中考物理总复习《电学实验》专项提升训练(带答案)

第页中考物理总复习《电学实验》专项提升训练(带答案)学校:___________班级：___________姓名：___________考号：___________探究串、并联电路中电流、电压的关系实验1．某学习小组用如图所示电路图探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系。实验次数III/A10.150.200.3520.120.140.2630.180.240.41（1）实验中应选择规格（选填“相同”或“不同”）的灯泡；（2）用电流表A1、A2、A分别测出L1和L2支路电流及干路电流的值分别为I1、I2、I，经过多次实验得到的数据记录在上表中。分析实验数据，可得到并联电路的电流特点是（3）进行多次实验的主要目的是（选填“寻找普遍规律”或“减小实验误差”）；（4）学习小组在某一次实验中闭合开关，观察电流表，正准备读数时，突然发现A1A．L1短路 B．L1断路 C．L2短路 2．小雅和同学进行“探究串联电路电压规律”的实验。所用器材有：电压恒为3V的电源，一个开关，两只灯泡（L1和L2），两只相同电压表V1（1）他们按图甲所示的电路图连接电路，用一只电压表分别测AB、BC、AC间的电压。每次拆接电压表时，开关应处于状态；（2）为测量L1两端电压，请在图乙中用笔画线代替导线将实物图连接完整；（3）具有创新精神的小雅决定改进实验。她按照图丙所示电路图连接好电路，闭合开关，发现电压表V1和V2的指针偏转角度相同，则可能的原因是电压表（选填“V1”或“V2”）的量程选大了，此时电压表（4）解决问题后，小雅同学测出了AB间和AC间的电压，为了测量BC间的电压，断开开关，接下来可以____；A．保持B接线不动，将电压表V1B．保持C接线不动，将电压表V2（5）为了得到更普遍的规律，下列操作最合理的是____；A．将灯泡L1和LB．换用不同规格的灯泡进行多次测量（6）分析AB、BC、AC间的电压关系，得出结论：。影响导体电阻大小因素实验3．某兴趣小组在探究额定电压为2.5V的小灯泡的电阻随温度变化规律时，他们先进行了如下猜想，猜想一：小灯泡的电阻可能随温度的升高而增大；猜想二：小灯泡的电阻可能随温度的升高而减小；猜想三：小灯泡的电阻不随温度的变化而变化；接下来他们设计了如图1所示的实验电路进行探究，他们具体的探究过程为：（1）完成电路连接，闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到最（填“左”或“右”）端；（2）闭合开关后，发现小灯泡不亮，电压表示数接近3V，电流表无示数，则故障原因可能是小灯泡（填“断路”或“短路”）；（3）故障排除后，进行实验并记录了前4组数据如表所示，第5次实验的电流值如图2所示，则电流大小为A；次数12345电压（U/V）0.51.01.52.02.5电流（I/A）0.180.300.380.44（4）根据表中记录的实验数据，通过分析可知，小灯泡的电阻随温度的升高而（填“增大”“不变”或“减小”）。4．如图甲所示是探究“影响导体电阻大小因素”的实验电路，下表给出了可供选择的几种导体，分别用A、B、C、D四个字母代表。问：编号长度（m）横截面积（mm2）材料A0.60.4镍铬合金B1.00.4镍铬合金C0.60.6镍铬合金D0.60.6锰铜（1）实验中，通过观察可以判断导体的电阻大小；（2）通过对A和导体进行实验，可探究电阻的大小与长度的关系。