教学内容笔画少的字

教学内容：笔画少的字教学目标：1．知识与技能：通讨引导学牛观察分析欣赏范字和讲解书写知识。2．过程与方法：使学生了解笔画少的字的书写方法和规律，并通过练习初步掌握书写这类字的技能。3．情感、态度、价值观：培养学生办事踏实认真的良好品质，同时注意教育学生，使其养成良好的书写习惯。德育渗透目标：教学重点：学会观察、分析字的整体基本形，并能在书写练习时较准确地把握住字的整体基本形。教学难点：一字之中同类笔画的变化。教学准备：实物投影、钢笔、写字教材教学过程教学步骤教师行为学生行为设计意图一：组织教学二：复习引入三：新授四：课堂练习五：课堂展示小结检查学生学具复习与本课内容有关系的写字知识(一)出示凹横、凸横，千横二个笔画，让学生说出名称。(二)出示悬针竖、垂露竖两个笔画，让学生教师巡视指导(一)明确本课学习内容，板书课题。(二)讲授“三”宇的写法。1．出示范字，引导学士观察分析。整体基本形：稍扁。仁窄下宽，如课本上的图示。笔画组合；三横距离相等。笔画变化：长短不同。粗细不同。有仰有俯有平。2．让学生说说“三”宁中的虚线和小圆圈表示什么意思。3，教师用毛笔示范书写“三”字。(三)讲授“川”字的写法。1．让学生按田示和符号的示意，口头填空：整体基本形：川笔画组合：笔画变化：2．教师用硬笔示范书写“川”字。(四)让学生看课本上的说明，具体理解所说的意思。分析剩余的几个字的特点。教师巡视辅导(—)简要归纳总结观察和分析独体字的方法与顺序(整体基本形一笔画组合一笔画变化)．(二)带领学生评述分析作业，展示优秀作业。做好上课准备。学生观察、记忆、分辨学生参与其中，说出体验后的观察结果，教师加以肯定或纠正。学生课堂练习自评、他评、互评稳定情绪巩固旧的知识使学生了解壁画少的字的书写方法及要领培养学生自主学习的能力和语言表达能力（概括、总结）。培养学生书写表现的能力。培养学生讲评能力和审美能力，体验成功的喜悦。板书设计：笔画少的字示范课后反思：课堂练习反映出学生对本课的内容掌握的不错。教学内容：笔画多的字两课时教学目标：1．知识与技能：：通过引导学生观察，分析、欣赏范字和例字，使学生了解书写笔画较多的字的书写方法与规律。2．过程与方法：：通过练习初步掌握书写笔画较多的字的技能。3．情感、态度、价值观：培养学生办事踏实认真的良好品质，同时注意教育学生，使其养成良好的书写习惯。德育渗透目标：教学重点：笔画间的布白均匀。教学难点：十字之中最长笔画的长短、相细的适度。教学准备：实物投影、钢笔、写字教材教学过程教学步骤教师行为学生行为设计意图一：组织教学二：复习引入三：新授四：课堂练习五：作业讲评及小结检查学生学具(一)笔画少的串，笔画的突出特点是什么(二)观察、分析、欣赏一个独体字的—般顺序是怎样的(整体基本形——笔画组合一笔画变化)(一)明确本课学习内容，板书课题。(二)引导学生欣赏“重”字：1．出示放大的范字。2．用问答和讨论的方式，引导学生按一般的观察顺序欣赏。整体基本形：重笔画组合；(三)欣赏“册”字(四)欣赏“曲”字(五)欣赏“垂”字(六)讲授“事”字的写法：1．让学生看课本上“事”字的示意图，说出“事”字的整体基本形。2．引导学乍看符号说出写“事”字应该注意哪几点。3．教师用粉笔示范书写“事”字。(七)让优等生讲讲“直”字的写法。(学生讲完，教师补充和总结，并用硬笔示范书写)。(八)引导学生看课本上的说明。教师巡视指导带领学生评述分析作业简要总结书写笔画较多的字的方法做好上课准备学生观察举手回答，表述。学生观察、记忆、分辨学生参与其中，说出体验后的观察结果，教师加以肯定或纠正。学生书写练习自评、他评、互评稳定情绪复习巩固旧的知识使学生了解笔画多的字的主要特征培养学生自主学习的能力和语言表达能力（概括、总结）。