高考考点完全题语文考点通关练文档 考点十三　评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度 Word版含答案

考点十三评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度考点名片考点内容评价内容主题，评价思想感情，评价作者的观点态度。考查形式客观题(五选二题型)或主观简答题。分值5分或6分。独立命题或与表达技巧综合命题。趋势分析独立命题或与表达技巧综合命题。1．阅读下面这首诗，完成后面问题。拟咏怀二十七首(其十八)庾信eq\a\vs4\al\co1(寻思万户侯，中夜忽然愁。,琴声遍屋里，书卷满床头。,虽言梦蝴蝶，定自非庄周。,残月如初月，新秋似旧秋。,露泣连珠下，萤飘碎火流。,乐天乃知命，何时能不忧。)庾信：南北朝时期诗人，辅佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏灭梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本诗为仕周时期所作。下列对本诗的理解与赏析，不正确的两项是()A．诗作前半篇写中夜操琴、书卷满床的情景，后半篇写白露明月、萤火飘流的秋色，构成凄清孤寂的意境。B．“寻思”两句直抒胸臆，不仅有故国覆灭、封侯梦想破碎的叹惋，也有当下不能为国建功的自嘲。C．“虽言”两句运用庄周梦蝶的典故，自己如同那个可以齐物我、一是非、在轻飘飘的达观世界中自适其志的庄周一样，梦为蝴蝶、忘怀自身，就可以摆脱时刻相随的愁思。D．“残月”两句由“中夜”暗渡而来，表达出时光流逝而诗人却不能回国辅政尽忠的无限惆怅之情。E．“露泣”两句由“新秋”而来，烘托出诗人凄凉哀伤、虚无烦乱的内心状态，用词精切，对仗工巧。答案CD解析C项，“虽言”一句运用庄周梦蝶的典故，“虽言”“定自”两个虚词却是重点，虽然梦为蝴蝶、忘怀自身，就可以摆脱时刻相随的愁思，无奈自己绝对不是那个可以齐物我、一是非、在轻飘飘的达观世界中自适其志的庄周。通过反用典故，表明“愁”之无可消释。D项，“辅政尽忠”无中生有，此时梁已被灭；这里表达的是时光流逝而诗人却年年如故的悲哀之情。2．阅读下面的这首宋词，完成后面问题。浪淘沙·九日从吴见山①觅酒吴文英②山远翠眉长，高处凄凉。菊花清瘦杜秋娘。净洗绿杯牵露井，聊荐幽香。乌帽压吴霜，风力偏狂。一年佳节过西厢。秋色雁声愁几许，都在斜阳。①吴见山：吴文英词友，常有唱酬相和。②吴文英：宋代词人，号梦窗，一生未第，游幕终生。下列对这首宋词的理解，不正确的两项是()A．“浪淘沙”是词牌名。原为唐教坊曲，又称《卖花声》。南唐李煜变为长短句，一般多用于中调、长调。后来由柳永、周邦彦等人演变为“浪淘沙慢”。B．诗歌中的“一年佳节”指的是重阳节，重阳节在农历九月初九，一般有登高、赏秋、饮菊花茶、佩戴茱萸等习俗。它与除夕、清明节、中秋节统称中国传统四大祭祖的节日。C．西厢，就是指西厢房。传统四合院中一般北面是正房，东西两面都是厢房，南面是倒座。东西南北都是房子，中间是天井。D．本词表现出词人多种感情，既有对时光飞逝，自己已入暮年的感慨，又不乏羁旅在外的哀愁，还借助重阳这一主题寄托了思亲怀乡的苦闷。E．“秋色”“雁声”和“斜阳”是词人对景思亲及其人生感慨，如周邦彦有“雁背夕阳红欲暮”之叹，李商隐有“夕阳无限好，只是近黄昏”的哀伤。答案AB解析A项，通常以58字以内的短词为小令，如《十六字令》《如梦令》等。本词54个字，属于小令，可见《浪淘沙》多是小令。B项，“中秋节”表述错误，改为“中元节”。3．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。柳州榕叶落尽偶题柳宗元宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。(1)诗人心中的凄苦之情是如何表现的？请简要分析。答：______________________________________________________________________________________________________________答案诗人被远贬柳州，政治上遭受打击，看到雨后凋谢的百花、满庭榕叶，听到黄莺乱叫，油然而生的是宦途失意、羁旅孤凄的愁苦与哀思。解析本题考查鉴赏诗歌情感的能力。鉴赏诗歌的情感：一要善于抓住关键词，尤其是直接点出情感和心理感受的词，如“宦情”“羁思”“凄凄”等；二要善于捕捉典型意象，如“百花尽”“榕叶满庭”“莺乱啼”等。(2)诗的三、四两句如何描写“春半如秋”？请作简要分析。答：______________________________________________________________________________________________________________答案从视觉、听觉和心理感受等多角度描写，看到山城柳州风雨过后百花凋零、榕叶满庭的景象，听到黄莺乱啼，虽是春天，诗人却感觉完全如同秋天。一个“乱”字，既是写莺啼，更是写诗人的心乱。诗人正是借莺的乱啼表现出他此时心意凄迷，恍如见到秋之景。解析本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。解答本题，应从修辞手法、表达方式和表现手法等角度分析，还可以从炼字的角度加以赏析，如“乱”字。4．阅读下面这首宋词，完成下面问题。浣溪沙黄庭坚一叶扁舟卷画帘，老妻学饮伴清谈，人传诗句满江南。林下猿垂窥涤砚，岩前鹿卧看收帆，杜鹃声乱水如环。上片写词人与老妻泛舟徜徉的雅趣。“雅”体现在哪里？答：______________________________________________________________________________________________________________答案①词人卷起观赏的画帘，与老妻对坐；②与老妻边饮酒清谈，边观赏如画江山，“老妻学饮”一句，更是雅兴溢于笔端；③写诗填词，当然必不可少，“人传诗句满江南”一句，既道出了“清谈”的内容，又勾勒出了词人的翩翩风度。解析本题考查鉴赏诗歌内容的能力。解答本题：一要留意典型意象，如“扁舟”“画帘”“诗句”；二要善于抓住诗中的主要事情，如诗人“卷画帘”，老妻“学饮”，还有“人传诗句”，这些都能体现“雅”。5．阅读下面这首唐诗，完成下面问题。吊万人冢张兵罢淮边客路通，乱鸦来去噪寒空。可怜白骨攒孤冢，尽为将军觅战功。这首诗表达了诗人的哪些情感？请简要概括。答：______________________________________________________________________________________________________________答案①对战乱暂时结束的欣喜之情；②黑鸦聒噪带来的悲伤；③对惨死他乡的枉死者的同情；④对一心邀功的将军的愤慨。解析本题考查鉴赏诗歌思想感情的能力。这首诗是战乱后诗人客游淮河地区时根据所见所感而描绘的一幅社会缩影图，控诉了统治者为一己私利而压迫人民的血腥罪恶。四句一句一事，首句“兵罢淮边”是叙事，“客路通”是表达喜悦之情；第二句写鸦“噪”凸显烦乱悲伤之情；第三句写“白骨攒孤冢”突出同情；第四句写“为将军觅战功”表达愤慨。6．阅读下面这首清词，完成下面问题。浣溪沙·红桥王士祯白鸟朱荷引画桡①，垂杨影里见红桥，欲寻往事已魂消。遥指平山②山外路，断鸿无数水迢迢，新愁分付广陵潮。①桡：船桨，此指船。②平山：指平山堂，扬州游览胜地。有人说，这首词写词人的怀古之幽思。请结合诗句简要分析。答：______________________________________________________________________________________________________________答案这首词写舟中观看红桥景色，抒发词人怀古之幽思。词人面对白鸟朱荷、绿柳红桥这优美之景，不禁思绪万千。“欲寻往事”，从古至今，这座名城发生过多少可歌可泣的事情啊？怎不令人黯然销魂！解析本题考查鉴赏诗歌思想感情的能力。把握诗歌的思想感情：一要抓住诗中的意象，如“白鸟”“朱荷”“画桡”“垂杨”和“红桥”等，体会词人面对美景的万千思绪；二要留意表明情感和点明主旨的关键词句，如“欲寻往事已魂消”，便能体会到词人的幽思。