铁道供电技术专业人才培养方案

v1.0可编辑可修改v1.0可编辑可修改注：第六学期顶岗实习期间同时完成毕业设计（论文）。表3教学计划一览表（前3年高职阶段）类别课程代码课程名称学分总学时实践学时学期/周数/学时分配一二三四五六171818181818公共基础平台01011001/2思想道德修养与法律基础35242201011003形势与政策160801011026/7毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论45662201021020高等数学A5786*01041001/2大学英语61044*4*06061026/7英语口语4562201051001/2体育2504422军事训练256562周军事理论236√01061001计算机文化基础25226401031002阅读与写作2320102110国学经典2（30）（10）√01021102人际交流与沟通22610201021103拓展训练128281周创新创业能力训练128281周就业创业指导2388√2х13周01022011大学物理46020401021004工程数学4606专业大类平台03011033电气安装规划与实施578406*03012004电工实作训练128241周03051015基本电子电路的分析与实践(一)578386*03052020模拟电子技术综合实训128241周03061009C语言程序设计与应用352204*03052026电路绘图与仿真实训256602周03051047电子组装技术128241周03051016基本电子电路的分析与实践(二)464364*03052020数字电子技术综合实训128241周03041030微控制器应用464404*128241周03051035传感器与自动检测技术464204*专业核心模块03041029电气CAD与建筑识图46430403051034数字电路EDA设计460304*128201周03041004智能仪器原理及应用★460204128201周03041033智能视频监控系统★460304*03052027综合布线工程实施128201周03051057数据网络组建与维护460204*03041051光电显示应用技术460204*128201周03071019SMT设备运行与维护460204*03021005可编程控制器技术与应用460304*128201周顶岗实习(含毕业设计)1850450418周个性化培养模块限选课专业选修课812030242任选课通识选修课1015022222技能鉴定1(28)(28)3-6学期灵活安排专业认知与实践1(16)(12)√技能竞赛1（30）（30）√√社团活动2（60）（60）1-5学期灵活安排创新创业实践2（60）（60）1-6学期灵活安排/05/09/10社会实践/公益活动4(112)(112）√√√√合计165276614462626262424理论课时占比/实践课时占比注：1.带★课程为专业核心课程；2.带*课程为考试课；3.括号内学时不计入总学时；4.“√”表示开课学期，具体上课时间和方式不固定。表4教学计划一览表（后2年本科阶段）类别课程代码课程名称学分总学时实践学时学期/周数/学时分配七八九十1817180专业基础课XD2001信息理论与编码52104XD1009高频电子线路352104XD1008信号与系统465105XD3035计算机网络352104XD3036计算机通信与网络原理课程设计128241周XD3037认识实习256482周XD3004通信原理B56104XD2002数字信号处理56104专业核心课XD2003DSP原理及应用56104DSP原理及应用课程设计128241周XD3006建筑物信息设施系统A470205建筑物信息设施系统A课程设计128241周XD3029嵌入式系统软件开发56204嵌入式系统软件开发课程设计128241周XD3018建筑公共安全技术A356104建筑公共安全技术A课程设计128241周XD3049数字音视频技术42103XD3030ARM技术原理与应用56104XD3031专业综合实验128241周XD3038毕业实习256562周XD3039毕业设计1747647617周专业选修课公共选修课4603022专业选修课69045222合计7715759392121170理论课时占比/实践课时占比高职阶段和本科阶段合计总学分238学分，总学时4365学时，理论课时占比/实践课时占比为：。七、教学实施保障（一）教学团队完成本专业人才培养方案，要求一支知识、学历、职称、年龄和学缘结构合理、专兼结合、教学水平高、实践能力强、高职教育特色突出的“双师素质”教师队伍。形成校企专兼职教师团结协作、优势互补，共同完成学生专业教育的良好局面。包括专业带头人1人、骨干教师4人、一批企业技术骨干和企业技师在内的专兼结合的优秀专业教学团队。双师型专业教师比例达到100%；建立10名左右的企业兼职教师资源库，兼职教师承担专业课学时比例达50%以上。（二）实践教学条件1.校内实践教学条件电子信息工程技术专业现有5个专业实训室、主要设备有150台套，能够满足完成学生职业能力训练、技能鉴定、项目开发等多种综合功能。表4校内实训室一览表序号实训室名称实训室功能适用课程设备名称及数量规模1微控制器应用实训室微控制器教学，实训微控制器应用微机、投影仪、电源和微控制器学习板。50人2EDA技术实验室电子工程制图教学、实训电子工程制图微机、EDA试验箱、投影仪。50人3LED电子产品生产与检测实训室光电子实验、检测光电显示应用技术微机、光电检测设备一套。20人4智能电子产品设计生产实训基地智能电子产品设计制作智能电子产品设计与制作超声波流量计检测线两条、电子产品装配线一条。40人5SMT生产车间电子制造工艺电子产品可制造性设计、电子组装技术、SMT设备运行与维护包含贴片机、印刷机和回流焊的SMT生产线2条40人2.校外实践教学条件（电子信息工程技术专业共建立了3个校外实习基地，主要是浪潮集团、积成电子、威海天力电源等。表5校外实践教学基地一览表序号基地名称适用课程功能与效益1积成电子智能电子产品设计制作等公司指派专业技术人员在厂内培训、校内培训或岗前培训1个月后顶岗实习2浪潮集团电子产品生产项目教学等顶岗实习，企业提供住宿条件与教学场所，学生从事手工插件与焊接、电子产品装配等工作3威海天力电源光电显示应用技术等定岗实习，企业提供住宿条件与教学场所，学生从事手工插件与焊接、电子产品装配等工作八、编制说明本专业人才培养方案按照学院《关于制订2015级人才培养方案的原则意见》要求制订。（二）适用范围本方案适用于2015级电子信息工程技术专业“3+2”分段联合培养班级。教研室主任签字：系主任签字：

通信技术专业人才培养方案前言通信技术专业2015级人才培养方案是根据我院“三线贯穿”人才培养的整体思路，在系校企合作委员会和专业建设委员会的指导下，通过对中兴通讯有限公司、中国移动设计院山东分院、山东省邮电工程公司等企业调研，在对本专业人才的社会需求、专业岗位能力需求、职业素质要求等问题进行分析的基础上，结合学院和专业实际，总结和探索课程改革新的思路，校企合作共同制定的。本方案遵循“四段进阶、项目导向、素养全程”人才培养模式，构建了两平台两模块的项目导向课程体系，将“职业能力培养、创新精神培养、人文素质教育”三线贯穿于人才培养全过程，探索教学做一体化教学模式，全面提高学生的职业能力和综合素质。一、专业名称及代码专业名称：通信技术专业代码：590301二、招生对象、学制及学历本专业招收普通高中毕业生。全日制三年，专科（高职）。三、人才培养目标与规格（一）培养目标本专业培养拥护党的基本路线，适应通信系统工程建设第一线需要，德、智、体、美全面发展的，掌握通信网络规划设计、通信信息系统原理及应用等专业知识，具备通信网络规划设计、通信设备安装调试与维护等专业技能，具备较强的心理与身体素质、组织协调能力和独立分析解决问题能力的，具备一定的创新能力的高素质技术技能型人才。