培养学生自主学习的能力和语言表达能力（概括、总结）培养学生书写表现的能力。培养学生讲评能力和审美能力，体验成功的喜悦。板书设计：笔画多的字示范课后反思：课堂练习作业反映出学生的硬笔书法书写及审美能力不强，尤其是对字的结构以及笔画位置的安排掌握不好，这需要长期培养。教学内容：形体平正的字两课时教学目标：1．知识与技能：：使学生了解形体干正的字的书写方法和规律。2．过程与方法：：初步掌握书写这类字的技能。3．情感、态度、价值观：培养学生办事踏实认真的良好品质，同时注意教育学生，使其养成良好的书写习惯。德育渗透目标：教学重点：书写这类字的时候，掌握左右均衡。教学难点：书写这类字的时候，掌握左右均衡教学准备：实物投影、钢笔、写字教材教学过程教学步骤教师行为学生行为设计意图一：组织教学二：新授三：课堂练习四：作业讲评及小结检查学生学具(一)以问答讨论的方式引导学生欣赏“正”字1．上横短下横长与上横长下横短这两种不同的笔画组合方式进行比较，感觉有什么不同2．长竖居正中，给人以什么感觉3．左边的短竖和右边的短横有什么共同点，对这个字在美观上起了什么作用(二)引导学生欣赏“平”字：让学生说说这个字在笔画组合上哪些地方给人以端正平稳的感觉。(三)让优等生说说自己星怎样欣赏这个‘本”字的。(四)讲授“大”的写法：1．引导学生观察范字：(1)确定字的整体基本形。(2)确定横的长短和位置。(3)观察撇的起笔位置、行笔路线和收笔位置。(4)确定撩的起笔位置，行笔路线和收笔位置。2．教师用毛笔示范书写“大”。(五)讲授“中”字的写法；1．让优等生先观察、分析范字，然后用粉笔在黑板上临写出来。2．学生评论后，教师总结并用红粉笔修改。(六)讲授“不”字的写法：1．让优等生观察分析范字。2．让中等生用粉笔在黑板上临写。3．教师纠正或总结，并用红粉笔修改。教师巡视指导带领学生评述分析作业做好上课准备。学生观察、记忆、分辨学生参与其中，说出体验后的观察结果，教师加以肯定或纠正。学生课堂练习：书写练习自评、他评、互评稳定情绪使学生了解形体平正的字字的主要特征培养学生自主学习的能力和语言表达能力（概括、总结）。培养学生书写表现的能力。培养学生讲评能力和审美能力，体验成功的喜悦。板书设计：形体平正的字示范课后反思：课堂练习作业反映出学生的写字习惯不好，尤其是对字的结构以及笔画位置的安排掌握不好，这需要长期培养。教学内容：重心偏左或偏右的字两课时教学目标：1．知识与技能：：使学生了解书写重心偏左或偏右的字的方法。2．过程与方法：：初步掌握书写这类宇的技能。3．情感、态度、价值观：培养学生办事踏实认真的良好品质，同时注意教育学生，使其养成良好的书写习惯。德育渗透目标：教学重点：写好关键笔画。教学难点：掌握偏中求正的方法。教学准备：实物投影、钢笔、写字教材教学过程教学步骤教师行为学生行为设计意图一：组织教学二：导入三：新授四：课堂练习五：作业讲评及小结检查学生学具采取谈话法，从“形体平稳的字”导入新课，并板书课题。(一)讲授“飞”宇的写法，1．教师用演示法讲确定字的重心位置的方法。2．引导学生确定“飞”的重心位置。3．引导学生观察、分析“—旷的横折弯钩这个笔画的位置安排和写法特点。4．教师用毛笔示范书写“飞”字。(二)讲授“也”字的写法：1．引导学生确定“也”字的重心位置。2。引导学生观察、分析这个字的三个笔画的位置安排和写法特点。3。教师用粉笔示范书写“也”字。(三)讲授“毛”字的写法：1．出示范字，让优等生确定它的重心位置。2．让优等生说说它的笔画的位置安排和写法特点。3．让优等生用粉笔在黑板—卜临写这个字。4，评论和修改学生临写的字。(四)讲授“寸”字的写法；1．引导学生看“寸”字的写法说明：2．让中等生用粉笔在黑板亡临写。3．评论和修改学生临写的字。