7．阅读下面这首小令，完成(1)～(2)题。上小楼·隐居任昱荆棘满途，蓬莱闲住。诸葛茅庐，陶令松菊，张翰莼鲈。不顺俗，不妄图，清风高度。任年年落花飞絮。任昱，字则明，四明(今浙江宁波市)人。生卒年不详。与张可久、曹明善为同时人，少时好游历，一生不仕。(1)诗歌的题目是“隐居”，作者围绕“隐居”依次写了哪些内容？请结合全曲简要分析。答：______________________________________________________________________________________________________________答案①作者首先交代了隐居的原因是仕途险恶，世道艰难(“荆棘满途”)，因而在有如“蓬莱”仙境一样的风景优美之地隐居；②再写隐居的住所(“茅庐”)、周围的环境(“松菊”)和起居生活(“莼鲈”)；③接着写隐居的原则是“不顺俗，不妄图，清风高度”；④最后写自己飘然出世、无意旁骛的隐居情怀。解析本题考查鉴赏诗歌内容的能力。分析内容应立足于全诗，本篇起首二句，以“荆棘”与“蓬莱”两个并列复合词作借代，“荆棘”句，极言世路艰险，与“蓬莱”形成对照，使读者一开始对作者“隐居”产生理解与赞赏。下三句，用了三组历史典故，均与隐居密切关联。“茅庐”“松菊”“莼鲈”均为高风亮节的标志。于是，作者随之表明了自己追仪古贤的生活态度：“不顺俗，不妄图。”这种旷达超脱的“清风高度”，显示了隐者澄静、宁和的内心世界。(2)本曲最突出的表现手法是什么？请选择两三例分析作者通过这种手法抒发了哪些思想情感？答：______________________________________________________________________________________________________________答案主要的表现手法是用典：①诸葛亮在隆中隐居时，自比管仲、乐毅，作者以出山之前的诸葛亮自比，表达自己怀才不遇的心情；②陶渊明脱离官场、归隐田园时“三径就荒，松菊犹存”，作者借陶渊明之“松菊”表达自己清高自傲，超然独立的胸怀；③西晋张翰借口秋风起，思念家乡莼羹、鲈鱼，辞官归家，作者借此表达自己对故土田园的热爱和对隐居生活的自得其乐的惬意之情。解析本曲用典恰当。全曲仅以一首一尾涉点尘世，其余均驰神走笔于隐居天地。8．阅读下面的宋诗，回答问题。秦淮夜泊(辛未正月赋)贺铸eq\a\vs4\al\co1(宫柳动春条，秦淮生暮潮。,楼台见新月，灯火上双桥。,隔岸开朱箔①，临风弄紫箫。,谁怜远游子，心旆②正摇摇。)①朱箔：这里指红色的窗帘。②心旆：旆(pèi)，泛指旌旗。这里指“心摇摇然如悬旌之无所终薄”(《史记·苏秦列传》)，终薄：安顿，着落。尾联是如何表达作者思想情感的？请简要分析。答：______________________________________________________________________________________________________________答案①尾联以直接抒情作结。眼前的景物虽美丽动人，但毕竟是在外漂泊的游子，加上正是暮色时分，人们都在家中，而诗人却独泊孤舟，抒发了淡淡的乡愁。②同时用典，“心旆正摇摇”出自《史记·苏秦列传》“寡人卧不安席，食不甘味，心摇摇然如悬旌而无所终薄”。诗人借此典故抒发了自己终无所托、没有着落的怅惘之情。(句中关键词用“惆怅”“迷惘”“伤感”“茫然”也可)解析分析如何表达感情时要与手法捆绑在一起。“怜”直抒胸臆，抒发了在外漂泊的游子思乡之情，很好理解。但是下一句“心旆正摇摇”表明前一句不是强烈的乡愁，而是淡淡的心神不宁的惆怅迷惘之情。这点要从注释“终薄”的理解中找到答案，手法用典也是从注释中得出。9．阅读下面这首汉代古诗，完成(1)～(2)题。步出城东门无名氏步出城东门，遥望江南路。前日风雨中，故人从此去。我欲渡河水，河水深无梁。愿为双黄鹄，高飞还故乡。黄鹄：传说中的大鸟，一举千里，仙人所乘。(1)这首诗主要写了哪两件事？它们之间是什么关系？答：______________________________________________________________________________________________________________答案一是游子送友，二是游子欲归不能。在风雨中送别友人归去，更加衬托出游子的孤独寂寥，越发增添游子的思乡之情，表现出游子不能归乡的哀愁。解析本题考查鉴赏诗歌内容的能力。概括诗中所述事件，要注意抓住叙事的要素，比如时间是“前日”，地点是“城东门”“江南路”，背景是“风雨中”，人物是“故人”和“我”，行为是送别友人、“还故乡”。由此可以概括出两件事：游子送友和游子欲归不能。写游子送友，是为了突出自己欲归不能的哀愁。(2)这首诗最后两句表达了诗人怎样的思想情感？运用了什么表现手法？请简要分析。答：______________________________________________________________________________________________________________答案本诗的最后两句表达了诗人想与友人同回故乡的迫切愿望，也暗含了不能与友人同回的惆怅之情。这两句运用想象，即诗人和故人能化作一双黄鹄，同回故乡，生动形象地表现了游子因现实的阻隔，想回故乡而不得的痛苦和哀愁。解析本题考查鉴赏诗歌思想情感和表达技巧的能力。诗中最后两句运用了想象的表现手法，表达了诗人归乡的强烈愿望，思想情感和表现手法都比较容易分析得出。10．阅读下面这首唐诗，完成下面问题。蓝田溪与渔者宿钱起独游屡忘归，况此隐沦处。濯发清泠泉，月明不能去。更怜垂纶叟，静若沙上鹭。一论白云心，千里沧州趣。芦中野火尽，浦口秋山曙。叹息分枝禽，何时更相遇？本诗中“隐沦处”的美好体现在哪些方面？请简要分析。答：______________________________________________________________________________________________________________答案一是环境的“清”“明”“静”。如写“隐沦处”水清可以濯发，月明使人留恋，说明“隐沦处”的环境优美。二是和渔者同宿相谈甚欢，情趣相投，其乐融融。这里境合于心，人合于情，自然是美好的。解析本题考查鉴赏古代诗歌内容和情感的能力。解答本题，首先，要理清整首诗的行文脉络：诗的前六句写诗人爱渔者的居住地，中间四句写与渔者宿的乐趣，最后两句写不忍与渔者分别。其次，要抓住关键词，如“清泠泉”“月明”“沙上鹭”“野火尽”“秋山曙”等，由此分析便可概括出答案。11．阅读下面这首宋词，完成后面问题。诉衷情近柳永雨晴气爽，伫立江楼望处。澄明远水生光，重叠暮山耸翠。遥认断桥幽径，隐隐渔村，向晚孤烟起。残阳里。脉脉朱阑静倚。黯然情绪，未饮先如醉。愁无际。暮云过了，秋光老尽，故人千里。尽日空凝睇。请简要分析词的下片抒发了词人什么样的情感，并赏析结句的表达效果。答：______________________________________________________________________________________________________________答案词的下片抒发了词人“秋光已尽”的迟暮之感和久望不见的怀人之悲。以词人“凝睇”的神态描写作结，情感表达含蓄蕴藉；以定格人物形象作结，戛然而止，言有尽而意无穷；与开头“伫立”相呼应，首尾圆合，结构完整；“空”字极富表现力，既有望而不见之意又写尽了内心的空落和无奈之感。解析本题考查鉴赏诗歌思想感情和表现手法的能力。解答第一问，要注意抓关键词句，如“残阳”“黯然情绪”“愁无际”“秋光老尽，故人千里”等，这是词人悲秋所生的迟暮之感与身处异乡所生的怀人之悲的混合。解答第二问，需要从多个角度去思考，如描写手法、结构、炼字等，结合诗歌的内容和情感分析即可。12．阅读下面这首明诗，完成下面问题。赋得残月似新月袁宗道一钩曾挂暮霞里，半玦还悬晓雾中。醉起忽迷钟早晚，山行误认峰西东。从他乌历干支换，且喜蛾眉首尾同。安得人生也似月，苍颜皓首又如童。尾联的“安得”“如童”表达了作者怎样的情感？