2023年北师大版二年级上册语文全册教案

第1单元秋天

单元评价建议：

考核内容：22个生字

教学目标：

1.会写20个生字，会认40个字。比较''己"和“己”两个字，区分多音字“转”和

“行”读音

2.能背诵《秋天到》和古诗《山行》。正确、流畅地朗读《火红的枫叶》、《植物妈妈有

方法》、以及自渎课文《落叶》，理解课文内容。

3.练习组字小魔术和词语搭配，学会叠词，体会叠词的作用。

4.练习向家长提出要求，懂得能为家长着想，提出合理要求。

课时支配：

7~8课时

秋天到（第一课时）

学问技能：

1.学会书写7个生字，重点是“转”和“黄”的笔画；会认13个字。

2.通过诗歌驾驭秋天特点。

教学准备:

挂图

教学过程:

老师任为学生活动

1.谈话：小挚友们，你们知道3.细致倾听

一年有哪些季节吗？现在是什么季4.说说秋天的特

节呢？（板书课题）你的四周有什么点

改变吗？

2.展示：师生展示收集的关于

秋天的资料________________________

1.抽学生读课文，检查学生读L四人小组沟通

书状况。生字的预习状况。（主要

2.正音，自主学习课文生字。是哪些拼音简洁读错，

3.板书重点：如：平翘舌、鼻边音、

4.多音字：“转”zhuan（转前后鼻音、是否是多音

凉转换转化）ZhUan（转动字；哪些字简洁写错；

转圈）可以组什么词；什么结

5.翘舌音字：爽收霜构；什么偏旁）

6.边音字：凉2.小组内沟通生

7.三拼音字：转凉爽霜降字学习状况，抽学生教

香黄读、教学生书空，相互

8.后鼻音字：丰指导，

9.V去掉两点的规律：菊3.学生自由书空

10.易错形的字：转排（留学习生字

意笔顺）4.细致视察，细致

11.课堂组词（开火车形式进阅读

行），说结构、偏旁老师简要板书。5.倾听思索

12.老师出示生字卡片检查巩

固。

13.再读课文思索：秋天什么时

候到？哪几个月是秋天？

布

1.抄写课文生字记录作业

置

2.给课文生字组词

作

业3,熟读课文

板秋天到

书

多音字："转"zhuan（转凉转换转化）ZhUan（转

设

动转圈）

计

翘舌音字：爽收霜

边音字：凉

三拼音字：转凉爽霜降香黄

后鼻音字：丰

V去掉两"的规律：菊

易错形的字：转排（留意笔顺）________________________

秋天到（第2课时）

学问技能：

1.指导朗读

2.练习背诵

3.分析理解课文

教学准备：

挂图

教学过程：

老师行为学生活动

复

1.抽认课文生字，听写部分生词。1.听写

习

检

回答问题

查2.秋天什么时候到？哪几个月是2.

秋天？秋天有哪些特点?

学

1.抽生读课文第一节1.重点了解：天

习

★读懂了些什么？气改变（天转凉、风

新2.

变爽）；有关蟋蟀秋天

课3.★你还知道秋天的天气有什么

特点吗？还有其他的一些动物他们在秋活动的学问。

天干什么呢？2.体会重读部

4.★你宠爱秋天这样的天气吗？分表现特点的词语的

读出宠爱的感情来。方法读出感情。

5.秋天到了,农夫伯伯在干什么3.看书上插图，

呢?齐读课文其次节，思索：学生回答。

6.★“秋收”什么意思？农夫伯伯

秋天都收了些什么呢？

7.★“田野翻金浪”指的是什么？

8.★农夫伯伯丰收了，他们心情怎

样？谁来读出这种心情？指导朗读，着

重从快慢、轻重上进行指导。4.练习有感情

9.在秋天，同学们宠爱什么景物朗读

呢？自由读课文第三节，这一节为我们

描写了哪些景物？有什么特点？大雁排5.同桌沟通收

成行，去干什么呢？宠爱吗？集的关于秋天景物的

资料，说说为什么宠

爱他。

拓

L同学们，学习了课文后，知道了1.用你们宠爱

展

些什么？你宠爱秋天吗？一读描写秋天的方式表达a秋吞的

升

的文章。宠爱。如：画一画秋

华

2.指导诵读天的景物；写一些关

3.总结课文，理清这首诗歌的依于秋天的句子。

次，感知文章写法。

4.写了些什么景物？有什么特

点？依据什么依次写的？（依据板书2.练习背诵

总结回答）

5.按节通过多种方式指导学生背

诵。

布

有感情地朗读课文，娴熟背诵课细致记录作

置1.L

文业

作

画一幅秋天的画或者抄一段描

业2.