教师巡视指导带领学生评述分析作业简要总结临写这类字的步骤和方法定重心位置—一观察、分析关键笔画的位置安排和写法特点一一临写)。做好上课准备。学生观察、记忆、分辨学生参与其中，说出体验后的观察结果，教师加以肯定或纠正。可先用手指在课本上摹写，然后再用钢笔书写。学生课堂练习：书写练习自评、他评、互评稳定情绪激发学习兴趣使学生了解重心偏左或偏右字的主要特征培养学生自主学习的能力和语言表达能力（概括、总结）。培养学生书写表现的能力。培养学生讲评能力和审美能力，体验成功的喜悦。板书设计：重心偏左或偏右的字示范课后反思：课堂练习作业反映出学生对字的笔画位置感不强，字不能写在方格中间。教学内容：形体左斜或右斜的字两课时教学目标：1．知识与技能：：使学生丁解书写形体左斜或右斜的字的方法和规律。2．过程与方法：：初步掌握书写这类字的技能。3．情感、态度、价值观：培养学生办事踏实认真的良好品质，同时注意教育学生，使其养成良好的书写习惯。德育渗透目标：教学重点：掌握左右均衡的方法。教学难点：写好关键笔画。教学准备：实物投影、钢笔、写字教材教学过程教学步骤教师行为学生行为设计意图一：组织教学二：导入三：新授四：课堂练习五：作业讲评及小结检查学生学具板书课题：形体左斜或右斜的字(一)引导学生欣赏“母”字：1．出示范字，引导学生观察字形特点，并让学生说说感觉。2．引导学生分析这个字具有平稳感的原因。（二）讲授“勿”字的写法：1．出示范字，让学生说说着各自的整体基本形和字形的特点。2．让学生指出这个字的中轴线的位置。3．引导学生观察这个字中，横折钩的特点。4．说明4条虚线所表示的意思。5．教师用粉笔示范书写这个字。（三）讲授“乃”字的写法：1．让中等学生用粉笔在黑板上临写。2．评论和修改。说明符号所表示的意思。（四）讲授“夕”的写法：1．让优等学生用粉笔在黑板上临写。2．评论和修改。3．教师边示范书写边总结写法。（五）讲授“戈”字的写法：1．引导学生观察“戈”字中，横和斜钩的特点。2．教师用粉笔示范书写这个字。教师巡视指导带领学生评述分析作业做好上课准备。学生观察、记忆、分辨学生参与其中，说出体验后的观察结果，教师加以肯定或纠正。可先用手指在课本上摹写，然后再用钢笔书写“形体左斜或右斜的字”。学生课堂练习：书写练习自评、他评、互评稳定情绪使学生了解形体左斜或右斜的字的主要特征培养学生自主学习的能力和语言表达能力（概括、总结）。培养学生书写表现的能力。培养学生讲评能力和审美能力，体验成功的喜悦。板书设计：形体左斜或右斜的字示范课后反思：课堂练习作业反映出学生对形体左斜或右斜字的笔画体点把握得不好，写得很正，课下要多练习。教学内容：形体长的字两课时教学目标：1．知识与技能：：使学生了解书写长形字的方法和规律。2．过程与方法：：初步掌握书写这类字的技能。3．情感、态度、价值观：培养学生办事踏实认真的良好品质，同时注意教育学生，使其养成良好的书写习惯。德育渗透目标：教学重点：长形字的书写方法和规律。教学难点：根据不同的字确定字的高矮与宽窄之间的恰当的比例关系。教学准备：实物投影、钢笔、写字教材教学过程教学步骤教师行为学生行为设计意图一：组织教学二：新授三：课堂练习四：作业讲评及小结检查学生学具(一)明确本课教学内容，板书课题。(二)引导学生欣赏“身”字：1．出示高矮两个“身”字，让学生说说哪个看上去觉得舒服。2．说明符号所表示的意思。(三)引导学生欣赏“申”字：1．让学生具体说说这个字哪些地方好。2．用演示的方法(移动“曰”的位置)引导学生观察，说说“曰”的最佳位置是什么部位，过高或过低有什么感觉。3，用对比的方法观察，感受“曰”的合适宽度．(四)欣赏“卜”字：让学生说说这个字的竖与点的特点和点的位置。(五)讲授“弓”字的写法；1．