1《心理健康教育概论》复习题

PAGEPAGE13心理健康教育概论习题一、判断题1、健康不仅是人们最珍惜的生活需要，而且是人类创造物质文明和精神文明的社会开展根底。〔√〕2、身体健康就是真正的健康。〔×〕3、健康是指没有疾病和虚弱现象。〔×〕4、一般而言，有心理障碍者必然偏离社会标准，但偏离社会标准者未必都有心理问题。〔√〕5、根据统计学的正态分布曲线，可认为处于总体平均标准范围内者为心理正常，偏离这一范围者就是异常。〔√〕6、由于心理健康的人喜爱别人、接受别人，所以他在别人中间也总是受欢迎的。〔√〕7、健康是人类赖以生存和开展的根本条件之一，也是旺盛生命力的重要标志。〔√〕8、只有当一个人身体、心理都处在一种良好状态时，才是真正的健康。〔×〕9、心理健康标准的制订和确定，必须通过大规模人群的调查。〔√〕10、对心理健康与否的判别受到社会环境、文化风俗、宗教信仰、意识形态、民族特点等的影响。〔√〕1、心理健康教育是素质教育的重要组成局部；是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。〔√〕2、心理健康教育、心理辅导、心理咨询、心理治疗四者之间既具有某种程度的一致性和渗透性，又具有对立性。〔×〕3、就工作对象和工作者而言，在心理健康教育和心理辅导工作中，其工作对象是以问题学生为主。〔×〕4、在心理咨询工作中，其工作对象被称为来访者或求助者、求询者，主要指在适应和开展方面有某些心理困扰或轻、中度心理障碍的异常人。〔×〕5、就效劳范围广度而言，心理健康教育、心理辅导、心理咨询、心理治疗依次存在包含关系。〔√〕6、开展心理健康教育，有利于社会主义精神文明建设。〔√〕7、健康的心理、良好的心理素质对社会的安定和谐，具有稳压器和润滑剂的作用。〔√〕8、心理健康教育不能脱离德育的要求，因为德育决定着心理健康教育的方向。〔√〕9、心理健康教育与德育两者不能混为一谈，但可以相互替代。〔×〕10、心理健康教育与智育的关系是相辅相成的。〔√〕11、心理不健康不一定会影响到个体的身体健康状态。〔×〕12、心理健康教育的终极目标是防治心理疾病，增进心理健康。〔×〕13、就功能而言，心理健康教育与辅导重在突出工作的主动性、超前性，亦即重在开展与治疗方面。〔×〕14、心理咨询与治疗侧重于当事人的情感活动以及人格的重建与开展。〔√〕15、在一般心理健康教育活动中，并不强调学生作充分的自我表露。〔√〕1、现代意义上的心理健康教育起源于英国，并率先在美、欧等国家中开展起来。〔×〕2、、西方心理健康教育的开展趋势是心理健康教育的全球化与外乡化取向和心理健康教育工作者资格认定的职业化、高学历化取向。〔√〕3、对现代心理卫生运动的兴起作出直接奉献的先驱者当属美国人比尔斯。〔√〕4、香港的心理健康教育特色是大力倡导社会本位辅导方式。〔×〕5、从心理健康教育开展的历程中，我们可以看到：中国心理健康教育的开展是在政府主导下、自下而上地进行推行的。〔×〕6、格塞尔被认为是美国第一位具有学校心理学家称号的人。〔√〕7、1896年，帕森斯在美国的宾夕法尼亚州立大学建立了全世界第一个儿童心理咨询诊所，开创了心理学为教育实践效劳的先河。〔×〕8、维特默被誉为“心理辅导之父〞。〔×〕9、1917年，中华职业教育社成立，这是当时我国惟一的职业辅导机构。〔√〕10、1944年，我国医学心理学创始人，中国心理卫生学会发起人之一的刘瑞恒，创办了我国第一个心理卫生实验室、咨询所和门诊部，开展较为系统的心理卫生和医疗工作。〔×〕1、自我意识是指主体对其他人的意识。〔×〕2、自我认识的难处在于自己如何认识他人。〔×〕3、是否接纳自己是能否开展健康的自我体验的关键和核心。〔√〕4、正确认识自我，对自己有一个较全面而客观的评价，是主体自我接纳、自我教育的结果。〔×〕5、自尊心形成的根底是个体对他人的客观认识和悦纳。〔×〕6、自信心是对自己力量的充分估计，深信自己或许能实现所追求的目标，它是个人对自己正确而积极的认识和评价。〔×〕7、自我完善即自我教育，是相对于被教育而存在的。〔√〕8、自我设定是指为了满足成长的需要，青少年自己制定出的在一定时间、空间范围内要到达或取得的具有一定价值标准的目标和结果。〔√〕9、自我教育的本质和核心是让青少年真正成为自己的主人。10、渴望、喜爱与异性交往是青春期学生性心理开展的必然，男女生开始对异性同伴产生朦胧的神秘感和渴望。〔√〕11、教师可以通过改变学生的归因方式来改变学生今后的行为。〔√〕12、学习策略的教育与辅导就是要教会学生掌握有效学习的程序、规那么、方法、技巧以及调控方式等有效的学习策略，使他们学会学习。〔√〕13、考试焦虑对学习和考试具有积极的作用。〔×〕14、休闲是指个体在完成学习、工作和群体生活任务后剩余的、由他自己自由支配时间的一种状态。〔√〕15、自我意识是个体实践活动的反映，个体对自己在实践活动中的表现和成果可以为个体认识自我提供途径。〔√〕1、心理咨询是心理健康教育体系中的重要组成局部，是职业化程度最高的教育内容。〔×〕2、从狭义来看，心理咨询与辅导是一个专业化的助人他助过程。〔×〕3、间接咨询是咨询员对反映当事人问题的来访者所进行的咨询。〔√〕4、同感就是同情。〔×〕5、尊重，具体是指咨询员尊重来访者作为人所拥有的情感体验、想法和根本权利，以开放的态度接纳他，并赞同他的一切行为。〔×〕6、真正能带进咨询关系中的最重要的、最大的资源就是咨询员本身。〔√〕7、自我对话是指自我存在冲突的两个局部展开对话。〔√〕8、与“他人〞对话，是指自己和“他人〞之间的对话。〔√〕9、认知干预的技术是指咨询员对来访者的不合理的思维、不正确的假设以及认知歪曲所采取的一系列治疗和改变的方法。〔√〕10、团体心理咨询是否有效最关键在于组织者，即小组组长。〔√〕11、心理评估是运用心理学的方法和技术来评估人的心理状态、心理差异以及行为表现，并确定其性质和程度。〔√〕12、人格评估是指以人格内涵为依据，对人格进行测量的方法，旨在测出一个人的典型人格特征，并帮助矫正。〔√〕1、课堂教学在保证学生智育健康开展的同时，也肩负着对学生渗透心理健康教育的重任。〔√〕2、心理健康教育是学校智育的根底，智育和心理健康教育的结合主要表达在课外活动中。〔×〕3、从心理学学科层面来说，心理健康教育的学科渗透为心理学理论在课堂教学中的应用开辟了一个广阔的领域。