毕业后能够在通信工程领域从事通信网络规划设计、通信工程施工、通信设备运行维护等工作。（二）培养规格1．知识结构（1）具有一定的中国特色社会主义理论基础知识；（2）具有本专业技术型和高层次技能型人才所必需的文化素质和专业基础理论知识；（3）具有本专业必需的电路分析、电子技术和信息系统的基本知识；（4）具有计算机相关的软硬件知识，必要的网络知识；（5）具有单片机、智能电子技术等方面的知识；（6）具有通信设备的安装调试、维护与工程施工知识。2．能力结构专业能力（1）具有使用计算机进行计算、辅助设计、绘图等方面的计算机应用能力；（2）具有常用通信专用仪器仪表的使用能力；（3）具有通信设备的现场安装、调试与维护能力；（4）具有通信系统工程的勘察设计、工程概预算文件编制能力；（5）具有通信工程施工组织与现场管理能力；（6）具有独立制定生产作业工作计划的能力；（7）具有一定的阅读、翻译本专业英文资料的能力；（8）具有创新意识和一定的自主创业能力。方法能力（1）具有利用所学知识分析、解决本专业工程实际问题的技术应用能力；（2）具有掌握新知识、新技术的自学能力；（3）具有利用规范标准、文献资料、信息网络等手段查找资料获取信息的能力；（4）具有较强的逻辑性和科学的思维能力。社会能力（1）具有较强的社会责任感，遵守国家法律法规、行业规范标准，遵章守纪；（2）具有良好的政治思想和职业道德素质，具有敬业奉献精神；（3）具有较强的吃苦耐劳能力，适应艰苦岗位的工作；（4）具有较强的语言文字组织能力、口头表达能力及基础英语运用能力；（5）具有良好的组织协调能力，保持良好的人际交往。3．素质结构（1）具有较高的思想道德修养和良好的公民素质，富有责任心和社会责任感；（2）具有较高的文化素质修养，弘扬民族精神和传承中华美德；（3）具有较高的科学素养，崇尚科学、求真务实；（4）具有良好的心理素质和身体素质，具有勇于克服困难，积极进取的精神，能适应艰苦工作需要；（5）具有较强的创新意识和创新精神，不断追求技术进步；（6）具有较强的质量意识、安全意识，胜任企业生产需要。（三）职业面向本专业学生主要面向通信行业，从事通信工程设计、工程施工、设备维护等工作。初次就业岗位为：通信工程勘察人员、通信工程施工员、通信设备安装调试维护员等。可持续发展就业岗位为：通信工程督导员、区域经理、通信工程设计与网络优化人员等。四、毕业条件为更好地实现“产教对接”，培养社会需要的高素质技术技能型人才，实施“三证书”制度。学生须满足以下条件，方可毕业：完成对口的顶岗实习，获得工作经历证书；通过职业资格鉴定，获得维修电工、通信设备调试工、绘图员等职业资格证书；修满规定的161学分，获得毕业证书。五、人才培养模式与课程体系（一）人才培养模式以学院“三线贯穿”人才培养模式改革为切入点，结合通信行业背景与专业特色，强化“以实践能力培养为核心的职业能力培养，以创新创业实践为导向的创新精神培养，以中华美德教育为引领的人文素质教育”，将“职业能力培养、创新精神培养、人文素质教育”三线贯穿人才培养全过程，实施“四段进阶、项目导向、素养全程”的人才培养模式。在铁道供电与电气工程系校企合作委员会和专业建设委员会的指导下，通过对浪潮集团、中国移动、中兴通讯有限公司等企业进行调研及岗位能力分析，确定专业人才培养目标，结合电子制造和通信类企业不同岗位人才需求，按照职业岗位技能由低到高的顺序，以能力为本位，遵循学生认知规律和教学规律，实施“四段进阶、项目导向、素养全程”的人才培养模式，人才培养模式如图1所示。职业素质培养：军训、社会实践、人文课程、个性化培养模块课程职业素质培养：军训、社会实践、人文课程、个性化培养模块课程职业能力企业认知实习小型学期项目专业基础课程第一、二学期第三、四学期第五学期第六学期专项实训课程教学项目核心技术平台课程生产性实训综合项目岗位能力培养课程校外实习基地企业项目顶岗实习图1图1“四段进阶、项目导向、素养全程”人才培养模式第一、二学期，专业基本能力培养阶段。在校内完成数学、政治等公共基础课程学习和电气安装规划与实施等基本技能训练，着重培养学生的人文素养和专业基本技能；安排学生到邮电工程公司、中国移动山东分公司等紧密合作企业进行企业认知实习一周，使学生对本专业职业活动获得感性认识。第三、四学期，专业核心能力培养阶段。在电子技术实验实训室、电子技术项目教室、通信技术实训室等专项实训室，设计教学项目，由专任教师与企业兼职教师共同实施教学，通过“教学做”一体化教学，完成电子产品装配、通信设备调试、通信工程设计等学习性工作任务，掌握系统的专业基础理论，掌握电路分析、电子产品调试装配、通信设备操作，通信工程勘察设计等专业核心技能。第五学期，岗位技能培养阶段。在学生具备了一定的专业核心技能后，根据学生的个人发展，在“校中厂”、“厂中校”等校内外实习实训基地，工学交替完成专业方向模块课程教学，围绕通信工程施工、通信设备维护等岗位，以企业典型工作任务、典型工程案例为载体，以通信设备硬件安装、移动通信基站设备的开通调测与维护、光传输设备开局维护等典型项目为载体，进行通信工程施工、通信设备调试、通信设备维护等岗位技能训练，实现教学过程与生产过程相通。第六学期，就业岗位适应能力培养阶段。根据学生就业趋向，有针对性地到山东省邮电工程公司、山东联友通信技术有限公司等校外实习基地进行半年的顶岗实习，参与企业电子产品制造岗位、通信设备安装调试与维护关键岗位生产实践，企业兼职教师指导，校企共同协作完成工程项目实施与考核评价，实现学校考核与企业评价相融，进一步提高学生的工作岗位适应能力，获取工作经历证书和通信设备调试工等职业资格证书，为走上工作岗位做好准备。（二）“两个平台+两个模块”课程体系设计基于职业岗位任职要求，课程内容的选择和重构是以培养高素质技术技能型人才为目标，以培养通信工程设计、通信工程施工、通信设备运行与维护职业岗位能力为主线，遵循职业能力养成规律，将基于工作岗位的任务、项目贯穿教学内容的设计，围绕“职业能力培养、创新能力培养、人文素质教育”三线贯穿培养，构建专业课程体系。通信技术专业课程体系由公共基础平台课程、专业大类平台课程、专业核心模块课程和个性化培养模块课程组成。公共基础平台课程主要开设思想道德修养与法律基础、体育、大学英语、高等数学、军事理论等课程，重点培养学生的人文素质；专业大类平台课程包括电气安装规划与实施、基本电子电路的分析与实践、电子工程制图等专业基础课程，重点提高学生的专业基本知识与技能；专业核心模块课程围绕通信技术专业面向的核心岗位，开设通信系统工程实施、移动通信与移动互联网技术、程控交换与软交换技术、光纤通信技术及应用等专业核心课程，培养学生的综合职业素质与专业核心职业能力。个性化培养模块课程包括通识选修课、专业选修课、技能鉴定、专业认知与实践、技能竞赛、社团活动、创新创业实践、社会实践/公益活动的个性化培养模块等内容，重点是拓展学生的视野，培养学生的创新意识与创业能力。1.职业能力培养体系设计通过专家座谈、集体研讨、问卷调查等方式，分析通信工程勘察设计、通信工程施工、通信设备安装调试与维护、通信网络优化等主要就业岗位的工作任务和任职要求，分析、序化完成工作任务所需的能力、知识、素质，归纳典型工作任务，按照从简单到复杂、从单一到综合的教育教学规律，构建专业主干课程，专业主干课程构建表如表1所示。表1专业主干课程构建表核心岗位工作任务能力、知识、素质典型工作任务主干课程通信工程设计通信工程督导通信工程监理通信工程施工通信设备维护（1）进行通信工程勘察；（2）根据勘察报告，进行通信工程设计；（3）根据设计图纸进行通信工程施工；（4）进行通信设备安装调试；（5）进行通信设备维护；（6）进行通信工程施工组织与管理能力（1）具有使用计算机进行计算、辅助设计、绘图等方面的计算机应用能力；（2）具有常用通信专用仪器仪表的使用能力；（3）具有通信设备的现场安装、调试与维护能力；（4）具有通信系统工程的勘察设计、工程概预算文件编制能力；（5）具有通信工程施工组织与现场管理能力；（6）具有创新意识和一定的自主创业能力。