高优指导2018高中历史人教版一轮课件：单元整合13-近代中国的思想解放潮流和理论成果

单元整合-2-纵向梳理横向比较一、中国近代思想解放潮流的特征1.阶层广泛:在探索救国救民和强国的道路上,地主阶级、农民阶级、资产阶级的不同派别、无产阶级等,都进行了各种各样的斗争和探索。2.目的明确:近代中国学习西方,寻求变革的思想主题就是为了中国的独立、富强。学习西方与抵抗侵略、启蒙和救亡相连,表达了强烈的反侵略性质。3.层次鲜明:近代中国学习西方经历了一个由浅入深、由表及里、由“器物”(技术)到“制度”(君主立宪制和民主共和制)再到“思想文化”(民主和科学)不断深化的过程,对西方的认识经历了由被动接受到主动选择的过程,最终选择了马克思主义作为拯救国家、改造社会的思想武器。4.开展曲折:各阶级和阶层在向西方学习的过程中都不是一帆风顺的,但都是在前人的根底上吸取教训,继承开展的。-3-纵向梳理横向比较对点训练1(2016四川资阳二模,28)赫胥黎原著直译本与严复译本大致对应的段落()赫胥黎原著直译文:在生物界……每一个个体和整个环境的竞争,其结果就是选择。也就是说,那些存活下来的生命形态,总体上最适应于某个时期存在的各种条件。因此,就这一点而言,也仅仅就这一点而言,它们是最适者。严复译文(与上文对应):以天演为体,而其用有二:曰物竞,曰天择。此万物莫不然……物竞者,物争自存也,以一物以与物物争,或存或亡,而其效那么归于天择。天择者,物争焉而独存。以今日之见,严复译文()A.打上了中国社会的时代烙印B.准确翻译了赫胥黎的原著C.正确揭示了人类社会的开展D.阻碍了中国近代革命的进程答案解析解析关闭赫胥黎主张生物界的自然选择,严复却将其扩展到社会领域适者生存,这体现了近代中国处于半殖民地半封建社会的时代烙印,故A项正确;严复对赫胥黎的本意有所改变,故B项错误;社会达尔文主义没有正确揭示人类社会的发展,故C项错误;严复的思想推动了中国近代革命的进程,故D项错误。答案解析关闭A-4-纵向梳理横向比较二、20世纪中国的四大思想理论成果

-5-纵向梳理横向比较-6-纵向梳理横向比较对点训练2(2016山东枣庄一模,30)《新民主主义论》发表于1940年,是毛泽东全面阐述新民主主义理论的代表作。孙中山的新三民主义被直接吸收、借鉴到这篇文章中来。毛泽东借鉴新三民主义的主要原因是()A.新三民主义为社会主义建设指明了方向B.建立抗日民族统一战线的需要C.新三民主义和中国共产党的民主革命纲领根本一致D.毛泽东为全面评价孙中山的历史地位答案解析解析关闭新三民主义是孙中山对旧三民主义的发展,但是它仍代表资产阶级利益,并未指明社会主义建设的方向,故A项错误;抗日民族统一战线建立于1937年,与题干时间不符,故B项错误;毛泽东之所以借鉴新三民主义主要在于其中的民族、民权、民生三大主义的某些思想主张同中国共产党的民主革命纲领具有一致性,如都主张反帝反封建,注重改善工农生活,故C项正确;毛泽东借鉴新三民主义并非为全面评价孙中山,故D项错误。答案解析关闭C-7-启蒙运动与新文化运动的异同

纵向梳理横向比较-8-纵向梳理横向比较-9-纵向梳理横向比较对点训练3(2016四川乐山一模,30)中国著名诗人徐志摩(1897—1931)曾说:“在24岁以前,我对于诗的兴味,远不如我对于‘相对论’或‘民约论’(社会契约论)的兴味。”同时期胡适也说治学应“大胆地假设、小心地求证”。这说明(

