北京版五年级语文下册课件：《景阳冈武松打虎(节选)》

北京版五年级语文下册课件：《景阳冈武松打虎（节选）》－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－【导语】好的课件可以创造出各种情境，激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣，进而为语文教学创设出良好的学习氛围，使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。一堂成功的课往往得力于一个生动的课件，这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。下面是八文网整理分享的北京版五年级语文下册课件：《景阳冈武松打虎（节选）》，欢迎阅读与借鉴。【篇一】

教学目标：

1、通过学习课文，了解武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。

2、能够分清事情的前因后果。

3、能有感情的朗读课文。

4、通过讨论明白学习这篇课文与现在提倡野生动物保护法并不矛盾，我们要学习的是武松的勇敢无畏的精神。

教学重点：武松打虎是怎样打死猛虎，从而体会武松的勇敢无畏的英雄气概。

教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

我国古代有四大名著，《水浒传》就是其中的一部，它请讲述了北宋末年农民起义的故事。书中刻画了许多英雄人物，据说有一百零八位，武松就是其中的一位。谈到武松大家想到什么事？对了，是打锰虎。今天我们就要学习《景阳冈》。

二、初学课文，理清课文结构

1、自读课文，思考问题

（1）课文主要讲了一件什么事？是按怎样的顺序写的？

（2）完成课后填空1。

（分别是喝酒---上冈---打虎---下冈）

2、检查自学情况。

（1）分自然段朗读课文，读准字音。

（2）交流填空题1

（3）你认为哪一部分写得最精彩？

三、学习重点部分武松打虎

分小组讨论

1、武松是怎样打死锰虎的？用自已的话说说。

2、你从中体会到武松是个怎样的人？

3、有感情的朗读这部分内容

（1）自读练习

（2）指名读，学生点评。

四、展开讨论，延伸课外，深化中心。

提供一则新闻：一个饿熊闯进一家农户对其农人进行嘶咬，可是村民却束手无策，原因是根据《野生动物保护法》熊是属于国家保护动物，没有上级命令不能擅自伤害。待村长打电话请示上级后再去营救那村民，那村民已被熊咬死。提出讨论题看了这则新闻，你有什么想法？现在人们提倡保护野生动物，武松打虎这类文章不该看了，你又怎么看待这个问题？（通过讨论让学生明白我们要学习的是武松勇敢无畏的精神，并不是人人去打虎，而当人的正当权益受到侵害时还是应当机立断保护。

【篇二】

【学习方针】

1.了解武松打虎的颠末，理解课文的首要内容。

2.感受武松的人士形象。体验认识阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的乐趣。

【学习难点】

除了打虎，课文还写了哪一些内容，这些个内容跟打虎有啥子关系。

第一课时

【教学历程】

一、激趣导入，明确阅读要求

前一段时间，我们学习《李逵见宋江》本文时放了一首歌，叫啥子歌？是哪一部电视剧的正题歌？关于《水浒传》你懂得些啥子?(可结合本身的了解自由回应)那么，今天我们就来学习中国古典四大名著之一的《水浒传.》中的1个片段《武松打虎》。

【简介文章出处及作者】

本文节选自《水浒传》第二十三回，回目是“横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎。”

武松在清河县因酒后醉了与人争端，把人打昏，认为搞死了人，于是逃到柴进柴大官人家避难，不想染上脾寒，在柴进家住了一年有余。宋江因与梁山关于系被阎婆惜抓住痛处而怒杀阎婆惜，也投奔柴继续往前来，在柴进家里武松拜宋江为义兄，武松要回清河县探望哥哥，两人依依惜别。文章节选的就是武松回家的路上颠末景阳冈单身搞死猛虎的故事

由施耐庵以及罗贯中两人合写。认为《水浒传》前七十回为施耐庵作著，后三十回则为罗贯中著。

前边我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的文章。1.你们了解《水浒传》吗？认识武松吗？懂得的请举手，说说你们是怎么懂得的？（全班交流。一路读文后的“资料袋”。）

【整体感知】

1、课文是按啥子挨次写的？写了哪一些内容？

课文第1、2自然段写了武松与店主的对话，在全文中起啥子作用？

2.指名读课文，其他同窗边听边想：

（1）课文具体描写打虎的部门多读几遍。

（2）想想，除了“打虎”，课文还写了哪一些内容，这些个内容跟打虎有啥子关系。

（3）武松给你留下了如何的印象，你是通过哪一些句子感受到的。

3.学习方法交流：你准备如何解决这3个需要别人解答的题目？

（1）理清课文思绪，了解段与段的接洽。

（2）通过抓人士语言、动作、神志的句子，感受人士的形象。

二、根据阅读要求，自读自悟

1.把课文读正确、读流畅。

由于课文一些语句的意思或用处与现代文有所差别，教员适当做一些提示。如，“这酒真有气力”——这酒很有劲；“筛一碗酒”——倒一碗酒；“吃酒”——喝酒；“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。”——武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。