知识（1）具有本专业技术型和高层次技能型人才所必需的文化素质和专业基础理论知识；（2）具有本专业必需的电路分析、电子技术和信息系统的基本知识；（3）具有计算机相关的软硬件知识，必要的网络知识；（4）具有单片机、智能电子技术等方面的知识；（5）具有通信设备的安装调试、维护与工程施工知识。素质（1）具有较高的思想道德修养、文化素质修养和良好的公民素质；（2）具有较强的心理素质，能勇于克服困难；（3）具有较强的身体素质，能适应各种工作条件需要；（4）具有较强的业务素质，能不断进行自我提高和可持续性发展；（5）具有一定的创新精神。通信工程勘察通信工程设计通信工程内外线施工*通信设备硬件安装通信设备调试维护通信工程督导通信工程监理电气安装规划与实施基本电子电路的分析与实践电子工程制图现代通信原理与系统通信系统工程实施移动通信与移动互联网技术数据网络组建与维护宽带接入与融合通信技术程控交换与软交换技术光纤通信技术及应用注：核心职业能力以*标示。科学设计专业实践教学体系。依据通信网络的规划设计、通信设备的安装调试与维修养护等工作岗位技能要求，以职业技能培养为主线，构建实践教学体系，注重实践能力培养，融入职业素质教育内容，遵循职业能力养成规律，按专业基本能力培养、专业核心能力培养、专业综合技能培养和综合职业能力培养四个阶段，安排实践教学环节（包括：理实一体化实践教学、整周实践教学、课外实践教学、顶岗实习、毕业设计等），将职业技能、职业素养的培养贯穿实践教学过程。通信技术专业实践教学体系构建如图2所示。图2通信技术专业实践教学体系构建示意图2.创新创业教育体系设计将创新创业教育融入人才培养体系，培养具有创新精神的高素质技术技能型人才，推进万众创新、大众创业。围绕创新精神培养，在专业教育及必修课程中渗透创新教育元素，由“个体—全体”，开展特长生导师培养、社团活动、技能竞赛、选修课、创新创业实践等个性化培养，鼓励创新发明、创新设计及创新成果转化，将创新教育贯穿高职教学全过程，提高学生可持续性发展能力。大力促进学生创业实践，开设“就业创业指导”课程和科学素养、创业发展类通识课程进行创业引导；加强“专项实训”、“顶岗实习”、“创新创业实践”等实践课程，以专业教育为载体，融入创新环节，增强学生的实践能力，培养创新创业能力；鼓励跨专业选修，提高创业潜力；开放实验、实训环境，为创业实践提供平台和载体，鼓励创业实践，激发学生创业活动的热情。图3创新创业教育体系示意图3.人文素质教育体系设计以中华美德教育活动为引领，充分发挥课堂教学和各项教育活动载体的作用，构建人文素质教育体系，把社会主义核心价值体系融入到素质教育全过程,促进学生全面发展。开设“思想道德修养与法律基础”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”等思想政治素养课程，开展党团教育、社会实践，举行志愿者活动、主题活动、班会等活动，加强思想政治素养培养；通过开设自然科学类通识类选修课、组织科技讲座、开展跨专业选修等形式，提高科学素养培养；通过开设人文艺术类通识课，开展各类型社团活动，增强人文艺术素质培养；通过开设“体育”、“军事理论”、“军事训练”以及“大学生心理健康”等课程，组织拓展训练等活动，增强身心素质培养；通过职业素养课程、专业课程、校内外生产实践锻炼，企业文化熏陶，增强遵纪守法、吃苦耐劳、诚信敬业等职业素养培养。人文素质教育体系示意图见图4。图4通信技术专业人文素质培养体系六、教学组织为保证“四段进阶、项目导向、素养全程”人才培养模式的有效实施，课程教学设计项目化，各教学项目相对独立，遵循任务由简单到复杂，能力由低到高的顺序安排教学内容，探索实施分段式教学组织模式；课程教学的组织安排不再以传统的自然学期为参照，而是根据实际的课程教学需要和对应的企业顶岗实习的需要灵活安排；根据企业实际生产情况灵活穿插安排学生顶岗实习。以通信工程设计施工、设备调试维护等各个典型工作岗位的典型的工作任务为载体设计专业核心课程学习情境，打破传统的“教师满堂灌、学生被动听”的教学模式，积极探索手脑并用，以学生为主体的“教学做一体化”模式，将理论知识融于实践教学中去，实现理论与实践的一体化；推行“项目导向”“任务驱动”“学做合一”的教学模式。将通信设备调试工等职业技能鉴定内容融入教学，根据行业需求和生产实际，更新教学内容，融入企业技术标准和技术规范，达到学校教学与企业需求的有机统一，满足企业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求。表2学期周数分配表（单位：周）环节学期理实一体化教学入学及毕业教育整周实践教学考试学期总周数军训技能训练顶岗实习一13（1）22219二135220三162220四144220五144220六11819合计7012171810118注：第六学期顶岗实习期间同时完成毕业设计（论文）。

表3教学计划一览表类别课程代码课程名称学分总学时实践学时一体化教学学期/周数/周学时一二三四五六171818181818公共基础平台01011001/2思想道德修养与法律基础35242201011003形势与政策160801011026/7毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论45662201021020高等数学A5786*01041001/2大学英语61044*4*01051001/2体育2524422军事训练256562周军事理论236√01061001计算机文化基础25226401021101国学经典2（30）√01031002阅读与写作2324х前3周2х后10周01021102人际交流与沟通22610201021103拓展训练128281周创新创业能力训练128281周就业创业指导2388√2х13周专业大类平台03011033电气安装规划与实施578206*03012004电工实作训练128241周03051015基本电子电路的分析与实践(一)578326*03052020模拟电子技术综合实训128241周03061009C语言程序设计与应用352204*03041029电子工程制图384403周03051047电子组装技术35220403051016基本电子电路的分析与实践(二)464324*03052020数字电子技术综合实训128241周03041030微控制器应用464304*128241周03051035传感器与自动检测技术464124专业核心模块03052008现代通信原理与系统464204*03051038通信系统工程实施★456244*03051051通信工程技能训练128241周03051026移动通信设备运行与维护★584306*128281周03051022程控交换技术与设备456204*128261周03051039数据网络组建与设备维护★456244*128261周08030107铁道信号基础设备维护46420403051052宽带接入与融合通信技术256502周03051027光传输设备开局与维护★456284*128261周03051048城市轨道交通通信系统584206*128201周顶岗实习(含毕业设计)1850450418周个性化培养模块限选课专业选修课程812030224任选课通识选修课程101502422技能鉴定1（30）（30）3-6学期灵活安排专业认知与实践1（16）（12）√技能竞赛1（30）（30）√社团活动2（60）（60）1-5学期灵活安排创新创业实践2（60）（60）1-6学期灵活安排/05/09/10社会实践/公益活动4（112）（112）√√√√合计161=SUM(ABOVE)1612864428262424200理论课时占比/实践课时占比注：1.带★课程为专业核心课程；2.带*课程为考试课；3.第二课堂学时加括号，不计入总学时；4.“√”表示开课学期，具体上课时间和方式不固定。七、教学实施保障（一）教学团队完成本专业人才培养方案，要求一支知识、学历、职称、年龄和学缘结构合理、专兼结合、教学水平高、实践能力强、高职教育特色突出的“双师素质”教师队伍。