)A.知识界普遍崇尚理性B.新文化运动片面地批判传统文化C.民主与科学成为时代追求D.当时“文学革命”的影响很大答案解析解析关闭仅徐志摩和胡适两人不能说明知识界普遍崇尚理性,故A项错误;材料没有体现对传统文化的批判,故B项错误;徐志摩对“相对论”感兴趣是受到当时“赛先生”(科学)的影响,他对“民约论”感兴趣则是受到了“德先生”(民主)的影响,胡适“大胆地假设、小心地求证”也是受民主与科学的影响,故C项正确;材料没有涉及“文学革命”的影响,故D项错误。答案解析关闭C-10-考情分析真题试做-11-考情分析真题试做-12-考情分析真题试做-13-考情分析真题试做一、从师夷长技到维新思想1.(2015课标全国Ⅱ,29)康有为在《新学伪经考》中认为,被奉为儒家经典的古文经实系伪造。1891年该书刊印后风行国内,但很快遭到清政府禁毁。这主要是因为该书旨在(

)A.揭露历史真相B.引介西方理论C.倡导变法维新D.颠覆孔孟学说答案解析解析关闭康有为撰写《新学伪经考》不是为了考据历史,而是为了宣传资产阶级维新思想,其内容不一定具有真实性,故A项错误;《新学伪经考》的内容是考据被奉为儒家经典的古文经,不是介绍西方理论,故B项错误;《新学伪经考》中认为,被奉为儒家经典的古文经实系伪造,动摇了顽固派反对变法改革的根基,为维新变法减少了阻力,因而不能被顽固派占主体的清政府所容忍,故C项正确;以康有为为首的资产阶级维新派没有否定和颠覆孔孟儒学,而是利用儒学为其服务,托古改制,故D项错误。答案解析关闭C-14-考情分析真题试做2.(2015海南单科,13)鸦片战争时期,魏源批评当时“御诸内河不假设御诸海口,御诸海口不假设御诸外洋”的海防主张,认为“守外洋不如守海口,守海口不如守内河”。魏源的主张反映了这一时期()A.海禁思想被远洋开拓思想所取代B.洋务派开始着手海防建设C.有识之士主张学习西方海防模式D.清朝海军实力远逊于列强答案解析解析关闭材料体现了魏源的思想以防守为主,因此海禁思想被远洋开拓思想所取代不符合题意,故A项错误;魏源是地主阶级抵抗派的代表,不属于洋务派,故B项错误;材料体现的是魏源批评当时“御诸外洋”的主张,并未体现学习西方海防模式,故C项错误;魏源之所以主张以防为主,是因为近代清朝海军力量较弱,故D项正确。答案解析关闭D-15-考情分析真题试做3.(2015海南单科,21)近代中国在不同时期学习西方的侧重点各有不同,五四运动之前大致经历了从“器物”到“制度”再到思想文化三个层面的变化。这种变化主要缘于(