〔√〕4、从教师层面来说，心理健康教育的学科渗透可以促使更多的教师学习心理学理论，运用心理学理论，提高其理论素养和教学能力。〔√〕5、通过课堂教学渗透，是进行心理健康教育的唯一渠道。〔×〕6、情感教育的最终目标是提高“智商〞，即提高情绪控制能力、情感宣泄能力和情操修养能力，以保证每天都能有个好心境和愉快乐观的好心情。〔〕7、只有心理健康的教师，才有可能教出心理健康的学生。〔√〕8、良好的师生关系是在学科教学中渗透心理健康教育的根本条件。〔√〕1、家庭的教育与参与是提高个体心理健康水平、有效预防心理问题发生的关键和前提。〔√〕2、家庭环境对子女心理健康水平、人格开展有着极其重要的影响和作用，是个体心理健康开展的基石。〔√〕3、孩子心理的健康开展离不开父母的关心、保护和鼓励。〔×〕4、鼓励与批评都是鼓舞的力量，促使孩子勇敢地向前走。〔√〕5、所谓家庭结构，是指家庭的外在形态特征，如家庭结构的完整性、兄弟姐妹的多少、家庭的社会经济地位等。家庭社会经济地位影响个体的心理健康水平。〔√〕6、儿童心理健康的关键在于和谐而稳定的亲子关系。〔√〕7、所谓父母的教养方式，是指父母关于如何教育子女的信念、情绪和意志构成的统一体，它对孩子一生的开展都有着十分深远的影响。〔√〕8、父母的情绪对子女的影响，在胎儿期就已经开始。〔√〕9、为了促进学生的心理健康开展，家庭教育必须做到“严而不苛〞。〔√〕10、家长可以根据自己的愿望要求孩子遵守某些规那么、到达某些标准。〔×〕1、社会环境对心理健康教育的影响，最直接的表达就是心理健康教育开展的时代性和社会性。〔√〕2、社会生活事件不影响心理健康。〔×〕3、社会开展变化不影响心理健康。〔×〕4、社会整体气氛不影响心理健康。〔×〕5、一般认为，舆论是一种为多数人所赞成的公众的意见，它是一种巨大的心理力量。〔√〕6、所谓社会环境的优化，指充分利用社会现有的条件，或者创造良好的必备条件以到达社会环境的最正确状态。〔√〕7、社会组织环境主要指社会各个机构、社会组织制度所形成的整体风气和气氛，各相关机构携手并肩所营造的环境。〔√〕1、心理健康教育档案就类型来讲属于专门档案，它是在心理健康教育中心〔室〕的专门负责下建立起来的，任何人都可以公开调阅。〔×〕2、心理健康教育档案是有关学生心理特点变化历程及有关咨询、辅导的记录，是学籍档案的主要构成局部。〔×〕3、心理健康教育档案是学生心理特点变化历程及有关咨询、辅导的的临时记录。〔×〕4、心理健康教育档案建立的根本目的是为了更好地教育和培养学生，促进学生心理健康全面的开展，直接目的那么是为了心理健康教育工作的有效开展。〔√〕5、心理健康教育档案的建立可以为学校的科学管理提供微观的决策依据。〔×〕6、心理健康教育档案的建立有利于加强学校的德育工作。〔√〕7、心理健康教育档案的建立有利于加强和改善心理健康教育工作。〔√〕8、心理健康教育档案的建立可以提高教师的教育教学质量及科学研究的水平，同时，还有助于教师加强学生心理的研究，提高科学研究的水平。〔√〕9、按访谈时是否借助一定的中介物，可分为一般访谈和特殊访谈。〔×〕10、作品分析法是研究者借助学校的各种评定和记录以及学生的作品，来搜集研究对象有关心理和行为特征等数据资料的一种方法。〔√〕11、心理健康教育活动记录是指针对学生产生的各种心理与行为障碍所做的心理咨询与辅导所做的个案记录、阶段性记录及评价。〔√〕1、学校心理健康教育的组织管理与学校其它工作的组织管理没有联系。〔×〕2、教研组模式是指由校长直接管理的心理健康教育管理模式。〔×〕3、心理健康教育工作是德育工作的一局部，应纳入德育工作管理的范畴。〔×〕4、在心理健康教育的组织管理中采用班主任工作模式，让班主任既当管理者又留神理健康教育工作者，实践中两种身份无法统一。〔√〕5、独立模式是指在学校设置独立的心理健康教研组，纳入学校整体的教学管理之下。〔√〕6、在心理健康教育的组织管理中采用全面渗透模式，是指建立与学校其他处室平行的心理健康教育办公室，由校办主任直接管理。〔×〕7、学校心理健康教育管理体制模式中最理想的模式是独立模式。〔×〕8、学校心理健康教育室开放的效劳对象主要是教师。〔×〕9、学校心理健康教育室的位置应选在比拟显眼、人多的地方。〔×〕10、一般来说，学校心理健康教育中的辅导、咨询与治疗，对本校学生是免费的。〔√〕二、单项选择题1、标志一个民族的良好素质和社会开展水平的重要元素之一是个体乃至群众的〔C〕A.心理状况B.智力状况C.健康状况D.工作状况2、维护和增进人的心理健康是心理卫生的最终目的，心理卫生是到达心理健康的〔B〕A.目标B.手段C.方法D.依据3、正常的智力水平是人们生活、学习、工作的最根本的〔B〕A.生理条件B.心理条件C.家庭条件D.社会条件4、自我意识正确是个体心理健康的〔D〕A.唯一标准B.客观标准C.先决条件D.核心标准5、心理健康的人能享受学习、工作和休闲给自己带来的不同的满足，他们能过一种〔C〕A.紧张的生活B.平淡的生活C.平衡的生活D.快乐的生活6、世界卫生组织的简称是〔A.〕。A.WHOB.WHSC.WHYD.WHJ7、心理健康是相对的，制定绝对的心理健康标准〔A〕A.很难B.很容易C.比拟困难D.比拟容易8、以下表述哪一项不符合第三届国际心理卫生大会提出的心理健康的标准〔C〕Ａ身体、智力、情绪十分协调Ｂ适应环境，人际关系中能彼此谦让Ｃ有痛苦感，心理常常感到难受Ｄ在工作和职业中，能充分发挥自己的能力，过有效率的生活9、以下表述哪一项不属于健康的人际关系应具备的特点〔D〕A.了解他人，理解他人B.乐于接受他人，也愿意被他人接受C.在别人中间总是受欢迎的D.与家人的关系时好时坏10、以下四项哪一项不属于制定心理健康标准的依据〔B〕A.统计常模B.〔社会〕道德标准C.生活适应D.临床诊断1、以下表述对心理健康教育的根本涵义理解有误的是〔C〕A.是培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐开展的教育活动B.是素质教育的重要组成局部C.是治疗精神疾病的重要手段D.是落实跨世纪素质教育工程，培养高质量人才的重要环节2、在心理咨询工作中，对其工作对象的称呼不恰当的是〔D〕A.来访者B.求助者C.求询者D.病人3、在学校从事心理健康教育和心理辅导工作的人被称为〔D〕A.心理咨询师B.心理治疗师C.心理医生D.