古诗词诵读《念奴娇•过洞庭》教案、导学案、同步练习

古诗词诵读《念奴娇·过洞庭》教案【教材分析】《念奴娇过洞庭》是人教版高中语文必修下册古诗文诵读中的一篇，《念奴娇》写的是接近中秋的一个夜晚。他把自己放在澄澈空阔的湖光月色之中，那湖水与月色是透明的，自己的心地肝胆也是透明的，他觉得自己同大自然融为一体了。他以主人自居，请万象为宾客，与大自然交朋友，同样豪放旷达，出神入化。词人抒发了自己的高洁忠贞和豪迈洒脱。在反复的诵读中，让学生充分把握文中所表达的情感。【教学目标与核心素养】一、教学目标：1、初步了解宋词的发展脉络及特点。2、反复诵读，流畅背诵，感知词的声韵之美。3、反复诵读，感受词中描绘的洞庭湖的美景。二、核心素养：语言建构与运用：有感情地朗读，感受词中描绘的洞庭湖的美景。思维发展与提升：品味语言，反复诵读，体会词的韵味，以及作者的思想感情，品味感受诗歌语言美、意境美、情感美。审美鉴赏与创造：反复诵读，感受词中描绘的洞庭湖的美景，培养对诗歌的意境分析鉴赏能力。文化传承与理解：通过重点字词的品味，来理解词中所表现的作者的旷达胸怀和超脱的人生观。【教学重点和难点】1.反复诵读，感受词中描绘的洞庭湖的美景。2.通过重点字词的品味，来理解词中所表现的作者的旷达胸怀和超脱的人生观。【教学准备】学生对宋词的学习鉴赏有一定难度，新的课题或活动开始时，引导学生进入学习的行为方式。正确而巧妙的导入可以激发学生的学习兴趣和求知欲，将学生的注意力吸引到特定的教学任务和教学程序之中。通过课前展示图片，很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力。【教学过程】一、导入新课1．展示洞庭湖图片2．在诗人李白的眼里，洞庭湖是“巴陵无限酒，醉杀洞庭秋”，而在刘禹锡的眼里，洞庭湖是“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”，面对美丽的洞庭湖，历代文人墨客从不吝惜自己的笔墨。当历史的脚步前进到了1160年的南宋，洞庭湖迎来了它的另一位知音，那就是张孝祥。3．作者简介张孝祥，南宋著名词人。字安国，号于湖居士。安徽和县人。少年聪颖，读书过目不忘，作文一挥而就。宋高宗绍兴二十四年，廷试第一。著有《于湖居士文集》和《于湖词》。词风豪放爽朗，风格颇近苏轼。公元1160年，张孝祥在知静江府兼广南西路经略安抚使的任上，遭谗蒙冤罢官，北归期间，途径洞庭湖，见平湖秋月，援（yuán）笔而作《念奴娇·过洞庭》。）4．背景介绍当蒙冤罢官，因长途跋涉而风尘满面的张孝祥遇上清澈通透的洞庭湖，是何其的幸运啊！但这对洞庭湖来说又何尝不是一种幸福呢？美好的相遇总是让人羡慕的，不过其实此刻，另一场美好的相遇正在悄然发生。大家知道吗？时隔近千年之后，在今天，我们与张孝祥的《念奴娇·过洞庭》相遇了。5．齐读题目——念奴娇·过洞庭二、诗歌诵读1．听录音，圈出本课生字词。2．全班学生齐读课文。3．正音。要求读准以下字词的读音：尽挹yì澄澈chéngchè细斟zhēn萧骚sāo玉界琼田qióng设计意图：听配乐朗读，感染学生，激起学生情感上的共鸣，调动起学生的朗读兴趣，通过动情诵读并且结合课下注释整体把握课文内容，初步感知诗文，为在准确感悟诗词的情感做铺垫。三、诗歌内容讲解。1．解释词句。（1）风色：风势。（2）琼：美玉。（3）着：附着。（4）扁舟：小船。（5）素月：洁白的月亮。（6）明河：天河。明河一作“银河”。（7）表里：里里外外。此处指天上月亮和银河的光辉映入湖中，上下一片澄明。（8）岭表：岭外，即五岭以南的两广地区，作者此前为官广西。岭表一作“岭海”。经年，经过一年。（9）孤光：指月光。（10）肝胆：作：“肝肺”。