2023年湖南省永州市零陵区校联考中考三模语文试题（含答案）

零陵区2023年初中学业水平第二次适应性考试

语文（试题卷）

温馨提示：

1.本试卷包括试题卷和答题卡。考生作答时，选择题和非选择题均须作答在答题卡上,

在本试题卷上作答无效。考生在答题卡上按答题卡中注意事项的要求答题。

2.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。

3.本试卷满分150分，考试时间120分钟。本试卷共3道大题，22小题。

一、积累与运用（36分，选择题每小题3分）

1.请将下面的句子用楷书准确、规范地抄写在田字格内。（3分）

文段一我深深闭了柴门，（）坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵，

枝条已经桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。啊，

它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然了。可怜它年纪儿太小了，可怜

它才开了第一次花儿！我再也不忍看了，我千般万般地无奈何。唉，往日多么傲慢的我，多

么（）的我，原来也是个（）。

文段二尽管这样，壶口还是不能_这一J11黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘

隙而进的,①它们在龙槽两边的滩壁上散开来,或钻石觅缝,汨汨如泉②或_____石板（）

成溪；③或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，④亮晶晶的如丝如缕……

2.依次填入文本括号中的词语，字形和读音都巧碰的一项是

A.伫（Zhtl）窗冷(jTn)持孱(Can)头潺潺(Chan)

B.伫（Chij）窗步值n）持孱(ChAn)头潺擀((Chan)

C.伫(zhu)窗冷(jTng)持号(c&n)头潺潺(CGn)

D.伫（CheI）窗及(JTng)持后(Ch&n)头潺潺can）

3.依次填入文本中画横线处，录恰m的一组词语是

A∙慌乱褪尽尽收淌过

B.凌乱褪尽尽收越过

C.慌乱褪色尽望淌过

D.凌乱褪色尽望越过

4.下列句子中，漠有增通的一项是

A.这部小说成功塑造了刘胡兰的英雄事迹。

B.校长的报告，使我受到极大的鼓舞。

C.我要炒肉丝。

D.他是近五十多死难者中幸免的一个。

5.“折返迂回的，”是摘自文段二中的一句话，现在请你把它放回原处，你认为哪一处最合适?

A.①B.②C.③D.④

6.综合探究与运用（21分）

某班级开展题为“话说英雄”的综合性学习活动，请你完成下列任务。

（1）班级要以“话说英雄”为主题出一期黑板报，请你为黑板报设计两个栏目：（2分）

①_____________________________②

（2）下列名言不熊体现中华民族精神和爱国精神的是

A.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁B.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

C.人生自古谁无死，留取丹心照汗青D.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间

（3）在“话说英雄”的活动中，请你给巾帼英雄花木兰写一段颁奖词。（5分）

要求：①符合人物特征；②语言简洁流畅。

（4）在活动中，同学们搜集了一些名句，但不完整，请你补充完整。（6分）

①，于我如浮云。（《论语》）

②，寒光照铁衣。（《木兰诗》）

③,望峰息心。（《与朱元思书》）

④角声满天秋色里，。（《雁门太守行》）

⑤《诫子书》中常被人们用作“志当存高远”座右铭的句子是：

（5）在活动中，有同学搜集到下列一段文字，阅读后，请完成相关空格。（5分）

我注视着池水中的气泡，作了一番遐想：在许多许多年以前，陆地刚刚脱离了海洋，那

时草是第一棵植物，它吐出第一口氧气，供给生物呼吸。于是各种各样的动物相继出现了，

而且一代一代繁衍、变化下去，一直形成今天的生物世界。我的玻璃池塘似乎在告诉我一个

行星航行在没有氧气的空间里的故事。

该选段选自科普著作《》，作者是。该著作堪称科学与文学完美结

合的典范，无愧于“”之美誉，作品处处洋溢着对,对的赞美。

二、阅读与理解（54分，选择题每小题3分）

（-）古诗文阅读（22分）

阅读下面文言文，完成7-10题。（15分）

【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰："肉食者谋之，又何间焉？"

刿曰："肉食者鄙，未能远谋。"乃入见。问："何以战？"公曰："衣食所安，弗敢专也,

必以分人。"对曰："小惠未遍，民弗从也。"公曰："牺牲玉帛，弗敢加也,必以信。”

