2024部编人教版 五年级语文上册第六单元 习作 教案（1课时）

第页主备人备课组成员备课日期课题习作《我想对您说》课型授课日期2024学科素养文化自信：让学生敞开心扉，写下想对父母说的话。语言运用：回忆和父母之间难忘的事，用叙事或抒情的方式表达对他们的爱;针对一些事情或者父母一些不好的习惯，谈看法、提建议，把想法和理由说清楚。思维能力：尊重父母、真诚沟通，注意语言、语气恰当,可以根据自己和父母之间的交流习惯，用不同的语言方式表达。审美创造：鼓励学生在生活中用多种形式与父母沟通。教学目标1.确定说的对象和想要说的话，学习用书信的形式与父母、为社会作出贡献的人进行交流。2.能够做到叙述有条理，语句连贯，注意用具体事例来表达真情实感。3.写一封信，用恰当的语言表达自己的看法和感受。情境创设面对着爸爸妈妈，你一定有很多话要说。可是，有些话说不出口，有些话不方便说，那怎么办？依我说，把你想说的写成一封信是个不错的选择。实践活动小信使教学准备课件课时安排1课时第一课时教学目标1.确定说的对象和想要说的话，学习用书信的形式与父母、为社会作出贡献的人进行交流。2.能够做到叙述有条理，语句连贯，注意用具体事例来表达真情实感。3.写一封信，用恰当的语言表达自己的看法和感受。教学重难点学会选用典型事例来表达真情实感。用恰当的语言表达自己的看法和感受。教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.本单元，我们感受了无私的母爱和深沉的父爱，了解了父母对孩子有不同的爱的方式。说一说：生活中，你感受到自己父母的爱了吗？你有什么话想对他们说吗2.阅读习作要素，了解习作内容二、阅读习作提示，了解习作要求请你认真读一读《我想对您说》的题目和的习作提示，看一看你读懂了什么。学生读内容，明确任务和要求。（1）交流题目（2）交流阅读提示教师提问：可以对谁说，说些什么呢?教师追问：本单元习作要求我们用什么方式写我们的心里话？教师点拨：“我想对您说”,“想”是题目的关键字眼,表明文章要写的是自己心里想说的话,要说的心里话总是由某个问题、某件事情引发的,要把在什么问题或什么事情上有哪些心里话说清楚。不管说什么,都要说真话,吐真言,表真情。三、指导审题，明确习作重点学生阅读，做到心中有数。教师总结：这节课，我们就要先选择自己想倾诉的对象，接着确定想要倾诉的内容，然后以书信的方式，用恰当的语言表达自己的看法和感受。四、拓展思路,明确选材技巧1.（1）习作提示的倾诉对象教师过渡：下面我们一起去看一看习作提示的倾诉对象有哪些？（2）教师引导：“对谁说”这个问题好解决，是父母、朋友和对社会作出贡献的人。关键是“说什么”。习作提示的倾诉内容教师提问：我们可以对父母或好朋友说什么呢？学生自由发言。教师小结：可以回忆你们之间难忘的事,表达你对他们的深厚情感。可以讲讲你对一些事情的不同看法,让他们更深入地了解你。可以关注他们的生活,向他们提出建议,如,劝他们改掉一些会影响身体健康的坏习惯。2.你想对谁说吧①学习小伙伴想对谁说，说什么？②我想对谁说我想对说。学生根据学习小伙伴的提示说说教师过渡：接下来，我们就要按照习作要求，写一写。怎样将心里话表达得情真意切？？下面我们一起跟着课本学一学写作方法吧。四、多项互动，学习写作技巧（一）研读课文片段，学习写作技巧怎样将心里话表达得情真意切？教师引导：我们一起来看看《父爱之舟》中是如何表达的吧？（2）第二步：把心理感受融入细节描写中写自己的心里话要避免空洞、空喊口号，要通过具体事例写出自己的所见、所感，多运用人物描写方法，如语言描写、动作描写、神态描写等，在情景描写和细节描写中把情感真实地表达出来。教师引导：下面我们结合范例来看看怎样在情景描写和细节描写中把情感真实地表达出来。（3）第三步：运用恰当的语气表明心迹在表达自己的看法或给父母、好朋友提建议时，要站在对方的角度，考虑对方的感受，用恰当的语言、合适的语气说出来，这样才能让别人理解我们的想法，接受我们的建议。