写秋天的文章，用来办教室墙报。

3.（纸张大小老师统一，对优秀的

学生赐予嘉奖）

板秋天到

书

八月——秋天到（天转凉风变爽蟋蟀把歌颂）

设

九月——秋收忙（鱼虾肥瓜果香田野翻金浪）

计

十月——寒霜降（枫叶红菊花黄大雁排

成行）

课后反思:

火红的枫叶（第一课时）

学问技能：

整体感知课文，学习课文生字

教学准备：

挂图生字卡

教学过程：

老师行为学生活动____________

引

1.谈话：同学们，你们知道9月1.展示：学生展

入

日，是什么节日吗？你们为老师准备示送给老师的礼物，

新10

了什么样的礼呢？并告知老师和同学你

课

2.引入课题：，课文的小作者给老为什么要送这样的礼

师送的是什么样的礼物呢？物？

3.板书课题：用“火红的枫叶”作2.同学们自由

成的贺卡读课文后告知老师

学

1.抽学生读课文，检查学生读书状1.四人小组沟

习

况。通生字的预习状况。

新

正音，自主学习课文生字。（主要是哪些拼音简

课2.

3.板书重点：洁读错，如：平翘舌、

4.多音字：鼻音、多音字；哪些

5.翘舌音字：字简洁写错；可以组

6.三拼音字：什么词；什么结构；

7.鼻音字：什么偏旁）

8.易错形的字：（留意笔顺）2.小组内沟通

9.课堂组词（开火车形式进行），生字学习状况，抽学

说结构、偏旁老师简要板书。生教读、教学生书空，

10.老师出示生字卡片检查巩固。相互指导，

11.再读课文思索然而一词的意思3.学生自由书

空学习生字

4.细致视察，细

致阅读

5.倾听思索

布

L抄写课文生字记录作业

置

给课文生字组词

作2.

业3.熟读课文

板火红的枫叶

书

多音字：

设

翘舌音字：

计

三拼音字：

鼻音字：

易错形的字:_________________________________________________

火红的枫叶（第2课时）

学问技能：

1.指导朗读

2.赏析诵读

3.分析理解课文

教学准备：

挂图

教学过程：

老师行为学生活动

复同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查细致倾听，细致思

习

学生生字词驾驭状况索

检

查

进

1.数一数课文有多少个自然段？

行

2.这一段为我们讲了些什么？1.齐读课文第一自

新

时间地点谁干什么然段

课3.

4.自由读其次自然段：读懂了些什么？这段话

的意思是什么？作者的心情怎样？谁来读出这种心2.（枫叶很红，一

情。,片比一片红）（朗读时留

5.作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一意快慢、轻重）

个自然段告知了我们？谁来读这一段？作者是怎样3.把写枫叶红的句

写出枫叶的红的？子用“一一”划出来，读

6.这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告一读。

知了我们什么？你从什么地方知道的？这种……4.仿照课文

像……的写法，我们叫它比方，这样的句子，我们“比……还……，比……

叫它比方句。指导学生读、背宠爱的句子。还……”说一句话。

5ɪɪ“~~~~~~~”

7.作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪

些段告知了我们？抽生回答。把它划出来，读一读。枫

8.比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，叶的形态像什么？仿说

谁的更好？说出理由。比方句。

6.探讨：作者为什

么给老师送枫叶而不送

其它礼物呢？

拓你认为老师最须要学生的是什么？还有没有更~^倾听思索

展

好的礼物献给老师呢？在丰收的秋天里，除了老师

升

的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼

华

物呢？请同学们下来准备。______________________

板

r找寻红枫叶一一走来走去总以为最终

书

颜色：比……还……，比……还……

设

火红的枫叶〈找到红枫叶一一

计

形态：……抬I……

I做枫叶贺卡——送给老师___________________________________

课后反思:

语文天地（第一课时）

学问技能：

字、词、句

教学准备：

卡片

教学过程：

老师行为__________________________________学生活动____________

L描一描，写一写1.学生回答练

2.指导学生辨析：“己”“己”的区分，习

学生自由说说记忆的方法。2.竞赛

3.指导学生描红，抄写。

4.组字小魔术

5.举例：娃一一女+

语文天地（第2课时）

1学问技能.

2：口语表达;实践训练

教学准备：

挂图

教学过程：

老师行为__________________________________学生活动____________

1.口语表达训练1.四人小组沟

2.同学们，秋天来了，你们最想告知爸通。（可以采纳角色表

爸妈妈的是什么呢？你会怎么说呢？演的形式进行）

3.抽表现较好的同学在班内表演。

4.指导学生妥贴、流畅、用一般话表达。2.其他同学评

5.实践训练：布置教室一评。为什么要这样

评价？

6.探讨：怎样用这些图画布置教室更美3.学生展示准

丽？备好的关于秋天景物

的图画。（尽量要求是

7.班内推选代表布置教室。学生自己画的）

4.学生评议图

B7选择最好的。

语文天地（第3课时）

学问技能：

1.朗读、背诵训练

2.视察后说话、写话

教学过程:

老师行为学生活动____________

1.朗读课文两篇短文1.个人自由有

2.运用课堂学过的方法通过重读重点感情朗读

词句，驾驭句子缓急来进行练习2.同桌间相互

3.开成朗诵会的形式听读

4.师生共同评议朗读状况，总结朗读技3.小组内边探

巧。讨边练读

5.指导学生进行背诵4.小组推选代

教给学生背诵课文的方法：分段进行背诵；表在班内进行朗读表

抓住关键词句联系进行背诵。演。

学生背诵竞赛、练习。

第2单元独立

单元评价建议：

1.认字、口语交际

2.朗读

3.综合实践实力

4.自主识字读书

5.查字典

教学目标：

1.会认读25个生字，通过课文中的词语和句子感悟字的意思

2.会写16个生字，对难点字在老师指导下完成

3.正确流利朗读《小狮子》、《妈妈不要送伞来》、以及语文天地中的《小猴吉吉》做到

有感情

,4.通过反复朗读，领悟文章的内容，体会文章的感情

5.进一步巩固部首查字

课时支配：

6〜7课时

妈妈不要送伞来

学问技能：

1.人士8个生字。会写“喜、丝、包、灵、彩、但、淋、更”

2.能读懂诗歌内容

3.体会孩子向妈妈提出要求干脆对话的语气

4.能正确流利朗读这首诗歌

教学准备：

字典、生字卡片

教学过程：

老学生活动____________

引

谈话：同学们，假如有一天放学学生发表自

入1.1.

的时候突然下起小雨，你却没有带雨伞，己的真实想法。

新

这是你会想什么呢？齐读课题

课2.

2.板书课题_________________

整

1.播放配乐课文录音1.细致倾听录

体

让学生自由阅读课文，思索：通音

感2.

过阅读，你知道了什么？自由读课文

知2.

3.组织汇报思索问题

3.小组沟通

自

1.比照字表圈画生字L认读课文

主

用自己宠爱的方法学习不相识利用自己宠

识2.2.

的生字爱的方法学习不相识

字

3.接着指导查字典的生字

4.主旨学生小组内轮番读课文，发3.组长组织小

觉错误刚好订正组同学轮番读课文，

5.认字竞赛检查认字状况

6.全班沟通学习状况4.小组长用生

字卡组织本组同学绽

开认字竞赛

5.脱离课文认

读生字______________

读

L读课文思索：下雨了，我为什么L思索老师提

中

不让妈妈送伞？出的问题

感

下小雨的时候，诗中的我宠爱做2.小组探讨

悟2.

什么？有感情朗读

理3.

雨下大了，我又宠爱做什么？课文

解3.

读第三节，引导学生体会妈妈对

内4.

