古诗词诵读《登岳阳楼》教案、导学案、同步练习

古诗词诵读《登岳阳楼》教案【教材分析】《登岳阳楼》是人教版高中语文必修下册古诗文诵读中的一篇，《登岳阳楼》是杜甫晚年的作品，诗人时年57岁，身患重病，离去世仅二年。诗人历经沧桑，年老多病，独登此楼，感慨万千。通篇是登岳阳楼诗却不局限于写岳阳楼与洞庭水，时间上抚今追昔，空间上包吴楚、越关山。其身世之悲，国家之忧，浩浩渺渺，与洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。写景气势恢宏，抒情深沉感人。是学习古诗艺术手法的典范，是培养古诗鉴赏能力的好教材。【教学目标与核心素养】一、教学目标：1、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。2、理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。3、有感情地朗读并背诵本诗。二、核心素养：语言建构与运用：学习情景交融的手法，体会沉雄悲壮、博大深远的意境。思维发展与提升：品味语言，帮助学生体会诗人忧国忧民的思想感情。审美鉴赏与创造：培养对诗歌的意境、炼字的分析鉴赏能力。文化传承与理解：培养对诗歌的意境、炼字的分析鉴赏能力。体会沉雄悲壮、博大深远的意境，理解诗人忧国忧民的思想感情。【教学重点和难点】1、理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。【教学准备】“新课标”高中阶段要能达到初步鉴定文艺作品，能感受想象、品味语言，领悟作品丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验，受到感染和启迪。对于高一学生来说，文言最难的还是字词意思的落实，因此在课前指导学生做好预习。【教学过程】一、导入这个单元主要学习如何通过对古典诗歌中意象的把握，发挥想象，体会和品味中国古典诗歌特有的意境美。我们在欣赏这类作品时，要反复诵读，借助联想和想象，将作者所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海中。同时，在具体阅读阅读某一片作品时，我们还要根据作品中意象的特点、组合方式，以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会独特的意境。二、分析诗歌全班朗读《湘夫人》湘夫人故事发生的背景在八百里烟波浩淼的洞庭湖，今天我们要学的杜甫的《登岳阳楼》，也是写洞庭湖。大历三年（768）冬，杜甫从公安（今湖北公安〕到达岳阳，到达之时正是深冬。此诗为诗人晚年作品，是年(769)诗人已五十七岁。当时，诗人处境艰难，凄苦不堪，年老体衰，贫病交加，再加上北归无望，全家人寄居在一只小船上，沿着洞庭湖向南漂泊。一天，杜甫独自登上了这座楼，并写下这首千古名诗《登岳阳楼》。大家一起有感情地读一遍这首诗。1、昔闻洞庭水，今上岳阳楼。开门见山直接地直说过去只是听说，今天终于登楼见到了。“昔闻”“今上”表达了诗人怎样的心情？诗的开头两句有两种理解：一是认为“昔闻”是渴望已久；“今上”是如愿以偿甚喜，也就是说表达了杜甫终于实现登楼宿愿的愉快。“昔闻”“今上”，喜初登也。二是认为，杜甫怀才不遇、壮志未酬、漂泊天涯等许许多多感触，才写下这两句：过去只听说有洞庭水，到迟暮之年才真的上了楼。这是沉郁之感，不是喜悦之情。如果是喜悦之情，与结尾“凭轩涕泗流”也连不到一起了。2、吴楚东南坼，乾坤日夜浮。这是名句。写登楼所见，洞庭湖水划分了吴国和楚国的疆界，日月星辰都像整个地漂浮在湖水之中一般。“坼”字，诗人写得有力，仿佛洞庭万顷波涛、千层巨浪，把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，写出了洞庭湖的磅礴气势。（无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来）而“浮”字，具有十分鲜明的动态感，在诗人的笔下，洞庭几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落，一派壮阔的图景展现在读者眼前。第三、四句景和情有什么关系？景：洞庭湖广阔无垠，烟波浩淼。情：诗人有不灭的济世的博大胸襟。他眼中不只是一个洞庭，而是整个吴楚乃至乾坤；他胸中不仅仅有他自己，而是天下的百姓。