冰雪：比喻心地光明磊落像冰雪般纯洁。（11）萧骚：稀疏。萧骚作：“萧疏”。襟袖冷：形容衣衫单薄。（12）挹（yì）：舀。挹作：“吸”。（13）万象：万物。（14）扣：敲击。扣作：“叩”。啸：撮口作声。啸作：“笑”。（15）不知句，赞叹夜色美好，使人沉醉，竟忘掉一切（包括时间）。2．整体把握词意。洞庭湖与青草湖相连，在这个中秋将至的时候，没有一丝风过的痕迹。是玉的世界，还是琼的原野？三万倾明镜般的湖水，载着我一叶细小的扁舟。皎洁的明月和灿烂的银河，在这浩瀚的玉镜中映出她们的芳姿，水面上下一片明亮澄澈。体会着万物的空明，却不知如何道出，与君分享。感怀这一轮孤光自照的明月啊，多少年徘徊于岭海之间，胸襟仍像冰雪一样透明。而此刻的我，正披着萧瑟幽冷的须发和衣袂，平静的泛舟在这广阔浩淼的苍溟之中。让我捧尽西江清澈的江水，细细的斟在北斗星做成的酒勺中，请天地万象统统来做我的宾客，我尽情的拍打着我的船舷，独自的放声高歌啊，怎能记得此时是何年！设计意图：反复诵读，结合课下注释整体把握课文内容，初步感知诗文，梳理诗文意思。四、多诵读，悟诗情。1．赏析洞庭青草，近中秋，更无一点风色。已经临近中秋了，这浩瀚的湖面竟是碧空万里，水波不兴，一派秋高气爽、玉宇澄清的景色。这里的“青草”指的是与洞庭湖联成一片的青草湖，又名巴邱河。青草在南，洞庭在北，自来并称。这几句表现秋高气爽、玉宇澄清的景色，是纵目洞庭总的印象。玉界琼田三万顷，着我扁舟一叶。“玉鉴琼田”形容湖水的明净光洁，“三万顷”是指湖面的广阔，点出了在这美玉一般的偌大湖面上，扁舟一叶真似仙境。“玉鉴琼田三万顷，著我扁舟一叶。”在三万顷的湖面上，安置我的一叶扁舟，颇有自然造化全都供我所用的意味，有力地衬托出诗人的豪迈气概。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。“素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。”这三句写水天辉映一片晶莹。素月分辉，明河共影“这两句明点月华星辉，暗写波光水色，表现了上下通明的境地，仿佛是一片琉璃世界。“表里俱澄澈。”这一句是全词的主旨所在。这五个字，描写周围的一切，从天空到湖水，洞庭湖上上下下都是透明的，没有一丝儿污浊。既是写景，更寄寓了作者高超的精神境界。悠然心会，妙处难与君说。洞庭湖是澄澈的，诗人的内心也是澄澈的，物境与心境悠然相会，这妙处难以用语言表达出来。悠然，闲适自得的样子，形容心与物的相会是很自然的一种状态，不是勉强得来的。点明这种极妙境界是只可意会难于言传的。这里大概不是指景，主要的是指心物相融的美妙体验。“应念岭表经年，孤光自照，肝胆皆冰雪。”是他的内心独白。“岭海经年”的岭海一作岭表，指五岭以外的地区。这里是指作者被贬担任广南西路经略抚使，在岭南过了一年。“孤光自照”，就是不管别人是否理解，自省无愧于心，表明了作者的孤高心态。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔萧骚，形容头发的稀疏短少，好像秋天的草木。结合后面的“冷”字来体会，这萧骚恐怕是一种心理作用，因为夜气清冷，所以觉得头发稀疏。“短发萧骚襟袖冷”，如今被免职了，不免带有几分萧条与冷落。尽挹西江还，细斟北斗，万象为宾客。“尽挹西江还，细斟北斗，万象为宾客。”这是全词感情的高潮。这几句是设想自己做主人，请万象作宾客，陪伴我纵情豪饮。一个被谗罢官的人，竟有这样的气派，须是多么的自信才能做到啊！扣舷独啸，不知今夕何夕！这两句作全词的结尾，收得很经松，很有余味。从那么博大的形象收拢来，又回到一开头“近中秋”三字所点出的时间上来。首尾呼应，结束了全词。