金沙民中义务教育初步均衡发展评估自查自评报告（三）

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九年义务教育均衡发展评估

自查自评报告

2021年9月

金沙县民族中学九年义务教育均衡发展评估

自查自评报告

在金沙县教育局和石场乡党委、政府的指导、关心和帮助下，金沙县民族中学深入贯彻落实党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，九年义务教育均衡发展基本到达要求，现根据教育部《关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见》、《贵州省县域义务教育初步均衡发展评估标准》、《金沙县“探究经济欠发达地区义务教育均衡发展模式”实施方案》和《石场乡2021-2021义务教育事业发展规划》等文件精神和要求，2021年8月25日，金沙县民族中学成立了由分管教学副乡长陈友任组长，办公室主任陶勇夙任副组长，各处室负责人为成员的金沙民中九年义务教育均衡发展工作领导小组。2021年9月9日至13日，九年义务教育均衡发展工作领导小组依照《金沙县九年义务教育初步均衡发展评估细则（暂行）》各项指标，对我校的九年义务教育初步均衡发展现状进行了实事求是的自我评估，现将自查情况汇报如下：

义务教育初步均衡发展评估各项指标完成情况

金沙民中九年义务教育均衡发展工作领导小组依照《金沙县九年义务教育初步均衡发展评估细则（暂行）》各项指标，组织自查，各项指标完成情况如下：

一、组织领导。（10分，自评分10分）

1、成立学校九年义务教育初步均衡发展工作领导小组。分管教学副校长陈友任组长，办公室主任陶勇夙任副组长，各处室负责人为成员的工作

领导小组，设办公室在学行政办公室校，陶勇夙负责指导学校教育初步均衡发展工作，吕国文、华佑协助开展工作，负责收集迎检资料。

2、2021年以来，县教育局师训办周欣主任，乡教管中心杨兴强主任，定期或不定期来我校召开有关义务教育均衡发展会议，研究和部署义务教育均衡发展的相关工作，随时深入学校调研，及时解决各学校资金欠缺等实际问题；建立了县局联系乡镇领导，乡镇领导联系学校的制度，与学校签订了教育目标责任书和“控辍保学”责任书，认真落实好“控辍保学”的双线承包责任制。联系政府、派出所，以及学校依法维护学校周边秩序，定期治理校园周边环境，保障师生的合法权益。

二、普及程度。（16.5分，自评分12分）

（一）义务教育普及水平。

1、入学率。入学率达99.61%；视力、听力、智力三类残疾适龄少年义务教育阶段入学率均达到90.91%；小学毕业生升整班移交达到99.17%，初中毕业生升学率达到87.26%；初中适龄少年入学率达到93.31%，视力、听力、智力三类残疾适龄少年义务教育阶段入学率均达到90.91%，流入本地的适龄随迁少年均能接受义务教育。初中毕业生升学率达到92.5%。

2、巩固率。初中三年级巩固率达到81.16%。

3、学校学籍管理制度规范，学生档案齐全。有在校生花名册；教育事业统计报表；转入、转出、休学、复学等名册及佐证材料；外交内名册；“三残”少年名册；学籍名册；毕业生名册等学籍管理资料；毕业班学生升入高一级学校跟踪调查表及相关资料；校务日志等资料。

（二）保障特殊人群接受义务教育。

1、农村留守儿童少年管理资料规范。制定了关爱留守儿童少年工作实施方案、留守少年儿童名册。开展“关爱”留守少年儿童活动相关活动。留守儿童教育，着力构建学校、家庭、社会共同关心留守儿童健康成长的教育网络，形成合力。留守儿童档案制度健全，结对帮扶、家长沟通联系和心理疏导机制完善。

2、在县、乡关工委的指导下、全乡留守儿童、单亲儿童少年接受义务教育得到妥善解决。对学困生、贫困生、德困生帮扶措施落实得好，学校积极开展对贫困生资助与帮扶活动。民族中学有贫困寄宿生生活补助名册和相关的帮扶资料，落实家庭经济困难学生资助及“两免一补”政策，建立学困生、德困生教育帮扶方案，并认真实施，学生学习信心增强，因厌学而产生的辍学问题得到克服。