形成校企专兼职教师团结协作、优势互补，共同完成学生专业教育的良好局面，本专业有校内专业带头人1人、骨干教师3人、双师型教师2人，专任教师全部具备双师素质；聘请兼职专业带头人1人，聘请兼职教师5人，专兼教师比例1:1。（二）实践教学条件1.校内实践教学条件通信技术专业现有电工实验室、电子技术实验室、通信原理实验室、微控制器应用实训室、通信技术实训室以及通信工程技能训练室等12个实验实训室，主要设备有400余台套，能够满足完成学生职业能力训练、技能鉴定、项目开发等多种综合功能。表4校内实训室一览表序号实训室名称实训室功能适用课程设备名称及数量1电工实验室主要用于全院电气类、电子类、机电类专业学生进行电路分析、电工技术实验教学，培养学生基本技能电气安装规划与实施主要设备：天煌电工技术试验台20套40人2电工实训室主要用于全院机电类、电气类、电子类专业，进行电工技能实训，培养电工基本技能，能进行高级维修电工、特种作业电工上岗证职业技能培训和鉴定电气安装规划与实施主要设备：电工实训台40台80人3自动检测实训室电子信息和自动化类专业，进行传感器与检测技术教学和实训，培养学生检测技术专项技能传感器与自动检测技术主要设备：传感器与检测技术综合实验台20台，每台配有传感器12种。40人4电子技术实验室主要用于电子信息类专业，进行电子技术实验和项目教学，培养基本技能基本电子电路的分析与实践主要设备：数字毫伏表、多路数字存储直流稳压电源、任意波信号发生器、数字示波器、万用表各40台、电子技术综合实验装置40套40人5电子技术实训室主要用于电子类专业，进行电子产品焊接、装配、调试技术实训，培养基本技能基本电子电路的分析与实践主要设备：50工位皮带流水线，配数字毫伏表、多路直流稳压电源、任意波信号发生器、数字示波器、万用表等仪器设备和电子焊接、装配工具50人6电子技术课程教学项目教学实训室电子技术课程项目教学基本电子电路的分析与实践主要设备：100台位，示波器、毫伏表、信号发生器、多路电源、焊接工具等各100套100人7高频电子、现代通信原理实验室高频电子与通信原理课程的教学、实验和实训现代通信原理与系统主要设备：高频电子实验设备25套、现代通信原理实验设备25套，双踪示波器25套500人8虚拟仿真实训室主要用于电子和电气类专业，进行PLC编程、计算机绘图、单片机设计仿真、组态仿真等实训，培养学生专项技能电子工程制图主要设备：计算机60台，装有PLC、CAD和单片机设计仿真软件60人9微控制器应用实训室主要用于电子信息类专业，进行微控制器应用技术教学和实训，培养综合技能微控制器应用主要设备：计算机49台、多功能信号源／直流稳压电源50台、8052F仿真器50台、自制MCS-51单片机实验板50套、AVRM16开发板50套48人10嵌入技术应用实验室电类专业单片机技术及应用、计算机原理及控制等课程的教学、实验和实训微控制器应用主要设备：投影仪一台、计算机50台、多功能信号源／直流稳压电源50台、实验实训系统50套50人11现代通信技术实训室通信设备安装、调试、维护实训；面向学生和企业员工开展企业级培训与行业认证移动通信设备运行与维护光传输设备开局与维护程控交换设备运行与维护数据网络组建与设备维护宽带接入与融合通信技术主要设备：TD-SCDMA移动通信核心网与基站设备、数据网络通信设备、SDH光传输设备、程控交换系统局端与终端设备、融合通信设备、宽带接入局端与终端设备各1套，NC网络通信管理系统多套，配终端电脑50台，均采用中兴通信现网设备50人12通信工程技能训练室通信设备安装工程实训通信系统工程实施主要设备：配线架1套、工具箱20套，配有光纤熔接机、光功率计、光时域反射分析仪、误码率分析仪、网线测试仪、频谱分析仪等通信仪器仪表若干50人2.校外实践教学条件通信技术专业共建立了7个校外实习基地，主要是积成电子股份有限公司、北京东方信联山东分公司、中国移动设计院山东分院等。表5校外实践教学基地一览表序号基地名称适用课程功能与效益1积成电子股份有限公司电气安装规划与实施基本电子电路的分析与实践微控制器应用提供电子产品生产、检测等实习岗位，可同时满足50人左右学生顶岗实习2中国移动设计院山东分院移动通信设备运行与维护程控交换技术与设备通信系统工程实施提供通信工程规划设计实习岗位，同时满足10-15人学生顶岗实习，共同指导学生毕业设计3北京东方信联山东分公司数据网络组建与设备维护通信系统工程实施提供通信工程督导、施工实习岗位，同时满足10-15人学生顶岗实习4山东天易信息技术有限公司程控交换技术与设备移动通信设备运行与维护提供通信设备安装调试实习岗位，同时满足10-15人学生顶岗实习5山东信宇通信工程监理有限公司通信系统工程实施提供通信工程督导、施工实习岗位，同时满足10-15人学生顶岗实习6山东鲁浦信息技术有限公司光传输设备开局与维护通信系统工程实施提供通信设备安装调试实习岗位，同时满足10-15人学生顶岗实习7中兴通讯有限公司移动通信设备运行与维护通信系统工程实施提供通信设备安装调试实习岗位，同时满足10-15人学生顶岗实习八、编制说明（一）编制依据本专业人才培养方案依据学院《关于制订2015级人才培养方案的原则意见》要求制订。（二）适用范围本方案适用于2015级通信技术专业。教研室主任签字：系主任签字：

电气自动化专业人才培养方案前言根据长期对轨道交通行业、山东省及周边地区制造业电气自动化领域的调研，参考《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录专业简介》，结合学院和专业实际，“职业能力培养、创新精神培养、人文素质教育”三线贯穿人才培养全过程，校企合作制定了专业人才培养方案。本人才培养方案具有以下特色：1.适应山东自动化领域和轨道交通行业发展需要，开设工业自动化、供用电技术应用方向；培养“路地兼顾”的电气自动化技术应用高层次技能型人才；2.按照工学结合的思路，实施“产学对接、实岗历练”的人才培养模式；3.坚持“职业能力本位、适于个性发展”原则，注重创新能力培养，构建“两个平台+两个模块”的课程体系。一、专业名称及代码专业名称：电气自动化技术专业专业代码：580202二、招生对象、学制及学历本专业招收普通高中毕业生（中等职业学校相同、相近专业毕业生）。全日制三年，专科（高职）。三、人才培养目标与规格（一）培养目标本专业培养拥护党的基本路线，适应制造行业（自动化领域）生产、建设、服务和管理第一线需要，德、智、体、美全面发展的，掌握现代电气工程技术和自动控制技术方面的基础理论及专业知识，具备自动化领域的核心技能，具有扎实的科学文化知识和良好的职业素养的，具备一定的创新能力的高素质技术技能型人才。毕业后能够在自动化领域从事自动控制系统开发与设计、自动化设备安装与调试、机电设备操作与维护工作。（二）培养规格1．知识结构(1)具有一定的文化基础知识和人文社会科学知识、英语和计算机知识；(2)具有本专业必需的高等数学、体育与健康等基础知识；具有一定的工程制图基础知识；(3)具有电工电子技术、电气控制技术、仪表检测与控制技术、可编程控制器应用技术、单片机及测控技术、变频器应用技术等专业技术知识；(4)具有控制系统的组成和策略组态、投运及运行维护等专业技术知识；(5)具有电气识图、生产工艺及设备自动控制等相关专业基本知识；(6)具有工厂供电、建筑供配电、供用电系统运行维护的基本知识；(7)具有一定的安全生产、环境保护、工程管理等方面的知识；(8)具有电机与电器产品制造工艺、检验方面知识；(9)具有电机与电器产品、生产工艺编制及电机与电器产品的生产组织管理知识；(10)具有高电压测试技术和测试手段，熟悉现代高压电器的构造和工作原理。2．能力结构专业能力(1)具有工程制图、电气识图和绘图能力；(2)具有常用电器设备及电器线路维修工作的能力；(3)具有电气控制系统的安装、调试及运行维护、故障处理、技术改造和管理的工作能力；(4)具有可编程控制器、计算机控制系统集成的初步应用能力；(5)具有进行自动控制系统的策略组态、系统运行维护、故障处理和管理能力；(6)具有对自动控制设备进行选型、安装、调试，自动化生产线的安装、调试与维修能力；(7)具有简单的单片机测控系统设计与调试的能力；(8)具有中小企业、建筑供配电系统的设计能力；(9)具有变频调速系统设计与安装、调试能力；(10)具有电机与电器产品的质量检验、性能测试、维修以及技术支持的能力。