人教版二年级数学上册第六单元第 2 课时 8 的乘法口诀（教案）

人教版二年级数学上册第六单元第2课时8的乘法口诀（教案）

教学内容教材P75例2o

教学目标

1.知道8的乘法口诀的来源，熟记8的乘法口诀。

2.能熟练运用8的乘法口诀进行计算。

3.培养学生的计算能力和应用能力。

教学重点熟记8的乘法口诀。

教学难点用8的乘法口诀解决问题。

教学准备多媒体课件。

教学过程

一、复习导入

口算。（出示课件）

3X6=5×7=4×3=1×6=7×2=5×5=

（学生集体口答）

师：同学们已经掌握了1~7的乘法口诀,今天我们来继续学习8的乘法口诀。

（板书课题）

设计意图通过口算练习，复习1-7的乘法口诀，为下面的教学活动作铺垫。

二、探究新知

探究点8的乘法口诀

1.理解图意。

（课件出示教材P75例2蛋糕图）

师：你从图中知道了哪些数学信息？

预设：托盘中每行有8个蛋糕，一共有8行。

2.填数。

（课件出示教材P75例2数轴图）

X>⅛,XΛk∕>K∕ʌX8Jκsf

O816”

师：小狗每跳1次就增加1个8,我们可以用连加的方法来计算。你能把数

填完整吗？

预设：1］里依次填24、32、40、48、56、64。

3.列式、编口诀。

师：你能列出乘法算式，并编出8的乘法口诀吗？说说你的想法。（小组讨

论交流）

预设1：1义8=8或8*1=8；口诀是：一八得八。

预设2：2X8=16或8X2=16；口诀是：二八十六。

预设3：3X8=24或8X3=24；口诀是：三八二十四。

预设4：4X8=32或8X4=32；口诀是：四八三十二。

预设5：5X8=40或8X5=40；口诀是：五八四十。

预设6：6X8=48或8X6=48；口诀是：六八四十八。

预设7：7X8=56或8X7=56；口诀是：七八五十六。

预设8：8X8=64；口诀是：八八六十四。

（教师总结板书）

4.熟记口诀。

1×8=8一八得八8×1=8

2X8=16二八十六8X2=16

3X8=24三八二十四8×3=24

4×8=32四八三十二8×4=32

5×8=40五八四十8×5=40

6×8=48六八四十八8×6=48

7X8=56七八五十六8×7=56

8X8=64八八六十四

（通过开火车、对口令环节，-一起来记一记8的乘法口诀）

5.找规律。

师：8的乘法口诀有什么规律？

预设1：每相邻两句乘法口诀的得数都相差8。

预设2：除“八八六十四”外，每句乘法口诀可以写出两个乘法算式。

6.小结。

8的乘法口诀有八句：一八得八、二八十六、三八二十四、四八三十二、五

八四十、六八四十八、七八五十六、八八六十四。每相邻两句乘法口诀的得数相

差8o

7.计算。

师：如何用8的乘法口诀计算8X1=?8×2=?8×3=?……（出示课件）

预设1：想：一八得八，算：8×l=8o

预设2：想：二八十六，算：8×2=16o

预设3：想：三八二十四，算：8×3=24o

小试牛刀课件出示《典中点》''基础导学练”的题目。

设计意图以小狗在数轴上8个8个地跳跃的形式呈现，帮助学生理解8的

乘法口诀，并通过开火车、对口令等记忆口诀的环节，使学生掌握8的乘法口诀。

三、当堂练习

1.课件出示《典中点》“应用提升练”的题目。

2.课件出示教材“做一做”的题目。

设计意图通过不同形式的练习，让学生进一步熟记8的乘法口诀，并能灵

活运用8的乘法口诀计算。

四、课堂总结（此内容源于《点拨》）

师：这节课你学到了什么？（学生交流，教师总结出示）

1.8的乘法口诀有8句，每相邻两句乘法口诀的得数相差8o

2.除“八八六十四”外，每句8的乘法口诀都可以写出相应的两个乘法算

式。

五、课后作业

请完成教材练习十八第3、11题。

六、板书设计

板书

8的乘法口诀

1×8=8--ʌ得ʌ8X1=8

2X8=16二八十六8X2=16

3X8=24三八二十四8X3=24

4X8=32四八三十二8X4=32

5X8=40五八四十8X5=40

6X8=48六八四十八8×6=48

7X8=56七八五十六8×7=56

8X8=64八八六十四

8的乘法口诀有8句，每相邻两句乘法口诀的得数相差80

在8的乘法口诀里，除“八八六十四”夕卜，每句乘法口诀都可以写出

相应的两个乘法算式。

七、教学反思

成功之处

在教学的过程中，因为学生有了学习1〜7的乘法口诀的基础，对8的乘法

口诀的教学，让学生自己尝试编口诀，由易到难，层层深入，符合学生的认知规

律，使学生能积极地参与到学习中去。在计算环节让学生运用“一想8的乘法口

诀，二算得数”的方法