25太阳是大家的

《太阳是大家的》教学设计教材简析：《太阳是大家的》是义务教育课程实验教科书第六册笫七组课文的一首儿童诗，全诗用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意''世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下分拿太阳的温暖、世界的和平和社会的安宇。诗歌的文辞虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人、关爱世界、关心和平，进行人文教育的一篇好教材。［设计理念］:从诗歌的理论中，我们可以知道：诗歌的意义是最多元，最丰富的。不同的人，可以读岀不同的意蕴来，不同的人可以从不同的角度去阅读。因此，读诗最需要个性化体验，最需要自山的想象。本设讣侧重从搜集资料、品析文字、想象拓展等方面提高学生的语文素养。让学生在自山地阅读中充分地与文本进行对话，在师生互动的阅读实践中披文入境，读出理解，读出体验，读出情感。教学目标：认知目标：会认2个生字，会写4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。情感LI标：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛雨课前准备：多媒体课件课时安排：2课时【教学流程与设计意图】第一课时一、 复习旧知，导入新课（课件显杀：太阳的笑脸）同学们，看，这是谁？今天太阳将走进我们的课堂，要和同学们一起学习，对于太阳我们并不陌生，回想一下，我们学习过哪些有关太阳的课文？学生发言。教师小结：一年级时，我们学过《阳光》,前一个单元里我们学过《太阳》，从这些课文里我们知道，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界，太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落，太阳是属于这个世界的，是属于大家的，今天，我们就来学习一首诗歌，题目就是一（板书课题）齐读课题。二、 初读诗歌，整体感知师：请同学们自山地读读诗歌，看看你能读懂什么？注意把字读准，诗句读通顺。学生自读诗歌。交流初读感受。教师针对学生的回答，相机渗透学习诗歌的方法：想象画面、体会感情、表达特点等。4、 理清每节内容，了解每节间的联系。5、 学习第一小节。三、 识字学词，扫清障碍1、 学生把课文中的生字找出来，读一读。2、 出示生字卡片，抽查正音。提醒：彤tdng,在红彤彤里读"tong"3、 课件显示：红彤彤、晚霞、陪着、趁着、睡梦等词语，学生同桌互读，纠正读音O4、 课件显示：西边天上的朵朵口云，变成红彤彤的晚霞……等含有生词的语句,师相机指导个别词语的意思。5、 指名分小节朗读。6、 齐声朗读。识记生字，书写生字师：想一想，有什么好办法能够迅速记住本课生字？同桌交流。全班汇报交流，教师可根据学生的汇报，用红色粉笔描画需要注意的部件,以示醒目，加强辨析。学生观察生字，提出书写要点。学生练写，师巡视指导书写正确、美观。第二课时一、 由法入手，自选学习内容回顾上节课学习诗歌的方法。师：我们已了解了学习诗歌的方法，你打算怎样学习这首诗歌呢？学生自由确定学习内容。我要边读边想象画面。我要有感情地朗读这首诗歌。我要学习这首诗歌的拟人化写法。我要在诗歌的省略号补写儿句。我要表演诵读这首诗歌……在这个过程中，适当给予提示：读读诗歌，看看哪些小节适合想象画面？哪些小节适合朗读体会？哪些小节适合表演诵读？哪些小节后面有省略号？……学生有针对性地进行学习。二、 自由学习，展示学习收获•学生自山学习，师巡视指导。•小组内交流自己的学习收获。3•全班交流，汇报各组的学习收获，师相机指导学生感情朗读。三、 重点指导，多元解读文本指导理解：课题《太阳是大家的》,“大家”在诗歌中指谁？能不能把课题换一种说法？学生自由发言。师重点指导诗歌的主要蕴意：（多媒体出示难民儿童的照片）你想对这些国家的小朋友说些什么？师小结：同学们的心愿多好啊，如果世界上没有战争，如果非洲没有干旱,没有饥饿