方法能力(1)具有发现问题、解决问题的能力；(2)具有一定的自学能力和创新能力；(3)具有较确切的语言文字表达能力及英语综合运用能力；(4)具有较强的计算机操作与应用能力。社会能力(1)具有良好的团队协作能力；(2)具有良好的人际交往能力；(3)具有较强的吃苦耐劳能力。3．素质结构(1)具有较强的思想道德修养和马列主义理论基础，政治敏锐力较强；(2)具有较高的文化素质修养；(3)具有较强的身体素质，能适应艰苦工作需要；(4)具有较好的心理素质，勇于克服困难，积极进取的精神；(5)具有良好的敬业精神；(6)具有较强的业务素质，有广泛的社会交往能力和团队合作意识，善于组织协调，能适应各种社会环境，不断开拓创新。（三）职业面向本专业学生就业主要面向企业工程部门常规设备电气控制系统的安装、调试；工业企业生产部门生产设备和生产线维护；电气控制设备及电子设备制造部门的生产设备操作、产品测试检验和生产管理；机电一体化设备、电气控制设备及电子设备生产和销售企业营销部门的营销和售后服务。具体从事的首次就业岗位为：电气控制设备及控制系统的应用开发、技术服务岗位。可持续发展就业岗位为：电气控制设备及系统的运行和维护维修岗位，自动控制系统的开发、设计岗位。四、毕业条件为更好地实现“产教对接”，培养社会需要的高素质技术技能型人才，实施“三证书”制度。学生须满足以下条件，方可毕业：完成对口的顶岗实习，获得工作经历证书；通过职业资格鉴定，获得维修电工等职业资格证书；修满规定的161学分，获得毕业证书。五、人才培养模式与课程体系（一）人才培养模式贯彻学院“三线贯穿”的人才培养模式，结合行业背景与专业特色，“产学对接、实岗历练”的人才培养模式。以职业生涯发展为目标，以职业能力培养为主线进行设计，坚持“职业能力本位、适于个性发展”原则，通过深入合作企业调研和毕业生回访，对电气自动化专业的岗位设置、工作对象、典型工作任务和典型职业能力进行深入调研，归纳出就业岗位的典型工作任务，分析总结出学生胜任工作岗位需要的职业能力和素质要求，结合专业相关的电气设备装配工、自动化设备装调维修工、自动化设备运行维护人员、自动化系统工程师等职业资格标准体系，重新整合课程体系。设置公共基础平台，培养学生基本素质；设置专业大类平台课程，培养学生基本职业能力；设置专业核心模块，培养学生胜任电气自动化专业岗位的职业能力；设立包括通识选修课、专业选修课、技能鉴定、专业认知与实践、技能竞赛、社团活动、创新创业实践、社会实践/公益活动的个性化培养模块，满足学生个性发展要，从而构建出“基本能力与专业知识兼顾、课堂教学与实践教学兼顾”的课程体系。并根据专业岗位的核心技能确定《设备电气控制与维修》、《变频器调速系统设计与实施》、《可编程控制器系统的编程与实施》和《自动化生产线组装与调试》四门课程为核心课程，培养学生PLC系统编程调试、变频器技术应用、电气控制技术应用和生产线的安装调试等核心专业技能。以职业能力培养为主线，重视个性化及创新精神培养，加强人文素质教育，实现“职业能力培养、创新精神培养、人文素质教育”三线贯穿。（二）“两个平台+两个模块”课程体系设计基于职业岗位任职要求，课程内容的选择和重构是以培养高素质技术技能型人才为目标，以培养职业岗位能力为主线，遵循职业能力养成规律，将基于工作岗位的任务、项目贯穿教学内容的设计，并将创新精神及人文素质的培养贯穿始终。贯彻“职业能力培养、创新能力培养、人文素质教育”三线贯穿的培养要求，遵循人才培养循序渐进的内在规律，构建“两个平台+两个模块”的课程体系，暨“公共基础平台、专业大类平台+专业核心模块、个性化培养模块”的课程体系。公共基础平台培养专业所需要的数学、英语、计算机、文字表达等基础应用能力，强化创新创业教育、人文素质教育。专业大类平台培养学生对工程制图和电气识图绘图能力、常用电气设备安装能力、电气线路维修工作的能力，初步培养遵章守纪、团队合作、质量意识、安全意识等职业素质。专业核心模块培养学生较强的可编程控制器与计算机控制系统集成的初步应用能力、自动化生产线的安装调试与维修能力、工程管理能力，进一步深化职业素质培养。专业方向模块为学生提供了自动化和供用电两个就业方向的选择。个性化培养模块是为了满足学生个性化学习的需要，拓展人文素质教育、扩大专业知识领域、提升学生创新精神和创业潜力。1.职业能力培养体系设计通过专家座谈、集体研讨、问卷调查等方式，分析核心职业岗位——电气设备装配工、自动化设备装调维修工、自动化设备运行维护员、自动化系统工程师的任职要求和工作任务，分析、序化完成工作任务所需的能力、知识、素质要求，归纳典型工作任务，按照从简单到复杂、从单一到综合的教育教学规律，构建专业主干课程，如表1所示。表1专业主干课程构建表核心岗位工作任务能力、知识、素质典型工作任务主干课程电气设备装配工自动化设备装调维修工自动化设备运行维护员自动化系统工程师识别、安装和调整电气控制元件（接近开关、编码器、光电开关、温控器）；识读控制系统图；

按图样要求进行自动化设备控制线路的配线和电气安装工作；

对常规电控设备进行正常调试、维护，并填写相应记录一般电器系统的简单选型和计算；

常用传动系统（包括变频器、直流驱动器、伺服装置等）安装调试；PLC控制系统设计、故障诊断和排除；工业级人机界面的编程；编制单体控制系统技术文件；协助安装和调试工业现场网络系统；自动化设备维护人员培训；制定设备检修计划，贯彻质量管理条例能力：电气绘图识图能力电子电路分析装配能力电气电路分析装配能力*PLC系统编程调试能力电气CAD应用能力单片机技术应用能力*变频器技术应用能力*电气控制技术应用能力*生产线的安装调试能力知识：成套电气控制柜总装、调试、维护供配电系统运行维护与管理工程电气设备设计与施工测量交直流调速系统应用素质政治思想觉悟和职业道德；组织协调能力；口头表达和人际沟通能力；创新能力；职业拓展能力；吃苦耐劳和责任心强。电气仪器仪表的使用、检测与维护电气设备运行与维护电气施工工艺实施电气设备安装与调试电气控制系统设计控制器的应用及编程电气安装规划与实施电子线路分析与实践中小型企业供电系统设计与维护设备电气控制与维修单片机测控系统设计与实现可编程控制器系统的编程与实施变频器调速系统设计与实施典型工业生产过程的组态控制注：核心职业能力以*标示以职业能力培养为主线，遵循职业技能成长规律，按照由简单到复杂、由基本到专项、由单一到综合逐级递进，构建出由基本技能训练、专项技能训练和综合技能训练构成的“能力进阶”实践教学体系。在实践教学组织上，注重理论与实践的统一，专项能力和专业综合能力大量采用理论实践一体化教学。电气自动化专业“能力进阶”实践教学体系如图1所示。2.创新创业教育体系设计将创新创业教育融入人才培养体系，培养具有创新精神的高素质技术技能型人才，推进万众创新、大众创业。围绕创新精神培养，在专业教育及必修课程中渗透创新教育元素，由“个体—全体”，开展特长生导师制、社团活动、技能竞赛、选修课、创新创业实践等个性化培养，鼓励创新发明、创新设计及创新成果转化，将创新教育贯穿高职教学全过程，提高学生可持续性发展能力。大力促进学生创业实践，开设“就业创业指导”课程和科学素养、创业发展类通识课程进行创业引导；加强“专项实训”、“顶岗实习”、“创新创业实践”等实践课程，以专业教育为载体，融入创新环节，增强学生的实践能力，培养创新创业能力；鼓励跨专业选修，提高创业潜力；开放实验、实训环境，为创业实践提供平台和载体，鼓励创业实践，激发学生创业活动的热情。图1电气自动化专业“能力进阶”实践教学体系构建示意图图2创新创业教育体系示意图3.人文素质教育体系设计以中华美德教育活动为引领，充分发挥课堂教学和各项教育活动载体的作用，构建人文素质教育体系，把社会主义核心价值体系融入到素质教育全过程,促进学生全面发展。