辅导员或心理教师4、心理治疗的根底首先在于建立良好的〔D〕A.治疗关系B.辅导关系C.咨询关系D.朋友关系5、心理健康教育、心理辅导、心理咨询、心理治疗四者之间既具有某种程度的一致性和渗透性，又具有〔D〕A.相同性B.协调性C.对立性D.差异性6、就工作对象而言，学校心理健康教育和心理辅导是以哪局部学生为主〔A〕A.正常学生B.优秀学生C.问题学生D.异常学生7、在心理咨询工作中，其工作对象被称为来访者或求助者、求询者，主要是指在适应和开展方面有某些心理困扰或轻、中度心理障碍的〔C〕A.异常人B.病人C.正常人D.好人8、由于心理健康教育与心理辅导之间的联系尤为密切，因此人们有时也将心理健康教育直接称为〔C〕A.学校心理咨询B.学校心理学C.学校心理辅导D.学校健康辅导9、在全面开展教育中，心理健康教育具有〔B〕A.因果效应B.乘数效应C.加数效应D.特殊效应10、心理健康状态对个体身体健康状态的影响是〔A〕A.必然的B.可能的C.不大的D.偶然的11、保密性原那么是指在心理健康教育过程中，教育者应从道义上维护、法律上保护学生的〔C〕A.人格和尊严B.选举权和被选举权C.名誉和隐私权D.政治权利和经济地位12、心理健康教育与德育的最大不同在于〔D〕。A.工作内容不同B.学生观不同C.目标侧重不同D.理论根底不同13、以下表述对心理健康教育在全面开展教育中的作用理解有误的是〔D〕A.根底与中介作用B.操作与动力作用C.鼓励与增效作用D.定向与领导作用14、以下表述对心理健康教育的一般促进功能理解有误的是〔D〕A.促进学生身心健康和全面开展B.推进学校素质教育的全面实施C.推动社会文明与进步D.消除民族差异，促进世界统一15、就效劳范围广度而言，心理健康教育、心理辅导、心理咨询、心理治疗依次存在〔A〕Ａ包含关系Ｂ递进关系Ｃ肯定关系Ｄ否认关系16、心理健康教育的根底目标是〔A〕A.防治心理疾病，增进心理健康B.优化心理素质，促进全面开展C.开发心理潜能，到达自我实D.治疗精神疾病，提高全民素质17、心理健康教育的根本目标是〔B〕A.防治心理疾病，增进心理健康B.优化心理素质，促进全面开展C.开发心理潜能，到达自我实现D.治疗精神疾病，提高全民素质18、心理健康教育的终极目标是〔C〕A.防治心理疾病，增进心理健康B.优化心理素质，促进全面开展C.开发心理潜能，到达自我实D.治疗精神疾病，提高全民素质1、对现代心理卫生运动的兴起作出直接奉献的先驱者当属美国人〔D〕A.马斯洛B.罗杰斯C.梅耶D.比尔斯2、1909年2月，在比尔斯等人的积极努力下，“美国全国心理卫生委员会〞在哪个城市成立〔A〕A.纽约B.华盛顿C.旧金山D.费城3、1930年，“第一届国际心理卫生大会〞在华盛顿召开，会上成立了一个永久性的国际组织，名称是〔C〕A.世界心理学会B.国际心理学委员会C.国际心理卫生委员会D.国际心理咨询师委员会4、20世纪初，法国心理学家比奈与西蒙合作研发的科研成果的问世，使通过心理测量解决实际问题的想法变成现实。其标志性成果是〔D〕A.人格测验量表B.气质测验量表C.情绪测验量表D.智力测验量表5、心理测量使心理健康教育有了更科学的〔A〕A.手段和工具B.技术和方法C.理论和技术D.手段和目标6、因创立波士顿职业局，被誉为“心理辅导之父〞的心理学家是〔B〕。A.马斯洛B.帕森斯C.梅耶D.比尔斯7、1896年，维特默在美国的宾夕法尼亚州立大学建立了全世界第一个〔A〕A.儿童心理咨询诊所B.成人心理咨询诊所C.心理治疗中心D.心理卫生中心8、现代意义上的心理健康教育起源于〔B〕A.英国B.美国C.德国D.法国9、20世纪30年代，在南京中央大学心理系开设心理卫生选修课，开创国内高校之先河的教育家是〔C〕A.刘瑞恒B.蔡元培C.吴南轩D.丁瓒10、1930年5月5日，第一届国际心理卫生大会在美国召开，我国出席大会并中选为名誉副会长的学者是〔A〕A.刘瑞恒B.蔡元培C.吴南轩D.丁瓒11、2001年11月台湾开始正式公布并实施〔C〕A.教师法B.医师法C.心理师法D.心理咨询法12、1970年香港大学聘用了香港历史上第一位〔C〕A.学校心理咨询师B.学校心理治疗师C.学校心理辅导员D.学校职业辅导员13、1999年8月，国家教育部第一次就心理健康教育问题专门颁发的文件是〔C〕A.?关于进一步加强和改进学校德育工作的假设干意见?B.“普通学校教育大纲〞C.?关于加强中中学心理健康教育的假设干意见?D.?中中学心理健康教育指导纲要?14、2024年9月，教育部颁发的关于促进我国中中学心理健康教育工作快速高效开展的纲领性文件是〔C〕A.?关于进一步加强和改进学校德育工作的假设干意见?B.“普通学校教育大纲〞C.?关于加强中中学心理健康教育的假设干意见?D.?中中学心理健康教育指导纲要?15、从心理健康教育开展的历程可以看到：中国心理健康教育开展的主要模式是〔A〕A.政府主导、自上而下推行A.政府引导、自下而上推行C.社会倡导、学校自发开展D.专家建议，学校组织开展1.教育过程中人与人之间最根本、最重要的人际关系是〔A〕A.师生关系B.同伴关系C.异性关系D.以上都正确2.亲子关系中最主要的问题是〔C〕A.父母的期望值和子女实际能力之间的冲突B.父母的经济能力和子女物质需求之间的冲突C.父母的教养态度和子女的心理需求之间的冲突D.父母的过分保护和子女独立意识之间的冲突3.青少年异性交往的正确方法不包括以下哪项〔D〕A.保持距离B.大方主动C.真实坦诚D.进退自然4.影响个体学习动机的因素不包括以下哪项〔C〕A.知识价值观B.学习兴趣C.智商D.成就归因5.列提纲、做示意图、利用表格等学习策略属于〔D〕A.复述策略B.元认知策略C.精细加工策略D.组织策略6.我们应用已有的图示和已有的知识使新信息合理化的学习策略被称为〔C〕A.复述策略B.元认知策略C.精细加工策略D.组织策略7.在记忆的过程中发现自己的方法比拟死板，有意识去调节和尝试新的灵巧方法，这个过程属于〔B〕A.调节过程B.元认知控制C.精细加工过程D.组织控制8.以下各项有关元认知的表述错误的选项是〔C〕A.元认知的实质就是个体对认知活动的自我意识、自我控制B.元认知包括：对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节和控制C.