《最后一课》导学案(苏教版八年级上册教案)

授课教师:2023-12-30《最后一课》导学案(苏教版八年级上册教案)目录CONTENCT学习目标学习内容学习活动设计学习评价与反馈01学习目标了解普法战争的历史背景，明确小说的主题是对祖国的热爱和对侵略者的憎恨。分析小说中的人物和情节，理解作者通过这些元素表达的主题。了解小说的背景和主题0102分析人物形象和情节结构分析小说的情节结构，理解情节的发展和转折点。分析小说中的人物形象，理解他们的性格特点和心理变化。理解小说所表达的思想内涵，包括爱国主义、民族精神等。分析小说的艺术特色，包括语言、描写手法、叙事角度等。理解小说的思想内涵和艺术特色02学习内容时代背景历史背景背景介绍19世纪末，普法战争结束，法国战败，被迫割让阿尔萨斯和洛林两个地区。本文故事发生地就是阿尔萨斯省。普法战争后，法国战败，在普鲁士占领下，教师不得不用德语教学，韩麦尔先生上的这节课就是最后一节法语课。小说中的主人公，由一开始讨厌学习法语到后来觉得法语很重要，思想感情发生了明显的转变。小弗朗士一位爱国知识分子，对普鲁士侵略者十分愤恨。韩麦尔先生人物形象分析01020304情节开端情节发展情节高潮情节结局情节结构分析韩麦尔先生宣布这是最后一节法语课，并给学生们上了深刻的一课。镇上的人来听课，小弗朗士观察到韩麦尔先生和听课人的不同寻常的举动。小弗朗士逃学，但听到老师要惩罚他，决定上学。小弗朗士感到法语的重要性，并深刻认识到亡国奴的悲惨命运。思想内涵小说通过小弗朗士的视角，展现了阿尔萨斯地区被普鲁士占领后，韩麦尔先生上的最后一节法语课的情景。小说表达了爱国主题和对失去祖国的悲愤之情。艺术特色小说采用了第一人称叙述方式，让读者通过小弗朗士的视角去感受故事情节的发展和人物情感的变化。同时，小说中运用了丰富的心理描写和细节刻画手法，使人物形象更加鲜明生动。思想内涵和艺术特色03学习活动设计总结词通过阅读，理解文章的主题和情感。详细描述学生需要仔细阅读《最后一课》，了解故事背景、人物关系和情节发展，从而理解文章的主题和情感。教师可以引导学生通过分析人物语言、动作和心理描写，深入理解小弗朗士和韩麦尔先生的情感变化和成长历程。阅读理解活动通过小组讨论，探讨文章的主题和意义。总结词学生可以分组进行讨论，分享各自对《最后一课》主题和意义的理解。教师可以引导学生从不同角度思考，如从韩麦尔先生和小弗朗士的角度，或者从历史和文化的角度，深入探讨文章的主题和意义。同时，教师还可以引导学生关注文章中的细节描写，以更好地理解文章内涵。详细描述小组讨论活动总结词通过写作，表达对文章的理解和感受。详细描述学生可以选择一个角度，如小弗朗士的成长历程、韩麦尔先生的教育理念、或者文章中的情感表达，进行写作。教师可以指导学生如何选取合适的角度，并运用恰当的写作技巧，将自己的理解和感受表达出来。同时，教师还可以鼓励学生发挥创意，尝试不同的写作风格和表达方式。写作表达活动04学习评价与反馈课堂参与度作业完成情况测验与考试成绩观察学生在课堂上的表现，包括是否积极参与讨论、回答问题等，以评价学生的学习态度和课堂参与度。检查学生的作业完成情况，包括作业的正确率、书写规范等，以评价学生对课堂知识的掌握程度。通过定期的测验和考试，检测学生对所学知识的掌握情况，并对学生的学习成果进行量化评价。学习评价方式80%80%100%学习反馈建议教师需要及时向学生反馈学习情况，指出学生在学习过程中的不足和优点，帮助学生更好地认识自己的学习状况。针对学生的学习问题，教师需要给出具体的指导和建议，帮助学生找到解决问题