一年级上册语文课件14《小蜗牛》第二课时人教部编版

一年级上册语文课件14《小蜗牛》第二课时人教部编版汇报人：2023-12-19目录CONTENTS课文背景及作者简介文本解读与赏析知识点梳理与拓展德育渗透与价值观培养艺术表现与审美体验互动环节与课堂实践01课文背景及作者简介CHAPTER课文是一篇富有童趣的科普童话，通过小蜗牛三次去树林里的故事，帮助学生了解一年四季的不同特点和蜗牛爬得慢的特点。课文内容与学生生活实际联系密切，可自然引发学生的思考，从中体会妈妈的善诱和耐心。故事情节作者通过细心观察蜗牛的行动，结合儿童的认知特点，以生动有趣的笔触描绘了蜗牛的生活习性，从而创作出这篇富有教育意义的童话故事。创作灵感《小蜗牛》故事背景本文作者是一位著名的儿童文学家，其作品以生动有趣、富有教育意义而著称。他善于从儿童的视角出发，创作出符合儿童认知特点的优秀作品。作者的创作风格以生动有趣、通俗易懂为主，善于运用拟人化手法和生动的描绘来展现动物和植物的特点，从而引发读者的兴趣和思考。作者介绍与创作风格创作风格作者介绍本文所处的时代背景是现代社会，人们越来越注重自然和生态保护。在这样的背景下，通过讲述小蜗牛的故事，可以引导学生热爱大自然、保护生态环境。时代背景本文所蕴含的文化内涵包括尊重生命、热爱和平、积极向上的人生态度。通过小蜗牛的故事，可以教育学生要珍惜生命、尊重他人、积极向上地面对生活中的困难和挑战。同时，也可以引导学生认识到自然界的美好和神奇，培养他们的环保意识和生态观念。文化内涵时代背景及文化内涵02文本解读与赏析CHAPTER

文章结构和写作特点简洁明快的叙述风格文章以简单明了的语言，通过生动的描绘，将小蜗牛的形象和故事展现给读者。以小见大的写作手法通过讲述小蜗牛的故事，引申出坚持不懈、勇往直前的主题，使读者在轻松愉快的阅读中受到启发。巧妙的情节安排故事情节紧凑，通过描绘小蜗牛的行动和遭遇，一步步引导读者进入故事的高潮。“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来”这句话表达了小蜗牛坚持不懈的精神，以及它面对困难时的勇气和毅力。同时，也暗示了成功的来之不易。“它说‘妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。’”：这句话展现了小蜗牛眼中的世界，充满了生机和活力。同时，也表达了它对大自然的热爱和对生活的向往。“妈妈听了微笑地说‘哦，已经是夏天了！快去采几只草莓回来。’”：这句话揭示了母爱的温暖和宽容。母亲没有责怪小蜗牛的迟到，而是给予它鼓励和支持，让它去采摘草莓。这种母爱让人感到温馨和感动。关键语句解读与情感表达生动的描绘手法文章运用生动的描绘手法，将小蜗牛的形象、动作和环境呈现得栩栩如生。比如，“小蜗牛爬呀，爬呀”的描绘让读者仿佛看到了小蜗牛努力攀爬的场景。优美的意境营造文章通过描绘大自然的美丽景色和小蜗牛的可爱形象，营造了一种优美、宁静的意境。这种意境让人感到舒适和愉悦，也让读者更加喜欢这个故事。描绘手法和意境营造03知识点梳理与拓展CHAPTER本课要求学生掌握“住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、全、变”等生字词的正确读音和书写。生字词认读通过组词、造句等方式，帮助学生理解生字词的含义，并学会在语境中正确运用。生字词运用生字词学习及运用重点句子解析本课有一些重点句子，如“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来”等，通过对这些句子的分析，帮助学生理解课文内容，体会小蜗牛的坚持不懈。句子仿写引导学生仿照课文中的重点句子进行仿写，提高学生的语言表达能力和写作能力。重点句子理解与仿写介绍蜗牛的生活习性、特点等自然科学知识，拓宽学生的知识面。自然科学知识选取与课文内容相关的阅读材料，引导学生进行阅读理解训练，提高学生的阅读能力和理解能力。阅读理解通过讨论、交流等方式，引导学生表达对课文内容的理解和感受，提高学生的口语表达能力和思维能力。语言表达相关知识点延伸与拓展04德育渗透与价值观培养CHAPTER通过课文学习，引导学生认识到每个生命都是独特的，都值得被尊重。尊重生命爱护动物保护环境教育学生要善待动物，不伤害它们，营造人与动物和谐相处的氛围。让学生意识到自然环境对动物生存的重要性，从而树立保护环境的观念。030201尊重自然、爱护动物观念传递通过小蜗牛的故事，让学生明白勤劳是获得成功的重要品质。勤劳教育学生要善待他人和动物，学会关心和帮助别人。善良引导学生学会感恩大自然的馈赠和身边人的付出。感恩勤劳善良品质培养减少污染让学生了解污染的危害，学会减少垃圾、废水等污染物的排放。节约资源教育学生要珍惜水、电等资源，从小养成节约的好习惯。保护生态环境让学生意识到生态环境的重要性，积极参与植树造林等环保活动。环保意识启蒙教育05艺术表现与审美体验CHAPTER插图欣赏及绘画技巧指导欣赏课文中的插图引导学生仔细观察插图，描述画中的场景、色彩和细节，培养学生的观察力和表达能力。绘画技巧指导教师示范如何运用简单的线条和色彩来表现蜗牛的形象和特点，鼓励学生自由创作，培养他们的想象力和创造力。选择与课文内容相契合的背景音乐，营造轻松愉悦的学习氛围。选择合适的音乐教师声情并茂地朗诵课文，引导学生感受语言的美感和韵律。朗诵课文在音乐背景下进行朗诵，让学生更好地感受语言的节奏和韵律美。音乐与朗诵的配合音乐配合朗诵，感受韵律美表演故事情节在教师的指导下，学生按照故事情节进行表演，通过动作、表情和语言来展现角色的特点。体验故事情节通过角色扮演，让学生深入体验故事情节的发展，加深对课文内容的理解和记忆。分配角色让学生分别扮演蜗牛、黄鹂鸟等角色，准备相应的道具和服装。角色扮演，体验故事情节06互动环节与课堂实践CHAPTER分组讨论将学生分成若干小组，每组4-5人，让他们围绕《小蜗牛》的故事情节、角色特点、主题意义等展开讨论。分享阅读心得鼓励每个学生积极发言，分享自己的阅读感受和体会，引导他们深入理解文本内涵和作者意图。分组讨论，分享阅读心得VS引导学生发挥想象力和创造力，尝试续写《小蜗牛》的故事。可以给他们提供一些写作线索和思路，如小蜗牛接下来会遇到什么挑战？它会如何应对？等等。分享与点评让学生将自己的续写故事分享给全班同学，其他同学和老师可以给予点评和建议，帮助他们提高写作水平。创意写作创意写作，续写《小蜗牛》故事让学生分别扮演《小蜗牛》中的不同角色，通过表演的形式再现故事情节，加深对文本