元认知知识是在完成任务之前的一种认识；元认知控制是在完成任务之后的一种认识D.元认知是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力9.考试焦虑对学习和考试造成的影响是〔C〕A.降低学习效率B.使思维更加灵巧C.双重的D.负面的10.情绪识别训练的主要方法是〔B〕A.情绪沟通B.情感辨析技术C.移情训练D.情感表达11.下面对于休闲辅导表述错误的选项是〔B〕A.休闲辅导是一种隐性教育B.休闲辅导不属于心理辅导课程C.休闲辅导是一种规划完美生活的重要方法D.休闲辅导是学生的一种自我教育12.观察力、记忆力、注意力、想象力等属于〔A〕A.一般能力B.综合能力C.特殊能力D.学习能力13.提出了10种工作有关的价值观的心理学家是〔A〕A.凯茨B.霍兰德C.韦纳D.罗杰斯14.对职业兴趣的稳固开展起决定性作用的是〔C〕A.家庭启蒙B.学校教育C.社会实践D.职业辅导15.主体自我接纳、自我教育的根底和前提是〔A〕A.正确认识自我B.自信C.自我肯定D.自尊1.以下哪项是实现教学目标的根本途径〔A〕A.课程B.课堂C.教学D.练习2.心理健康教育课程的最本质特征是〔C〕A.个性化B.知识化C.人本化D.结构化3.在人的各种素质中根底与核心素质是〔C〕A.身体素质B.道德素质C.心理素质D.文化素质4.在学校心理健康教育整体课程体系中居于核心地位的是〔A〕A.心理健康教育学科课程B.心理健康教育环境课程C.融合型心理健康教育课程D.心理健康教育活动课程5.心理健康教育环境课程建设的关键是〔A〕A.营造有利于学生充分开展潜能、形成健全人格的教育环境B.有目的、有方案地组织学生进行主体性的活动C.传授给学生必需掌握的心理开展和心理健康的知识D.营造良好的课堂环境6.融合型心理健康教育课程的实质是〔D〕A.与其它学科课程和活动课程整合B.在潜移默化中塑造学生的心理品质C.依附于各科教学与活动D.在学科、活动和环境中渗透心理健康教育。7.心理健康教育学科课程的目标着眼于对自己心理的〔A〕A.认识B.陶冶C.训练D.提升8.心理健康教育活动课程的目标着眼于心理品质的〔C〕A.认识B.陶冶C.训练D.提升9.心理健康教育环境课程的目标着眼于心理品质的〔B〕A.认识B.陶冶C.训练D.提升10.心理健康教育课程内容的结构不包括〔D〕A.认知经验要素B.意志品质要素C.生活经验要素D.心理素质要素11.心理健康教育课程内容的组织方式不包括〔D〕A.逻辑式组织B.心理式组织C.折中式组织D.训练式组织12.以下有关脑力激荡法的表述错误的选项是〔D〕A.允许学生对一个问题能自由地考虑可采用的方法B.它利用了集体思考和讨论的方式C.教师应鼓励学生真诚地提出意见D.教师应及时纠正学生提出的无价值意见13.心理健康教育课程课前准备的主要目的是〔D〕A.确定教学方法B.更好地组织教学内容C.理清活动结构D.了解学生和建立关系14.心理健康教育学科课程的性质不包括〔D〕A.知识性B.根底性C.理论逻辑性D.操作性15.中中学心理健康教育课程的教学方法一般不采用〔C〕A.认知法B.实验室实验法C.行为改变法D.集体讨论法1.以下有关心理咨询与辅导的表述错误的选项是〔C〕A.从狭义来看，心理咨询与辅导是一个专业化的助人自助过程B.帮助来访者了解自己，引导他适应环境C.帮助来访者解决生活中的难题D.从广义来看，心理咨询与辅导是为了促进人的全面开展2.咨询员对反映当事人问题的来访者所进行的咨询属于〔C〕A.直接咨询B.个别咨询C.间接咨询D.团体咨询3.个别咨询主要采用的方式是〔B.〕A.信函方式B.面谈方式C.电话方式D.网络方式4.以下有关小组咨询的表述错误的选项是〔D〕A.小组咨询也称团体咨询B.咨询员是团体带着者C.小组咨询是一种支持性良好的互助式交流活动D.具有保密性强、咨询具体深入等优点5.为来访者提供较深入的自我探索的最正确方式是〔B〕A.直接咨询B.个别咨询C.间接咨询D.团体咨询6.咨询方案的探讨阶段错误的做法是〔D〕A.以客观情境为根据B.征求来访者意见C.作出尽可能是最好的选择D.由咨询师独立确定方案7.以下对于“同感〞的理解正确的选项是〔B〕A.同情B.换位思考C.怜悯D.想法一致8.心理评估的一般过程不包括〔A〕A.在初次会见前根据相关人员提供的情况评估B.预约并进行初次会谈C.对来访者的心理状态进行评估D.在咨询过程中和咨询结束时进行评估9.以下不符合会谈特点的是〔C〕A.有助于来访者更真实、自由地表露内心活动B.不利于客观测量C.不够灵巧自然D.受来访者主观影响较大10.诊断式会谈的次数一般是〔A〕A.1-3次B.3-5次C.5-8次D.8-10次11.以下有关会谈中的提问技术表述正确的选项是〔B〕A.在咨询初期多采用封闭式问题B.封闭式问题那么适用在澄清问题、进行诊断时运用。C.会谈初期咨询员应主动提出涉及来访者隐私的问题D.最好连续适用封闭式问题12.常见的个别测验不包括〔D〕A.韦氏智力测验量表B.比奈量表C.中国儿童开展量表D.投射测验13.在心理咨询中常用的三大类干预技术不包括〔D〕A.情感干预的技术B.行为干预的技术C.认知干预的技术D.人格干预的技术14.降低行为发生率的技术不包括〔A〕A.行为契约B.消退C.行为代价D.矫枉过正15.排除自我中心法主要用于〔A〕A.焦虑症来访者B.抑郁症来访者C.强迫症来访者D.恐惧症来访者16.实践证明，面对面的个别咨询是为来访者提供较深入的自我探索的〔D〕A.唯一方式B.较好方式C.可选方式D.最正确方式17.在心理咨询中最常使用的情感干预技术主要来自于〔A〕A.格式塔疗法B.认知疗法C.行为疗法D.精神分析疗法18.要解决一个人的情感和行为方面的问题或障碍，最重要的就是改变其〔A〕A.认知观念B.认知风格C.认知方式D.认知态度1.课堂教学〔学科教学〕渗透心理健康教育的目标不包括以下哪一项〔D〕A.激发学习动机B.树立学习自信C.养成良好学习习惯D.突破学习瓶颈2.在通常情况下，课堂心理气氛不包括以下哪一项〔B〕A.积极的气氛B.平静的气氛C.消极的气氛D.对抗的气氛3.影响课堂心理气氛的主要因素不包括以下哪一项〔D〕A.教师的教风B.学生的学风C.教学的时空环境D.学生的学习能力3.以下有关课堂心理气氛的表述不正确的选项是〔A〕A.是班集体在课堂上所表现出来的学习情绪B.