开设“思想道德修养与法律基础”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”等思想政治素养课程，开展党团教育、社会实践，举行志愿者活动、主题活动、班会等活动，加强思想政治素养培养；通过开设自然科学类通识类选修课、组织科技讲座、开展跨专业选修等形式，提高科学素养培养；通过开设人文艺术类通识课，开展各类型社团活动，增强人文艺术素质培养；通过开设“体育”、“军事理论”、“军事训练”以及“大学生心理健康”等课程，组织拓展训练等活动，增强身心素质培养；通过职业素养课程、专业课程、校内外生产实践锻炼，企业文化熏陶，增强遵纪守法、吃苦耐劳、诚信敬业等职业素养培养。人文素质教育体系示意图见图3。图3电气自动化技术专业人文素质培养体系六、教学组织为保障人才培养模式有效实施，突出职业能力培养，推行“教学做一体”的教学模式改革，强化“学训赛相通”的培养特色。充分利用维修电工实训与技能鉴定基地、自动化工程训练中心等实训条件，按照企业生产流程、管理模式，全面推进“教学做一体”教学模式改革，重新整合教学内容，科学设计教学项目，把典型工作任务作为教学载体，在教学实施过程中，做到边学、边做、边练，实施“教学做一体”教学模式。表2学期周数分配表（单位：周）环节学期理实一体化教学入学及毕业教育整周实践教学考试学期总周数军训技能训练顶岗实习一13（1）22219二135220三162220四162220五18220六011819合计7612111810118注：第六学期顶岗实习期间同时完成毕业设计（论文）。表3教学计划一览表类别课程代码课程名称学分总学时实践学时学期/周数/学时分配一二三四五六171818181818公共基础平台01011001/2思想道德修养与法律基础35242201011003形势与政策1608每学期集中排课4х2周，另外8课时安排讲座、报告、社会实践01011026/7毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论45662201021020高等数学A5786*01041001/2大学英语61044*4*01051001/2体育2524422军事训练256562周军事理论236√01061001计算机文化基础25226401021101国学经典2（30）√01031002阅读与写作2324х前3周2х后10周01021102人际交流与沟通22610201021103拓展训练128281周就业创业指导2388√2х13周创新创业能力训练128281周专业大类平台02081001铁道概论226203011033电气安装规划与实施578126*02041017钳工实作训练128281周02031013机械加工实训128281周03011002电工实做训练256562周03011040/1基本电子线路分析与实践10174606*6*03011014模拟电子技术实训256562周03011015数字电子技术实训128281周03021030电动机的选用运行与维修352184*03021006AotuCAD/PROTEL46464403021036中小型企业供电系统设计与维护464304*03021004设备电气控制与维修★464224*128281周03021038单片机测控系统设计与实现696646*03021040可编程控制器系统的编程与实施★696426*128281周03021039电力电子设备运行与维护46422403021041变频器调速系统设计与实施★464684*专业方向模块自动化方向03021031自动控制系统的分析与校正472104*03021047典型工业生产过程的组态控制472244*03021048自动化生产线组装与调试★472264*03052024传感器与自动检测技术472104供用电方向03081019高电压技术472244*03021048电力系统继电保护与自动化472164*03091002接触网技术472204*03091004牵引变电所472204顶岗实习(含毕业设计)1850450418周个性化培养模块限选课专业选修课812030224任选课通识选修课10150302242技能鉴定1(30)(30)3-6学期灵活安排专业认知与实践1(16)(12)√技能竞赛1(30)(30)√社团活动2(60)(60)1-5学期灵活安排创新创业实践2(60)(60)1-6学期灵活安排√√/05带★课程为专业核心课程；2.带*课程为考试课；3.第二课堂学时加括号，括号内学时不计入总学时；4.“√”表示开课学期，具体上课时间和方式不固定。七、教学实施保障（一）教学团队电气自动化专业拥有一支知识、学历、职称、年龄和学缘结构合理、专兼结合、教学水平高、实践能力强、高职教育特色突出的“双师素质”教师队伍。本专业现有专任教师12名，其中专业带头人2名，骨干教师7名，双师型专业教师比例达到100%；高级职称占42%，中级职称占58%；同时本专业还有14名校外兼职教师，形成校企专兼职教师团结协作、优势互补，优秀教学团队。（二）实践教学条件1.校内实践教学条件电气自动化专业现有12个实训室、主要设备有200台套，能够满足完成学生职业能力训练、技能鉴定、项目开发等多种综合功能。表4校内实训室一览表序号实训室名称实训室功能适用课程设备名称及数量1虚拟仿真实训室完成多门课程的仿真实验工程制图与AotuCAD/PROTEL、单片机测控系统设计与实现等仿真计算机60套2电气控制实训室完成电气控制接线实训、电气控制故障排除实训设备电气控制与维修电气控制实训台40套3高电压实训室完成高压电气设备测试实训教学高电压技术耐压试验仪、绝缘测试仪等10套4自动化综合实训室完成自动化生产线安装调试实训设备电气控制与维修自动化生产线1套9工位，过程控制系统实训装置1套5自动检测技术实训室完成传感器与自动检测技术实训教学自动化生产线安装调试自动检测实训台20套6PLC应用技术实训室完成西门子、三菱PLC控制系统安装调试教学可编程控制器系统的编程与实施三菱PLC实训装置40套、西门子PLC综合实训装置20套7电机与电力电子技术实训室完成电机与电力电子技术实验实训电动机选用、运行与维修；电机与电力电子技术实训台10套8电机检测与检验实训室完成电机原理教学、电机拆装应用教学电动机选用、运行与维修电机、变压器原理实验展示教学系统1套、电机测试系统1套、电机维修实训系统2套9电子技术课程教学项目教学实训室完成模拟电子线路、数字电子线路分析、测试、调试训练基本电子线路的应用与实践电子技术项目教学设备60套（包含信号发生器、示波器、毫伏表、稳压电源等）10电工实验室完成基本电路技术实验教学电路分析电工实验装置20套11电气安装实训室完成电气控制自动化生产线、变频调速系统安装与调试实训、完成高级维修电工培训与技能鉴定设备电气控制变频调速系统设计与实施自动化生产线组装与调试高级电气安装实训装置30套12供配电与继电保护实训室完成供配电、继电保护技术实训教学中小企业供配电、电力系统远动供配电实验装置4套、供配电实训装置8套2.校外实践教学条件电气自动化专业共建立了13个校外实习基地，主要有海信空调实习实训基地、四方机车车辆实习实训基地等。