答：______________________________________________________________________________________________________________答案“安得”的意思是“哪里能够得到”，“如童”的意思是像童年一样，表达了作者积极的人生态度及对人生的美好愿望，即希望人生如月一样。新月与残月形态相同，而人生的暮年与童年虽形态不同，但人可以把握住现在，活得自在、洒脱。解析首联“一钩曾挂暮霞里，半玦还悬晓雾中”直接点明题意，描写出缺月的形态。作者用“一钩”“半玦”两个词形象生动地描绘出新月与残月的特点，采用互文的形式将后者进行对照。“挂”“悬”二字写月增添了画面动感。尾联作者进一步抒发自己的感想，“皓首又如童”表达了作者对人生的美好愿望。13．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。春游湖徐俯双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。(1)“双飞燕子几时回”一句在诗中有什么作用？整首诗表达了诗人怎样的情感？答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案诗的开头巧用疑问，表现了诗人对春天到来的惊讶和喜悦，为全诗奠定了愉悦、明快的感情基调。自然引出下文对春天美景的描写和赞美。整首诗表达了作者对大自然的热爱和对美好春天的喜爱之情。解析本题考查鉴赏诗歌的情感和表达技巧的能力。解答本题第一问，首先要理解诗句的内容，其次要把握蕴藏其中的情感，同时还要考虑其在结构上的作用。第二问，鉴赏诗歌的情感，要善于抓住诗中的主要意象，如“双飞燕子”“夹岸桃花”“春雨”等，由此体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。(2)诗的三、四两句描写了哪几幅画面？这样写有什么妙处？请简要分析。答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案一句一景，共两幅画面：一是雨后水涨，小桥被淹没，游人“不度”；二是柳阴深处，撑出小船，有人可以摆渡，继续游赏。这样写生动形象地表现了游人内心的波澜起伏：在观赏美好春景极其愉悦之时，突因断桥阻挡去路而失落，后又有小舟摆渡给人带来惊喜，一波三折，使得这次春游更富有情趣了。解析本题考查鉴赏诗歌形象和表现手法的能力。解答此题，先要抓住诗中的主要意象，如“春雨断桥”“小舟”“柳阴”，再结合表现动作的词，如“不度”“撑出”，便可概括出两幅形象鲜明的画面，然后分析其中蕴含的情感，便可体味其妙处。14．阅读下面这首宋词，完成问题。侧犯·咏芍药姜夔恨春易去，甚春却向扬州住。微雨，正茧栗梢头弄诗句。红桥二十四，总是行云处。无语，渐半脱宫衣笑相顾。金壶细叶，千朵围歌舞。谁念我、鬓成丝，来此共尊俎。后日西园，绿阴无数。寂寞刘郎，自修花谱。词的下片分别描写了芍药和词人怎样的形象？表达了词人怎样的情感？答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案①词的下片描写了正在盛开的芍药花，花朵金红，绿叶细密，人们在花丛中尽情地唱歌跳舞，刻画了芍药的美丽形象。②“鬓成丝”“自修花谱”等描写了词人年事已老，自觉迟暮而孤寂的形象。③词人通过对芍药花的盛开和人们的热闹的描写，对比自己的孤独和寂寞，表达词人的孤寂和悲凉之情。解析本题考查赏析诗歌形象及情感的能力。概括人物、事物、景物等的形象，注重把握诗歌对这些内容的描写。比如词的下片对芍药的描写有两句：“金壶细叶”“千朵围歌舞”。第一句是正面描写，表现芍药花的美丽；第二句是侧面描写，通过人们的喜欢来表现芍药花的美丽。至于词人的情感，词中的“鬓成丝”“自修花谱”等表现了词人的孤寂、悲凉等。15．阅读下面这首元曲，完成(1)～(2)题。四块玉·洞庭湖马致远画不成，西施女，她本倾城却倾吴。高哉范蠡乘舟去。那里是泛五湖？若纶竿不钓鱼，便索他学楚大夫。楚大夫：楚人大夫文种，与范蠡同入越国辅佐勾践灭吴，后为勾践所杀。(1)第三句的两个“倾”意思是否一样？请简要分析。答：______________________________________________________________________________________________________________答案不一样。第一个“倾”的意思是“倾国倾城”，表现了西施美丽的容貌。第二个“倾”指“倾覆”，说明了吴国的灭亡是因为西施。解析首先要理解“倾”这个字在句子中的含义，然后再解读出表达的情感。(2)最后三句表达了作者怎样的情感？请简要分析。答：______________________________________________________________________________________________________________答案最后三句用一个反问、一个假设，指出范蠡避祸远害是不得已之举，揭露了越王勾践的刻薄寡恩和残酷无情，表达作者对统治者的不满和愤懑之情。解析本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。鉴赏诗歌的思想情感，需要抓住诗歌中表现情感的字、词，理解诗句的含义，在此基础上进行概括，同时要注意是否运用了表达技巧。此三句意思是：“难道真的是想泛舟在五湖上？如果他不是拿起钓竿去钓鱼，就会像那楚大夫一样落个被杀害的下场。”一个反问，一个假设，表达了作者对统治者的不满和愤懑。16．阅读下面这首清词，完成下面问题。杨柳枝万树不合临池起画楼，断烟疏雨叶飕飕。谁能数得垂杨柳？一叶垂杨一点愁。首句的“不合”表现了词中人物怎样的情感？请结合词句简要分析。答：______________________________________________________________________________________________________________答案表达了词中人物的苦闷和愁怨。“不合”在这里是“不应该”的意思，表达了词中人物对自然景色的无理责备。因为池塘的美景与杨柳的美丽一起进入词中人物的眼底，本来内心就充满愁思的词中人物更加忧愁，怎么能够受得了！解析本题考查赏析诗歌情感的能力。赏析诗歌表达的情感，要注意把握诗歌中的语句、词语表述的内容以及特点。“不合”是不应该的意思，体现的是词中人物的无理，而这种无理恰恰表现了词中人物的情感，即通过对如此美景的抱怨表达人物的苦闷。17．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。南征杜甫春岸桃花水，云帆枫树林。偷生长避地，适远更沾襟。老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未见有知音。此诗是大历四年(769)春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。此时距他去世只有一年。(1)与《登高》相比，本诗的景与情关系有何不同？请简要分析。答：______________________________________________________________________________________________________________答案①《登高》以哀景写哀情：借萧瑟凄凉的悲秋之景来抒发作者的孤苦悲凉之感。②本诗以乐景写哀情：借美妙迷人的春江之景来反衬作者愁苦悲哀、无以自遣的心境。解析《南征》以明媚的江上春光开头，接着又让“偷生”“适远”的沾襟泪水把明朗欢快的气息抹洗得干干净净，诗人正于此不协调处展现自己内心深处的苦恼。《登高》则是诗人晚年在极端困窘的情况下写成的，那一天，他独自登上夔州白帝城外的高台，登高临眺，百感交集，望中所见，激起意中所触，萧瑟的秋江景色，引发了他身世飘零的感慨，渗入了他老病孤愁的悲哀。(2)本诗表达了作者什么样的复杂心情？请简要分析。答：______________________________________________________________________________________________________________答案①羁旅悲愁：常年躲避战乱，漂泊偏远的地方，偷生落泪。②垂老多病之叹：作者已近垂暮，疾病缠身，孤苦伶仃，满怀悲叹。