是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态C.课堂心理气氛是在课堂教与学的过程中产生和开展起来的D.课堂活动中教师、学生的心理过程与个性特征之间的中介环节4.学科教学中必备的心理健康教育技能不包括以下哪一项〔D〕A.要挖掘教材中的心理健康教育因素B.营造愉悦的课堂教学心理环境C.恰当应用心理咨询技能D.能够让学生敬畏5.以下哪一项不属于教师职业的特点〔B〕A.长期性B.刻板性C.复杂性D.艰巨性6.维护教师心理健康的措施不包括以下哪一项〔D〕A.优化社会环境，提高教师社会地位，增强教师的职业满意度B.完善学校管理，建立和谐人际关系，开展健康有益的休闲活动C.注重心理的自我调节和维护，保持乐观积极的心态D.鼓励教师把注意力全部集中在教学上7.影响课堂心理气氛的决定因素不包括以下哪一项〔C〕A.教师的领导方式B.教师对学生的期望C.教师的外表魅力D.教师的教学能力8.艺体学科中渗透心理健康教育的方法不包括以下哪一项〔D〕A.适当整合教学目标B.创设参与的教学情境，鼓励学生积极实践C.准确把握渗透的主要内容D.通过逻辑分析进行心理健康教育9.课堂教学中渗透心理健康教育的原那么不包括以下哪一项〔A〕A.整合性原那么B.灵巧性原那么C.愉悦性原那么D.鼓励性原那么10.心理健康教育的学科渗透是一种〔B〕A.临时性策略B.全员性策略C.长期性策略D.个别性策略1.提高个体心理健康水平、有效预防心理问题发生的关键和前提是〔A〕A.家庭的教育与参与B.自身心理素质C.社会影响和教育D.学校教育2.有效亲子沟通的根本态度不包括〔D〕A.尊重与信任B.民主与平等C.理解与关心D.监督和控制3.家庭中界定问题所有权的原那么不包括〔D〕A.假设孩子的需要没有得到满足，属于孩子的问题B.假设孩子的需要得到满足，但阻碍了父母的权利或职责，属于父母的问题C.假设孩子的需要得到满足，且不阻碍父母，这时亲子关系没问题D.孩子的问题如果阻碍了父母的权利或职责，父母应该保护孩子的利益，放弃或忽略自己的利益4.鼓励孩子的的原那么不包括〔B〕A.真诚接纳孩子B.当众称赞孩子C.着眼积极的一面D.重视努力和进步5.批评孩子时不应该〔C〕A.注意方法B.陈述理由C.屡次重复D.注意场合6.订立标准时不恰当的做法是〔D〕A.亲子协商订立规那么B.家长温和而坚决的态度C.家长教育的一D.苛刻僵化没有一点弹性7.以下有关鼓励与称赞的表述不正确的选项是〔D〕A.称赞只是奖励的一种，着重于比拟和竞争B.鼓励那么重视内在的评价和鼓励C.孩子如果担忧得不到称赞，有可能会放弃努力D.只有孩子到达父母认为很棒的程度，才能得到鼓励8.如果父母感到孩子的行为干扰了自己，与孩子正确的沟通方式是〔D〕A.责令孩子立即停止自己的行为B.忍耐孩子的干扰C.指出孩子行为的恶劣影响D.描述行为〔只描述不评价〕，指出行为的后果，说出对这个行为后果的感受。9.家庭实施心理健康教育的根本要求不包括〔A〕A.父母应坚持自己一贯的教育方式B.身教重于言教C.让孩子自己成长D.快乐比成功更重要10.家庭教育中父母正确的教养方式是〔B〕A.专制型B.民主型C.溺爱型D.放任型11.鲍比尔研究发现，儿童心理健康的关键在于和谐而稳定的〔D〕A.师生关系B.同伴关系C.亲戚关系D.亲子关系12.家长对孩子的教育，离不开〔A〕A.鼓励与批评B.表扬与鼓励C.批评与训斥D.吓唬与体罚1、搞好心理健康教育需要〔D〕A.学校努力B.媒体宣传C.家庭配合D各方面的协同配合和倾力协助２、以下关于社会环境的表述错误的选项是〔C〕A.人生活于其中的各种社会条件的综合B.我们可以自己营造良好的社会环境C.一个时代的社会意识不属于社会环境的范畴D.包括各种社会条件、社会关系3、针对心理健康教育来说,关于社会环境的优化表述正确的选项是〔A〕A.充分利用社会现有的物质条件，创造良好的生存环境。

B.社会环境的优化主要是针对创设良好的物理环境而言的C.社会环境的优化主要通过社会教育系统承担，优化社会心理环境，为个体成长提供良好的社会气氛的任务。D.对于心理健康教育来说，物理环境固然重要，但更重要的是创立有意义的、积极向上的社会心理环境。4、根据社会心理环境的性质，可以把它划分为〔B〕A.社会支持环境和社会教育环境。B.社会组织环境和社会舆论环境。C.物理环境和心理环境D.外环境和内环境5、社会组织环境的优化的首要步骤〔A〕A.进一步健全体制和政策，政策支持，提供制度保障B.社会各个机构、社会组织制度要改变整体风气和气氛。C.各个机构、社会组织制度要加强联系D.舆论引导，营造良好气氛6、关于社会舆论环境论述有误的是〔D〕A.舆论是一种为多数人所赞成的公众的意见，它是一种巨大的心理力量B.社会舆论一旦形成，就会成为一股具有极大影响力的环境动力C.对置身其中的群体产生评论、监督、鼓励、指导等不同的作用D.舆论环境是一种促进的社会推力，能有效地促进心理健康教育工作的开展7、营造良好舆论气氛，媒体作用的适度发挥，下面论述不准确的是〔D〕A.从媒体的内容上来讲，可以有意识地加强心理健康教育宣传的内容。B.从媒体宣传的程度上来讲，防止一些虚假的或虚张声势的信息以及过度描述的信息C.从媒体引导的方向上来讲，媒体应树立强烈的责任意识，清楚这些舆论对民众产生的后续影响D.从媒体宣传的性质上来讲，媒体应该做正面现象的宣传，而防止负面现象的宣传8、心理健康教育信息化是指〔A〕A.心理健康教育活动中尽量利用现代信息技术和设备B.心理健康教育的大量宣传C.建立心理健康教育的网络系统D.对个体建立心理健康档案9、心理健康教育工作的重点和主要内容〔C〕A.治疗B.诊断C.预防D.宣传10、心理教育对象的三级预防中，第三级对象是指〔D〕A.一般学生和适应困难学生B.濒临偏差行为边缘的学生C.心理处于亚健康水平的学生D.偏差行为和严重品行困难学生11.社会是心理健康问题形成的土壤，社会支持在心理健康教育中是〔A〕A.关键的一环B.重要的一环C.薄弱的一环D.可有可无的一环1、心理健康教育档案的建立为学生心理的健康开展提供了〔B〕A.静态的监测手段B.动态的监测手段C.科学的监测手段D.时尚的监测手段2、客观性原那么即实事求是原那么，是指在心理健康教育档案建立过程中要尊重学生的客观心理事实，要有〔A〕A.科学严肃的态度B.认真负责的态度C.积极主动的态度D.