让学生说说这十字的形体特点。2．引导学生观察这个字上紧下松的笔画安排方法。3．说说符号所表示的意思．4．教师用粉笔示范书写．(六)讲授“月”字的写法：1．引导学生观察这个字中的竖撇和横折钩的特点。2，让学生说说这个字中两个小横的安排方法。3．让优等生用粉笔在黑板上临写．4．评论并修改。(七)讲授“目”字的写法：1．引导学生观察这个字高矮与宽窄的比例关系。2．教师用粉笔示范书写。教师巡视指导带领学生评述分析作业做好上课准备。学生举手回答，表述。学生观察、记忆、分辨学生参与其中，说出体验后的观察结果，教师加以肯定或纠正。可先用手指在课本上摹写，然后再用钢笔书写“形体长的字”。学生课堂练习：书写练习自评、他评、互评稳定情绪复习巩固旧知使学生了解形体长的字的主要特征培养学生自主学习的能力和语言表达能力（概括、总结）。培养学生书写表现的能力。培养学生讲评能力和审美能力，体验成功的喜悦。板书设计：形体长的字示范课后反思：课堂练习作业反映出学生对形体长的字的字形长的特点表现得不突出，字的整体美感不强。这需要长期培养。教学内容：形体扁的字两课时教学目标：1．知识与技能：：使学生了解形体扁的字的书写方法与规律。2．过程与方法：：初步掌握书写这类字的技能。3．情感、态度、价值观：培养学生办事踏实认真的良好品质，同时注意教育学生，使其养成良好的书写习惯。德育渗透目标：教学重点：掌握扁形字的书写方法和规律。教学难点：恰当地掌握宇的高矮与宽窄的比例。教学准备：实物投影、钢笔、写字教材教学过程教学步骤教师行为学生行为设计意图一：组织教学二：导入三：新授四：课堂练习五：作业讲评及小结检查学生学具采用谈话法与第六课的内容联系起来导入新课(一)引导学生欣赏“四”字；1．出示范字，让学生观察字形的高矮与宽窄的比例关系，井说说感觉。2．引导学生观察示意图和符号，说说字形特点。3．引导学生观察笔画的组合方法。(二)引导学生欣赏“小”字；1．采取对比的方法引导学生观察“小”字高与宽的最佳比例关系。2．让学生观察两点的安排方法，说说感觉。(三)讲授“血”的写法：l，让学生指着范字说说“血”字形体特点和笔画组合特点。2．教师用粉笔示范书写。(四)讲授“心”字的写法：1．让学生看课本上的说明，并与范字对照，加深理解。2．教师用毛笔示范书写。教师巡视指导过程中，应注意发现问题，并加强个别指导，以避免学生在练习中重复错误的东西。带领学生评述分析作业做好上课准备。学生举手回答，表述。学生观察、记忆、分辨学生参与其中，说出体验后的观察结果，教师加以肯定或纠正。可先用手指在课本上摹写，然后再用钢笔书写“形体扁的字”。学生课堂练习：书写练习自评、他评、互评稳定情绪激发学习兴趣使学生了解形体扁的字的主要特征培养学生自主学习的能力和语言表达能力（概括、总结）。培养学生书写表现的能力。培养学生讲评能力和审美能力，体验成功的喜悦。板书设计：形体扁的字示范课后反思：课堂练习作业反映出学生对字的笔画位置感不强，字不能写在方格中间。教学内容：左窄右宽的字两课时教学目标：1．知识与技能：：使学生知道左右结构合体字中的左窄右宽组合形式的字的书写方法和规律。2．过程与方法：：初步掌握书写这类字的技能。3．情感、态度、价值观：培养学生办事踏实认真的良好品质，同时注意教育学生，使其养成良好的书写习惯。德育渗透目标：教学重点：对左有结构合体字的整体形的把握和左右两部分宽度比例关系的灵活把握。教学难点：左右两部分长短关系的确定和把握。教学准备：实物投影、钢笔、写字教材教学过程教学步骤教师行为学生行为设计意图一：组织教学二：新授三：课堂练习四：作业讲评及小结检查学生学具(—)明确学习内容，板书课题。(二)欣赏“体，悦、社”三十字。1．引导学生欣赏“体”字：(1)采用对比的方法，引导学生观察“体”字的整体感，丁解左右结构合体字的整体形的—般规律。