③心系朝廷：内心不忘君恩，总是北望长安。④苦无知音：多年自吟自叹，没有知音倾听理解。解析这首诗反映了诗人死前不久极度矛盾的思想感情。这些情感着重体现在诗歌的后三联。“偷生”两句表现了诗人长年颠沛流离的羁旅悲愁之苦；“老病”两句表现了诗人已是年老多病之身，按理应当北归长安，然而命运却迫使他南往衡湘之苦；最后两句，表现了诗人一生苦吟，却不被人理解、赏识之苦。虽然如此，但“君恩北望心”一句表现出诗人渴望报效朝廷的情怀。18．阅读下面这首宋诗，完成问题。酒楼秋望华岳西风吹客上阑干，万里无云宇宙宽。秋水碧连天一色，暮霞红映日三竿。花摇舞帽枝尤软，酒入诗肠句不寒。古往今来恨多少，一时收拾付杯盘。华岳：南宋著名爱国诗人。这首诗作于南宋晚期，国家正处于危难之中。与《过零丁洋》尾联相比，本诗尾联抒情方式有何不同？请简要分析。答：______________________________________________________________________________________________________________答案与《过零丁洋》尾联的直抒胸臆有不同。本诗尾联前句直接抒情(或直抒胸臆)，将个人感情融入古往今来的历史之中，拓宽了情感的深度和广度；后句间接抒情，运用反语的手法，写诗人表面上姑且将心中的忧愤之情交付给菜盘和酒杯，实则是愤激之语，表达的感情更加激越。解析《过零丁洋》尾联直抒胸臆，表现了诗人为国家安宁愿慷慨赴死的民族气节，使全篇由悲而壮，由郁而扬，形成一曲千古不朽的壮歌，激励和感召古往今来无数志士仁人为正义事业英勇献身。而《酒楼秋望》尾联充分表达了诗人报国无路(或山河破碎、收复无望)的无奈与忧愤之情，前半句直抒胸臆，后半句则运用了反语的手法。19．阅读下面这首元曲，完成问题。沉醉东风·重九卢挚题红叶清流御沟，赏黄花人醉歌楼。天长雁影稀，月落山容瘦。冷清清暮秋时候。衰柳寒蝉一片愁，谁肯教白衣送酒?“白衣送酒”的典故出自南朝宋檀道鸾《续晋阳秋》：“陶潜九月九日无酒，于宅边菊丛中摘盈把，坐其侧久，望见白衣至，乃王弘送酒也，即便就酌，醉而后归。”这首曲包含多种情感，请结合全曲进行赏析。答：______________________________________________________________________________________________________________答案①陶醉于赏黄花之中的快乐。第一句写作者闲适地在红叶上题诗让流水带走作者的情义，观赏菊花后醉卧歌楼，表达了作者陶醉于赏黄花之中的快乐。②因秋景冷清油然而生的内心的孤独。看到万里长空的雁影稀疏，远山狭长清瘦，暮秋时节到处冷冷清清，作者内心的孤独冷清之情油然而生。③年华老去，无知己相伴的愁苦。这时节，无人送酒，一起解忧，年华老去，表达了作者无知己相伴的愁苦。解析本题考查鉴赏诗歌情感的能力。概括时一定要参考注释，分析时要结合具体诗句。20．阅读下面这首诗，完成问题。群鹤咏①萧道成八风儛②遥翮③，九野弄清音。一摧云间志，为君苑中禽。①此诗作于诗人镇守淮阴时。诗人因其功勋卓著，名位日隆，颇受猜忌，为宋明帝所疑，被调进京城，担任黄门郎，便于监视。②儛：通“舞”。③翮(hé)：本义为羽毛的根部，这里代称鸟翅。试分析此诗主要采用的抒情手法以及抒发的情感。答：______________________________________________________________________________________________________________答案托物言志或借鹤自喻。表达自己被召回之后志向受损，处处受束缚的苦闷不平之情，以及对往日那种无拘无束、胸存壮志的生活的无限怀念之情。解析本题考查鉴赏诗歌表现手法和诗人情感的能力。答题时，可根据抒情方式的类型，结合注释，抓住诗歌关键词分析作答。由注释可知，诗人因其功勋卓著受到猜疑而被调入京都监视，才华得不到施展，心情郁闷感伤，而诗歌中所写的鹤的遭遇与自己相似，故从写作意图的角度分析，可知诗人采用托物言志的手法来表达自己被召回后的苦闷心情以及对过去自由、雄心壮志的怀念之情。21．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。踏莎行·庚戌中秋后二夕带湖篆冈小酌辛弃疾夜月楼台，秋香院宇。笑吟吟地人来去。是谁秋到便凄凉？当年宋玉悲如许。随分杯盘，等闲歌舞。问他有甚堪悲处？思量却也有悲时，重阳节近多风雨。庚戌：即宋绍熙元年(1190)。中秋后二夕：中秋节后的第二个晚上。篆冈：地名，当在带湖之侧。(1)词的上片四句中前两句描绘了怎样的景与情？在全词中有什么作用？请简要分析。答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案描写了带湖秋夜的幽美景色，抒发了人们赏秋、乐秋之情。楼台为皎洁的明月所照亮，庭院里散发出秋花秋果的清香。赏景的人在美景下来来往往，也都是“笑吟吟地”。为下文作者抒发风雨悲秋之意做铺垫(蓄势)。解析本题考査理解诗句内容、鉴赏作品的表达技巧的能力。需要在理解文意的基础上分析。“夜月楼台，秋香院宇”二句对起，以工整清丽的句式描绘出迷人的夜景：在清凉幽静的篆冈，秋月映照着树木荫蔽的楼台，秋花在庭院里散发着扑鼻的幽香。第三句“笑吟吟地人来去”，转写景中之人，十分自然。这七字除了一个名词“人”之外，全用动词或副词，衬以一个结构助词“地”，使得人物动态活灵活现，欢乐之状跃然纸上。秋景是如此令词人和他的宾客们赏心悦目，他不禁要想，为什么自古以来总有些人一到秋天就悲悲戚戚呢？很自然地引起下文的内容。(2)词的最后两句表达了作者什么样的思想感情？请结合全词加以分析。答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案“思量却也有悲时，重阳节近多风雨。”这两句表面上写想来秋天也会使人悲伤，忧虑重阳节时多风多雨的天气。实际上“风雨”，一语双关(或比兴，或象征)，“风雨”不仅指自然气候，更暗喻南宋国运日衰，政治形势之险恶。(或悲秋不仅仅为秋日自然风雨悲伤，更为南宋国运日衰、风雨飘零而悲)通过时节变化的描写反映作者对当时政局恶劣、国势衰微的忧虑之情，对国家、民族命运的悲叹。解析结合作者的经历、时代背景及诗歌的内容综合理解。在上片“是谁秋到便凄凉”一个问句之后，作者又在下片着力地加上了一个意思更明显的反问，把自己本欲肯定的东西故意推到了否定的边缘。末二句突然作了一个笔力千钧的反跌：“思量却也有悲时，重阳节近多风雨。”这一反跌，跌出了此词悲秋的主题思想，把上面大部分篇幅所极力渲染的“不必悲”“有甚悲”等意思全盘推翻了。到此人们方知，一代豪杰辛弃疾也是在暗中悲秋的。他悲秋的理由是，重阳节快来了，那凄冷的风风雨雨将会破坏人们的幸福和安宁。“重阳节近多风雨”一句，化用北宋人潘大临咏重阳的名句“满城风雨近重阳”，这正是王国维《人间词话》所说的“借古人之境界为我之境界”。辛弃疾之所谓“风雨”，一语双关，既指自然气候，也暗喻政治形势之险恶。22．阅读下面这首词，完成问题。江城子·病起春尽陈子龙一帘病枕五更钟，晓云空，卷残红。无情春色，去矣几时逢？添我千行清泪也，留不住，苦匆匆。楚宫吴苑草茸茸，恋芳丛，绕游蜂。料得来年，相见画屏中。人自伤心花自笑，凭燕子，舞东风。陈子龙：明末文学家，本词大约作于南明王朝灭亡后一年。这首词表现了作者什么样的情感？请简要分析。答：______________________________________________________________________________________________________________答案①伤春之情。作者“病起”发现春色已匆匆逝去，无法挽留，只能用“千行清泪”来表达对春天逝去的伤感。②亡国之恨、故国之思(对故国的悼念、怀念之情)。作者由“卷残红”想到故国的覆亡如同这无情春色一样逝去难留，不觉悲从中来，泪水潸然；楚宫吴苑曾经芳草丰茸，百花盛开，游蜂盘绕，但昔日春景来年只能在画屏中相见，更添故国之思和思而不得见的酸楚。(或作者想到楚宫吴苑长满丰茸的芳草，百花盛开，游蜂盘绕，而来年又会见到这画屏般秀丽的春色，可南明王朝灭亡，故国不在，只能独自伤心。)解析对诗歌的思想内容和情感态度的把握要从以下几个方面入手：一要从作者所处的时代背景和个人经历入手分析；二要从作品描写的关键词入手品味；三要借助于诗歌中景物的特点来分析。