开展变化的态度3、保密性原那么要求心理健康教育工作者对心理健康教育档案的内容要做到〔D〕A.一般保密B.重点保密C.相对保密D.绝对保密4、心理健康教育档案资料中的团体资料是反映团体〔如学校、年级、班级〕学生心理和行为特点的资料，是在学生团体资料的根底上做出的各种类别和层次的〔A〕A.团体分析B.个体分析C.特征分析D.资料分析5、心理健康教育档案资料中的专项资料是指〔B〕A.反映学校工作或心理健康教育工作的某一方面的属性或特征的资料。B.反映学生心理或心理健康教育工作的某一方面的属性或特征的资料。C.反映学生心理或心理健康教育工作的所有方面的属性或特征的资料。D.反映学生心理或学校其它教育工作的某一方面的属性或特征的资料。6、心理健康教育档案资料中的综合资料是指〔C〕A.反映学校工作或心理健康教育工作的比拟全面的属性或特征的资料。B.反映学生心理或心理健康教育工作的某一方面的属性或特征的资料。C.反映学生心理或心理健康教育工作的比拟全面的属性或特征的资料。D.反映学生心理或学校其它教育工作的所有方面的属性或特征的资料。7、心理健康教育档案资料中的量化资料是指〔D〕Ａ运用观察的方法获得的可进一步统计分析的资料运用实验的方法获得的可进一步统计分析的资料Ｃ运用定性研究的方法获得的可进一步统计分析的资料Ｄ运用定量研究的方法获得的可进一步统计分析的资料8、心理健康教育档案资料中的非量化资料是指〔A〕Ａ运用定性研究的方法获得的描述性资料Ｂ运用定量研究的方法获得的描述性资料Ｃ运用观察的方法获得的描述性资料Ｄ运用实验的方法获得的描述性资料1、在心理健康教育的组织管理中采用全面渗透模式，是指建立与学校其他处室平行的心理健康教育办公室，直接管理者是〔A〕A.校长B.政教主任C.教务主任D.校办主任2、学校心理健康教育管理体制模式中最理想的模式是(B)A.独立模式B.全面渗透模式C.德育管理模式D.班主任工作模式3、学校心理健康教育室开放的效劳对象主要是〔C〕A.教师B.社区人员C.学生D.家长4、学校心理健康教育室的位置应选在〔D〕A.比拟显眼的地方B.人来人往的对方C.比拟阴暗的地方D隐蔽性的地方5、一般来说，学校心理健康教育中的辅导、咨询与治疗，对本校学生是〔C〕A.全额收费B.半价收费C.全部免费D.酌情收费6、以下哪一项不能反映心理健康教育绩效评估的功能〔D〕A.导向功能B.诊断功能C.鼓励功能D.特殊功能7、以下表述哪一项不符合心理健康教育绩效评估的原那么〔D〕A.评估标准、步骤客观明确，评估实事求是B.评估与当时当地主客观条件相适应，有实行的可能C.了解全貌，全面考察，综合评估D.只考虑被评对象的过去情况8、以下哪一项不能作为搜集评估信息的方法〔D〕A.听取汇报B.查阅材料C.实地考察D.主观臆想1、专职从事心理健康教育的人员被称为〔D〕A.心理咨询师B.心理治疗师C.心理医师D.心理健康教育工作者2、从事心理健康教育工作的根本前提和条件是〔A〕A.具有良好的专业素质B.具有良好的身体素质C.具有良好的文化素质D.具有丰富的生活经验3、心理健康教育工作者最主要的职责是〔C〕A.为学校效劳B.为教师效劳C.为学生效劳D.为家长效劳4、有效的心理健康教育工作，不仅依赖于教育者个人的知识和技巧，更依赖于教育者优秀的〔A〕A.人格特征B.认识特征C.情绪特征D.意志特征5、制定心理健康教育工作者的职业道德标准，可以为当事的来访者提供保护自己的〔B〕A.政策依据B.法律依据C.方法措施D.道德标准6、制定心理健康教育工作者的职业道德标准，可以为心理健康教育工作者提供必要的〔C〕A.效劳B.支持C.保护D.依据7、以下表述属于沉默技能的是〔A〕A.主动沉默B.被动沉默C.无奈沉默D.疲劳沉默8、如果当事人意识不到咨询过程应告一段落或结束，咨询者采用提醒、暗示、约定下次谈话时间等方式结束交谈的技术，被称为〔C〕。A.强行终结的技术B.按时终结的技术C.主动终结的技术D.被动终结的技术9、从狭义上说，心理健康教育的技能专指〔C〕A.关注与倾听的技能B.提问与引导的技能C.心理咨询与辅导的技能D.心理治疗与辅导的技能10、不符合斯泰勒提出的心理健康教育工作者职业道德判断的表述的是〔D〕A.有益：对来访者有帮助。B.无害：不会使来访者受到伤害。C.自主：方法自主选择、自我决策，不受他人影响。D.公开：将来访者的情况公之于众。三、多项选择题1、对心理健康理解有误的是〔ABC〕A.心理健康就是没有精神疾病B.心理健康就是心情愉快C.心理健康是指一种良好的生理功能状态D.心理健康是指一种良好的心理功能状态2、心理健康标准是以下哪些学科共同关心和研究的重要课题〔ABCD〕A.心理学B.医学C.精神病学D.法学3、以生活适应作为判断人们心理正常与否的标准的具体依据是〔ABCD〕A.个体是否表现出与生活环境及需要相一致的情感B.个体是否表现出与生活环境及需要相一致的言语C.个体是否表现出与生活环境及需要相一致的思维D.个体是否表现出与生活环境及需要相一致的行为4、作为心理健康教育要素的的关系协调可以具体细分为(ABCD)A.人—己关系B.人—人关系C.人—事关系D.人—物关系5、情绪乐观向上是指情绪的产生是由适当的原因所引起，情绪的持续时间是随着主客观情况的变化而变化，情绪活动的主流是〔ABD〕A.愉悦的B.欢快的C.冲动的D.稳定的6、心理卫生又称精神卫生，是相对于生理卫生而言的。它的根本含义是(ABD)A.指一门学科或理论体系B.指一项专业效劳工作C.指人的身心健康状态D.专指人的心理健康状态7、保持良好的心理功能状态，必须符合的根本原那么是〔BCD〕A.精神与物质的统一原那么B.心理活动与客观环境的同一性原那么C.心理过程之间协调一致性原那么D.个性特征的相对稳定性原那么8、第三届国际心理卫生大会提出关于心理健康的标准有〔ABCD〕A..适身体、智力、情绪十分协调B应环境，人际关系中能彼此谦让C.有幸福D.在工作和职业中，能充分发挥自己的能力，过有效率的生活9、以下四项哪些属于制定心理健康标准的依据〔ACDE〕A.统计常模B.道德标准C.生活适应D.临床诊断E主观经验10、健康的人际关系的特点是〔ABCD〕A.了解他人B.理解他人C.乐于接受他人，也愿意被他人接受D.在别人中间总是受欢迎的1、以下表述对心理健康教育的根本涵义理解正确的选项是〔ABD〕A.