；（3）通过对D和导体进行实验，可探究电阻的大小与材料的关系；（4）分别将A和C两导体接入电路进行实验，发现接入C导体时，电流表的示数比接入A导体时更大，说明电阻的材料和长度一定时，导体的横截面积越小，导体的电阻越（选填“大”或“小”）；（5）刘老师在课堂上做了一个补充实验，连接的电路如图乙所示，当闭合开关S时，小灯泡L正常发光，然后用点燃的酒精灯对白炽灯的钨丝加热，可观察到小灯泡L的亮度明显变暗，此时通过小灯泡的电流变（选填“大”或“小”），这个实验说明了电阻还跟有关。探究电流与电压、电阻的关系实验5．探究“电流与电阻的关系”时，实验器材有：三节新的干电池（电压为4.5V）电流表、电压表滑动变阻器（标有“20Ω，2A”字样）（5Ω、10Ω、15Ω、20Ω），开关一个，导线若干。小静等同学设计了如图甲所示的电路图。（1）连接电路时，开关要先（选填“断开”或“闭合”），滑动变阻器的滑片应移到最（选填“左”或“右”）端；（2）滑片P位于滑动变阻器阻值最大处，闭合开关，电流表有示数，电压表无示数，则电路故障原因是电阻R（选填“短路”或“断路”）；（3）排除故障后，将定值电阻由5Ω更换为10Ω时，应向（选填“左”或右"）适当调节滑动变阻器的滑片P，使电压表示数保持V不变（4）图丙是根据实验数据画出的定值电阻的I-R图像，由此得出的结论是：当导体两端的电压一定时，；（5）小静同学继续探究，再次换接50Ω的定值电阻后，发现无论怎样移动滑片P，都不能使电压表示数达到原来的示数，为了完成这次实验，以下措施可行的是____A．调高电源电压B．再串联一个10Ω的电阻C．将电压表改接到滑动变阻器两端6．小华用如甲所示装置探究电流与电压的关系，电源电压3V恒定不变，滑动变阻器规格为“30Ω2A”。（1）请用笔画线代替导线。在图甲中完成电路连接，要求滑片P向右滑动时，电流表的示数变小；（2）连接好电路闭合开关后，移动滑片发现，电流表无示数，电压表有示数，则出现该故障的原因可能是；（3）排除故障后，改变滑片位置，记录实验数据如下表，空白处的电流如图乙所示，请将数据填写到下面的表格中，根据表中数据可归纳得出结论：；电压U/V0.51.01.52.02.53.0电流I/A0.100.20_______0.400.500.60（4）为了进一步探究电流与电阻的关系，又找来10Ω、15Ω、20Ω的定值电阻继续实验。①将滑动变阻器滑片置于阻值最大处，闭合开关，缓慢移动滑片，直至电压表示数为1V接下来用10Ω的电阻替换原电阻，应将滑片向（选填：“左”或“右）滑动，使电压表示数仍为1V，记录电流表示数。再将15Ω、20Ω的定值电阻分别接入电路，重复以上步骤；②当将20Ω的电阻接入电路进行实验时，发现无论如何调节滑片都无法满足预设电压为1V的条件。为使该电阻也能完成实验，小华认为可以改变电压表的预设电压，该预设值应不低于V；他们重新进行实验，根据记录的数据绘制图丙所示的图像，由此可得结论：；同组的小明认为不改变电压表预设值也可解决上述问题，只需将上述准备的10Ω电阻（填连接方式）在电路中就可以顺利完成实验。7．在探究“电流与电压的关系”时，提供的器材有：学生电源（3V）、滑动变阻器“25Ω1A”、定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω）实验序号电压/V电流/A11.00.221.50.332.50.5（1）小明连接完电路如图甲所示，老师发现小明的电路连接有问题，告诉他只需改动一根导线，请在接错的导线上画“×”，并用笔画线代替导线将电路连接正确。