这就使他的这两句诗比起孟浩然的两句诗“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”更显得气势不凡，惊天动地。3、亲朋无一字，老病有孤舟。写登楼所引起的个人身世之感，亲朋音讯全无，自己一身病痛，唯剩一条孤舟。从意境来说，三、四句宽阔，五六狭窄，似乎不大相称。（结合课后第二题）其实，空阔的境界往往能激发人们的飘零之感。4、戎马关山北，凭轩涕泗流。涕：眼泪泗：鼻涕这里应偏意“眼泪”戎马关山北，笔锋又一转，这里又显广阔胸襟。写诗人凭栏眺望北方，想到那长年不息的战火和涂炭的生灵，不禁涕泪纵横，难以抑止。又是忧国忧民的体现．为什么不直接抒发爱国感情？自己越惨，越想着国家，更显伟大胸襟，古代文人“达则兼济天下，穷则独善其身。”而杜甫即使在困厄时也想着国家“穷也兼济天下”，在其《茅屋为秋风所破歌》“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”三、赏析（绘景--摹情--述情）欣赏一首优美的诗歌通常是欣赏它的意境，主要从景和情来把握。这首诗通过描绘洞庭湖水划分了吴国和楚国的疆界，日月星辰都像整个地漂浮在湖水之中一般的这种广阔无垠，烟波浩淼的壮阔景象，而杜甫此时年老体弱，亲朋音讯，显得十分的渺小。又想到边关战事又起，国家有难，而自己却无能为力。顿时有一种凄苦、哀伤的情感产生，这时倚靠窗边，独自流泪，更加体现了这种忧国忧民，伤时忧世的情怀。四、全班有感情朗读并背诵五、作业：课后习题。请将杜甫的《登岳阳楼》与李白的《与夏十二登岳阳楼》做比较，说说同是写登岳阳楼之感，但在诗境和风格方面有什么不同。古诗诵读《登岳阳楼》导学案【学习目标】1、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。2、理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。3、有感情地朗读并背诵本诗。【核心素养】语言建构与运用：学习情景交融的手法，体会沉雄悲壮、博大深远的意境。思维发展与提升：品味语言，帮助学生体会诗人忧国忧民的思想感情。审美鉴赏与创造：培养对诗歌的意境、炼字的分析鉴赏能力。文化传承与理解：培养对诗歌的意境、炼字的分析鉴赏能力。体会沉雄悲壮、博大深远的意境，理解诗人忧国忧民的思想感情。【重点和难点】1、理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。【学习过程】一、字词知识梳理第1步‖读准字音——千言万语总关音(1)单音字地坼(chè)乾坤(qián)戎马(rónɡ)凭轩(xuān)涕泗(sì)(2)多音字亲eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（qīn）亲朋好友,（qìnɡ）亲家))第2步‖词类活用——词性变异含义迥吴楚东南坼(名词作状语，在东面、在南面)第3步‖古今异义——词语的昨天和今天(1)凭轩涕泗流。古义：眼泪。今义：鼻涕。(2)亲朋无一字。古义：指书信。今义：文字。第4步‖名句积累——经典名句君须记(1)吴楚东南坼，乾坤日夜浮。(2)亲朋无一字，老病有孤舟。二、背景介绍唐代宗大历三年(768)之后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望故乡、触景感怀之作。是年(769)诗人已57岁，距生命的终结仅有两年。当时，诗人处境艰难，凄苦不堪，年老体衰，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，贫病交加，再加上北归无望，全家人寄居在一只小船上，沿着洞庭湖向南漂泊。面对烟波浩渺、广阔无垠的洞庭湖，诗人发出由衷的赞叹；继而又想到自己晚年仍漂泊无定，国家也多灾多难，不免悲伤感慨，于是挥笔写下这首蕴含着浩然胸怀和巨大痛苦的名篇。三、整体感知这首诗通过对洞庭湖雄伟壮阔的景象的描绘，触景生情，抒发了诗人年老多病、身世凄凉的孤寂以及不能为多难的国家出力的感慨，表现了诗人忧国忧民的伟大胸怀。登岳阳楼eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(首联：叙登临——人世沧桑,颔联：眼前景——百感交集，身世凄凉之叹,颈联：眼前事——无限辛酸，忧国伤时之感,尾联：心中事——满腔悲愤))eq\f(昔闻洞庭水，今上岳阳楼。,早就听说洞庭湖的盛名，今天终于登上了岳阳楼。)