《把课堂还给学生》心得体会_第1页
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文档简介

第页共页《把课堂还给学生》心得体会在阅读《把课堂还给学生》这本书之前，我对于教育的认知一直停留在传统教育模式的角度上，即老师为主导、学生被动接受的教学方式。然而，通过阅读这本书，我对于学生主体性教学有了全新的认识和思考。首先，书中作者提到了“认知理论”的概念，即认为学习是一种对于新知识或经验的理解和解释过程，而非简单的信息输入和记忆。这一概念对于教育领域来说具有重要意义，因为它呼吁教师要关注学生的思维过程，而非仅仅注重知识的传授。在传统的教学模式中，往往是教师将知识灌输给学生，学生只需要被动地接受和记忆。而学生主体性教学则是鼓励学生积极思考和参与学习的过程，即学生不仅需要理解和掌握知识，还需要将其运用到实际情境中，提升学习的深度和广度。这对于学生的认知发展和能力提升具有积极的影响。其次，书中提到了“教育的本质”这一概念，即教育是一种引导和激发学生潜能的过程。这与传统的“填鸭式教学”思维截然不同，后者强调的是教师的主导地位，将知识一一输入给学生。学生主体性教学则强调学生的主动性和自主性，通过提供良好的学习环境和展示学生特长的机会，激发学生的学习兴趣和动力，实现学生的全面发展。这一思想对于教师来说是一种非常大的挑战和机遇，要求教师要尊重学生的差异，了解学生的需求和特长，提供个性化的教学环境和方式，引导学生发现和发展自己的潜能。另外，书中还提到了“合作学习”的概念，即通过学生之间的合作和互助促进学习的过程。这一思想与传统的竞争导向的教育模式形成鲜明对比，后者强调个人的竞争和升学率。而合作学习则强调协作和团队精神，通过小组讨论、合作解决问题等方式，培养学生的团队合作和沟通能力。这有助于学生培养自信心和合作意识，提高学习的效果和质量。通过阅读《把课堂还给学生》，我深刻认识到学生主体性教学的重要性和必要性。传统的教育模式过于注重知识的传授和记忆，忽略了学生的思维过程和主动性。而学生主体性教学则从学生的角度出发，通过关注学生的思维和能力发展，提供个性化的学习环境和方式，引导学生参与和探索，培养学生的批判性思维和创新能力。这对于学生的全面发展具有积极的影响。然而，学生主体性教学也面临着一些问题和挑战。首先，教师的角色发生了变化，不再是知识的传授者，而是学生的指导者和促进者。这要求教师具备更多的教学技能和知识，适应学生主体性教学的要求。其次，学生主体性教学需要教师和学生之间的密切合作和互动。这对于班级管理和纪律要求教师有更高的要求。再次，学生主体性教学需要学校和家庭的支持和配合。学校需要提供良好的学习环境和资源，家庭需要关注并支持学生的学习。综上所述，《把课堂还给学生》是一本深入探讨学生主体性教学的优势和必要性的好书。通过阅读这本书，我对传统教育模式有了新的认识和思考，深刻认识到学生主体性教学对于学生发展的积极影响。然而，学生主体性教学也面临着一些

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