是培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐开展的教育活动B.是素质教育的重要组成局部C.是治疗精神疾病的重要手段D.是落实跨世纪素质教育工程，培养高质量人才的重要环节2、在心理咨询工作中，其工作对象被称为〔ABC〕A.来访者B.求助者C.求询者D.病人3、在心理治疗工作中，其工作对象被称为〔CD〕A.来访者B.求助者C.患者D.病人4、心理健康教育、心理辅导、心理咨询和心理治疗四者之间既具有某种程度的〔AB〕A.一致性B.渗透性C.差异性D.矛盾性5、就功能而言，心理健康教育与辅导重在突出工作的〔ABC〕A.主动性B.超前性C.预防性D.治疗性6、以下表述对心理健康教育在全面开展教育中的作用理解正确的选项是〔BCD〕A.定向与领导作用B.根底与中介作用C.操作与动力作用C.鼓励与增效作用7、以下表述对心理健康教育的一般促进功能理解正确的选项是〔ABC〕A.促进学生身心健康和全面开展B.推进学校素质教育的全面实施C.推动社会文明与进步D.消除民族差异，促进世界统一8、心理健康教育与德育的不同点除了理论根底不同、学生观不同外，还有〔ABCD〕A.目标侧重不同B.工作内容不同C.工作原那么不同D.方法手段不同9、心理健康教育的目标可分解为〔ABC〕A.根底目标B.根本目标C.终极目标D.开展目标10、以下表述对心理健康教育的根底目标认识有误的是〔BCD〕A.防治心理疾病，增进心理健康B.优化心理素质，促进全面开展C开发心理潜能，到达自我实现D.治疗精神疾病，提高全民素质11、以下表述对心理健康教育的根本目标认识有误的是〔ACD〕A.防治心理疾病，增进心理健康B.优化心理素质，促进全面开展C开发心理潜能，到达自我实现D治疗精神疾病，提高全民素质12、以下表述对心理健康教育的终极目标认识有误的是〔ABD〕A.防治心理疾病，增进心理健康B.优化心理素质，促进全面开展C.开发心理潜能，到达自我实D.治疗精神疾病，提高全民素质13、心理健康教育的总目标包括〔ABCD〕A.提高全体学生的心理素质B.充分开发学生的潜能C.培养学生乐观、向上的心理品质D.促进学生人格的健全开展。14、确立心理健康教育目标的依据是〔ABCD〕A.表达素质教育的总体精神B.兼顾社会和个人需求C.立足当前又面D.促进个性的充分和谐开展15、心理健康教育的主要任务是〔BC〕A.面对所有师生，开展游戏治疗活动B.面对全体学生，开展预防性和开展性的心理健康教育C.面对教师和家长开展心理健康教育工作，从而间接促进学生的心理健康开展D.向少数有心理困扰和心理障碍的学生，开展补救性和矫治性的心理咨询和辅导1、从广义上说，西方心理健康教育的产生与兴起主要受益于哪几个领域的开展及推动〔ABD〕A.心理卫生B.心理测量C.心理咨询D.职业指导2、西方心理健康教育的现状是〔ABCD〕A.专家队伍扩大，政府投入增多B.人才培养加快，资格要求提高C.效劳领域广泛，工作任务加大D.专业组织机构成立，学术期刊创办，学术研究加强3、以下对西方心理健康教育的开展趋势表述正确的选项是(ABC)A.心理健康教育工作者资格认定的职业化、高学历化取向B.心理健康教育内容的综合化、途径的多样化与整合化取向C.心理健康教育工作者培养的专业化、实践化与研究化取向D.心理健康教育的国家化与民族化取向4、2001年11月台湾正式公布并实施的“心理师法〞把心理师分为〔AC〕A.临床心理师B.学校心理师C.咨询心理师D.职业心理师5、从设有的专门岗位来看，香港为从事心理辅导工作的人设置的专业职位有〔ABCD〕A.临床心理学家B.教育心理学家C.社会工作者D.辅导老师6、自1999年以来，我国教育部专门颁发的关于中中学心理健康教育工作的文件主要有：〔CD〕A.?关于进一步加强和改进学校德育工作的假设干意见?B.“普通学校教育大纲〞C.?关于加强中中学心理健康教育的假设干意见?D.?中中学心理健康教育指导纲要?7、我国心理健康教育开展的成就主要表现在哪几个方面〔ABCD〕A.教育行政部门加强了对心理健康教育的组织领导B.各地积极开展了形式多样的心理健康教育活动C.加强了心理健康教育工作的师资队伍建设D.注重进行心理健康教育的理论研究8、我国心理健康教育开展的根本趋势是〔ABC〕A.心理健康教育的制度化B.心理健康教育的普遍化C.心理健康教育的专D.心理健康教育的西方化1.自我完善教育与辅导的措施包括下面哪几项〔ABCD〕A.帮助指导学生进行自我认识和自我评价B.帮助指导学生进行自我设定与自我鼓励C.帮助指导学生进行自我监督与自我控制D.帮助指导学生进行自我体验与自我强化2.教师在同伴冲突的解决过程中应该做到〔ABD〕A.客观全面地了解实际情况，努力做到公正、平等B.根据具体情况提出解决的方法和途径C.立即通知家长前来共同解决D.引导和鼓励学生自己处理和解决冲突3.要帮助、指导子女学会理解和尊重父母，并帮助他们有效地与父母沟通，就要使学生认识到〔BCD〕A.只有努力到达父母的要求才能让矛盾或冲突得C.不但要考虑自己的情感需要，也要考虑父母的情感需要D.尽量学会站在父母的角度想问题4.维纳提出的学习动机的自我归因理论认为能力、努力、工作难度、运气、身心状况、别人的反响是人们在解释成功和失败时的六种原因，并将这六种原因分成三个维度，即〔ACD〕A.可控性B.平衡性C.控制点D.稳定性5.认知策略主要包括以下哪几种〔ABCD〕A.组织策略B.精细加工策略C.复述策略D.支持策略6.努力管理策略具体包括以下哪几种〔BCD〕A.时间管理B.情绪管理C.动机控制D.环境管理7.情绪辅导的内容与措施包括〔ABC〕A.情绪熏陶B.情绪识别C.情绪沟通D.情绪管理8.休闲辅导的内容主要包括下面哪几项〔ABC〕A.认识休闲的功能B．学会休闲的选择C.懂得休闲的伦理D．利用休闲的时间9.教师在指导青少年学生进行正常异性交往时，要告诫或建议他们把握好的两个原那么是〔CD〕A.热烈B.冷静C.自然D.适度10.职业教育与辅导的根本内容包括〔ABC〕A.明确职业能力倾向B.了解职业兴趣类型C.探索职业价值取向D.培养职业实践技能11.自我意识教育与辅导工作主要包括〔ACD〕A.自我认识的教育与辅导B.自我体验的教育与辅导C.自我接纳的教育与辅导D.自我完善的教育与辅导12、青少年学生正处于性别角色分化和性意识急速开展的时期，其开展一般需要经历以下哪几个过程：〔ABCD〕A.