五年级英语I-went-there-last-year-教学设计

《Iwenttherelastyear》教学设计

教材分析《新标准英语》第六册Module6的主题是Travel,Unit1Iwenttherelastyear.的语言功能是运用动词的过去式谈论旅游见闻。学习任务是Whendidyougoto…Didyougowith…一、教学目标：（一）语言知识目标（1）能正确听说、认读新单词photo/stay/week/parent.能默写单词photo/stay/week.(2)能听懂、会说并认读下列句子：Whendidyougoto…Wewentthere….Didyougowith…Yes,Idid./No,Ididn’t.。（二）语言技能目标在情景中运用Whendidyougoto…Wewentthere….Didyougowith…Yes,Idid./No,Ididn’t.来谈论旅游经历。（三）情感态度目标：巧设真实情境，充分利用课堂教学资源激发学生英语口语表达的欲望，能在积极参与活动、在小组合作学习的过程中获得学习乐趣和学习成就感。开拓学生视野，增长学生的人文地理知识，激发学生热爱祖国大好河山的情感。二、教学重难点(一）教学重点1、认读单词photo,stay,week,parent2、认读和运用句子:Whendidyougoto…Wewenttherelastyear.DidyougowithyourmotherandfatherYes,Idid./No,Ididn’t.（二）教学难点在情景中熟练运用所学重点句型来谈论自己和他人的旅游经历。三、教学准备：PPT、CD-ROM、小组所用材料等。四、教学流程Step1Warming-up1、Greeting.T:Goodmorningeveryone.Ss:GoodmorningMsLiu.T:Howareyou,todaySs:I’mfine,thankyou,AndyouT:I’mfine,too.let’ssingasongokSs:OK.师生一起chant。【设计意图】课前用英语和学生进行简单的问候可以拉近师生间的距离，利用chant可以帮助学生尽快地进入英语学习的状态,活跃课堂气氛，既对已学过的过去式进行了复习，又为接下来的新课教学作好铺垫。2、chantT:singasong-WheredidyougoS:Ok.Step2lead-in1.

T:Boysandgirls,Doyouliketraveling

Ss:Yes.

T:Linglinglikesttravelingtoo.Lastyearshewentmanyplaces.DoyouwanttoknowSs:Yes.

let’slistentothetapeandfind:-----------Wheredidshegolastyear-----------Shewentto________and_________lastyear.(XinjiangHainan)2.

出示新疆图片：ThisisaphotoofXinjiang.

WhereisXinjiangSs:West.

T:It’sinthewestofChina.

Shestayedwithhergrandmotherfora

week.（学习单词southwestgetstay）3出示海南风景图：T:ThisisHainan.It’inthesouthofChina.LinglingwenttoHainanandvisitedheruncle.TherearemanyLipeoplethere.【设计意图】用课文提供的真实情景，让学生整体趋感知课文。Step3Presentation（1）出示图片：北京。问学生Whereisthis让学生猜出它的名字。然后教师指着图与一学生进行对话：DidyougotoBeijingWhendidyougotoBeijingDidyougowithyourmotherandfather教师边说边将句子逐一板书在黑板上，领读句子并引导学生回答。

（2）采用多种形式，如师生问答，小组内男女生问答等形式，巩固操练句子。

（3）出示其他旅游城市照片，如上海、杭州，让学生在小组间或同桌间，根据图片运用Didyougoto…Whendidyougoto…Didyougowith…谈论旅游。【设计意图】首先通过谈论孩子们熟悉的城市北京，引出对新句型的学习，然后通过多种操练形式来巩固对所学句型的表达，最后通过出示其它城市的照片，引导学生运用所学句型来谈论旅游，从而提高学生的语言交流、表达和运用能力。Step4TextLinglingwenttoXinjiang.（1）Listenthesecondpartandanswer:WhendidshegotoXinjiangShewentthere____________.

(2)Listenthethirdpartandjudge.It’slingling’sfather.()Lingling’sunclelivesinhainanwithhisthreechildren.()（3）Listenandsay.

教师播放课文录音，在每句话后停顿，请学生跟读并模仿正确的语音、语调(4）Readingroups.

让学生在小组内“兵教兵、兵帮兵”读课文。【设计意图】让学生跟读录音，并在读的过程中注意对学生进行朗读技巧的指导，有利于培养学生良好的语音、语调，使学生养成正确的朗读习惯，充分发挥小组的作用。Step5consolidation.Talkaboutyourtripingroups

Myfavouritecityis’sinthe___ofChina.Iwenttherewithmyvisited____andplayed___.

_____isverybeautiful.Ilikeitvery【设计意图】本活动将学习内容与学生的生活紧密结合，使学生在学会课本内容的基础上学会运用所学知识谈论自己的旅行，从而完成对本课知识的有效拓展，培养学生的综合语言运用能力。五、Homework:了解自己的父母或亲朋的旅行。以我的旅行为主题写一篇作文。板书IwenttherelastyearWhendidyougoto…Didyougowith…Wewentthere….Didyougowith…