eq\f(吴楚东南坼，乾坤,（雄阔壮观的大湖，）将吴、楚分割在东南两地，日月星辰)eq\f(日夜浮。亲朋无一字，老,昼夜都漂浮在洞庭湖上。亲朋好友们音讯全无，我年老)eq\f(病有孤舟。戎马关山北，,多病，只有孤零零的一只船伴随自己。北方边关战事又起，)eq\f(凭轩涕泗流。,我倚窗远望，泪流满面。)【自主探究】1.这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？洞庭水、岳阳楼——辽阔雄伟吴楚、乾坤日月——开阔博大孤舟——孤单漂泊2、“吴楚东南坼，乾坤日月浮。”让你联想到了谁的诗句？由此感受到了怎样的意境？这两句中表现力最强的词语分别是哪个？（坼、浮）你能说说这两个词的妙处吗？“坼”字，诗人下得有力，仿佛洞庭万顷波涛、千层巨浪，把广袤的吴、楚两地的冲开、分裂，显示出洞庭湖的磅礴气势。而“浮”字，具有十分鲜明的动态感，在诗人的笔下，洞庭几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落，一派雄浑壮阔的图景展现在读者眼前。这两句写景，有没有表现作者的情感？（对洞庭湖的礼赞，对个人身世飘零的感叹、对国家命运的担忧。）3、“亲朋无一字，老病有孤舟”一句，抒发了作者怎样的情感？写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。“亲朋无一字”，得不到精神和物质方面的任何援助；“老病有孤舟”，从大历三年正月自夔州携带妻儿、乘舟出峡以来，既“老”且“病”，飘流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。4、面对浩渺的洞庭湖，诗人只是感叹自己的身世吗？（不是）从哪句可以看出？（戎马关山北，凭轩涕泗流。）如果说，前三联是句句写景，句句含情的话，那么这一联则是直接抒情。此时的杜甫不只是感叹自己穷愁潦倒、漂泊无依的身世，更为正处在战火中的祖国“涕泗”横流啊。儒家说：“达则兼济天下，穷则独善其身。”此时的杜甫呢？他是“穷也胸怀天下，胸怀百姓”啊，他这种忧国忧民的情怀，你们还从他的哪些诗句感受到了呢？“安得广厦千万间，大庇(bì)天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见（xiàn）此屋，吾庐独破受冻死亦足！”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”（杜甫《春望》）“花近高楼伤客心，万方多难此登临。”（杜甫《登楼》）【自主探究】一、基础知识1．下列词语中加点字的解释，不正确的一项是()A．吴楚东南坼 坼：分裂，引申为划分B．老病有孤舟老 病：拖得时间长的疾病C．皓腕凝霜雪 凝：聚集，凝聚D．还乡须断肠 须：应该，应当2．下列对文本分析理解有错误的一项是()A．《登岳阳楼》是杜甫中年时期的作品。B．《登岳阳楼》意境宏大，炼字炼句准确。C．菩萨蛮，词牌名，与诗歌内容无关。D．“人人尽说江南好”一句，受白居易《忆江南》中“江南好”句子的影响。3．补写出下列句子中的空缺部分。(1)《登岳阳楼》中描绘洞庭湖浩瀚壮阔无边无际的自然景象的句子是“____________，____________”。(2)杜甫在《登岳阳楼》中由个人身世转写国家危难、感伤涕零的诗句是“____________，____________”。二、阅读理解4．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。题岳阳楼①白居易岳阳城下水漫漫，独上危楼凭曲阑。春岸绿时连梦泽②，夕波红处近长安。猿攀树立啼何苦，雁点湖飞渡亦难。此地唯堪画图障③，华堂张与贵人看。注①元和十四年春，白居易自江州赴任忠州刺史，经过岳阳时写下该诗。②梦泽：云梦泽。③图障：图画。(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是()A．首句中“漫漫”一词富于形象性，给人造成一种水势浩瀚、无边无际的印象。B．颔联用夸张手法正面写洞庭湖的浩瀚无际，暗用晋明帝“日远长安近”的典故。C．颈联运用拟人手法，写善飞之雁难以渡湖，侧面烘托洞庭湖的浩瀚无际，为抒情蓄势。D．诗人借“猿啼”苦、“雁渡”难抒发自己沦落天涯之感，与上文“近长安”相照应。E．“独上危楼”中“独”表明诗人喜欢独自一人登岳阳楼，喜欢观赏洞庭湖壮观之景。