绝对苏教版《桂花雨》通用课件95677

绝对苏教版《桂花雨》通用课件95677目录contents课程导入课文解析主题探讨创作技巧分析课堂活动设计总结与作业布置01课程导入桂花是一种常绿乔木，属于木樨科，广泛分布于亚洲、欧洲和北美洲。桂花以其独特的芳香和观赏价值而闻名，常被用于园林、庭院和室内装饰。桂花的花期通常在秋季，其花朵呈现黄色、白色或橙色。桂花简介桂花与月亮、玉兔等元素常被联系在一起，寓意着团圆和幸福。桂花还被用作诗歌、歌曲和绘画等艺术作品的创作题材，代表着美好的情感和意境。在中国传统文化中，桂花被视为吉祥、高洁和美好的象征。桂花文化《桂花雨》是一首描绘桂花飘落的美丽景象的诗歌，表达了作者对故乡和童年时光的怀念之情。作者通过对桂花的细腻描绘，将读者带入了一个充满诗意和想象的世界，唤起了人们对美好事物的向往和追求。《桂花雨》的创作背景与作者的个人经历和情感密切相关，反映了作者对自然、生命和人生的深刻思考。桂花雨的创作背景02课文解析

课文内容概述课文通过回忆童年时代在家乡摇桂花、晒桂花、收桂花的情景，表达了对童年生活的怀念和对家乡的思念之情。课文描述了桂花的香气、颜色、形状等特点，以及与桂花相关的童年趣事，如用桂花泡茶、做桂花糕等。课文中还穿插了母亲对儿时的回忆，展现了母爱的温暖和深沉。常绿小乔木或灌木，叶子椭圆形，花小，白色或暗黄色，有特殊的香气，核果椭圆形，紫黑色。桂花摇动使落下。摇落挑选去掉。拣去用三两个指头迅速拿取。撮重点词汇解释“可是母亲说，这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”：这句话表达了母亲对家乡深深的眷恋和思念之情，即使这里的桂花再香，也无法与家乡院子里的桂花相提并论。“于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。”：这句话表达了作者对童年时代的怀念，以及与桂花相关的美好回忆。句子解析03主题探讨通过对桂花雨的描绘，表达了作者对故乡深深的思念和眷恋之情。通过对桂花雨的描绘，作者回忆起童年时光，以及故乡的美好和温馨。这种思乡之情贯穿全文，使读者感受到作者对故乡深深的思念和眷恋。思乡之情详细描述总结词总结词通过对桂花雨的描绘，引发了作者对童年时光的美好回忆。详细描述在桂花雨的描绘中，作者回忆起童年时光，那些天真无邪、无忧无虑的日子仿佛就在眼前。这种回忆让作者感到温暖和幸福，也让读者感受到童年的美好和珍贵。童年回忆总结词通过对桂花雨的描绘，体现了人与自然和谐共生的关系。详细描述在桂花雨的描绘中，作者强调了人与自然之间的和谐关系。桂花雨的美景让人们感受到自然的神奇和美丽，同时也提醒人们要珍惜自然、保护环境，与自然和谐共生。这种关系体现了人与自然之间的相互依存和共同发展。人与自然的关系04创作技巧分析按照时间顺序，从开始到结束，逐步展开故事情节。线性叙事倒叙插叙通过回忆或讲述往事的方式，打破时间顺序，突出某些情节或细节。在叙述主线情节时，穿插其他相关事件或背景信息，丰富故事内容。030201叙事手法语言简练，不做过多的修饰和渲染，直接传达信息。简洁明了运用比喻、拟人等修辞手法，使语言更加生动、形象。生动形象使用方言、俚语等，突出作品的地域文化特色。地域特色语言特色通过直接描述或表达情感，使读者感受到作者的情感。直接抒情借助景物描写，抒发情感，使情感更加含蓄、深沉。借景抒情通过叙述故事情节，自然流露出情感，使情感更加真实、动人。叙事抒情情感表达方式05课堂活动设计总结词：激发想象详细描述：分组讨论的形式可以激发学生的想象力，让他们分享自己心中的桂花雨是什么样子的，从而锻炼他们的口头表达能力和创新思维。分组讨论：你心中的桂花雨是什么样子的？锻炼写作能力总结词通过写作练习，让学生回忆童年的一件事，可以锻炼他们的写作能力和表达能力，同时也能让他们更好地理解课文中作者对童年的怀念之情。详细描述写作练习：回忆童年的一件事总结词培养语感和表现力详细描述通过朗诵活动，可以让学生更好地感受课文的语言美和情感美，培养他们的语感和表现力。同时，选取课文中的一段进行朗诵，也可以加深学生对课文的理解和记忆。朗诵活动：选取课文中的一段进行朗诵06总结与作业布置内容回顾桂花雨的由来和意义。桂花雨在文学中的象征意义。本课总结桂花雨在生活中的实际应用。学习重点理解桂花雨的文化内涵和象征意义。本课总结0102本课总结了解桂花雨在生活中的实际应用和价值。掌握如何从文学作品中发掘和解读深层含义。学习难点如何深入理解桂花雨的象征意义。如何将文学作品中的思想应用到实际生活中。本课总结03撰写一篇关于所读文学作品的读后感。01作业内容02阅读与桂花雨相关的文学作品。作业布置分析作品中的桂花