2.教员巡视，指导学生养成一边念书一边思考讲明的好习惯。

3.小组交流学习情况

3、检查自学成效、组织交流

1.学习报告叨教：课文哪几个自然段写“武松打虎”，课文还写了哪一些内容，找出相干段落。

2.抽查一小组读“武松打虎”段落。

3.在描写“武松打虎”的段落中，哪一些语句给你留下深刻的印象？读后有啥子感受？

（1）指导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体会。

突遇大虫的“一扑”、“一揪”、“一剪”，他的对策是“躲闪”、“闪在青石边”、“闪在大虫背后”、“闪在一边”……

一段话里连用了许多个“闪”字，能否换成“躲”字呢？

（“闪”既是本能的反应，又是防御的手眼，精确描画了武松在遭到大虫的俄然袭击，一无戒备的情况下的动作。“闪”这个动作，具备暴发性，用在这里很能表现人士的机灵敏捷。而“躲”却显得很被动。如许，充分说了然这1个连1个的“闪”字，绝不是重复、雷同，而凸现了武松的有勇有谋、大智大勇。）

描写武松时，用“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象活泼地凸现了武松打虎的英雄气焰，淋漓尽致地描画了武松傲人的高峻形象。

（2）根据交流，重点品读相干的句子。

①下面请同窗们有情感地朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松的性格独特之处。同窗们可以自由发挥，你觉得怎么读像武松就怎么读（生有情感地朗读。）

②谁愿意选择本身最拿手的一句读给同窗们听？（生有情感地朗读，西席当令指导。）

③比比看，谁最像武松。

4.“打虎”部门通过对人士动作的描写，突出了英雄形象。你认为前边的内容与“打虎”内容关于吗？又是通过啥子描写来表现人士形象的？

通过对武松的语言描写，感受到武松的性格独特之处。

“别乱说！难道不付你钱！再筛三碗来”体会出武松倔强、豪迈。

“就有大虫，我也不怕”体会到武松很勇敢。

“这是店主的诡计，诈唬那一些怯懦的人到他家里去歇。我怕啥子！”能够体会出武松的勇敢。

通过对武松心中的描写，感受武松的内心变化，感受他的英雄气概。如“转身回酒店吧，一定会叫店主讥笑……”“怕啥子，只管上去，看看怎么样。”这里虽有犹豫，但更多的仍然是“一往无前”的豪气。当天将黑时，他见没有老虎，便“喃喃自语道：‘哪儿有啥子大虫！是人本身畏惧了，不敢上山。’”这是他在为本身壮胆，也很真实可信。所以这些个内容看似与打虎无关，实际上与打虎的内容有着紧密感情好的关系。

5.武松在这些个段落里，又给你留下啥子样的印象？

小结武松的人士形象：豪迈、非常奇妙威力、武艺高强、江湖阅历富厚……

四、自立探究、交流收成

1.本单元我们共学习了三篇根据名著改编的课文，你能说说对三部名著的初步印象吗？2.小结：《水浒传》就写了108条梁山好汉，就武松另有很多章节很多精彩的故事，李逵也是《水浒传》中的一小我私家物，他也曾经搞死过老虎，他有啥子独特之处呢？请同窗们课后去阅读《水浒传》，你一定能感受到阅读的乐趣。

5、课外拓展

1.阅读《水浒传》。

2.收集1个《水浒传》人士的故事讲给同窗听。

第二课时

【学习方针】

1、堆集文中关于的词语，并能有情感的朗读课文。

二、体会武松大智大勇的性格。

【交流反馈】

1、按工作发展挨次来写，

一共写了四部门内容：⑴武松进店喝酒。(2)武松上冈后的思想变化。⑶武松打虎。⑷武松打虎后下冈。

二、写武松与店主对话描画了武松勇敢无畏的性格独特之处，为下文徒手打虎作铺垫。

【重点研读】

课文第5自然段。

1、这一段表现了武松的啥子性格独特之处？从啥子处所最能表现出来？

二、这段书契首要通过啥子描写表现人士性格独特之处的？具体描写了虎的哪几个方面？用意何在？

【合作探究】

1、表现了武松机智、勇敢、武艺轶群的独特之处。

机智：

勇敢：

武艺轶群：

（转守为攻，痛打猛虎连续的动作充分表现了武松机智、勇敢、武艺轶群的独特之处。）

二、动作描写，虎的气焰、矫捷、声势；反衬武松的英勇无畏。

【拓展运用】《水浒》中塑造了一大批绘声绘色的人士形象。请你从鲁智深、林冲、李逵三小我私家选中选出你喜欢的一名，用一句话概括与他相干的1个故事，并简述喜欢的原因（至少两点）。

示例：鲁智深：拳打镇关西，宽大旷达明理、行侠仗义、粗中有细。

林：误闯白虎堂、风雪山神庙、雪夜上梁山武艺高强、勇而有谋、为人安分守己。

李:真假李逵、中州劫法场。疾恶如仇、侠肝义胆、直爽率直。

【中考链接】（2009•湖南株州）名著阅读。

①武松乘着酒兴，走上冈子来，见1个败落的山神庙。行到庙前，见这庙门上贴着一张印信榜文。武松读了印信榜文，方知真个有虎，欲转身再回酒店……

②武松见那大虫复翻身归来，双手抡起哨棒，尽平生力气，只一棒，从半空劈将下来，只听得一声音，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。本来打急了，正打在树上，把那条哨棒折做两截，只拿得半壁在手里……武松将半截棒丢在一边……

（1）上文节选自古典长篇小说。

（2）作者要塑造武松“打虎英雄”的形象，却为什么写武松胆怯，想转身回去？

（3）武松从柴进庄上出来，就一直将哨棒带在身