本题结合注释可知，作者含有亡国之恨；再结合标题“病起春尽”以及“留不住，苦匆匆”等句去分析，应含有惜春之情。23．阅读下面这首宋词，完成问题。酒泉子潘阆长忆西湖。尽日凭阑楼上望：三三两两钓鱼舟，岛屿正清秋。笛声依约芦花里，白鸟成行忽惊起。别来闲整钓鱼竿，思入水云寒。词的下阕是如何表达作者的思想情感的？请简要分析。答：______________________________________________________________________________________________________________答案①“笛声依约芦花里，白鸟成行忽惊起”借景抒情，通过描写从芦花荡里隐隐约约传送出来的渺远的笛声，忽然惊起栖息在芦花荡里的白鸟，从而衬托出环境的清幽、空旷、辽远，表达了作者对此境的喜爱和向往之情；②“闲整”“思入”两个动词把作者收拾鱼竿、急欲赴西湖垂钓的动作、心理形象地表现出来，衬托了作者忆西湖忆得不能再忍耐、亟想归隐湖上的心情。解析下阕两句，继续写当日楼上见闻，前一句写声，“依约”是隐约、听不分明的意思，摹笛声渺茫幽远、似有若无的韵致；后句写形，用“忽惊起”状白鸟(即白鹭)翩然而逝、倏然而惊的形态，色彩明快，颇具情味，朴实的白描中透出空灵。“别来”二字将思路从回忆拉到现实。“闲整钓鱼竿”不仅应上阕之“钓鱼舟”，而且以收拾鱼竿、急欲赴西湖垂钓的神情，衬托忆西湖忆得不能忍耐、亟想归隐湖上的念头。词之下阕，营造出钓翁渔隐没的寥廓苍茫的背景，寓情于景，寄托了作者的“出尘”思想。24．阅读下面这首宋诗，完成问题。初冬道中曾巩潦退蛟螭不可逃，溪潭清澈见秋毫。欲霜日射西山赤，渐冷天腾北极高。秀色更浓唯竹柏，孤根先动是蓬蒿。感时一抚青萍叹，马踏西风气自豪。青萍：古宝剑名，泛指剑。这首诗表现了诗人怎样的志趣？请简要分析。答：______________________________________________________________________________________________________________答案溪潭清澈，写其品行纯洁；日射天腾，见其志向高远；竹柏后凋，明其坚守之意；青萍之叹，叙其壮志难酬；马踏西风，抒其凌云豪情。解析根据诗歌中“景情”关系(借景抒情、情景交融)逐联分析。1．阅读下面这首唐诗，回答(1)～(2)题。金陵望汉江李白汉江回万里，派作九龙盘①。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后②，三吴不足观③。我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿④。①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。(1)诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？答：________________________________________________________________________________________________________________答案这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。解析诗的前四句寓情于景：汉江延绵曲折长达万里，分作九条支流就如同九条巨龙盘踞。江水四溢，泛滥于广大中原地区，波涛汹涌，迅疾奔流。写出了远去的汉江气势浩大，特别是三、四句用江水泛滥造成的巨大影响和损失来写前朝国运不兴，为歌颂当下盛世蓄势。(2)诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？答：________________________________________________________________________________________________________________答案①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。解析题目不仅指出了用典的表达技巧，而且还指出具体典故。答题时只要指出用典在主题情感上的表达作用即可。首先阅读注释，了解任公子的典故。典故中的人、事、物具有比喻意义：“任公子”代表贤臣良将，“垂钓”指平定叛乱，“巨鱼”比喻危害国家的巨寇，“很大的钓钩和极多的食饵”喻指费很大的力气。再联系诗歌语境，把握思想情感。六代的帝王沉寂沦亡之后，三吴已没有了昔日之盛，无足称赏。本朝圣明之君统一天下，垂衣拱手，无为而治。今天的任公子，已不需要沧海垂钓而罢竿了。然后结合背景，知人论世。当时的唐王朝正处在开元盛世之时，天下一统，海天清晏。诗中反用“任公子东海钓巨鱼”的典故，来表达作者江汉宁静、世无巨寇的社会理想。但盛世之下，诗人空有大才却无用武之地，不免徒增伤悲。2．阅读下面这首唐诗，回答(1)～(2)题。丹青引赠曹将军霸①(节选)杜甫先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。是日牵来赤墀下③，迥立阊阖生长风④。诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。斯须九重真龙出⑤，一洗万古凡马空。①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。②玉花骢：唐玄宗御马名。③赤墀：宫殿前的红色台阶。④阊阖：传说中的天门，这里指宫门。⑤斯须：一会儿。(1)如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的？请简要分析。答：________________________________________________________________________________________________________________答案第一问：曹霸所画玉花骢神奇雄俊，如飞龙跃出，其他人画的“凡马”在此马面前都不免相形失色。第二问：曹霸先凝神构思，苦心布局，然后落笔挥洒，顷刻之间一气呵成。解析本题考查理解、鉴赏诗歌语言的能力。第一问，“一洗万古凡马空”可翻译为“一下比得万代凡马皆成了平庸”。写出了曹霸所画玉花骢的神奇雄俊，与众不同。第二问，可结合“意匠惨淡经营中”“斯须九重真龙出”两句理解，这两句可翻译为“你匠心独运惨淡经营刻苦用功”“片刻间九天龙马就在绢上显现”，由此可见，曹霸画马首先凝神构思，苦心布局，然后落笔挥洒，一气呵成。(2)为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。答：________________________________________________________________________________________________________________答案①画工如山貌不同：写曹霸要画的马已有众多画工画过，但画得都不成功。强调此马的雄俊非凡手可得，造成此马难画的印象；②迥立阊阖生长风：写真马昂头站立，给人万里生风之感，进一步点出画家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。解析本题考查鉴赏诗歌结构技巧的能力。首先，对全诗进行整体理解把握，准确翻译诗歌语言，然后思考“作了哪些铺垫”。“画工如山貌不同”写多少画家画唐玄宗的御马玉花骢，都与原貌不同，更不能与其神似。用“生长风”形容玉花骢的神奇雄俊。3．阅读下面的宋诗，回答(1)～(2)题。内宴奉诏作曹翰①三十年前学六韬②，英名尝得预时髦③。曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云④高。庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。①曹翰(923～992)，宋初名将。②六韬：古代兵书。③时髦：指当代俊杰。④阵云：战争中的云气，这里有战阵之意。(1)诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。