表5校外实践教学基地一览表序号基地名称适用课程功能与效益1山东职业学院海信空调实习实训基地设备电气控制与维修变频器调速系统设计与实施自动化生产线组装与调试电气产品安装调试与维护自动化生产线维护2山东职业学院电气工程系青岛四方机车车辆实习实训基地设备电气控制与维修变频器调速系统设计与实施电气产品安装调试与维护变频调速系统安装、调试3山东职业学院电气工程系蒂森克掳伯电梯实习实训基地设备电气控制与维修可编程控制系统编程与实施变频器调速系统设计与实施电气产品安装调试与维护变频调速系统设计与实施4济南通源电气有限公司实习基地设备电气控制与维修变频器调速系统设计与实施电气控制柜安装调试变频调速系统安装调试5山东职业学院电气工程系法因数控机械有限公司实习基地设备电气控制与维修、变频器调速系统设计与实施可编程控制系统编程与实施电气控制柜安装调试变频调速系统安装调试可编程控制器应用系统安装调试6山东职业学院电气工程系济南二机床集团电器车间实习基地设备电气控制与维修变频调速系统设计与实施可编程控制系统编程与实施电气产品安装调试与维护变频调速系统安装调试可编程控制器应用系统安装调试7山东职业学院电气工程系济南鲁控自动化有限公司实习基地设备电气控制与维修、变频器调速系统设计与实施可编程控制系统编程与实施自动化生产线安装与调试8山东职业学院电气工程系南昌铁路局实习实训基地中小企业供配电系统运行与维护、接触网技术供配电系统运行与维护接触网施工与检修9山东职业学院电气工程系成都铁路局实习基地中小企业供配电系统运行与维护、接触网技术供配电系统运行与维护接触网施工与检修10山东职业学院电气工程系北京铁路局实习基地中小企业供配电系统运行与维护、接触网技术、电力系统远动与调度自动化供配电系统运行与维护接触网施工与检修变电所运行与维护11山东职业学院电气工程系西安铁路局实习实训基地中小企业供配电系统运行与维护、接触网技术、电力系统远动与调度自动化供配电系统运行与维护接触网施工与检修变电所运行与维护12山东职业学院电气工程系青岛益和实习实训基地高电压技术、中小企业供电系统运行与维护、电力系统远动与调度自动化电气产品安装调试与维护高压供电设备检修、调试13山东职业学院电气工程系青岛特锐德实习实训基地高电压技术、中小企业供电系统运行与维护、电力系统远动与调度自动化电气产品安装调试与维护高压供电设备检修、调试八、编制说明（一）编制依据本专业人才培养方案依据学院《关于制订2015级人才培养方案的原则意见》要求制订。（二）适用范围本方案适用于2015级电气自动化技术专业。教研室主任签字：系主任签字：

电气自动化专业（3+2贯通培养）人才培养方案前言根据《山东省人民政府关于加快建设适应经济和社会发展的现代职业教育体系的意见》（鲁政发〔2012〕49号）、《山东省人民政府办公厅关于贯彻落实鲁政发〔2012〕49号文件推进现代职业教育体系建设的实施意见》（鲁政办字〔2013〕126号）和《山东省教育厅关于下达2014年职业院校与本科高校对口贯通分段培养试点任务的通知》（鲁教高字〔2014〕13号）文件精神，山东职业学院与齐鲁工业大学开展电气自动化技术专业“3+2”分段培养职业教育招生试点。为提高“3+2”人才培养质量，双方学校成立了联合工作领导小组，在充分调研的基础上，按照贯通培养的要求，统筹规划，联合制定了电气自动化技术专业“3+2”分段联合培养论证方案。本方案遵循“能力进阶、任务驱动、素养全程”人才培养模式，构建了两平台两模块的项目导向课程体系，将“职业能力培养、创新精神培养、人文素质教育”三线贯穿于人才培养全过程，探索教学做一体化教学模式，全面提高学生的职业能力和综合素质。一、专业名称及代码专业名称：电气自动化技术专业代码：580202二、招生对象、学制及学历本专业招收2015届夏季高考考生。全日制五年（高职三年，本科两年），前三年接受高等职业教育，后两年接受普通高等学校本科教育。三、人才培养目标与规格（一）培养目标本专业培养适应社会主义建设事业德、智、体、美全面发展，适应铁路、城轨供电一线需要，掌握轨道交通电气化理论知识和牵引变电所运行与维护、接触网施工与检修、高压电气设备检修与维护等专业技能，具备良好的职业道德、综合素质和创新精神的高素质技术应用型人才。毕业后能够在电气化铁路、城市轨道交通供电等领域，从事铁路、城轨供电系统设计、安装、运行、维护等技术工作和管理工作。（二）培养规格1．知识结构（1）掌握计算机应用基础知识、必要的网络知识；（2）具有本专业必需的电工、电子、电机、计算机控制技术等专业基础知识；（3）具有电力系统供配电的基本理论及工艺规范的相关知识；（4）具有供用电系统运行维护、调度管理、电气工程及高电压技术的相关知识；（5）具有电力电气设备的原理、构造及功能的相关知识；（6）具有电力系统继电保护与自动化、变配电系统自动诊断技术的相关知识；（7）具有铁路及城市轨道交通运输供配电系统运行维护及相关设备的相关知识。2．能力结构专业能力（1）具有对铁路及城市轨道交通牵引供电系统设计开发、应用研究、运行维护、设备的安装、调试、维护、检修的能力；（2）具有高低压电气产品测试与检修能力；（3）具有电力系统设计、施工、运行与维护能力；（4）具有接触网的安装与检修工作能力；（5）具有牵引变电所运行与维护能力。方法能力（1）具有良好的文字和口头表达能力，一定的应用文写作能力；（2）具有一定的英语表达能力及专业英语技术资料的阅读能力；（3）具有良好的计算机应用能力和信息收集处理能力；（4）掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力；（5）具有较强的逻辑分析能力和科学的思维能力。社会能力（1）具有较强的吃苦耐劳能力，适应艰苦岗位的工作；（2）具有良好的组织协调能力，保持良好的人际交往；（3）具有自我学习提高的能力。3．素质结构（1）具有较高的思想道德修养和良好的公民素质，富有责任心和社会责任感；（2）具有较高的文化素质修养，弘扬民族精神和传承中华美德；（3）具有较高的科学素养，崇尚科学、求真务实；（4）具有良好的心理素质和身体素质，具有勇于克服困难，积极进取的精神，能适应艰苦工作需要；（5）具有较强的创新意识和创新精神，不断追求技术进步；（6）具有良好的职业道德和职业素养，具有敬业精神、责任意识、诚信品质和遵纪守法意识。（三）职业面向本专业学生就业主要面向电气化铁路供电系统设计、施工、运行、检修、维护；城市轨道交通供电系统设计、安装、运行、维护等工作。从事的首次就业岗位为：电气化铁路供电系统施工、运行、检修、维护工作岗位。可持续发展就业岗位为：电气化铁路供电系统设计开发、应用研究、管理；城市轨道交通供电系统设计开发、应用研究、管理等方面的工作岗位。四、毕业条件为更好地实现“产教对接”，培养社会需要的高素质技术应用型人才。实施“毕业证书+职业资格证书+工作经历证书”的“三证书”制度。本专业学生完成教学计划中所规定的理论教学、实践教学各环节的学习，获得相应学分241学分（其中前三年169学分，后两年72学分），同时学生必须完成对口的顶岗实习，获得工作经历证书；通过职业资格鉴定，获得职业资格证书，方可本科毕业，颁发齐鲁工业大学电气工程及其自动化专业毕业证书。达到学位条例授予规定，授予工学学士学位。不进入本科学生毕业条件：本专业学生完成教学计划中所规定的理论教学、实践教学各环节的学习，获得相应学分170学分，同时学生必须完成对口的顶岗实习，获得工作经历证书；通过职业资格鉴定，获得职业资格证书，方可高职毕业，颁发山东职业学院电气自动化技术专业毕业证书。五、人才培养模式与课程体系（一）人才培养模式以“三线贯穿”人才培养模式改革为切入点，结合专业特色，强化“以实践能力培养为核心的职业能力培养，以创新创业实践为导向的创新精神培养，以中华美德教育为引领的人文素质教育”，将“职业能力培养、创新精神培养、人文素质教育”三线贯穿人才培养全过程，实施“能力进阶、任务驱动、素养全程”的人才培养模式。人才培养模式遵循学生职业能力培养的基本规律，通过分析各个职业岗位能力发展阶段的差别与所需要的专业基础，做好中学与高职的衔接，高职与应用型本科的贯通，学校与企业共同为学生规划职业能力阶段递进的专业学习，在高职阶段完成“中级工”“高级”“预备技师”职业能力的培养，本科阶段完成“助理工程师”职业能力培养，实现从中级工到高级工、技师、工程师的能力进阶。增进示意如图1所示。根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取不同阶段的教学内容；以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容；重视学生学习和实际工作的一致性，有针对性地采取任务驱动、项目导向、工学交替等行动导向的教学模式，融教、学、做一体，以应用型人才贯通培养为取向，把学生从一个专业领域的新手按能力发展阶段培养成高职阶段的高素质技能型人才，在此基础上继续接受应用型本科教育，培养成为应用工程师，并遵循工程的集成与创新特征，以强化工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力为核心，重构课程体系和教学内容。开设主题学习，着力推动基于问题的学习、基于项目的学习、基于案例的学习等多种研究性学习方法，强化个性化培养，加强学生创新能力训练，将其培养成高素质技术应用型人才。职业能力职业能力工作任务综合素质培养：军训、人文课程、社会实践、技能竞赛、个性化模块基础技能训练课程工作过程系统化专业技术平台课程专业方向模块课程设计学期项目顶岗实习毕业设计科研项目图1能力进阶、项目导向、素养全程人才培养模式