（导线不允许交叉）；（2）正确连接电路后，闭合开关，发现电流表的指针几乎没有偏转，出现这种现象的原因可能是；（3）排除电路故障后，所测得的几组电流、电压值见表，分析表中数据可知：①接入电路的阻值为Ω；②实验结论：；（4）实验完成后小明认为实验中可以用小灯泡代替定值电阻进行探究，请你判断他的想法是否正确，并说明理由；（5）同组小刚接着利用改正后的图甲电路图继续探究电流与电阻的关系：①先用5Ω的电阻进行实验，测得电流表的示数如图乙所示，读数为A；②接下来断开开关，用10Ω电阻替换5Ω电阻，再闭合开关，直到电压表示数为V；③换其他电阻，重复实验，得出实验结论。伏安法测电阻实验8．在“伏安法测电阻”的实验中：​（1）小明连接了如图1甲所示的电路，其中有一根导线连接错误。请你在错误的导线上打“×”，并用笔画线代替导线画出正确的连线；（导线不能交叉）（2）电路连接正确后，闭合开关前，小明应将滑片置于端（选填“A”或“B”）；闭合开关后，电压表指针偏转较大，电流表示数几乎为0，且无论怎样移动滑片P两表示数均不变。若故障只有一处，则可能存在的故障是；（3）排除故障后，移动滑片P，当电压表的示数为3V时，电流表的示数如图乙所示，则被测电阻Rx＝Ω；（4）如表所示为另一位同学记录的实验数据，他进行三次实验的目的是，从而使测量结果更精确。分析数据可知他设计的实验电路为图2中的（选填“A”或“B”）。实验次数电压U/V电流I/A电阻Rx/Ω110.1921.50.15320.19．如图甲为小致做“伏安法”测电阻的实验电路．（1）在连接电路时，开关应；（2）在图甲所示的电路中，有一条导线连接错误，该导线是第条（填导线序号）；（3）某次测量中，电压表的示数为2V，电流表的示数如图乙所示，此次测得R的阻值为Ω；（4）小致做完以上实验后，又利用如图丙所示的电路，测量另一个未知电阻Rx的阻值（R①只闭合开关S1，电流表的示数为I②开关S1、S③请写出用R0、I1、I10．小亮同学做测量“小灯泡的电阻”实验时，所用器材有：电源、符合实验要求的电表（均使用小量程）、开关和导线。如图（甲）（1）本实验的实验原理是。（2）请你用笔画线代替导线，将图（甲）所示的电路连接完整。（3）小亮同学连好电路后闭合开关，移动滑动变阻器滑片P，发现小灯泡始终不亮，电流表有示数且随着滑片移动有明显变化，则故障可能是。（4）小亮移动滑片P在某处时的电流与电压读数如图（乙）（丙）所示，则此时灯泡的电阻为Ω。（5）小亮继续移动滑动变阻器，通过测量的数据发现灯泡的电阻在变化，原因是。测量小灯泡的电功率实验11．九（2）班的同学分组测量标有“3.8V”字样的小灯泡的额定功率，电源电压恒为6V。（1）倩倩所在小组连接了如图甲所示的不完整电路图，请用笔画线代替导线帮她补充完整（连线时导线不能交叉）。（2）在实验前开关要处于（选填“断开”或“闭合”）状态，滑动变阻器的滑片P应位于（选填“A”或“B”）端。（3）滑动变阻器的滑片P位于最大阻值处，闭合开关，发现小灯泡不亮，但电流表、电压表均有示数，出现这一现象的原因是。（4）实验时，移动滑片P到某处，电压表示数为2.5V。要测量小灯泡的额定功率，应将滑片P向（选填“A”或“B”）端移动直到电压表示数为V，此时电流表的示数如图乙所示，则小灯泡的额定功率为W。12．用图甲所示电路测量额定电压为2.5V的小灯泡的功率，电源电压为6V，小灯泡的灯丝阻值约10Ω，可供选择的滑动变阻器有两只：R1（40Ω0.5A）、R2（60Ω0.3A）。（1）用笔画线代替导线，将图甲所示电路连接完整；（2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片应滑到最（选填“左”或“右”）端。