对日："小信未孚，神弗福也。"公曰："小大之狱，虽不能察，必以情。"对曰："忠之

属也。可以一战。战则请从。"

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿日："未可。”齐人三鼓。刿曰："可矣！"齐师

败绩。公将驰之。刿曰："未可。”下视其辙，登轼而望之，曰："可矣！"遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰："夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故

克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。"（《曹刿论战》）

【乙】长勺之役，曹刿问所以战于庄公。公曰："余听狱，虽不能察，必以情断之。"

对日："是则可矣。知夫苟中心图民，智虽弗及，必将至焉。"（节选自《曹刿问战》）

7.下列朗读节奏划分（只划一处）不走碰的一项是

A.齐师/伐我B.肉食者/鄙

C.公与之/乘D.余/听狱

8.下列加点词用法和意义相同的一项是

A.小大之狱/公与石乘B.肉食者哪/先帝不以臣卑鄙

C.何?战/不以物喜D.公问其故/敢克之

9.下列说法不氐砸的一项是

A.用对话的方式记载历史事件，叫做“记言”。《曹刿论战》就是采用的这种方式叙述

历史事件的。

B.“长勺之战”的特点是以劣胜优，以弱胜强，常被历代军事家所引用。

C.曹刿认为取信于民是战争取胜的先决条件。

D.“公将鼓之”“公将驰之”仅仅八个字就刻画出了鲁庄公运筹帷幄的特点。

10.请用现代汉语说出下面句子的意思。（6分，每题3分）

①肉食者谋之，又何间焉？

②虽不能察，必以情断之

阅读下面一首唐诗，完成11-12题。（7分）

望洞庭湖赠张丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

11.下列对诗的理解和分析，不氐酶的一项是

A.首联中“太清”指天空，“混”字写出水天相接的景象。

B.颈联中“端居”即闲居，“圣明”指当时的太平盛世。

C.前两联写景，扣“望洞庭湖”之题。

D.后四句抒情，表“寄情山水”之情。

12.诗的后四句运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的愿望和心情？（4分）

（二）现代文阅读（32分）

端午佳节话菖蒲

①"菖蒲驱恶迎吉庆”，菖蒲是我国传统文化中可防疫驱邪的灵草，菖蒲于端午节，是

一种非常重要的植物。

②首先来认识一下菖蒲吧。菖蒲是天南星科的多年生水生湿地植物，常生长在沼泽地、

溪流或水田边。一丛丛叶片从基部繁茂生长，肉穗花序上生着一朵朵黄绿色的小花，看上去

似乎也没什么特别。不过仔细观察，线形叶片直立挺拔，如一把长剑，因此菖蒲又叫"蒲剑"

或"剑菖蒲"。并且，同艾草一样，菖蒲也是一种芳香植物，它全身都很香，揉碎一片叶子，

就能闻到浓郁的香味，以根茎的香气最为强烈。

③现今不太起眼的菖蒲，是先祖们在端午之时必采的植物。古人称菖蒲"叶如剑刀"，

既为剑刀，其辟邪的功能便不言而喻，因此"端午佳节，菖蒲作剑，悬以辟邪"，也就是说，

只需将蒲叶悬于门厅、床头，利剑的锋刃之下，邪虫毒物自是不敢轻易进屋，古人心中也自

然有了象征吉瑞的抚慰。

④除了悬挂辟邪之外，在端午时节古人们还制作菖蒲酒，可以去毒、"避氯气"。或仅

以蒲根入酒，或配以雄黄，或饮用，或外敷，或"浑洒床帐间"，总之各朝各地有着不同的

制法和用法。

⑤菖蒲去毒，并不仅仅是人们的美好愿望，因为菖蒲的确具有相关的药用价值。它常以

根茎入药，有芳香化浊、开窍祛痰的功效。它的水浸液对皮肤上的真菌有抑制作用，古时，

还有人把菖蒲捣碎用来治疗痈疽、湿疮等.同时，菖蒲根茎捣碎的原液兑水，还可有效驱赶

飞虱、蛇虫等虫害。

⑥此外，喜欢花卉的朋友都知道"花草四雅"，而菖蒲正是四雅之一。作为古代社会一

种流行的文化符号，早在《离骚》中，屈原就赋予了它崇高不屈的品质。如今，菖蒲或许不

像古时那么流行，但仍然是文人雅士的心头好，甚至被认为是“雅中之雅"，它的花和叶都

是那般低调，简朴而不繁缗,淡泊而不浓烈，正如前人所赞"菖蒲有山林气，无富贵气，有

洁净形，无肮脏形，清气出风尘以外，灵机在水石之间。"