)A.对西学认知的程度B.社会变革进程的需求C.政府推行西学的力度D.传统文化势力的强弱答案解析解析关闭题目要求分析近代中国学习西方经历了从“器物”到“制度”再到思想文化的原因,之所以出现三个层面的学习,根本上是由于近代社会随着列强的不断侵略,中国的社会发展呈现出不同的需要,由抵御外来侵略到主张建立民主共和国,到实行民主、科学,故B项正确。答案解析关闭B-16-考情分析真题试做4.(2014海南单科,15)1900—1901年,上海地区“言爱国者”,多积极讨论光绪帝之存废问题,“尚不知革命为何物”。这一现象反映当时()A.革命派尚未开展救亡运动B.上海的社会风气相对保守C.废除帝制成为社会的共识D.改进仍然是社会主流思潮答案解析解析关闭革命派此时已经开始革命运动,故A项错误;上海是最早开放的城市之一,社会风气相对开放,故B项错误;材料中“积极讨论光绪帝之存废问题”说明对改革和革命的意见不一,故C项错误;“尚不知革命为何物”说明当时革命思潮不占据主流,改良仍然是主流思潮,故D项正确。答案解析关闭D-17-考情分析真题试做5.(2013海南单科,12)魏源说:“变古愈尽,便民愈甚,虽圣王复作,必不舍条编(明代税制)而复两税(唐代税制)。”与这一思想差异最大的是()A.治世不一道,便国不法古B.祖宗之法缺乏守C.变者天下之公理D.托古改制答案解析解析关闭魏源强调“圣王复作”,也不舍明代税制,而回到唐代税制,强调历史发展的进步,不学习古人。D项借助古人来进行变法,与题干材料思想差异最大,故选D项。答案解析关闭D-18-考情分析真题试做6.(2013海南单科,13)1875年,郭嵩焘奏称:“西洋立国有本有末,其本在朝廷政教,其末在商贾,造船、制器,相辅以益其强,又末中之一节也……将谓造船、制器,用其一旦之功,遂可转弱为强,其余皆可不问,恐无此理。”这一认识()A.是中体西用论的具体表述B.对洋务派思想有所突破C.反映了顽固派的政治主张D.奠定维新变法的思想根底答案解析解析关闭材料强调西洋立国,本末相辅以强,洋务运动只是学习了其“末”,而没有学习其“本”(政治制度和法律),所以无法达到强国的目标,郭嵩焘主张本末皆学,所以是对洋务运动“中体西用”的突破,故B项正确。材料反对“中体西用”,故排除A项。顽固派主张维持原有的格局不变,不符合郭嵩焘的思想观点,故排除C项。维新变法的思想基础是康有为奠定的,排除D项。答案解析关闭B-19-考情分析真题试做7.(2012海南单科,15)某学者曾提及:一群志趣相投者“生育于此种‘学问饥荒’之环境中,冥思枯索,欲构成一种‘不中不西即中即西’之新学派”;由于固有之旧思想根深蒂固,所汲取的西学极为有限,其学说难免支离破碎。文中所说“新学派”的代表人物是()A.林那么徐、魏源B.康有为、梁启超C.孙中山、章太炎D.陈独秀、胡适答案解析解析关闭“不中不西即中即西”反映的是康有为学说的特点,即把中国的儒家思想与西方资产阶级政治学说相结合,因此,B项正确;A项是地主阶级抵抗派,C项是资产阶级革命派,D项是新文化运动中的激进派,均排除。答案解析关闭B-20-考情分析真题试做二、新文化运动和马克思主义在中国的传播8.(2016海南单科,18)1919年7月,进步报刊《每周评论》提出:“真正的解放,不是央求人家网开一面……是要靠自己的努力,把他打破,从黑暗的牢狱中,打出一道光明来。”同时期的《南开日刊》宣称:“只要有干预政治的决心,不怕政府不顺从民意。”这说明当时()A.知识阶层具有参与政府管理的意识B.广阔民众开始拥有决定国家政策的权力C.进步知识分子对社会变革方式有了新认识D.马克思主义在中国得到广泛深入的传播答案解析解析关闭由“进步报刊《每周评论》”可以看出,只有极少数前卫的知识分子,不代表整个知识分子阶层,故A项错误;由“只要有干涉政治的决心,不怕政府不顺从民意”可以看出只是对民众力量的认可,还没有到组织群众形成力量的时机,故B项错误;从“靠自己的努力,把他打破,从黑暗的牢狱中,打出一道光明来”可以看出知识分子已经开始认识到推翻反动势力的重要性,已经具有对光明的社会主义革命道路的认识,故C项正确;由以上分析可以看出,对社会主义运动的认识,对马克思主义的认识还处在开始阶段,没有进入到深入传播的阶段,故D项错误。答案解析关闭C-21-考情分析真题试做9.(2015海南单科,16)1919年3月,《申报》报道一名参议院议员指责北京大学某教授“有离经叛道之鼓吹”。这是指该教授(

)A.抨击尊孔复古B.抨击军阀统治C.提倡科学精神D.提倡民生主义答案解析解析关闭结合时间“1919年”分析出材料中的“参议院议员”属于北洋军阀政府,因此他批评的北京大学教授“有离经叛道之鼓吹”指的是当时违背儒家伦理道德,因此应是抨击当时的尊孔复古逆流,故A项正确;材料主要体现的是思想领域,不是对军阀统治的抨击,故B项错误;提倡科学精神是新文化运动的主要内容之一,在当时是顺应历史潮流的,因此不属于“离经叛道”,故C项错误;提倡民生主义是资产阶级革命派的主张之一,材料中没有体现,故D项错误。答案解析关闭A-22-考情分析真题试做10.(2013海南单科,16)从鸦片战争到新文化运动,中国人向西方学习经历了曲折的历程。整个过程表达了近代中国()A.学习西方就是对封建制度的不断否认B.学习西方是民族资本主义开展的动力C.内忧外患交织促进了学习西方的深化D.开展资本主义是学习西方的主要目的答案解析解析关闭林则徐“开眼看世界”和洋务派学习西方科学技术都没有否定封建制度,排除A项;民族资本主义产生于19世纪六七十年代,是在向西方学习之后,排除B项;近代中国人向西方学习是在民族危机不断加深的背景下逐步深化的,故C项正确;学习西方的目的是寻求强国御侮之道,实现富国强兵,排除D项。答案解析关闭D-23-考情分析真题试做11.(2012上海单科,22)“一切传统均不再神圣。无政府主义、自由主义、唯物主义、实验主义……以及最新的布尔什维克主义,均找到支持者。”上述情景出现于

