幼儿园大班音乐公开课教学设计《谁在叫》含反思

PAGEPAGE5幼儿园大班音乐公开课教案《谁在叫》含反思大班音乐公开课教案《谁在叫》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿体验愉悦欢快的情绪，初步了解几种动物的生态关系，初步学会歌曲，探究歌曲中旋律的起落，学习领唱、合唱的基本方法，发展幼儿创编歌词的能力，快来看看幼儿园大班音乐公开课《谁在叫》含反思教案吧。设计意图：毫无疑问，孩子们喜欢小动物。各种各样小动物的外形、生活习性、行为习惯、声音等，都是会让孩子们感到好奇的内容。有关动物的主题永远是孩子们探究的重点之一。很多动物不仅生动可爱，也很美妙，具有较强的艺术性可挖掘。在参与了《动物世界》之《大熊猫》这一活动后，孩子们明显更爱模仿小动物了，她们妙趣横生的样子，让我灵机一动：何不生成一节音乐主题活动，让孩子们从小动物们身上感染更多的艺术气息呢音乐主题活动《谁在叫》由此而创设。活动目的：1、初步学会歌曲，探究歌曲中旋律的起落，学习领唱、合唱的基本方法。2、体验愉悦欢快的情绪，初步了解几种动物的生态关系。3、发展幼儿创编歌词的能力。4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：1、知识经验准备。①学会并表演歌曲《大熊猫》②从生活中、影视图片中收集，了解多种动物资料。2、物质材料准备①《大熊猫》音乐磁带；《谁在叫》音乐磁带。②多种动物头像图片、及对应的嘴形图片（如小猫、小鸡、小鸭、小猪、老鼠、小鱼、小象、小狗、青蛙等）③简单背景图，表现出旋律音的高低起伏（如图片的起伏：高区对应歌曲高音、低压对应歌曲低音）活动过程：第一部分：（1～24小节）1、听《大熊猫》音乐，表演入场；2、导入新课题：动物世界里还有许多小动物也想和小朋友做游戏。依次挂示小猫小鸡小鸭小猪头像图片。3、引导幼儿依次表现以上几种动物的叫声，并从图片筐中找出相对应的动物嘴形贴在预留背景图中。4、教师模仿动物叫声、范唱，幼儿学唱。从图谱一目了然可以看到：对照动物头像唱出小动物名字：对照嘴型唱出动物叫声。5、对应图谱观察讨论：歌曲中旋律的高低起伏。第二部分：（25～42小节）6、分析讨论：几种常见动物的生态关系，导入歌曲后半部分的学习。7、学习领唱、合唱的基本唱法。可视幼儿能力由教师先领唱、幼儿合唱，逐步到幼儿领唱、合唱。第三部分：创编歌曲8、请幼儿充分发挥想像；①你在生活中、动物园里、影视图片中分别听到了哪种动物的叫声②模仿这些动物的叫声；③尽可能将图片筐中准备的图片出示出来（如青蛙、小鸟、小狗等）9、利用创编的歌词，结合已有旋律，创编歌曲。活动延伸：1、带领幼儿制作、收集多种动物图片，学习、讨论各种动物。2、准备音乐旋律伴奏材料，为幼儿创造、表演提供平台。教学反思：在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。小百科：中国汉语汉字，音shéi或shuí。《说文解字》【卷三】【言部】载:谁，何也。从言隹声。示隹切。《五音集韵》:是为切;《玉篇》是推切。因发音不易，方音中介音容易丢失，又多转变为shéi，反向影响，定音从俗，故字典中两者皆收，今字典多以shéi又shuí为主。shuí为读音，多见于庄重场合和极富感情的诗朗诵中;shéi为语音，较生活化，多见于影视剧节目和日常生活中。内容总结

（1）幼儿园大班音乐公开课教案《谁在叫》含反思

大班音乐公开课教案《谁在叫》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿体验愉悦欢快的情绪，初步了解几种动物的生态关系，初步学会歌曲，探究歌曲中旋律的