⑦值得提醒的是，中文名字中带"菖蒲"的植物还有不少，其中人们较熟悉的有唐菖蒲

和黄菖蒲。唐菖蒲是重要的鲜切花植物，属于"世界四大切花"之一，黄菖蒲又叫黄花莺尾，

是很常见的水生植物，这二者都有着娇艳美丽的花朵，并且都来自菅尾科，和菖蒲（天南星

科）属于完全不同的植物家族，之所以名字中都有"菖蒲"，主要是因为它们和菖蒲有着类

似的叶片。而此文中提到的菖蒲既非唐菖蒲，也非黄菖蒲，它被称为菖蒲可要比唐菖蒲和黄

菖蒲久远得多。

13.下列关于原文内容的理解和分析，不匹酶的一项是

A.菖蒲是天南星科的多年生水生湿地植物，属于水洼地的常客。

B.菖蒲酒可以去毒、“避氯气”，菖蒲汁液兑水可以驱赶虫害。

C.菖蒲是一种芳香植物，全身都很香，以花叶的香气最为强烈。

D.菖蒲备受人们青睐，还因为它是“花草四雅”之一。

14.根据原文内容，下列说法不无砸的一项是

A.本文按逻辑顺序介绍了菖蒲的相关知识。

B.本文引用了大量的文献资料，增强了文章的生动性和可读性。

C.本文第⑦段主要采用举例子、作比较的说明方法。

D.本文重点介绍了端午节悬挂菖蒲习俗的由来。

精神拾荒三部曲

①"学而不思则罔，思而不学则殆。”这是孔子的名言。意思是说：只读书不思考，后

果是糊涂；只思考不读书，后果是危险。

②孔子当然不是无的放矢，"学而不思"和"思而不学”是好些聪明人也容易犯的毛病。

有一种人，读书很多，称得上博学，但始终没有真正属于自己的见解。还有一种人，酷爱构

筑体系，发现新的真理，但拿出的结果往往并无价值，即使有价值也是前人已经说过而且说

得更好的。一个人真正好读书就必定是有所领悟，真正爱思考就必定想知道别人在他所思问

题上的见解，学和思怎么能分开呢？学和思是互相助兴的，读书引发思考，带着所思的问题

读书，都是莫大的精神享受。

③如此看来，学和思不可偏废。在这二者之外，我还要加上第三件也很重要的事一录。

常学常思，必有所得，但如果不及时录下来，便会流失，岂不可惜？不但可惜，如果任其流

失，还必定会挫伤思的兴趣。席勒曾说，任何天才都不可能孤立地发展，外界的激励，如一

本好书，一次谈话，会比多年独自耕耘更有力地促进思考。托尔斯泰据此发挥说，思想在与

人交往中产生，而它的加工和表达则是在一个人独处之时。这话说得非常好，但我要做一点

修正。根据我的经验，思想的产生不仅需要交往亦即外界的激发，而且也需要思想者自身的

体贴和鼓励。如果没有独处中的用心加工和表达，不但已经产生的思想材料会流失，而且新

的思想也会难以产生了。黄山谷说，三日不读书，便觉得自己语言无味，面目可憎。我的体

会是，三天不动笔，就必定会思维迟钝，头脑发空。

④灵感是思想者的贵宾，当灵感来临的时候，思想者要懂得待之以礼。写作便是迎接灵

感的仪式。当你对较差的思想也肯勤于记录的时候,较好的思想就会纷纷投奔你的笔记本了，

就像孟尝君收留了鸡鸣狗盗之徒，齐国的人才就云集到了他的门下。

⑤所以，不但学和思是互相助兴的，录也是助兴行列中的一个重要角色。学而思，思而

录，是愉快的精神拾荒之三步曲。

15.下列关于原文内容的理解和分析，不淮卿的一项是

A.作者倡导的精神拾荒“三步曲”是指学、思、录。

