幼儿园大班语言看图编故事-我们的好朋友教学设计【含教学反思】_第1页
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幼儿园大班语言看图编故事——我们的好朋友教学设计一、教学背景本次教学对象为幼儿园大班（5-6岁）的儿童。通过此次教学，旨在提高幼儿的语言表达能力，引导幼儿积极参与编故事活动，培养他们的逻辑思维能力、想象力、表达能力和合作精神。二、教学目标1.知识与能力目标能够描述图片中的人物、场景和物品能够运用所学的词语、语音和语调合理地表达自己的想法能够进行简单的合作，完成一个故事编写的任务能够通过试图模仿表述故事角色，理解人物之间的情感和关系2.情感态度目标通过故事情境认识自我以及认识别人，从中视角的变化增强幼儿的同理心、爱心和协作精神三、教学内容1.教学材料幼儿园教材图片集（人物、场景、物品）画笔、纸张、蜡笔软木板、卡片2.教学步骤步骤一：图片讲解老师出示幻灯片或图片集，讲解其中的人物、场景和物品。教师通常以问题和互动的形式引发幼儿关注和兴趣，如：“这是谁？”“这里在干什么？”“这是哪里？这里会发生什么故事呢？”幻灯片或图片应够大、够清晰，幼儿在看图时不要眯眼或屏息将就。此步的目的是让幼儿感受到图片中的细节，并尽可能激发他们的想象力。步骤二：编制故事幼儿分成小组，以3-5人为一小组。每组抽取一张图片，根据图片内容联想出一个小情节或情景，在5-8分钟内编写一个短故事。小组内可以分别给图片中的人物命名，故事也应该包含这些人物的交锋、感觉和经历。步骤三：口语表达幼儿反复讲述自编的故事，磨砺语言表达能力，培养幼儿的语言思维，同时，也让其他组别幼儿借作的机会学习.口吐清晰，语音朗科，流畅性好，情感表达到位的孩子，组外能够不断的有掌声点评步骤四：分享故事组间分享时，老师应先邀请一组或两组同时上台演讲。在他们演讲的过程中，其他同学可以自由发言、互动，并给予表扬和建议。老师要引导同学们从编故事的角度，评估各组同学的表达能力、独创性等方面，比较善于发挥想象力和表达能力，能够倾听他人意见的同学可稍作点评步骤五：绘制故事每位小同学根据自己所编故事的场景和细节，绘制出一个简单的图画，将绘制好的图画呈现在课堂上。步骤六：展示故事在分享故事后,要把绘制的图画和文本依照编的故事序徐展示，这时,幼儿可以用软木板固定在墙上，制成一个小墙报，贴在班级制定的公示版上3.教学反思此次教学中，通过看图编故事的活动，幼儿们在参与幼儿教育的同时，还锻炼了语言表达与提高了想象力、表达能力和合作精神。但同时也存在一些不足之处：不足：部分幼儿在编制故事时，缺少创新性和想象力部分幼儿在口语表达时存在短语/句型不扎实，措辞不够美丽生动的问题；活动过程中幼儿流失的数量比较多，反映不够积极；改进措施：提高同学之间互相讨论和评估的效率，增加小组的话题数量和深度；设计更加个性化、情节复杂的图片，增加主题上水平点的难度，激发幼儿的创意和想象空间；增加活动的趣味性、互动性，设置互动小游戏等活动形式，提高参与度。四、教学本次教学设计的形式寓教于乐，充分调动幼儿的主动性、积极性、创造性，提升幼儿的语言表达能力和想象力，激发幼儿的团队协作精神。师生互动、同学互动

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