(2)诗的尾联是什么意思？蕴含着诗人怎样的感情？答：_______________________________________________________5．阅读下面这首词，然后回答问题。木兰花韦庄独上小楼春欲暮，愁望玉关芳草路。消息断，不逢人，却敛细眉归绣户。坐看落花空叹息，罗袂湿斑红泪滴。千山万水不曾行，魂梦欲教何处觅。(1)下列对这首词的理解和赏析，不正确的两项是()A．词中刻画了一位悲愁、深情的思妇形象，在暮春时节登上小楼，遥望边关征人，因问讯无人而愁看落花，叹息垂泪。B．起句在词序上有点倒装，并不是“独上小楼”便觉“春欲暮”，而是正当“春欲暮”时我们的这位女主人公“独上小楼”。C．词中“消息断，不逢人”的“人”，是指远在玉关的丈夫，因长久戍边，多年未归，致使音信皆断，表达思妇盼夫归的愿望。D．“坐看落花”的“坐”，和杜牧“停车坐爱枫林晚”的“坐”意思相同，是说思妇长久地坐在院子里看落花而自悲遭际。E．“千山万水”点明征人所在的“玉关”遥远难行，远望不见，愁闷无端，当然只好托诸魂梦，希望在梦中相见了。(2)“千山万水不曾行，魂梦欲教何处觅”两句，俞陛云在《五代词选释》中称之为“情至之语”，请作具体分析。答：___________________________________________________参考答案1.答案B解析老病：年老且生病。2.答案A解析应为其晚年时期的作品。3.答案(1)吴楚东南坼乾坤日夜浮(2)戎马关山北凭轩涕泗流4.答案（1）CE解析C项运用拟人手法理解错误。E项“喜欢”一词有误。此处“独上危楼”既是实写，说他一个人登楼远眺，同时也体现了他常年贬官在外，远离京城，不得不独自登楼的孤独之感。答案（2）洞庭湖风景壮阔美丽，但只能画成图画，张挂在豪华的大厅里，让那些贵人们赏玩。而作者途经此地只感到“苦”“难”，蕴含着诗人的羁旅漂泊之感和对贵人们的怨愤。5.答案（1）CD解析C项应该是为“玉关”征人传递“消息”的“人”。D项“坐”应理解为“因为”。答案（2）①由日间的相思到夜里的幽梦，可见相思之深；②因玉关道路未曾走过，所以担心梦中也无从寻觅，可见相思之切。古诗词诵读《登岳阳楼》同步练习一、基础知识1．下列加点字的读音，全部正确的一项是()A．蹩脚(bié)乾坤(qián)斡旋(wò)大大落落(lā)B．戎马(rónɡ)擢升(zhuó)女红(ɡōnɡ)歃血为盟(shà)C．涕泗(sì)诠释(quán)襁褓(bǎo)与时俱进(yù)D．剽悍(biāo)鞭挞(tà)唱喏(rě)自给自足(jǐ)2．下列解释，不正确的一项是()A．吴楚东南坼 坼：分裂，引申为划分B．亲朋无一字 字：文字，指书信C．老病有孤舟 老病：拖得时间长的疾病D．戎马关山北 关山：关口山岳，指北方边关3．下列诗句，无错别字的一项是()A．昔闻洞庭水，今上岳阳楼。B．吴楚东南坼，乾坤日月浮。C．亲朋无一自，老病有孤舟。D．戎马关山北，凭轩涕四流。4．下列对《登岳阳楼》的分析，错误的一项是()A．《登岳阳楼》是杜甫中年时期的作品。B．《登岳阳楼》意境宏大，炼字炼句准确。C．《登岳阳楼》中，“昔”“今”二字有深刻的含义。D．《登岳阳楼》颔联形象逼真地描画了洞庭湖水势浩瀚无边无际的巨大形象。二、文本阅读5．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。结合诗作，谈谈诗作是如何将“情”与“景”巧妙地结合在一起的。答：______________________________________________________三、课堂延伸6．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。绝句漫兴九首(其三)杜甫熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。注这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年(公元761年)。从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。答：_______________________________________________________7．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。严郑公①宅同咏竹杜甫绿竹半含箨②，新梢才出墙。