儿女的感情和儿女不情愿娇生惯养的愿

容

望

拓

1.诗中的小挚友不用妈妈送伞，能1.小组探讨

展

自己回家，那么我们在家里能做什么事

延

情呢？说一说，写一

长2.

2.完成语文天地中的探讨题写

3.谈话：同学们能这么做真好，可

是生活中，爸爸妈妈总是怕我们把事情

做不好，现在你能不能用“不要送伞来，F评出“小组内

妈妈,我宠爱在小雨中走。”这样的句式，写话明星”

对爸爸妈妈或者家里人提出一些要求

呢？_____________________________________

L承接上下文，谈话：同学，恩能L对难写的生

做得这么好，也肯定能把字学的很好字，先了解特点在进

2.要求会写8个生字。除了“但”行书空

其余7各个有难点，可以先组织学生探

讨，如何才能写好这8个生字2.视察老师示

范，然后练习

课后反思:

小狮子

学问技能：

1.用自己最宠爱的方法相识生字15个，2、会写字8个。

2.能有感情的分角色读课文

3.通过学习课文，懂得独立的重要性，养成从小不依靠父母，自己的事自己做的好习

惯。

教学准备：

挂图，卡片

教学过程：

老师彳厅为______________________________________________学生活动

引

1.谈话1.细致倾听

入

小挚友，你们知道动物中谁森林之王吗？它2.自由发言

新

为什么能被封为森林之王呢？

课

2.板书课题：小狮子_____________________

整

1.读课文，1.学生自由的读读

体

2.随文识字课文

感

2.画出不相识的

知

字。

3.通过自学，你相识了什么子？你是用3.学生用自己最宠

什么方法来相识的？爱的方式自学不相识的

4.学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太字。

阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、4.学生汇报：

劝说、依靠、必需、靠着、滚、咬、何必、抬

起头5.指名认读——学

U.工丁缉ΛK∣工碰咏7「用

6.熟读课文，老师范读课文，

7.小组竞赛读课文，请学生当评委。

6.学生细致听，并

标明自然段。____________

课

L两人一组拿生字卡片，相互测试。小组活动

堂

练写田字格的生字认读词语：狮子、

评2.

懒洋洋、晒太阳、练功、

价

原来、饭来张口、一辈子、

享福、劝说、依靠、必需、

靠着、滚、咬、__________

细

1.精读课文1.四人一组沟通沟

读

2.老师范读课文，学生思索：你认为这通。

课

是一只什么样的小狮子？说说你的理由。2.学生汇报：（学

文

老师依据学生回答点拨：（主要是围生可能会用以下词语来

读3.

绕“知错就改”和“真正”这一主题来绽开学形容这只小狮子：懒散、

中

习）知错就改、勤奋、聪慧、

感

听话、独立、真正等）

悟4.小狮子刚起先有什么表现？他为什么

不练功？

5.找出有关句子读一读。

6.理解“饭来张口”

分角色读课文1——6自然段。

后来狮子又是怎样做的？他为什么能这样做

呢？

联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮

子?_________________________________________

课联系自己的实际说说：真正的小学生应当

外

是怎样的呢？找出自己最宠爱的句子读一读，

延

看读得怎样？是否能背。

长

课后反思:

语文天地

学问技能：

1.感知“左中右”结构的字是一个左右结构的字加上了一个部首，并能依据“左中右”

字的部首分析字意

2.结合课文理解词语的意思，并能正确运用词语造句

3.学习反义词，理解反义词就是意思相对或者相反的两个词语

4.接着运用“部首查字法查字典、看上下文猜字”的方法识字

5.学习查难检字表

教学准备：

字典、生字、卡片

教学过程：

老师行为学生活动

照

变魔

老师

致看

1.细

吗？

魔术

宠爱

你们

们，

同学

话：

样1.谈

组词

字并

什么

答是

术，回

使学

过程

术的

变魔

老师

分析

学生

引导

字2.

结构

左右

一个

就是

的字

结构

右”

作中

解“

生了

完成

独立

学生

写2.

改变

个字

”两

“淋

“对”

旁

个偏

上一

在加

一的字

过程