答：________________________________________________________________________________________________________________答案观点一：作“弱”“昏”好。①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己年老体衰的客观事实，但强调即便如此，也还是能够去冲锋陷阵；②更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。观点二：作“健”“明”好。①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；②表现出作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。解析此题为开放性试题。若认为作“健”“明”好，则联系诗句，分三步解答即可：第一步，解释含义，“臂健”“眼明”指臂膀健硕、眼睛明亮；第二步，将其放在语境里理解，“尚嫌”“犹识”强调尽管岁月流逝，但身体强健，仍识得战阵；第三步，体会感情，全诗表达了作者随时准备杀敌报国的坚定信念。认为“弱”“昏”两字较好的作答也可分为以上三步：“弱”“昏”指体弱眼花，表达作者虽承认自己年老体衰，但依旧不忘杀敌报国的刚毅精神。(2)这首诗与辛弃疾的《破阵子(醉里挑灯看剑)》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。答：________________________________________________________________________________________________________________答案①曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达“老骥伏枥，志在千里”的豪情；②辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首、功业未成的悲慨。解析由“三十年前学六韬”可知作者此时年事已高；“不为家贫卖宝刀”表示作者一直把宝刀藏在身边，时刻准备为国效力；“尚嫌弓力软”“犹识阵云高”表明作者认为自己还能上阵杀敌。这首诗表达了作者虽然年事已高、但报国之心犹存的思想感情。辛弃疾《破阵子》的末句“可怜白发生”点出了全词的情感基调，以沉痛的笔调，表达了英雄白首、功业未成的悲慨。4．阅读下面的元曲，回答(1)～(2)题。水仙子·舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。(1)分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。答：________________________________________________________________________________________________________________答案比拟、排比。“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。解析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”三句，着重写了“朔风”陡至之后，作者看到的漫天风雪的情形，作者将风雪拟人化，用“豪”字，表现风雪的猛烈，用“鏖战”表现风雪的雄劲，用“缴缠”拟物化表现风雪的桀骜。这三句运用排比，增强气势，逐步加深对环境的烘托作用。漫天风雪，难分难解，景象开阔，风格豪迈。(2)结合作品，简要分析作者的情感变化。答：________________________________________________________________________________________________________________答案孤舟夜泊、青荧客船、朔风等，表现了作者的孤独之感、羁旅之思；漫天飞雪激发了作者的创作豪情，风雪鏖战，“诗豪”与风雪争先，“诗”又与雪缴缠，表现了作者啸傲孤独与风雪的豪迈气概；“一笑琅然”，抒发了作者战胜困境的快意和乐观旷达的情怀。解析前三句，孤舟无伴，船外白茫茫一片，朔风劲烈，写出了作者的孤寂悲冷。“推开篷”一句，因为朔风骤起，却有了“雪满天”的全新发现，事出意外，惊喜顿生。最后“一笑琅然”，作者的豪情快意顿时将先前的孤寂悲冷一扫而光。5．阅读下面的诗，按要求作答(1)～(3)题。登裴秀才迪小台王维端居不出户，满目望云山。落日鸟边下，秋原人外闲。遥知远林际，不见此檐间。好客多乘月，应门莫上关。(选自《全唐诗》)(1)“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。答：________________________________________________________________________________________________________________答案“望”：照应题目中的“登台”，引出后面描写的景物。或“空”：①营造空旷的意境；②流露出超然的心态。解析这是一道炼字赏析题，首先确定用哪个字更好，然后可从结构、内容等方面来说明理由。如认为“望”更好，可从与题目相照应、与后文的关系等方面说明理由；如认为“空”更好，可考虑从其所传达的意思、所传递的情感、所营造的意境等方面说明理由。(2)请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法？答：________________________________________________________________________________________________________________答案①动静结合。落日与鸟，是动态描写；秋日原野，是静态描写。②寓情于景。通过描写秋原的空阔，表现出诗人闲适的心境。解析常见的表现手法有借景抒情、寓情于景、动静结合、虚实结合、渲染、联想等。本诗颔联中，“落日”与“鸟”是动态描写，“秋日”和“原野”是静态描写，由此可知采用了动静结合的手法；“秋原人外闲”，用秋原的空阔来表现诗人的心境，可知还采用了寓情于景的手法。(3)你如何理解诗中的“闲”字？答：________________________________________________________________________________________________________________答案一个“闲”字，点出闲景、闲人、闲心，写出了闲境之美、闲适之情。解析这道题问的是对一个字的理解，实际上是要求扣住“诗眼”进行分析。“你如何理解”，既可以写出你对诗中所写“闲”字的内涵的理解，也可以写自己由此诗生发的联想。6．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。发临洮将赴北庭留别①岑参闻说轮台②路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。②轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。(1)与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。答：________________________________________________________________________________________________________________答案本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。属于侧面描写。从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。解析题目要求将此诗与《白雪歌送武判官归京》对比，对诗歌描写景物的角度进行分析。《白雪歌送武判官归京》是正面描写壮丽雪景的，而此诗中，一个“闻说”，告诉我们描写的对象是听说，是侧面的。