(2)引导学生观察、分析“体”字左右宽度的比例关系，认识这类字偏旁宽度和右边独体字宽度比例的—般规律。(3)采用对比方法，引导学生观察左右两部分的长短关系，说说不同的感觉。2．欣赏“悦”字：(1)让学生按整体形----左右宽度比例一—左右长短关系的顺序观察“悦”。(2)让学生口头填空：整体形——(正方)悦左右宽度比例——(—比二)左右长短关系一一(左短右长)3，让学生说说欣赏“社”字后对这个字的认识和感觉。(三)讲授“纪”和“律”两个字的写法．1．讲授“纪”字的写法：(1)让学生看课本上的说明．(2)说明这个字中的符号所表示的意思。(3)让优等生按提示的顺序说说这个字的写法。①先有个整体形的意识，并在米字格中目测一个范围。再说左旁的长度、宽度和左伸右缩的规律．②最后说右边长度、宽度和左收右展的规律。(4)教师用粉笔示范书写。2．讲授“律”字的写法：(1)让学生看课本的说明。(2)让学生说说字中的符号表示的意思．(3)让全班学生小声按上边捉示的顺序说“律”字的写法。(4)优等生说写法，教师按学生说的步骤随着用粉笔示范书写。教师巡视指导带领学生评述分析作业做好上课准备。学生观察、记忆、分辨学生参与其中，说出体验后的观察结果，教师加以肯定或纠正。可先用手指在课本上摹写，然后再用钢笔书写“左窄右宽的字”。学生书写练习自评、他评、互评稳定情绪复习巩固旧知使学生了解左窄右宽的字的主要特征培养学生自主学习的能力和语言表达能力（概括、总结）。培养学生书写表现的能力。培养学生讲评能力和审美能力，体验成功的喜悦。板书设计：左窄右宽的字示范课后反思：让学生自己观察字的笔画，笔顺，观察主笔在田字格中的位置，感悟点画形态、结构布局、笔法特点、体验呼应，这种能力是需要老师平时对他们加以渗透，进行行之有效地训练，而不能简单地理解为取而代之。教学内容：左宽右窄字两课时教学目标：1．知识与技能：：使学生知道左宽右窄这种组合形式的字的组合规律。2．过程与方法：：初步掌握书写这类字的技能。3．情感、态度、价值观：培养学生办事踏实认真的良好品质，同时注意教育学生，使其养成良好的书写习惯。德育渗透目标：教学重点：左让有的具体方法。教学难点：准确把握左右两部分之间的适当距离。教学准备：实物投影、钢笔、写字教材教学过程教学步骤教师行为学生行为设计意图一：组织教学二：复习引入三：新授四：课堂练习五：作业讲评及小结检查学生学具是否以“村”字为例，让学生按正确的顺序说说左有结构合体字的书写步骤和方法。(一)明确本课教学内容，板书课题。(二)欣赏“剑，郑、却”三十字。1．引导学生欣赏“剑”字：(1)让学生说说对“剑”字的整体形的感觉和左右两部分距离远近的感觉。(2)引导学生观察这个宇中部自左而右5个笔画（点、点、撇、竖、竖钩)的组合，并说说感觉。2．引导学生欣赏“郑、却”两个字：(1)引导学生观察这两个字的左右两部分组合方法的共同点，并说说感觉。(2)让学生说说对这两个字的右旁有什么感觉。(三)讲授“都、部、制”三十字。1．讲授“都”字和“部”字：(1)让学生说说这两十字的整体形。(2)引导学生观察这两个字左边的长横有什么共同点，“日”与“口”在位置安排上应注意什么，并让学生理解这样处理的作用是什么。(3)教师说明这两个字中双耳旁的写法特点。(4)引导学生看课本上的说明。(5)让两个优等生用粉笔分别临写“都”和“部”。2．讲授“制”字的写法：(1)让学生说制字的整体形和左右两部分的宽窄比例。(2)让学生说说这个字左让有的具体笔画。(3)教师说明立刀旁两竖之间的宽度。(4)教师用粉笔示范书写“制”字。教师巡视指导带领学生评述分析作业做好上课准备。学生举手回答，表述。学生观察、记忆、分辨学生参与其中，说出体验后的观察结果，教师加以肯定或纠正。