三、办学条件。（23.5分，自评分18分）

（一）学校布局。

我们学校布局科学合理，学校选址符合国家规定的要求，基本形成满足适龄儿童少年入学需求的学校布局结构。残疾儿童少年随班就读。学校认真实施学校建设规划，完成义务教育学校标准化建设任务；学校的班额符合指标要求。

（二）校园校舍。

1、学校教学用房和教辅用房、生活用房基本满足教育教学需求，食堂、教师周转房及学生宿舍已经建成，基本满足教育教学需求。

2、学校选址符合防灾避险安全要求，校舍建筑质量符合建筑标准、抗震设防分类标准和防火设计规范。

3、学校对校舍定期检查、维修、改造，及时排除安全隐患，确保师生生命安全。

4、学校附属设施齐全，基本达到《贵州省义务教育阶段学校办学标准》要求，学校有校门、围墙、校牌、旗台、旗杆、固定宣传栏；学校“优美教室”工程于2021年8月完成，今年6月完成全“班班通”多媒体教室。

（三）设施设备。

1、民族中学有标准篮球场2个（其中1个为塑胶球场），校园环境公园化，符合“学园、花园、乐园”。

2、学校图书配置严格按照县局的相关要求执行，管理规范。

3、数学、以及理化生等教学仪器按省标准配置，实验教学资料齐全。

4、音、体、美、卫器材按《国家学校体育卫生条件试行基本标准》（教体卫〔2021〕5号）的规定配置；音乐、美术器材按教育部印发的《九年义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配备目录》（教体艺〔2021〕17号）的要求配置，各种器材的使用管理规范。

5、学校功能教室、仪器设备、图书、器材有严格的管理和使用制度，按课程标准和教材要求开展教学活动，并向学生开放，教学仪器、设备、设施、图书使用明显提高，实现课程资源使用效益的最大化。

6、教育信息化。学校实现了“班班通”工程。

（四）师资队伍建设。（20分，自评18分）

（一）师资配备。

1、教师配置符合教职工编制标准，实行规范化管理，资料完整。

2、教师学历逐年提升，无代课教师，全部持证上岗，持证上岗率100%；

民族中学全部具备初、高级中学教师资格，专任教师学历达标。

3、建立学校交流实施方案，积极开展县内校际交流活动。

（二）师资培训。

1、拟定“十二五”教师培训计划，根据计划，落实各级各类教师培训工作；学校能根据实际，建立制度，有计划、有目的地组织实施“校本教研”、“校本培训”。

2、经费落实。学校做到专款专用，每年用于教师培训的经费不低于生均公用经费总额的5%。

3、今年举行一次教师“新课标、新教材”过关考试，让教师能够按照规定接受培训并通过考核考试，提高全校教师业务素质和专业知识。

（三）师德建设

学校拟定师德师风建设活动方案，利用寒暑期及政治学习多形式开展师德学习，并建立师德考核方案每年对教师进行考核。每年教师节对优秀教师、优秀教育工作者、师德标兵等进行表彰。

（四）教师待遇

学校根据县、乡有关精神，拟定教师绩效考核方案。公平、公正、公开落实教师绩效考核方案，充分调动教师工作积极性。

五、教育质量。（12分，自评10分）

（一）德育工作

1、学校一直高度重视德育工作，加强师德师风和学生养成教育工作，得到了家长、社会的好评。学校充分利用各种重大节日，开展祖国好家乡美、爱国主义教育、法制教育、感恩教育、学雷锋活动等；今年在县委县

政府及教育局的引领下，积极开展“六心教育”活动，并将“六心教育”纳入课程课时。

2、认真做好“关工委”、家长学校工作，按照省、市文件精神，将“关工委”、家长学工作落到实处。将于2021年下半年迎接上级检查。

（二）课程设置

1、全面落实义务教育课程方案，全面实施素质教育，开齐课程，开足课时，按照课程和教学计划完成教育教学任务。突出学校办学特色，加强地方课程、校本课程建设，民族中学积极开展多形式的民族文化进校园活动，促进学生个性发展，培养学生良好的养成教育。