由此进行分析，可以得到正确的答案。(2)诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？答：________________________________________________________________________________________________________________答案第一问：表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。第二问：使得诗中的思乡之情不至流于感伤，也提升了全诗的格调。解析题目要求对诗歌后两句所表达的情感及其在全诗中的作用进行分析，具体思考时，可以围绕作者的身份以及当时的环境进行。面对那种荒凉的环境，作者仍然是满怀报国之志的，这是作者英雄的一面；而对家乡的思念，又是人之常情。报国情怀重于思乡之愁，使诗歌多了一份豪迈，不至流于感伤，这种舍小为大的情怀也提升了全诗的格调。明确了这些，便可以得到准确的答案。7．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。残春旅舍韩偓①旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。两梁③免被尘埃污，拂拭朝簪④待眼明。①韩偓(约842～923)：字致尧，京兆万年(今陕西西安)人。这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里借指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪：朝廷官员的冠饰。(1)古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。答：________________________________________________________________________________________________________________答案①构思精妙，把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来，十分新奇；②用词巧妙，“抱”“吹”的使用虽然出人意料，却又显得非常自然。(意思答对即可)解析本诗首联写到暮春时节作者流落他乡，寄居旅舍之内，下了一夜的雨，早晨刚放晴，残花满地。面对此情此景，作者恍然间忆起皇都长安。颔联两句承接首联的“残春”，描写了一幅晚春动态图景。春天将尽，残花纷纷飘落，柳絮在水面浮动，这样的景象在暮春时节比较常见，本无新奇之处。可是作者在这里却巧妙地将这些景物与“蜂”“鱼”联系起来，好像“花须落”“柳絮行”是“蜂抱”“鱼吹”的结果，构思十分新奇。动词“抱”“吹”的选用也非常巧妙，有点出人意料，可仔细品味之却又显得非常自然。蜂“抱”、鱼“吹”使得本来容易让人产生感伤情绪的暮春场景立刻变得鲜活了起来，颇显出几分生机。这让人不由得不佩服作者锤炼词句的高超技艺。这一联深受后人推崇，被认为写得工巧。所谓“乃晚唐巧句”见于明代许学夷的《诗源辩体》。(2)这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。答：________________________________________________________________________________________________________________答案表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。通过参禅使自己平静，通过饮酒化解“愁阵”，表明他内心孤寂愁苦；避免染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。(意思答对即可)解析作者客居旅舍，触景生情，回忆起皇都风物。记忆中的一切如此温馨，与现实形成了巨大反差，个人的境遇与国家的命运，让作者内心感到无比孤寂愁苦。颈联两句是对作者心境的描写。作者愁苦至极，想通过写诗抒写自己的心境。可这样做并不见效，心中郁结的愁思越积越深，如同重重愁阵横亘胸中，无奈之下，只有通过参禅、饮酒来化解愁苦，力图使自己内心归于平静。同颔联一样，这一联写得也非常出色，“禅伏诗魔”“酒冲愁阵”“出骑兵”，想象十分奇特。尾联收束全篇，表明了作者的希望。整理朝冠，不愿被“尘埃污”，期待“眼明”，表明作者不愿与朱温政权合作，希望大唐能够重新复兴，期待将来还能有机会为朝廷尽力尽职，不负朝冠。表达了作者虽然内心孤寂愁苦，但依然心系国运，对故国的无限眷恋之情。8．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。阮郎归无名氏①春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁②无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫③迟。①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。(1)词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。答：________________________________________________________________________________________________________________答案奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。解析鉴赏景物描写的作用，首先要理解描写景物的词句，体悟景中蕴含的情感，指出景物描写的句子在结构、主旨表达、抒情方面的作用。(2)末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。答：________________________________________________________________________________________________________________答案末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情，是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。解析词中末尾两句，主要是动作描写，抓住所描写的动作的特点，结合上文景中所含之情，不难得出正确答案。分析时，首先要翻译词句，由动作中归纳、提炼体现词人情感的肢体语言。9．阅读下面两首诗，完成(1)～(2)题。含山店梦觉作韦庄①曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。宿渔家郭震②几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。灯前笑说归来夜，明月随船送到家。①韦庄(约836～910)：字端己，长安杜陵(今陕西西安东南)人。曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。②郭震：字希声，成都人。生卒年及生平不详。(1)韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。答：________________________________________________________________________________________________________________答案诗人是用衬托的方法来表现感情的。诗人虽然到处漂泊，但好像对此并不在意，认为这是“等闲”之事；而客中一觉梦醒，思家乡、念亲人的惆怅之情不禁油然而生。(意思答对即可)解析韦庄是唐末乱世的漂泊者，他的行迹遍及大半个中国。首句写羁旅漂泊的身世已让他习以为常，其中“惯别家”体现了韦庄的无奈与辛酸。通过“等闲”一词可看出，诗人好像对此并不在意，认为这只是“等闲”之事而已。