2．上下片分别写什么？上片先写洞庭湖月下的景色，突出写它的澄澈；下片着重抒情，写自己内心的澄澈。3．洞庭秋色美在哪里呢？点明主旨的语句是哪句？美就美在“澄澈”上。这里表里如一的美，是光洁透明的美，是最上一等的境界了。”表里俱澄澈”这五个字，描写周围的一切，从天空到湖水，洞庭湖上上下下都是透明的，没有一丝儿污浊。4．这首词写了什么？《念奴娇》写的是接近中秋的一个夜晚。他把自己放在澄澈空阔的湖光月色之中，那湖水与月色是透明的，自己的心地肝胆也是透明的，他觉得自己同大自然融为一体了。他以主人自居，请万象为宾客，与大自然交朋友，同样豪放旷达，出神入化。词人抒发了自己的高洁忠贞和豪迈洒脱。设计意图：在反复的诵读中，让学生充分把握文中所表达的情感。五、全词总结。夜半更深，一个人划小舟泛于广阔的洞庭湖上，天地间唯有自己，“表里俱澄澈”，“妙处难与君说”。但这寂寥仍让他想起往事，“应念岭表经年，肝胆皆冰雪”。当职期间，自问心中无愧，也就把这往昔打点。莫思身外无穷事，且尽生前有限杯。“尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客”——西江水作酒，北斗星作盅，天下万物邀作宾客，举杯畅饮。扣舷而啸，将心中郁闷尽散入虚无之中，其气势之恢宏，让人心胸登时为之开朗。张孝祥的词上承苏轼，下启辛弃疾，是南宋词坛豪放派的代表人物之一。这首词，上阕主要是写景，景中寓情；下阕着重抒情，意转激昂。通篇景中见情，笔势雄奇，境界空阔，表现了作者胸襟洒落、气宇轩昂，显示了作者的高尚品质。因此南宋学者魏了翁认为：“张于湖有英姿奇气……洞庭所赋，在集中最为杰特。”这首词历来为人称颂，还因为他在词中所创造的独特意境，体现了天人合一的理念，因而受到后人的重视。设计意图：这一环节了升华了课文主旨，老师总结全文。六、作业布置。1．背诵课文。2．完成课时作业。古诗诵读《念奴娇·过洞庭》导学案【学习目标】1、初步了解宋词的发展脉络及特点。2、反复诵读，流畅背诵，感知词的声韵之美。3、反复诵读，感受词中描绘的洞庭湖的美景。【核心素养】语言建构与运用：有感情地朗读，感受词中描绘的洞庭湖的美景。思维发展与提升：品味语言，反复诵读，体会词的韵味，以及作者的思想感情，品味感受诗歌语言美、意境美、情感美。审美鉴赏与创造：反复诵读，感受词中描绘的洞庭湖的美景，培养对诗歌的意境分析鉴赏能力。文化传承与理解：通过重点字词的品味，来理解词中所表现的作者的旷达胸怀和超脱的人生观。【重点和难点】1.反复诵读，感受词中描绘的洞庭湖的美景。2.通过重点字词的品味，来理解词中所表现的作者的旷达胸怀和超脱的人生观。【学习过程】1．作者简介张孝祥，南宋著名词人。字安国，号于湖居士。安徽和县人。少年聪颖，读书过目不忘，作文一挥而就。宋高宗绍兴二十四年，廷试第一。著有《于湖居士文集》和《于湖词》。词风豪放爽朗，风格颇近苏轼。公元1160年，张孝祥在知静江府兼广南西路经略安抚使的任上，遭谗蒙冤罢官，北归期间，途径洞庭湖，见平湖秋月，援（yuán）笔而作《念奴娇·过洞庭》。）2．背景介绍当蒙冤罢官，因长途跋涉而风尘满面的张孝祥遇上清澈通透的洞庭湖，是何其的幸运啊！但这对洞庭湖来说又何尝不是一种幸福呢？美好的相遇总是让人羡慕的，不过其实此刻，另一场美好的相遇正在悄然发生。大家知道吗？时隔近千年之后，在今天，我们与张孝祥的《念奴娇·过洞庭》相遇了。3．解释词句。（1）风色：风势。（2）琼：美玉。（3）着：附着。（4）扁舟：小船。（5）素月：洁白的月亮。（6）明河：天河。明河一作“银河”。（7）表里：里里外外。此处指天上月亮和银河的光辉映入湖中，上下一片澄明。（8）岭表：岭外，即五岭以南的两广地区，作者此前为官广西。