(

)A.戊戌变法时期B.清末新政时期C.辛亥革命时期D.新文化运动时期答案解析解析关闭新文化运动较为彻底地动摇了封建思想的统治地位,“一切传统均不再神圣”;同时宣传了西方的民主和科学,因此新文化运动时期西方的各种学说得到迅速传播,一部分知识分子接受了马克思主义,“布尔什维克主义……找到支持者”。答案解析关闭D-24-考情分析真题试做三、20世纪以来的重大思想理论成果12.(2014海南单科,17)十月革命后,孙中山一面强调“以俄为师”,一面强调“不可学俄人之焦头烂额也”。据此可知孙中山主张()A.借鉴代议制度,摒弃党国体制B.开展私人资本,预防国家资本垄断C.学习苏俄革命精神,不采用苏维埃制度D.推动土地革命,实现“耕者有其田”答案解析解析关闭材料表明是向俄国学习,不是“摒弃党国体制”,故A项错误;材料中没有提及“私人资本”的信息,故B项错误;材料中“以俄为师”“不可学俄人之焦头烂额也”说明孙中山主张有选择地学习苏俄,故C项正确;材料中没有反映“耕者有其田”的信息,故D项错误。答案解析关闭C-25-考情分析真题试做13.(2012海南单科,17)1918年1月,孙中山说:“此后我国形势,应注重于西北。假设俄国现在之革命政府能稳固,那么我可于彼方图大开展也。”对这段话的正确理解是,孙中山()A.已经确立三大政策B.决定走俄国人的路C.认为中国革命与世界革命存在关联D.确定了日后国民革命的战略答案解析解析关闭题干材料反映出孙中山非常关注俄国十月革命,由“若俄国现在之革命政府能稳固,则我可于彼方图大发展也”可判定C项正确;A项时间与题干不一致,三大政策确立是在20世纪20年代;B项说法错误,“俄国人的路”是社会主义道路,而孙中山代表的是资产阶级的利益;D项说法错误,1918年中国共产党并没有确定和国民党合作。答案解析关闭C-26-批判借鉴——观点评述型非选择题的解题技法题型特点此类题型是高考能力考查的较高层次,往往独立设计题目或者是材料题中设问的最后一问。论证和探讨问题能力的考查主要有两个方向:(1)运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。(2)使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点。本类题型综合了这两个考查方向,即选定多个观点中的一个观点或者只围绕一个观点,组织史实来论证所选定的或者给定的这个观点。-27-常见设问类型有三种:(1)多个观点任选一种观点论述。(2)依据所给材料提取1—2个信息并进行论证。(3)围绕一个核心问题写一篇短文。-28-解题模板(1)归纳观点:阅读所给材料,概括归纳材料中包含几种观点。(2)选定观点:如果是两个以上观点的,要选择其中一个。如果仅有一个观点,就以此观点展开论述。选定观点时要直接明了并要指出观点,不能出现不选定观点而直接论证的现象。(3)论证观点:在提取材料关键信息的根底上,运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点,从宏观和开放的视角重新审视历史现象、历史观点,以沉着与平和的心态,公正、客观地分析评价材料所反映的历史事件、历史人物。(4)组织答案:“史由证来,证史一致”“论从史出,史论结合”。格式:观点——论证——结论(观点)。-29-押题训练(2016江西赣州摸底,41)阅读材料,完成以下要求。材料一从1840年鸦片战争到1911年辛亥革命,是中国传统社会价值观崩坍和资本主义价值体系成长的时期。辛亥革命推翻了封建帝制,资本主义思想理论和价值体系取代传统的儒家思想和价值体系,成为社会的主流思想。材料二从1911年辛亥革命到1949年中华人民共和国成立,是中国试图建立一个以西方思想为主体的社会价值观而不断失败的过程,同时又是以马克思列宁主义为理论根底的新民主主义价值体系不断成长并最终确立主流地位的过程。材料三从1949年新中