诗人长久漂泊江南，远离家乡，但思乡、思亲之情深埋心间，挥之不去。一觉醒来，面对无言的山月，这个孤独的游子倍感惆怅。(2)两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？答：________________________________________________________________________________________________________________答案韦诗中，“灯前”表现了诗人旅途漂泊中的凄清、失神、怅惘之情；郭诗中，“灯前”表现了诗人住宿在渔家所感到的温暖、愉悦之情。(意思答对即可)解析韦诗前两句，虽一再表白“流离”“惯别家”“客天涯”不过“等闲”，可客中一觉梦醒，孤苦凄清之情油然而生。把握韦庄“灯前”的感情，关键扣住“惆怅”一词，“惆怅”是诗人情感表达的转折点。郭诗首句写渔家世代与海为伴，二句写渔家简陋的生活环境，三句写一家人其乐融融，和谐幸福的场景，这让诗人这个游子倍感家的温暖。诗人虽是夜宿渔家，但其漂泊的孤独凄苦被渔家的温暖愉悦融化。把握郭震“灯前”的感情，关键扣住“笑说”一词，“笑说”透露出诗人的情感指向。10．阅读下面这首诗，按要求作答(1)～(3)题。雨过至城西苏家黄庭坚飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。此诗作于宋哲宗元祐元年(1086)，黄庭坚时任秘书省校书郎。是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。(1)诗中描写了春雨后的哪些景象？答：____________________________________________________答案尘土涤净，紫烟渐散，雨过日丽，红花沾雨，柳色葱翠。解析本小题考查的是诗歌的景象，抓住绘景的意象即可得出答案。(2)结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法。答：________________________________________________________________________________________________________________答案①对仗，如“花飞”对“柳拂”，“红香湿”对“绿色匀”。②比拟，如“柳拂”。③从视觉、嗅觉、触觉等多角度(运用通感)进行描写，如“衣袖红香湿”。解析本小题考查的是诗歌的表达技巧，诗歌的表达技巧可从修辞手法、表达方式、表现手法方面考虑。点出手法，并结合诗句分析即可。(3)全诗表达了诗人怎样的情感？答：________________________________________________________________________________________________________________答案雨后天晴访友喜悦之情；仕途上的踌躇满志或忙中偷闲的快乐。解析本小题考查的是作者的情感。根据题目可知诗人去拜访苏轼，注释点明苏轼长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。再结合诗歌描写的景物特征，即可知情感为高兴、忙中偷闲。11．阅读下面这首唐诗，回答(1)～(3)题。秋日题窦员外崇德里新居刘禹锡长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。清光门外一渠水，秋色墙头数点山。疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。莫言堆案无余地，认得诗人在此间。堆案：堆积案头，谓文书甚多。(1)联系全诗，概括作者“开颜”的原因。答：________________________________________________________________________________________________________________答案朋友新居落成；周围景色优美；自己心情闲适；主人品味高雅；宾主志同道合。解析根据标题“秋日题窦员外崇德里新居”可概括出朋友新居落成；根据“长爱街西风景闲”可概括出自己心情闲适；根据颔联可概括出周围景色优美；根据颈联可概括出主人品位高雅；根据“认得诗人在此间”可概括出宾主志同道合(都喜欢诗歌，都喜欢闲适)。(2)简要赏析颔联、颈联的写景艺术。答：________________________________________________________________________________________________________________答案选取景物，铺陈描摹(一渠水、数点山、碧松、红药)；移步换景，富有层次(由远及近、由外而内)；虚实结合，寓情于景(通月朗、待春还)。解析两联选取“一渠水”“数点山”“碧松”“红药”等景物进行铺陈描摹；颔联写院外的远景，颈联写院内的近景；这两联前三句是实景，第四句是虚景。(3)尾联表达了作者什么样的情感？答：________________________________________________________________________________________________________________答案赞美恭维之意，羡慕向往之情，抒志趣相同之感。解析根据“诗人在此间”(原来诗人在此间)，可以表现出诗人对窦员外的恭维之意；根据“在此间”，可以表现出诗人的向往之情；诗人和窦员外都喜欢诗歌，诗人和窦员外都喜欢闲适，可以表现出他们志趣相同。12．阅读下面这首诗，然后回答(1)～(2)题。早过大通驿①查慎行eq\a\vs4\al\co1(夙雾才醒后，朝阳未吐间。,翠烟遥辨市，红树忽移湾。,风软一江水，云清九子山。,画家浓淡意，斟酌在荆关②。)①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此地。②荆关：五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。(1)第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。答：________________________________________________________________________________________________________________答案“软”字一语双关，既是写风软，也是写江水之软。写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂江水，使江水也变得温柔绵软，微波轻漾。展现了一幅风吹波澜、风和水暖的清晨美景，生动形象，具有艺术感染力。解析本题考查诗歌鉴赏中的“炼字”。首先要分析“软”在诗句中的意思，然后从手法上进行赏析。手法上抓住双关的手法是关键。软，使……柔软，江水本窈深而显冷涩，但在习习晨风吹拂之下竟显得柔软，软字很形象地写出晨风轻轻吹送、江水微微波褶的情状，从中亦可见出诗人的早过大通驿的轻快心意。(2)诗题的“过”字在诗句中是如何体现的？请结合全诗简要分析。答：________________________________________________________________________________________________________________答案过即指经过，路过，诗中通过前三联的时间、景物的变化，移步换景，展现出作者清晨乘舟江上，经过大通驿时的轻松畅快的心情。首联写晨雾未散，朝阳未升，眼前一片迷蒙。颔联写江雾散去，远处的市镇依稀可辨，转眼移过了水湾。颈联写江风拂面，云朵飘过九子山间，写出了行舟之快。全诗通过作者在行舟之上，遥看岸上景物变化，体现出“过”之意。解析考查学生对诗歌整体内容的把握。分析时要逐联赏析，结合“过”的诗意进行。①先从时间很快的角度来表现“过”：早雾刚刚消散，朝阳还未升起，没来及等景象展开就离开这个地方了；②再从行舟速度很快的角度来表现“过”：站在船上远远地通过柳树来辨识城市的方位，一霎眼功夫，眼前已经是满山枫树，到了另一处水湾。13．阅读下面的诗歌，完成(1)～(2)题。秋夜纪怀陆游北斗垂莽苍，明