可先用手指在课本上摹写，然后再用钢笔书写“左宽右窄字”。学生书写练习自评、他评、互评稳定情绪复习巩固旧知使学生了解左宽右窄字的主要特征培养学生自主学习的能力和语言表达能力（概括、总结）。培养学生书写表现的能力。培养学生讲评能力和审美能力，体验成功的喜悦。板书设计：左宽右窄字示范课后反思：课堂练习作业反映出一部分学生对字整体外形把握的还是不太好，这需要个别辅导。教学内容：左短右长的字两课时教学目标：1．知识与技能：：使学生知道左短右长组合形式的字的基本特点和书写方法与规律。2．过程与方法：：初步掌握书写这类字的技能。3．情感、态度、价值观：培养学生办事踏实认真的良好品质，同时注意教育学生，使其养成良好的书写习惯。教学重点：掌握左短右长组合形式的字的左旁上提的书写规律。教学难点：恰当地把握左旁上提多少的分寸和左右两部分之间距离远近的分寸。教学准备：实物投影、钢笔、写字教材教学过程教学步骤教师行为学生行为设计意图一：组织教学二：复习引入三：新授四：课堂练习五：作业讲评及小结检查学生学具让学生以“创”字为例说说左旁让右的具体笔画。(一)欣赏“明、炉”两字。1．引导学生欣赏’明”字。(1)引导学生按从整体到部分(即先整体形后左右两部分)的顺序观察并在头脑中分析这个字(2)让学生说说观察、分析后的感觉．(3)教师用对比的方法(左旁加宽、左右靠近)评论这个字．2．引导学生欣赏“炉”字：(1)让学生观察“炉’字，井说说观察后的感觉。(2)出示左旁下移、右边加宽的“炉”字，让学生说说感觉(左下方沉重，右下方显空)。(二)讲授“城、破、啼、球”4个字，1．讲授“城”字的写法；(1)让学生观察并确定“城”字的整体形。(2)让学生观察并说说土字旁的特点(宽度的变化、位置的安排)和符号所表示的意思．(3)让学生观察并说说右边第一笔起笔与收币的位置和两个符号所表示的意思。(4)教室用粉笔示范书写。2．讲授“破”字的写法：(1)让学生看课本上“破”字写法说明。(2)让两个优等生用粉笔在黑板上临写。(3)教师讲评和修改。3．总结左短右长组合形式的字的共同点和临写方法；(1)让学生观察并说说“城、玻”两字中的土字旁和石字旁在形体和位置两个方面有什么共同之处。(2)出示“城、破”两个字的左右两部分的形体变化衰。4．讲授“啼”字和“球”宇的写法：(1)让学生说说这两个字左旁的形体特点、所处位置和右边第一笔的位置与主要笔画的特点。(2)教师用毛笔示范书写“啼”字。教师巡视指导带领学生评述分析作业做好上课准备。学生举手回答，表述。学生观察、记忆、分辨学生参与其中，说出体验后的观察结果，教师加以肯定或纠正。可先用手指在课本上摹写，然后再用钢笔书写“左短右长的字”。学生书写练习自评、他评、互评稳定情绪复习巩固旧知使学生了解左短右长的字的主要特征培养学生自主学习的能力和语言表达能力（概括、总结）。培养学生书写表现的能力。培养学生讲评能力和审美能力，体验成功的喜悦。板书设计：左短右长的字示范课后反思：课堂练习作业反映出个别学生对字的笔画位置感不强，字不能写在方格中间。教学内容：左长右短的字两课时教学目标：1．知识与技能：：使学生知道左长右短组合形式的字的字形特点和组合方法与规律。2．过程与方法：：初步掌握书写这类字的技能。3．情感、态度、价值观：培养学生办事踏实认真的良好品质，同时注意教育学生，使其养成良好的书写习惯。德育渗透目标：教学重点：使学生知道这类字的字形规律(整体多是方形或扁形)和组合方法与规律。教学难点：因字而异地正确掌握整体形的方或扁，右边部分的方、扁、长，左右两部分下边是否齐平。教学准备：实物投影、钢笔、写字教材教学过程教学步骤教师行为学生行为设计意图一：组织教学二：导入三：新授四：课堂练习五：作业讲评及小结检查学生学具用谈话的方法与第十课的教学内容联系起来导入新课。