岭表一作“岭海”。经年，经过一年。（9）孤光：指月光。（10）肝胆：作：“肝肺”。冰雪：比喻心地光明磊落像冰雪般纯洁。（11）萧骚：稀疏。萧骚作：“萧疏”。襟袖冷：形容衣衫单薄。（12）挹（yì）：舀。挹作：“吸”。（13）万象：万物。（14）扣：敲击。扣作：“叩”。啸：撮口作声。啸作：“笑”。（15）不知句，赞叹夜色美好，使人沉醉，竟忘掉一切（包括时间）。4．整体把握洞庭湖与青草湖相连，在这个中秋将至的时候，没有一丝风过的痕迹。是玉的世界，还是琼的原野？三万倾明镜般的湖水，载着我一叶细小的扁舟。皎洁的明月和灿烂的银河，在这浩瀚的玉镜中映出她们的芳姿，水面上下一片明亮澄澈。体会着万物的空明，却不知如何道出，与君分享。感怀这一轮孤光自照的明月啊，多少年徘徊于岭海之间，胸襟仍像冰雪一样透明。而此刻的我，正披着萧瑟幽冷的须发和衣袂，平静的泛舟在这广阔浩淼的苍溟之中。让我捧尽西江清澈的江水，细细的斟在北斗星做成的酒勺中，请天地万象统统来做我的宾客，我尽情的拍打着我的船舷，独自的放声高歌啊，怎能记得此时是何年！【自主探究】1．上下片分别写什么？上片先写洞庭湖月下的景色，突出写它的澄澈；下片着重抒情，写自己内心的澄澈。3．洞庭秋色美在哪里呢？点明主旨的语句是哪句？美就美在“澄澈”上。这里表里如一的美，是光洁透明的美，是最上一等的境界了。”表里俱澄澈”这五个字，描写周围的一切，从天空到湖水，洞庭湖上上下下都是透明的，没有一丝儿污浊。3．这首词写了什么？《念奴娇》写的是接近中秋的一个夜晚。他把自己放在澄澈空阔的湖光月色之中，那湖水与月色是透明的，自己的心地肝胆也是透明的，他觉得自己同大自然融为一体了。他以主人自居，请万象为宾客，与大自然交朋友，同样豪放旷达，出神入化。词人抒发了自己的高洁忠贞和豪迈洒脱。【自我检测】1.下面对本首词理解和赏析不正确的一项是：（）（3分）A.秋草无色，秋水无波，画面的空灵使中天的一轮皓月、湖上的一叶扁舟分外突出。B.素月分辉，明河共映，表里俱澄澈的景与孤光自照，肝胆皆冰雪的情交相呼应，交相融合。C.诗人独以一颗心面对浩瀚水天，欣然领受大自然的慰藉，自信心怀坦荡，无惧两鬓已斑，前途坎坷。D.这是一首豪放词，也是现实主义的词作。这些特点在词中的描写和抒情中有明显的体现。2.上阕和下阕的结尾，作者都采用了模糊表达的方式。试分析这样写的好处。（4分）3．这首词和我们学过的《前赤壁赋》写的都是月下泛舟时的所见与所感，抛开文体的因素，你更喜欢哪部作品？为什么？请从思想内容或艺术手法的角度阐释。（10分）参考答案1.D（不是现实主义，是浪漫主义。）2.①扩大词句的内涵。②引起读者思考，吸引读者参与想象。（两点4分，一点2分。）3．明确喜欢哪一部作品，简要说明原因，联系相关的诗句，从思想内容或艺术手法的角度具体阐释。古诗词诵读《桂枝香•金陵怀古》同步练习答案解析eq\a\vs4\al([基础巩固层次（A）])1．下列各项，注音中有错误的一项是()A．船棹(zhào)如簇(cù)澄江(chénɡ)鹭起(lù)B．旷古(kuànɡ)亘古(ɡèn)委琐(suǒ) 漫嗟(jiē)C．栖居(qī) 屹然(yì)悲怆(chuànɡ)拜谒(yè)D．凝绿(nínɡ)笨拙(zhuó)惦记(diàn) 埋怨(mán)【答案】D【解析】D项，“拙”读zhuō。2．下列加点词的解释，错误的一项是()A．翠峰如簇 簇：聚积B．千里澄江似练 练：绸缎C．但寒烟衰草凝绿 但：但是D．征帆去棹 棹：船桨【答案】C【解析】C项，但：只有。3．下列对《桂枝香·金陵怀古》的理解，错误的一项是()A．上片前三句，点出词人的立足点、地点、季节，为全词设置出悲凉的气氛。B．