需要注意的是，我们不能用命令、抱怨或嫌弃的语气，这样会适得其反。接下来，我们一起看看《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文中如何运用恰当的语气表明心迹？作者站在父亲和母亲的角度去考虑问题，从而体会到他们对自己无微不至的关爱。教师小结：同学们将心里话表达得情真意切，要有动作描写、细节描写等描写方法，要有具体的事件，事件可以普通，但要描写细致把自己真挚的感情融入其中，做到情真意切。（二）借助习作片段学技法教师过渡：学习完这么多把心里话表达得情真意切方法后，我们一起去看看学习小伙伴写的片段吧，边读边分析小伙伴们运用了哪些技法？五、佳作欣赏，学习技巧教师过渡：在学习完选材方法和写作技法后，我们学习一篇例文《爸爸，我想对您说》。请同学们自己阅读习作例文，边读边思考例文中运用了哪些写作技巧。思考完后和小组同学进行交流。爸爸，我想对您说亲爱的爸爸：您好！爸爸，我知道您很爱我，也很爱我们的家。可是，您有一个坏习惯，就是爱抽烟。爸爸，我想对您说，为了让我们的家更幸福，请您戒烟吧。每当您坐在沙发上悠然自得地吸烟时，我恨不得自己变成一场雨浇灭那火光，变成一阵风吹散那烟雾，让清新的空气回到我们的小屋，让妈妈那紧皱的眉头舒展开来。爸爸，难道您忘了妈妈苦口婆心地给您讲吸烟的危害吗？爸爸，难道您忘了我省下零用钱给您买戒烟糖吗？也许您觉得对男人来说吸烟是一件很正常的事，也许您觉得一天吸几根烟不会对您的身体造成什么危害，也许……爸爸，不管因为什么，吸烟是百害而无一利的。爸爸，您可知道，一根烟可以使寿命减短5秒钟，12根就减短一分钟。吸烟不就等于慢性自杀吗？爸爸，您可知道，吸烟者患肺癌的概率是不吸烟者的13倍，吸烟者发生中风的概率是不吸烟者的2—3.5倍……爸爸，为了我，为了妈妈，为了我们这个幸福美满的家庭，请您不要再吸烟了！此致祝爸爸身体健康！您的儿子小军10月25日请各小组汇报，全班评议。这篇习作在构思上匠心独运，通过运用多种修辞手法将自己的真实感受表达出来，言辞恳切，情真意切，充分表达了对爸爸的关爱之情。六、巧拟题目，学列提纲1.自主交流拟题方法教师提问：我们可以用哪些方法来为本次习作拟题？2.依照范例，学习写作提纲教师引导：写作前拟好提纲，不仅能够厘清写作思路，还能让作文的结构清晰。教师提示习作提纲的要求:给父母、好朋友或为社会作出贡献的人写一封信，表达情感、观点或规劝。①你打算选取哪一种类型？②文章的主题是什么？③你想通过什么事件来抒发你的情感，表达你的观点？④你觉得最感人的事件或场景是什么？你怎么把它写出来？⑤你打算拟什么样的题目？课件展示提纲示例,让学生了解提纲应该怎么写。结合课件，交流如何列写作提纲，重点引导中间部分结合具体事例写心里话，结尾表露心声学生列完提纲后，师生交流提纲内容，教师相机引导，帮助学生完善提纲内容。学生修改提纲。七、课堂总结，动笔写作教师引导：通过这一节课的学习，同学们知道了作文该写什么，怎么写，并且列出了提纲，为下一步的写作做好了铺垫，为了让同学们的作文更具体生动，我们也学习了一些写作方法，那么本次习作怎样遣词造句呢，老师准备了一些习作素材，来看看。学生阅读习作素材。教师引导：接下来就请同学们按照拟定好的习作提纲，把自己要倾诉的内容用书信的格式形成习作吧。学生动笔完成习作，教师巡视指导。二次备课“我”说明要使用第一人称来写。“想”表示内心集聚的，特别想说的。“您”可以是父母、好朋友、为社会作出贡献的人，是第二人称。“说”是要求用书信直接交流。巧用导图，指导习作重点。学生阅读导图，并与同桌交流。我们要写真事，吐真情，说事情，讲具体。同学们清楚了写作重点，接下来说说你想对谁说吧。我们要把自己的心里话真诚、大胆地说出来，表达感谢要结合具体事例，写诚恳；提建议要