闭合开关后，小灯泡不亮，两电表指针均有微弱偏转，接下来应（选填序号）。A．检查电路故障B．换用小量程电表C．滑动变阻器滑片，观察现象（3）实验过程中，某时刻电流表示数如图乙所示，为A。根据实验数据描绘小灯泡的I﹣U图像如图丙所示，则小灯泡的额定功率为W；（4）由图像可知，当电压表的示数增大时，电压表与电流表的示数之比（选填“变大”“变小”或“不变”）；本实验所选用的滑动变阻器是。13．铭铭用图甲所示的电路测量额定电压为2.5V的小灯泡的额定功率；（1）请你用笔画线代替导线，帮铭铭把图甲电路连接完整，要求滑动变阻器的滑片向右滑动时灯泡变亮；（2）正确连接电路后，闭合开关，小灯泡不发光，电流表有示数，电压表无示数，则故障原因可能是；（3）故障排除后，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为2.5V。此时电流表的示数如图乙所示，则小灯泡的额定功率是W；（4）完成实验后，铭铭又设计了如图丙所示的电路图，只用电压表就测量出额定电压为U额的小灯泡的额定功率。已知电源电压恒为U，定值电阻的阻值为R0，请将实验步骤补充完整；①闭合S、S2，断开S1，调节滑动变阻器的滑片，使电压表示数为，小灯泡正常发光；②保持滑动变阻器滑片位置不动，闭合S、S1，断开S2，记录电压表示数为U滑；③小灯泡额定功率的表达式P额=（用已知量和所测物理量符号表示）。14．小华做“测量小灯泡电功率”实验。实验器材如下：电源（电压恒为6V）、小灯泡（额定电压为2.5V）、电流表（0～0.6A、0～3A）、电压表（0～3V、0～15V）、开关、规格分别为R1：“10Ω1A”和R2：“30Ω0.5A”的滑动变阻器各一个、导线岩干。（1）请你用笔画线代替导线，在图甲中把电路连接完整（要求：滑动变阻器向右移动灯泡变亮）；（2）闭合开关前，应将滑片移到端（选填“A”或“B”）；（3）电路连接正确后，闭合开关，发现小灯泡不亮，无论如何移动滑动变阻器滑片P，电流表无示数，而电压表指针超出了最右侧刻度，则故障原因可能是；（4）排除故障后，当滑动变阻器的滑片移到某一位置时，电压表示数为2V，若要测量小灯泡的额定功率，应将滑动变阻器的滑片向移（选填“左”或“右”），直到小灯泡正常发光，此时电流表示数如图乙所示，则小灯泡的额定功率是W；（5）为了完成整个实验过程，她应选用的滑动变阻器为（选填“R1”或“R2”）；（6）有同学认为甲图电路还可以探究电流与电压的关系，小华却认为不可以，主要原因是；（7）之后，小华同学在家找到两个外观一样，额定电压均为220V的普通白炽灯，其铭牌已经模糊，看不出额定功率，但是可以直接通过观察图丙灯丝比较出两只灯泡的额定功率，请你判断，若将两只灯泡串联起来，接在220V的电路中，两灯的发光情况是（选填“A灯更亮”或“B灯更亮”或“两灯一样亮”）。探究电流通过导体时产生的热量与哪些因素有关实验15．小滨设计实验对“电流通过导体时产生的热量与哪些因素有关”进行探究。（1）为了科学地比较电流通过导体时产生的热量，图中容器A、B、C内应装相同的煤油。（2）在实验中，通过观察温度计示数变化量来比较。（3）用图甲装置探究时，观察到A的温度计示数变化量比B的大，则A中电阻丝的电阻（填“大于”或“小于”）5Ω。（4）小滨想用图乙装置来探究电流通过电阻丝产生的热量与电流有关，请判别该方案是否可行，并简述理由：。16．如图是小明设计的探究焦耳定律的实验装置图：（1）如图所示实验装置，通过观察来比较电流通过电阻产生电热的多少。这种探究问题的方法叫法；（2）若观察甲、乙两实验装置，可以得出的结论是：；（3）若观察乙、丙两实验装置