上片末三句，以水中的彩舟，江洲中的白鹭，展现了金陵多姿多彩的美景。C．下片起句，“念往昔繁华竞逐”，总结上片内容，并引起下文。D．下片中“繁华竞逐”四字道出了六朝更替的根本原因。【答案】C【解析】C项，“总结上片内容”错误。4．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是()A．词始于唐，盛于宋。因其由诗歌发展而来，故称诗余；因其先有曲调，后有文辞，又称曲子词；因句式长短不一，故又称长短句。B．词，每首皆有调名，称词调(词牌)。每调的片数、句数、字数、用韵、字的平仄，都有一定的格式，即“调有定格，句有定数，字有定声”。C．按字数的多少，词可分为小令、中调、长调三种，58字以内为小令，如《如梦令》；59～90字为中调，如《一剪梅》；91字以上为长调，如《雨霖铃》。D．宋词习惯上分为婉约和豪放两派：前者风格婉约清丽，代表作家有柳永、李清照、姜夔等；后者风格豪迈奔放，代表作家有李煜、苏轼、辛弃疾等。【答案】D【解析】D项，李煜当属婉约派词人，且应为南唐后主，并非宋代人。5．补写出下列各句中的空缺部分。(1)千里澄江似练，________________。征帆去棹残阳里，______________。(2)念往昔繁华竞逐，______________，______________。(3)千古凭高，____________。______________，但寒烟衰草凝绿。(4)至今商女，____________，______________。【答案】(1)翠峰如簇背西风酒旗斜矗(2)叹门外楼头悲恨相续(3)对此漫嗟荣辱六朝旧事随流水(4)时时犹唱《后庭》遗曲eq\a\vs4\al([阅读提升层次（B）])6．阅读下面的宋词，按要求答题。桂枝香金陵怀古王安石登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西风酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。念往昔繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高，对此漫嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。(1)请联系全词主旨阐述最后一句“至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲”的深刻含意。【答案】意在说明北宋一些人并未吸取南朝灭亡的教训，仍不思进取，安于现状，仍在粉饰太平，寻欢作乐。【解析】本词通过对六朝统治者相继亡国的深刻历史教训的缅怀和批判，对当时的当朝者提出了严正的警诫，联系写作背景和写作目的来答题。(2)请对这首词的艺术特色进行赏析。【答案】此词怀古讽今，用含蓄的笔法点出宋王朝潜伏着很大的危机，表达了作者的忧国之情。上片借景抒情，用典贴切，既追忆历史往事，又处处联系现实，深刻地揭示了主题。此词不受当时绮靡风气的影响，笔力雄健，最后用无知商女还唱亡国之音作结，寓意深远，开拓了词的境界。【解析】本题考察鉴赏诗歌内容和表达技巧的能力，联系诗歌内容，从表达技巧、表现手法等多个角度展开。7．阅读下面一首词，完成后面的问题。菩萨蛮[宋]王安石数间茅屋闲临水，窄衫短帽垂杨里。花是去年红，吹开一夜风。梢梢新月偃，午醉醒来晚。何物最关情，黄鹂三两声。(1)开头“数间茅屋闲临水，窄衫短帽垂杨里”二句透露了哪些信息？“闲”字有何妙用？【答案】表明自己当前的生活环境与身份。往昔的官宦居处换成了水边茅屋；此时窄衫短帽的闲人装束取代了过去的冠带蟒服。词人从九重宸阙的丹墀前来到了水边桥畔的垂杨里。