(一)明确本课教学内容，板书课题．(二)欣赏“和”字：1．让学生自己观察．分析这个字．2．让三十学生(差、中、忧)说说观察后的感觉。(三)讲授“私”和“知”字．1，讲授“私”字：(1)出示范字，引导学生观察、分析。私整体形左右两部分宽窄比较右边的字形和位置(2)让学生说说课本中示意图表示的竟思．(3)教师用粉笔示范临写。2．讲授“知”字：(1)让学生观察并说说这个字的整体形。(2)让优等生用粉笔临写这个字．(3)讲评、修改．(4)教师用粉笔示范临写。(四)学生练习：用钢笔临写课本上的范字，教师巡视指导带领学生评述分析作业做好上课准备。学生观察、记忆、分辨学生参与其中，说出体验后的观察结果，教师加以肯定或纠正。可先用手指在课本上摹写，然后再用钢笔书写“左长右短的字”。学生书写练习自评、他评、互评稳定情绪激发学习兴趣使学生了解左长右短的字的主要特征培养学生自主学习的能力和语言表达能力（概括、总结）。培养学生书写表现的能力。培养学生讲评能力和审美能力，体验成功的喜悦。板书设计：左长右短的字示范课后反思：课堂练习作业反映出学生对左长右短的字的笔画掌握得不错，效果良好。教学内容：左右长短相等的字两课时教学目标：1．知识与技能：：使学生知道左右长短接近相等的组合形式的字的左右两部分搭配的几种情况。2．过程与方法：：初步掌握书写这类字的技能。3．情感、态度、价值观：培养学生办事踏实认真的良好品质，同时注意教育学生，使其养成良好的书写习惯。德育渗透目标：教学重点：使学生知道这类字左右两部分搭配的几种情况。教学难点：恰到好处地把握伸长与收缩程度。教学准备：实物投影、钢笔、写字教材教学过程教学步骤教师行为学生行为设计意图一：组织教学三：新授四：课堂练习五：作业讲评及小结检查学生学具(一)明确本课教学内容，板书课题。(二)引导学生欣赏“福”字：1．出示范字，引导学生观察、分析。2．让学生评论这个宇。(三)讲授“待”和“梧”。1．讲授“待”字；(1)让学生观察、分析这个宇，说说这个字的整体形和左右两部分宽窄与长短的搭配关系。(2)让学生找出双人旁中左伸右缩的笔画和“寺”字中左缩右伸的笔画。2．讲授“梧”字：(1)让优等生参照“待”字的分析方法分析“梧”字。(2)引导学生观察“梧”和“待”字右边部分的最上边与最下边的笔画，说说有什么规律。3．教师总结这类字左右两部分几种搭配形式和规律，(1)出示范字分组表，引导学生观察每组字的右边部分从上边看外伸与内缩的规律。待情：右边上伸，最上边的笔画都是竖画。挂福梧择：右有边上缩，最上边的笔画都是横画。(2)出示范宇分组表，引导学生观察每组字右边部分，从下边看外伸与内缩的规律。待择梧：右边下伸，下伸的笔画都是竖画。右边下缩，最下边的笔画都是横画。挂福情：左右两部分下边齐平，右边最下边的笔画都是双竖。教师巡视指导带领学生评述分析作业做好上课准备。学生观察、记忆、分辨学生参与其中，说出体验后的观察结果，教师加以肯定或纠正。可先用手指在课本上摹写，然后再用钢笔书写“左右长短相等的字”。学生用钢笔临写课本上的范字。自评、他评、互评稳定情绪激发学习兴趣使学生了解左右长短相等的字的主要特征培养学生自主学习的能力和语言表达能力（概括、总结）。培养学生书写表现的能力。培养学生讲评能力和审美能力，体验成功的喜悦。板书设计：左右长短相等的字示范课后反思：课堂练习作业反映出学生对左右长短相等的字的笔画掌握得不错，效果很好。教学内容：左右宽窄相等的字两课时教学目标：1．知识与技能：：使学生知道左右结构的字组合时避实就虚的方法，并能在书写左右结构的字的时候正确运用这种方法．2．过程与方法：：初步掌握书写这类字的技能。3．情感、态度、价值观：培养学生办事踏实认真的良好品质，同时注意教育学生，使其养成良好的书写习惯。