（二）“两个平台+两个模块”课程体系设计基于职业岗位任职要求，课程内容的选择和重构是以培养高素质技术应用型人才为目标，以培养供电系统运行与维护职业岗位能力为主线，遵循职业能力养成规律，将基于工作岗位的任务、项目贯穿教学内容的设计，围绕“职业能力培养、创新能力培养、人文素质教育”三线贯穿培养，构建专业课程体系。针对岗位职业能力的培养，考虑能力进阶的规律，构建“公共基础平台课程+专业技术平台课程+专业核心模块课程+个性化培养模块课程”的“两个平台+两个模块”的课程体系。1.职业能力培养体系设计在调研的基础上，明确了该专业本科学生毕业后主要面向的工作岗位是电气化铁路供电系统设计、施工、运行、检修、维护；城市轨道交通供电系统设计、安装、运行、维护等工作。分析这些岗位所从事的主要工作任务，针对典型工作任务进行职业能力与素质要求分析，经整合重构，确定了本专业学生应掌握的典型工作任务。针对典型工作任务，确定主要课程，具体分析过程示意如表1所示。表1专业主干课程构建表核心岗位工作任务能力、知识、素质典型工作任务主干课程维修电工变电检修工变电所值班员电力线路工电气试验工电力调度员接触网工电力系统技术员1．铁路及城市轨道交通行业供用电系统设计与施工、运营与维护、调试、设计开发与管理；2.电气设备的高电压测试；3.电机、变压器、高低压开关等供用电设备的生产与装配；4.铁路与城市轨道交通工程相关质量标准的运用；5.配电系统的一次、二次设备的设计；6.继电保护设备定值的整定、运行维护；7.电力系统相关自动化系统运行维护；8.接触网设计、施工、检修、维护。能力1.*具有对铁路及城市轨道交通牵引供电系统设计开发、应用研究、运行维护、设备的安装、调试、维护、检修的能力；2.*具有高低压电气产品测试与检修能力；3.*具有电力系统设计、施工、运行与维护能力；4.*具有接触网的安装与检修工作能力；5.*具有牵引变电所运行与维护能力。6.具有自主学习，掌握新知识、新技术的能力；7.具有利用专业知识分析和解决问题，不断总结创新的能力。知识1.掌握计算机应用基础知识、必要的网络知识；2.具有本专业必需的电工、电子、电机、计算机控制技术等专业基础知识；3.具有电力系统供配电的基本理论及工艺规范的相关知识；4.具有供用电系统运行维护、调度管理、电气工程及高电压技术的相关知识；5.具有电力电气设备的原理、构造及功能的相关知识；6.具有电力系统继电保护与自动化、变配电系统自动诊断技术的相关知识；7.具有铁路及城市轨道交通运输供配电系统运行维护及相关设备的相关知识。素质1.具有较强的思想道德修养；2.具有较强的文化素质修养，善于协调人际关系；3.具有较强的心理素质，勇于克服困难；4.具有较强的身体素质，适应艰苦工作需要；5.具有一定的创新能力，具有良好的职业道德和职业素养，具有敬业精神、责任意识、诚信品质和遵纪守法意识。电气化铁路与城轨交通供电系统施工电气化铁路与城轨交通供电系统运行电气化铁路与城轨交通供电系统检修电气化铁路与城轨交通供电系统设计开发电气化铁路与城轨交通供电系统应用研究电气化铁路与城轨交通供电系统管理电路分析电动机的原理与应用电力电子技术接触网检修与维护牵引变电所运行与维护供配电系统的运行与维护高电压设备电力系统分析轨道交通继电保护电网监控与调度自动化注：核心职业能力以*标示科学设计专业实践教学体系。整合教学内容，从职业需求出发，统筹高职与本科教育的课程设置，一体化制定课程体系，实现人才培养的有机衔接。课程教学设计项目化，以典型工作任务或典型案例设置教学内容，遵循任务由简单到复杂，能力由低到高的顺序安排教学内容，融入行业标准、技术规范，建立完善的校内外实习实训基地，建立专兼结合的双师素质教学团队，实施教学做一体化教学，在教学过程中要注重学生参与，以职业能力培养为主线，重视个性化及创新能力培养，加强德育教育，实现“职业能力培养、创新能力培养、人文素质教育”三线贯穿。图2“能力进阶”实践教学体系构建示意图2.创新创业教育体系设计将创新创业教育融入人才培养体系，培养具有创新精神的高素质技术技能型人才，推进万众创新、大众创业。围绕创新精神培养，在专业教育及必修课程中渗透创新教育元素，由“个体—全体”，开展特长生导师制、社团活动、技能竞赛、选修课、创新创业实践等个性化培养，鼓励创新发明、创新设计及创新成果转化，将创新教育贯穿高职教学全过程，提高学生可持续性发展能力。大力促进学生创业实践，开设“就业创业指导”课程和科学素养、创业发展类通识课程进行创业引导；加强“专项实训”、“顶岗实习”、“创新创业实践”等实践课程，以专业教育为载体，融入创新环节，增强学生的实践能力，培养创新创业能力；鼓励跨专业选修，提高创业潜力；开放实验、实训环境，为创业实践提供平台和载体，鼓励创业实践，激发学生创业活动的热情。图3创新创业教育体系示意图3.人文素质教育体系设计以中华美德教育活动为引领，充分发挥课堂教学和各项教育活动载体的作用，构建人文素质教育体系，把社会主义核心价值体系融入到素质教育全过程,促进学生全面发展。开设“思想道德修养与法律基础”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”等思想政治素养课程，开展党团教育、社会实践，举行志愿者活动、主题活动、班会等活动，加强思想政治素养培养；通过开设自然科学类通识类选修课、组织科技讲座、开展跨专业选修等形式，提高科学素养培养；通过开设人文艺术类通识课，开展各类型社团活动，增强人文艺术素质培养；通过开设“体育”、“军事理论”、“军事训练”以及“大学生心理健康”等课程，组织拓展训练等活动，增强身心素质培养；通过职业素养课程、专业课程、校内外生产实践锻炼，企业文化熏陶，增强遵纪守法、吃苦耐劳、诚信敬业等职业素养培养。人文素质教育体系示意图见图4。图4人文素质培养体系六、教学组织实施以学生为主体的“教学做一体化”，将理论知识融于实践教学中去，实现理论与实践的一体化；推行“项目导向、任务驱动、学做合一”的教学模式。根据行业需求和生产实际，更新教学内容，融入企业技术标准和技术规范，达到学校教学与企业需求的有机统一，满足企业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求。学期周数分配见表2，执行性教学计划见表3。表2学期周数分配表（单位：周）环节学期理论教学或理实一体化教学入学及毕业教育整周实践教学考试学期总周数军训技能训练顶岗实习一13(1)22219二171220三153220四171220五153220六01919七162220八18220九162220十01919合计1272143816197注：入学教育与军训、第二课堂结合开展。PAGE表3教学计划一览表课程类别课程代码课程名称学分总学时实践学时一体化教学第1学年第2学年第3学年第4学年第5学年1234567891017周18周18周18周18周19周18周18周18周19周公共基础平台01011001/2思想道德修养与法律基础35242201011003形势与政策1608每学期集中排课4х2周，其余课时安排讲座、报告、社会实践01011026/7毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论45662201041001/2/3/6大学英语162484*4*4*4*01021001/2高等数学A111806*6*01061001计算机文化基础252264