对性知识和异性的探求和了解B.对异性的疏离与排斥C.对异性的关注与.对异性的追求与爱恋13、学习动机主要包括哪几个方面〔ABCD〕A.知识价值观B.学习兴趣C.自我效能感D.成就归因1.从狭义的课程而言，心理健康教育课程是学校心理健康教育中最重要和最直接的形式，它有自己明确的〔ABC〕A.目标B.内容C.方法D.过程2、从教学内容看，心理健康教育课程以培养学生良好的心理素质和解决成长中的问题来组织课程内容，要让学生学会〔BCD〕A.认识环境B.接纳自我C.调适自我D.适应环境3.广义的心理健康教育课程包括〔AB〕A.心理健康教育学科课程B.心理健康教育活动课程C.融合型心理健康教育课程D.心理健康教育环境课程4.对心理健康教育课程影响比拟大的课程论学派有〔AB〕A.结构主义课程论B.人本主义课程论C.行为主义课程论D.实用主义课程论5.心理健康教育课程的教学效果强调的“三重〞是〔ACD〕A.重参与B.重教育C.重过程D.重转变6.心理健康教育课程除了贯彻心理健康教育的一般原那么之外特别强调的原那么是〔BD〕A.开展性原那么B.相容性原那么C.主体性原那么D.体验性原那么7.心理健康教育课程中贯彻相容性原那么必须做到〔BCD〕A.参与B.尊重C.坦诚相待D.信任8.从课程结构形式来看，可以把心理健康教育课程划分为哪两大类〔AC〕A.独立型心理健康教育课程B.合作型心理健康教育课程C.融合型心理健康教育课D.体验型心理健康教育课程9.独立型心理健康教育课程可分为哪几种类型〔ABC〕A.心理健康教育学科课程B.心理健康教育活动课程C.心理健康教育环境课程D.心理健康教育显性课程10.心理健康教育学科课程的性质是〔ACD〕A.知识性B.根底性C.主体性D.问题逻辑性11.心理健康教育活动课程的性质包括〔ABCD〕A.活动性B.系统性C.主体性D.互动性12.心理健康教育环境课程的性质包括〔ABCD〕A.全局性B.导向性C.陶冶性D.标准性13.融合型心理健康教育课程的性质包括〔ABCD〕A.整合性B.潜隐性C.依附性D.融合性14.行为改变法中不包括〔AC〕A.哑剧表演B.示范学习C.空椅子表演D.行为训练15.对学生有意义的的自我体验包括〔BCD〕A.生活体验B.情感体验C.价值体验D.行动体验16.心理健康教育学科课程的性质是〔ABD〕A.知识性B.根底性C.主体性D.问题逻辑性17.心理健康教育课程内容的组织方式主要有〔BC〕A.排列式组织B.逻辑式组织C.心理式组织D.情景式组织18.心理健康教育课程的认知教学方法主要包括〔ABCD〕A.讲授法B.阅读和讲故事C.参观访问D.艺术欣赏1.个别咨询的特点是〔AD〕A.保密性强B.省时C.社会影响大D.咨询具体深入2.信函咨询的特点是〔AC〕A.适合于不善言谈B.信息传递及时C.保密性强D.心理援助可以在短期内深入3.网络咨询的特点是〔CBD〕A.保密性强B.较少受时空、地域限制C.咨询难以深入D.收益面广4.心理咨询过程的信息收集阶段咨询员需要做好的根底性工作包括〔ABD〕A.了解来访者的根本情况B.了解来访者的社会文化背景C.了解来访者的咨询目标D.了解来访者的心理困扰5.咨询员必须具备的人格化专业能力包括〔ABCD〕A.同感B.尊重C.积极关注D.真诚6.在对来访者的问题评估中，主要包括三类问题〔ABC〕A.智能评估B.行为评估C.人格评估D.心理评估7.在心理咨询中，心理评估的常用方法包括〔ABCD〕A.调查法B.会谈法C.观察法D.心理测量8.根据咨询进程以及评估目的不同，可以将会谈划分为〔ACD〕A.收集资料式会谈B.开放式会谈C.诊断式会谈D.治疗式会谈9.一般而言，会谈中的提问方式主要有〔AB〕A.开放式提问B.封闭式提问C.独立式提问D.组合式提问10.一个有效的测验必须具备〔ABCD〕A.常模B.信度C.效度D.标准化11.使用心理测验的意义具体表达在〔ABCD〕A.帮助咨询员界定来访者的根本情况和主要问题B.有助于咨询员提出具体的、符合来访者情况的咨询目标和咨询方案C.有助于咨询员判断是否需要把来访者转介到其他机构D.有助于咨询员及时了解和调控咨询过程12.常见的团体智能测验有〔AB〕A.瑞文推理测验B.学习能力和学习适应性测验C.投射测验D.韦氏智力测验13.常用的人格测验有〔ABC〕A.卡特尔16种人格因素测验量表〔16PF〕B.90项病症校核表〔SC.L—90〕C.投射测验D明尼苏达多项人风格查表〔MMPI〕14.使用测验的本卷须知包括〔ABC〕A.防止心理测验滥用B.合理解释测验结果C.测量工具和测验材料要保密D.要注意切实保护当事人的合法权益不受损害15.团体咨询与活动的功能包括〔ABCD〕A.教育的功能B.开展的功能C.预防的功能D.治疗的功能16.心理咨询根据所提供的场地和媒介可以分为(ABCD)A.门诊咨询B.信函咨询C.现场咨询D.电话咨询和网络咨询17.行为干预技术可归纳为以下哪几类〔ABC〕A.提高行为发生率的技术B.降低行为发生率的技术C.培养良好行为的技术D.改变行为发生率的技术18.提高行为发生率的技术有〔ABC〕A.强化B.代币系统C.行为契约D.同感19降低行为发生率的技术有〔ABCD〕A.消退B.隔离C.矫枉过正D.反响代价20.培养良好行为的技术有〔BCD〕A.强化B.塑造C.连锁D.渐隐21.自我管理技术的方法主要有〔ABC〕A.家庭作业B.渐进性作业C.活动规划表D.自省1.学科教学渗透心理健康教育的意义包括〔ABCD〕A.有利于在学校中营造学生心理健康的环境气氛B.有利于促进教师专业开展C.有利于提高学科教学的效果D.有利于提高学生的心理素质2.社会学科中渗透心理健康教育的方法有〔ABCD〕A.通过剖析课文主题对学生进行心理健康教育B.通过作文、日记等作业的批改对学生进行心理健康教育C.通过语文实践活动对学生进行心理健康教育D.通过课内外阅读相结合对学生进行心理健康教育3.中学物理课程中渗透心理健康教育的方法有〔AB〕A.在教材内容中开发心理健康教育的内容B.通过课堂教学过程实施心理健康教育C.通过分析人物命运的描写和一些细节来揭示心理健康教育内容D.通过作文、日记等作业的批改对学生进行心理健康教育4.保障心理健康教育实现学科渗透的条件是〔ABC〕A.提升学科教师的专业能力B.营造良好的课堂心理气氛C.积极维护教师的心理健康D.解决教师和学