色侵书帙③晚，阴过酒樽凉。雨洗娟娟净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。注①严郑公：即严武，受封郑国公。②箨：笋皮。③帙：包书的布套。(1)本诗前三联描写出竹子怎样的形象？(2)请赏析“色侵书帙晚”一句。(3)请你谈谈对最后一联寓意的理解。答：______________________________________________________古诗词诵读《登岳阳楼》同步练习答案解析一、基础知识1．下列加点字的读音，全部正确的一项是()A．蹩脚(bié)乾坤(qián)斡旋(wò)大大落落(lā)B．戎马(rónɡ)擢升(zhuó)女红(ɡōnɡ)歃血为盟(shà)C．涕泗(sì)诠释(quán)襁褓(bǎo)与时俱进(yù)D．剽悍(biāo)鞭挞(tà)唱喏(rě)自给自足(jǐ)【答案】B【解析】A．“落”读luō。C.“与”读yǔ。D.“剽”读piāo。2．下列解释，不正确的一项是()A．吴楚东南坼 坼：分裂，引申为划分B．亲朋无一字 字：文字，指书信C．老病有孤舟 老病：拖得时间长的疾病D．戎马关山北 关山：关口山岳，指北方边关【答案】C【解析】老病：年老且生病。3．下列诗句，无错别字的一项是()A．昔闻洞庭水，今上岳阳楼。B．吴楚东南坼，乾坤日月浮。C．亲朋无一自，老病有孤舟。D．戎马关山北，凭轩涕四流。【答案】A【解析】B．月—夜。C.自—字。D.四—泗。4．下列对《登岳阳楼》的分析，错误的一项是()A．《登岳阳楼》是杜甫中年时期的作品。B．《登岳阳楼》意境宏大，炼字炼句准确。C．《登岳阳楼》中，“昔”“今”二字有深刻的含义。D．《登岳阳楼》颔联形象逼真地描画了洞庭湖水势浩瀚无边无际的巨大形象。【答案】A【解析】应为其晚年时期作品。二、文本阅读5．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。结合诗作，谈谈诗作是如何将“情”与“景”巧妙地结合在一起的。答：_______________________________________________________【答案】首联两句，即揭示登楼的题旨，写自己夙愿终偿的欣喜之情。颔联两句，极度夸张地写出登楼所见。坼吴楚而浮乾坤，这是形容楼前浩渺无垠的洞庭湖的水势。吴楚之地好像被这个大湖分为两半，洞庭湖太广大了，天地日月都像是在其中漂浮着，不论白天还是夜晚。这四句，写出登临所见之景。后面四句，则写登临所生之情。然而并非上四句只写景，与情不相关，下四句只写情，与景不搭界。前后两部分的关系是情因景生，景以情衬，浑然一体，组成有机的抒情感怀意境。颈联两句，因湖山之景而触动身世之悲写满腹的孤身漂泊之感与万里乡关之思。当时杜甫从蜀中东下，在岳阳楼上必然想起吴楚的亲友，故“吴楚”跟“亲朋”连接起来了。他出峡之后，长期在水上漂泊流浪，所以看到“乾坤日夜浮”的泱泱大水，就跟自己“老病孤舟”的凄惨晚景联系起来了。此处的哀情和上四句的阔景就是如此有机结合的。中间这两联，上联侧重景，下联侧重情，而又连为一体，以景物的阔大和孤身漂泊的痛苦互相映衬，艺术效果极为佳妙。末联仍是登楼时所感，然已由身家及于时事国运，表现了诗人愈在个人不幸之时愈不忘政局国情的高尚品格。全诗抒写的感情是孤苦沉郁的，但描绘的景物却是壮阔无比的。从壮阔无比的景物中可以窥见杜甫胸襟之宽，决不因身世的漂泊就意志消沉。三、课堂延伸6．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。绝句漫兴九首(其三)杜甫熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。注这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年(公元761年)。从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。答：________________________________________________________【答案】这首诗景中含情。诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书”“打着人”等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。全诗洋溢着浓厚的生活