德育渗透目标：教学重点：在书写左右结构的字的时候，知道并能正确运用避实就虚的方法。教学难点：在书写左右结构的字的时候，知道并能正确运用避实就虚的方法。教学准备：实物投影、钢笔、写字教材教学过程教学步骤教师行为学生行为设计意图一：组织教学二：新授三：课堂练习四：作业讲评及小结检查学生学具(一)明确教学内容，板书课题。(二)欣赏“静、相、辅”三个字。1．引导学生欣赏“静”字；(1)让学生观察“静”宇，井说说这个字的整体感与组合方法。(2)引导学生观察这个字中左伸的横画(“青”字中的长横和“争”字中的两个横)，并说说左仲与右缩所起的作用。2．欣赏“辅”字和“相”字：(1)让学生说说木字旁的横与车字旁的下横左伸与右缩的作用．(2)让学生观察这两个字中的“目”与“甫”的宽度，并说说感觉，(三)讲授“封”字与“政”宇。1．讲“封”字：(1)出示“圭”字与“寸”字，引导学生观察、对比这两个字组合在一起后的变化。(2)让学生说说“圭”字最下边的横向右上斜伸起了什么作用。(3)用对比的方法讲讲“寸”字的点的位置安排。(4)让学生看课本上“封”字的说明。(5)教师用粉笔示范临写“封”字．2．讲“政”字：(1)让学生看范字下边的说明。(2)让优等生用粉笔临写‘政”字。(3)讲评、修改。教师巡视指导带领学生评述分析作业做好上课准备。学生观察学生观察、记忆、分辨学生参与其中，说出体验后的观察结果，教师加以肯定或纠正。可先用手指在课本上摹写，然后再用钢笔书写“左右宽窄相等的字”。学生书写练习自评、他评、互评稳定情绪激发学习兴趣使学生了解左右宽窄相等的字的主要特征培养学生自主学习的能力和语言表达能力（概括、总结）。培养学生书写表现的能力。培养学生讲评能力和审美能力，体验成功的喜悦。板书设计：左右宽窄相等的字示范课后反思：课堂练习作业反映出学生掌握得不错，他们也很高兴。教学内容：左高有低的字两课时教学目标：1．知识与技能：：使学生知道左高右低错落安排的字的组合方法和书写方法。2．过程与方法：：初步掌握书写这类字的技能。3．情感、态度、价值观：培养学生办事踏实认真的良好品质，同时注意教育学生，使其养成良好的书写习惯。德育渗透目标：教学重点：使学生知道井掌握这类字的组合方法和书写方法。教学难点：使学生知道井掌握这类字的组合方法和书写方法。教学准备：实物投影、钢笔、写字教材教学过程教学步骤教师行为学生行为设计意图一：组织教学二：复习引入三：新授四：课堂练习五：作业讲评及小结检查学生学具从复习第十二课的教学内容入手导入新课，板书课题。(一)引导学生看课本上的范字与示意图。(二)引导学生看符号，说说它的作用。(三)引导学生观察、分析范字的左右两部分的结构特点(左边紧凑，右边阔大)。(四)把范宇敢成上下齐平的组合形式，让学生对比着观察，说说感觉。(五)让学生看说明。(六)教师用毛笔示范临写范字。(七)教师总结左高右低错落安排的字的一般规律(右旁多是单耳旁、双耳旁、力字旁、斤字旁)。(八)让优等生用粉笔临写“押”字和“新”字。(九)讲评、修改．教师巡视指导带领学生评述分析作业做好上课准备。学生认真听学生观察、记忆、分辨学生参与其中，说出体验后的观察结果，教师加以肯定或纠正。可先用手指在课本上摹写，然后再用钢笔书写“左高有低的字”。学生书写练习自评、他评、互评稳定情绪激发学习兴趣使学生了解左高有低的字的主要特征培养学生自主学习的能力和语言表达能力（概括、总结）。培养学生书写表现的能力。培养学生讲评能力和审美能力，体验成功的喜悦。板书设计：左高有低的字示范课后反思：教学内容：左右相同的字两课时教学目标：1．知识与技能：：使学生知道左右两部分相同的字的组合规律和书写方法2．过程与方法：：初步掌握书写这类字的技能。