《在山的那边》课堂实录

《在山的那边》课堂实录汇报人：2023-12-28目录课程导入课文解析课堂互动课后作业教师总结课程导入0101介绍作者王家新简述其生平、创作经历及文学成就，突出其在当代文学中的地位。02作品背景《在山的那边》创作于上世纪80年代初，当时中国正处于改革开放的关键时期，社会、经济、文化等方面都发生了巨大变化。03文学地位《在山的那边》被视为中国当代诗歌的代表作之一，对后来的诗歌创作产生了深远影响。背景介绍理解诗歌主题01帮助学生理解诗歌所表达的主题，即对理想和未来的追求。02分析诗歌艺术手法通过对诗歌的解读，让学生掌握诗歌的艺术手法，如象征、隐喻等。03培养人文精神通过学习这首诗，培养学生的独立思考、人文关怀等方面的素养。教学目标课程时长本课程时长为2小时。教学内容先介绍作者和作品背景，再逐段解读诗歌，最后总结主题和艺术手法。教学方法采用讲授、小组讨论、个人思考等多种教学方法相结合的方式，以激发学生的学习兴趣和思考能力。教学资源需要准备PPT、音频、视频等相关教学资源，以便更好地辅助教学。课程安排课文解析020102第一部分（1-2）描述了作者的童年生活，以及对于大山的无尽好奇。第二部分（3-6）描述了作者在成长过程中，对于“山那边是什么”这个问题的探索和思考。文章结构第三部分（7）：总结全文，点明文章主题。·第三部分（7）：总结全文，点明文章主题。文章结构主题思想通过描述作者对“山那边是什么”这个问题的探索和思考，展现了作者在成长过程中所经历的挫折、困惑、坚持和最终的领悟。文章结构01语言表达02文章语言质朴，情感真挚，通过细腻的描写和深入的思考，展现了作者内心的成长和变化。03比喻、象征等修辞手法运用得当，增强了文章的艺术表现力。文章结构课堂互动环节问题设计设计了多个问题，引导学生思考文章的主题、作者的成长经历以及自己的感悟。学生回答教师点评教师对学生的回答进行了详细的点评，肯定了学生的思考和表达，同时也给予了建设性的意见和建议。学生积极参与，回答问题时能够结合自己的生活经历和感悟，表达出对文章主题的深入理解。作业内容要求学生写一篇读后感，谈谈自己读完《在山的那边》后的感悟和思考。作业目的通过读后感的写作，加深学生对文章主题的理解，同时提高学生的阅读理解和写作能力。01020304作业布置课堂互动03教师根据课文内容，设计了有启发性的问题，引导学生思考和回答。提问设计学生回答教师点评学生积极参与提问环节，回答问题时思路清晰，表达准确。教师对学生的回答进行了及时点评，肯定学生的思考和表达能力，同时也指出了其中的不足之处。030201提问环节教师将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每个小组都有不同层次的学生。分组情况学生围绕课文的主题和思想进行讨论，探讨人生的意义和价值。讨论内容各小组经过讨论后，形成了自己的观点和看法，并派代表进行了课堂展示。讨论成果分组讨论

课堂展示展示形式学生以小组为单位，通过PPT、演讲、表演等形式展示自己的讨论成果。展示内容学生展示了他们对课文主题的理解和思考，以及如何在生活中实践这些思想。教师评价教师对学生的展示进行了评价，肯定了学生的创意和表达能力，同时也提出了改进的建议。课后作业04写作指导引导学生思考“海的那边”可能带来的启示和象征意义，与课文中的“山的那边”形成对比，进一步深化对课文主题的理解。写作主题以“在海的那边”为题，写一篇与课文主题相关的短文，字数不少于300字。写作练习《山海经》中关于山的神话传说和故事，以了解古代人们对山的敬畏和崇拜。引导学生通过阅读《山海经》中的神话传说和故事，深入了解山的文化内涵和象征意义，与课文中的主题相互印证。阅读材料阅读指导阅读拓展结合课文内容，思考“在山的那边”所表达的主题和意义，以及它对我们生活和成长的启示。引导学生从个人角度出发，结合自己的生活经历和感悟，深入思考课文主题，并鼓励学生在课堂上分享自己的思考和启示。思考主题思考指导思考题教师总结05本节课中，学生们积极参与到讨论和活动中，课堂氛围热烈。学生参与度高教师对《在山的那边》的解析深入浅出，使学生能够更好地理解课文的深层含义。课文解析深入教师运用多媒体手段，通过图片、音频等形式，生动形象地展示了课程内容。多媒体辅助教学本课亮点学生积极参与课堂活动学生们普遍反映，课堂活动丰富多样，使他们能够更好地参与到课堂中。学生对教师的评价高学生对教师的授课方式及效果评价较高，认为教师讲解清晰明了，易于理解。学生对课文理解加深大部分学生表示，通过本节课的学习，对《在山的那边》这篇课文有了更深入的理解。学生反馈活动预告下节课将有一系列