2、全面实施《国家学生体质健康标准》，坚持开展“阳光体育”活动，保证学生每天1小时体育活动，民族中学国家学生体质健康测试合格率90%以上。加强学校艺术教育和校园文化建设，青少年学生体质健康、艺术修养和审美能力得到不断提高。

3、执行《贵州省普通中小学实施素质教育评价方案（试行）》文件的精神，全面实施素质教育，做好提质减负工作，把转变学习方式、教学方法、提高学习质量作为教学改革重点，促进学生全面发展，学校教学质量不断提高。

4、由学校拟定指工作导方案，积极指导开展相关校际交流活动，让全校学生共享优质教育资源，促进民中教育均衡发展。

（三）安全工作

1、学校安全工作制度和预案健全，责任落实，措施到位，教室、宿舍、食堂、运动场等师生活动场所无安全隐患。

2、学校按不同季节开展了各种安全逃生演练活动，并要求各班每周班会课必讲安全教育，极力创建平安校园。

3、学校拟定安全隐患排查制度，认真做好各种台账、排查、整改记录。

六、办学行为。（10分，自评8分）

（一）办学行为

认真贯彻落实教育局、乡党委政府的文件精神。有规范办学行为实施方案及各种资料，不向教师下达升学指标；不公布学生考试成绩；不根据学生考试成绩对教师实施奖惩；学校无举办或变相举办重重点班，任意增减课时，增加学生课业负担，无校外兼课或开办校外辅导班的行为。并及时开展自查自评、整改工作。

（二）经费管理

学校经费管理使用规范，学校无乱收费、乱征订现象。义务教育阶段学校坚持就近入学的原则，不开展以录取为目的的选拔性考试，择校问题得到较好解决。

（三）招生工作

1、落实义务教育“县级人民政府为主管理”的体制，拟定招生计划，加强对学校、中管理指导和专业支持，适龄少年就近入学得到切实保障，无择校择班现象。

2、建立健全控辍保学长效机制，控制学生辍学的制度完善、措施落实、效果明显；建立有效的教育资助体系，政府资助残疾儿童少年、贫困家庭子女就学的政策措施落实。确保学生入学的入学率、巩固率达标。

（四）从教行为

学校出台《金沙县民族中学规范教师从教行为》相关规定，让教师真正成为学生的表率，确保全校学生健康成长。

七、教育环境。（8分，自评8分）

（一）营养改善

切实履行农村义务教育学生营养改善计划，落实各种制度，强化学校食品卫生安全监管，校校有食堂、人人吃午餐，做好“两个安全”的防范工作，严防安全事故发生。

（二）环境治理

校园周边治安状况良好，学校按要求修建学校治安岗亭，配置学校警务人员和治安岗亭保卫人员。学校周边200米内无营业性网吧、电子游戏机室等娱乐场所，学校校门50米内无摆摊设点现象。

八、存在问题。

1、生均校舍面积以及设施还没有完全达标、学校教学仪器、药品陈旧。

2、学校原来的旧操场还没有建成塑胶跑道。

3、学校教师严重缺员、教师专业配套有待提高。

4、教育信息化，“班班通”多媒体使用有待完善。

5、部分学科教师缺编，因为“金沙中学”抽调教师以及教师调走，物理、英语科最为明显，影响了学校的学科开设。

6、学校教学质量还不算高，特别是有的班级更加突出。

九、下一步工作打算。

1、加强控辍保学的力度，进一步提学生的入学率、巩固率。

2、积极争取上级拨款、解决学校的办校条件不达标的问题。

3、加强教师培训工作力度，开展好校本培训、校本教研和校际交流工作，提高教师教育教学业务水平

4、加强学校精细化管理，进一步提高教育教学质量，全面深化素质教育。

5、推行以绩效考核为重点的激励型分配制度改革，建立工作量和工作质量相结合，“按劳分配、优教优酬、绩效优先、兼顾公平”的教职工绩效考核制和校长职级制，充分调动教职工的