B.学和思不可偏废，是互相助兴的。

C.文中“精神拾荒”是指拣取、提炼学习生活中最易流失的新思想、意识、见解、主张

等精神产品。

D.学而思可以激发灵感，只有录才是精神拾荒最重要的角色。

16.下列关于原文内容的分析，不馋飒的一项是

A.第①、②段运用了引用、举例论证，用以证明真正博学的人都是读书最多的。

B.第③段开头“如此看来，学和思不可偏废”一句是过渡句。

C.第③④段是紧围绕“我还要加上第三件也很重要的事---录”这一观点展开论述的。

D.第⑤段的作用在于：既总结全文，又照应题目，使文章的结构显得十分紧凑。

一个馒头

①十三岁那年，我顺利地考进离家二十多里的县三中，成了母亲最大的骄傲。那时，父

亲还是大山里的一名伐木工，为节约开支，他数年难得一次省亲，贫寒的家境使母亲也愈发

省吃俭用艰苦度日。

②那是一个霭雨霏霏的深秋的一天，当父亲兴冲冲地踏进院坝时，母亲的眼眶一下就湿

润了。接过父亲的行囊，母亲就发现了那个白面做成的馒头。

③这是父亲路上吃剩下的干粮。对于当时以玉米、红薯为主食的我家来说，白面馒头无

疑是一种奢侈的享受。母亲走进灶屋，在点燃茅草给父亲烧洗脸水的同时，将蒸笼也放在了

锅上……看着锅上四溢的热气，母亲喜盈盈地从房里拿出几块干净的纱布,里三层外三层地

包好那香气扑鼻的馒头，小心冀翼地揣进怀里，头顶一块蓝花布就向二十里外的县城走来。

④走到学校，已是下午。整齐的校舍、琅琅的读书声使大字不识的母亲顿生敬畏。蹑手

蹑脚，屏息而行，母亲沿着每一间教室寻找心爰的儿子。几乎走遍了整个学校，她终于看见

了正在上课的我。许是怕老师呵斥，母亲哈着腰，从窗户上露出半个脑袋，一边用手向我比

划，眼睛又怯怯地瞅着老师。半个脑袋、奇怪的手势和母亲颇为滑稽的眼神立即吸引了同学

们好奇的目光。

⑤就这样在窗口呆了好一会儿，在老师背过身写板书之际，母亲突然做出了一个令人震

惊的动作。她直起身，从怀中掏出那个雪白纱布紧裹的馒头，从窗外迅速向我掷来。"咚！"

因用力过猛，馒头掠过我的头顶砸在了前面同学的课桌上，随后又一骨碌滚在了地上。当沾

满尘土的纱布一层层散开，那个干干净净的馒头呈现在同学们的眼前时，教室里哄然而起的

笑声瞬间刺痛了我的耳膜。

⑥面对老师严肃的询问，母亲慌张地说："我，我来给娃送个馒头。"在我那些生活颇

为优裕的城里同学听来，这样的回答无疑是一种荒谬的笑料——走几十里路就为送一个馒头？

着着他们前仰后合地笑个不停，憨厚的母亲全然不知所以，竟还怀着敬意频频向她心目中的

"秀才"们点头。母亲补丁缀补丁的衣服、头上已歪斜的蓝花布和这种尴尬的神态再次掀起

了他们的笑浪……在这一阵紧似一阵的笑声中，我的自尊被践踏得支离破碎。

⑦拾起馒头，我快步走出教室，拉起母亲就向操场走去。此时，我丝毫没有感到馒头上

尚存的体温,没有注意到每间教室窗下湿漉漉的泥脚印，更没有看到母亲眼中那慈爱的目光！

站在操场边，我气急败坏而又语无伦次地向母亲大喊大叫："哪个要你到学校来？哪个要吃

你的臭馒头？看看你这一身泥，活像戏台上的小丑，真是丢人现眼！"说着，我奋力一抡胳

膊，那个尚热的白面馒头画了一道美丽的弧线，飞出了学校的围墙。

⑧母亲没有说一句话