双减背景下假期作业如何布置

假期是学生和老师放松的时期，但作业是课堂教学的延续，是课内知识的外向扩展。既是反馈、调控教学过程的实践活动，也是教师在课堂教学之后用以巩固学生知识、培养学生能力的一种手段。对于学生而言，作业是他们自主学习的主要载体，是学生处理和获取信息的重要途径。为进一步提高作业质量，减轻学生学业负担，结合本班学生的特点和教学实际，对假期作业制定以下要求：一、类型1．巩固性作业：以巩固教学效果为目的，避免数量过大，次数失控，讲求科学性，不搞无效的机械重复。2．思考性作业：意在锻炼学生的思考能力，不一定需要笔答。3．实践性作业：让学生亲自动手、动口、动脑，亲自去做，亲身体验，培养操作与运用的能力。二、原则1．在内容上突出开放性和探究性。除保留部分传统型作业外，大部分作业的内容应突出开放性和探究性，也就是学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性。2．在容量上考虑量力性和差异性。既不加重学生学习负担，又尽可能发挥学生的潜能。对学有余力或有特别兴趣的学生可以设计不同形式的作业。3．在形式上体现新颖性和多样性。要改变单一的文字式作业形式，可以布置一些操作、实验、口头完成的作业；可以在课堂内完成，也可以在课外完成；可以由个人独立完成，也可以小组合作完成。4．在评判上重视过程性和激励性。在评判结果上，每次作业选择一定的比例，尽量使用激励性语言和个性化评语，提高学生进一步学习的积极性。三、规范

作业设计要用心，要从课程标准和教材要求出发，精编作业内容，确保教、学和练一致。能结合学科特点，设计恰当的作业形式，灵活多样。能考虑到学生差异，提倡分层作业，满足不同学生发展需求。课后书面作业以教材练习、《补充习题》、学校统一征订的教辅资料为主，其他课后的探究性学习、习作练习、阅读及书写训练等学业安排布置，均应根据课程计划及课程实施情况安排。鼓励布置弹性作业、个性化作业，注重设计探究性作业、实践性作业，探索跨学科作业、综合性作业。1．严把作业难度。严格执行国家课程标准和课程方案，科学制定并认真落实教学计划，不得随意增减课程难度，不得随意加快教学进度，不布置难度水平超过课标要求的作业。不从作业难度上增加学生负担。给学生布置的作业，教师需要提前做一遍，因此，强调以下要求：各科老师在新授课前，必须先将《补充习题》及《练习与测试》上的作业认真做一遍，根据题目难度，确定该习题为“课前预习作业”“课堂当堂作业”或“课后作业”，旨在培养学生良好的预习习惯，将作业中的重难点放到课堂中解决，确保教、学和练一致，以提高课堂教学的效率。教师的《补充习题》及《练习与测试》教本，将随学生作业检查时一起上交进行检查。坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、高难度的作业，双休日及节假日不得加大作业量，不准用增加作业量的方式惩罚或变相惩罚学生。3．严控作业总量。一、二年级不布置家庭书面作业，即学生不带作业回家做，可在校内适当安排巩固练习，及利用课后服务时间督促学生在校完成；三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟；指导学生利用自习课或课后服务时间完成作业，校内基本完成书面作业。个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝，确保充足睡眠。4.批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学的依据。个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。5.遵循“五有五必”原则，即：有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。凡布置的书面作业要全批全改。全批全改的作业允许精批细改和一般批改相结合。教材中要求学生做的作业和配套练习，要全批全改，且必须由教师批改。作文批改要做到文中有眉批，文后有总批。每篇均要有眉批，每次作文不少于四分之一有总批，每次总批不少于作文格三行。作文等第统一打在题目右边，日期写在作文后右下方；作文本第一页留出写目录及记录等第；提倡对学习困难的学生和临界生进行作业面批，加强个性化指导。不得要求学生自批自改。作业批改后要讲评，错误要订正，订正后的作业仍然要及时批改，且必须由教师批改。认真分析学情，对学习困难的学生要做好答疑辅导工作。不得给家长布置或者变相布置作业，不得要求家长批改作业。6．单元练习卷、期中、期末练习卷全部由教师批改。写扣分及完整的等第。五、学生作业要求1.为保持作业本整洁，倡导学生利用挂历纸、广告纸、报纸等给作业本包好封面。2．语文、数学、英语、科学、美术等作业本封面要规范，格式要统一，全部使用姓名贴，打印好校名、班级、姓名、学号，注明作业本类别或编号。3．．教育学生书写要规范，字迹要工整、清楚、正确，字的大小、间隔要适中，保持簿本整洁，不乱涂乱画和撕破作业本。4．各类作图要用规定文具作画，认真思考，细心落笔，尽量少涂擦。5．学生作文本的首页要建立作文目录(序号、题目、等第)。6．错题要订正，规格要统一。尽可能保留错误痕迹，以便复习反思。7．指导学生建立作业“纠错集”。指导学生根据自己的情况把基础知识中那些最容易忽视的、最可能混淆的、自己的薄弱之处、考试的热点问题等积累起来。查漏补缺，夯实基础。

六、作业管理细则1．建立同班各学科作业布置协商机制。每天由班主任负责协调、控制课后作业量，确保每生每天课外作业学科均衡、总量合理。所有作业在群中进行公示，并由班干部负责记录。2．严格落实一科一辅规定。作业布置不依赖于辅导资料，严禁强制或者变相强制学生另行购买教辅材料，不得强制要求或者变相强制要求家长打印作业。3．规范作业