一个“闲”字渲染出淡泊宁静的生活环境，也点出了词人摆脱宦海、远离风尘的村野情趣。【解析】“临水”“垂杨里”交代环境，“茅屋”“窄衫短帽”点明身份，“闲”体现心境。(2)“花是去年红，吹开一夜风”两句是写景，更包含着词人怎样的情感？【答案】一夕春风来，吹开万紫千红，风光正似去年。但是，作为一个曾经锐意改革的政治家，他对花事依旧、人事已非的感慨，就不仅仅是时光流逝、老之将至的叹息，更包含着他壮志未酬的忧愁。【解析】参照唐人的原句“发从今日白，花是去年红”，不难体会词人也有着与前人相同的感慨：花事依旧，时光流逝，老之将至。8．阅读下面这首宋词，然后回答问题。渔家傲①王安石平岸小桥千嶂抱，柔蓝一水萦花草。茅屋数间窗窈窕。尘不到，时时自有春风扫。午枕觉来闻语鸟，欹②眠似听朝鸡③早。忽忆故人今总老。贪梦好，茫然忘了邯郸道。【注】①这首词写于王安石二次罢相之后。②欹(qī)：倾斜。③朝鸡：上朝时的鸡鸣声。(1)吴聿在《观林词话》中记王安石“尝于江上人家壁间见一绝，深味其首句‘一江春水碧揉蓝’，为踌躇久之而去”，后来化入自己的词中。你认为化用后的“柔蓝一水萦花草”比原句好在何处？(2)王安石在词中写道“闻语鸟”好似“听朝鸡”，有人据此说他“虽然归隐，但仍想积极用世”。你认为这种理解正确吗？请联系全词具体分析。【答案】(1)用“一水”来概括“一江春水”，添“萦花草”三字烘托春光烂漫，丰富了原句的内容，提取原诗精华，调和得巧妙自然；“柔蓝一水”，形容水色清碧，“柔”下得轻盈贴切，形象生动；使词的画面呈现出一种美丽、清新、宁静的色彩美。(2)不正确。王安石晚年这首山水词所表现的是一种恬静的美，词中反映出他退出政治舞台后的生活情趣和闲适心情；对仕途感到厌倦，而对大自然则无限向往，“忽忆故人今总老”，衬托自己已老；而此时贪爱闲居的午梦，已丢却卢生邯郸道上所做的“建功树名，出将入相”的黄粱幻梦。eq\a\vs4\al([语言表达层次（C）])9．下图是北京市控烟协会遴选的两个劝阻吸烟的手势，分别是“我介意”和“不可以”。请写一段话分析这两个手势的劝阻效果。要求语意完整，前后连贯，不少于50字(含标点符号)。【答案】“我介意”是从自我的角度出发来劝阻别人，太委婉，且“介意”语气太弱，不能给人以强烈的劝阻感，劝阻效果相对较弱；而“不可以”的手势直接具体，语气强烈，直接给人一种不能拒绝的口吻，劝阻效果较强。【解析】本题以图文转换的形式考查对画面的理解和语言表达鲜明、生动的能力。首先要看懂图画：两幅图分别画的是面对吸烟者，自己捂住鼻子和伸出手的动作。其次要认真分析所给的图中文字——“我介意”“不可以”，分别从自我和社会人的角度劝诫吸烟者。要注意题干的限制要求。10．请根据句意，将横线处的内容补完整。苏东坡与王安石在朝廷之上常常坚持各自的政见，激烈争吵，但两人都是北宋大文学家，在内心深处都相互敬重各自的人品和文采。他们之间也曾发生过许多有趣的故事。如两人经常做诗调侃对方，一次，两人来到一片碑林，发现一处石碑有点倾斜，王安石便说：“此碑东坡想歪！”苏东坡对王安石的讥讽一点也不含糊，当即反唇相讥道：“________。”【答案】当初安石不正古诗词诵读《念奴娇过洞庭》同步练习一、基础知识1．下列各组词语中，加点字的读音完全相同的一项是()A．宿将宿舍星宿宿命论B．辅助浦口胸脯惊魂甫定C．舟楫编辑缉拿缉鞋口D．燎原潦倒寮房眼花缭乱2．下列各项中，有错别字的一项是()A．清秀山清水秀千金千斤重担B．衣襟衣锦还乡停止停滞不前C．急风疾风劲草风声谈笑风声D．违犯违反纪律申明郑重声明3．下列各句中，加点字解释有误的一项是()A．梦入芙蓉浦 浦：水边B．叶上初阳干宿雨 宿雨：昨夜下的雨C．侵晓窥檐语 侵：侵犯D．燎沉香，消溽暑