2023届吉林省长春外语校中考二模语文试题含解析

2023学年中考语文模拟试卷

注意事项

1.考生要认真填写考场号和座位序号。

2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑

色字迹的签字笔作答。

3.考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。

一、积累与运用

1.下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（）

A.酝限/跟跄拾级/拾金不昧B.附和/应和嶙峋/波光裕粼

C.步持/服传幅然/幅无声息D.羊养/俵券咀喟/咬文喟字

2.文化积累——下列关于名著和文学常识确的一项是（）

A.《西游记》中孙悟空敌不过红孩儿的三昧真火，请来观音菩萨降妖，最后红孩儿被降服，做了善财童子。

B.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到东晋时期的诗歌305首。

C.“黄发垂髻，并怡然自乐”中的“黄发”指代儿童，原因是古代儿童营养不良，头发就显得发黄而纤柔。同样，

“总角”“弱冠”也指代童年。

D.《鲁滨逊漂流记》的主人公鲁滨逊在荒岛上生活了18年，小说通篇采用第三人称的叙述方式叙述故事。

3.下列文化常识中，正确的一项是（）

A.“四书”指《大学》《春秋》《论语》《孟子》，“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《中庸》。

B.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从东周到春秋时期的诗歌305篇。

C.及笄指女子15岁把头发簪起来，弱冠指男子20岁行成年礼束发戴冠，均表示已成年。

D.社是谷神，稷是土地神。封建君主祭社稷，祈求丰年。后把社稷作为国家的代称。

4.下列文学常识、文化常识表述有错误的一项是（）

A.“秦皇汉武”中“秦皇”指秦始皇嬴政，“汉武”指汉武帝刘彻；“唐宗宋祖”中“唐宗”指唐太宗李世民，“宋

祖”指宋太祖赵匡胤。

B.《变色龙》的作者契诃夫，俄国作家。他和法国的莫泊桑、美国的欧・亨利齐名为世界三大短篇小说巨匠。

C.古人对自己的谦称有“愚、鄙、敝、子”等，称对方或对方亲属有“令、尊、贤、仁”等，对尊长者的称谓有“足

下、先生、大人”等。

D.古人常用某些词语作为年龄的别称。如“及笄”指女子至15岁时，把头发簪起表示已成年，“豆蔻年华”指少女

十三四岁，代指少女的青春年华。

5.下列词语中，没有错别字的一组是（）

A.授予难辞其咎掩应郑重其事

B.糟蹋循序渐进刻毒余音绕梁

C.覆辙纵横绝荡搪塞锚株较量

D.袒露中流砥柱狂妄饱学宿孺

6.阅读下面材料，完成后面小题

2016年，纪录片《我在故宫修文物》用轻的视角走进古老的故宫，第一次系统梳理了中国文物修复的历史源流，

①—（揭示揭秘）世界顶级文物“复活技术，播出后引起社会强烈反响，成为年度最具影响力的纪录片。

我国纪录片起步于上世纪五六十年代，辉煌于七八十年代。八十年代播出的纪录片《话说长江》，让观众第一次全

面直观地看到了长江沿岸的地理及人文，对以后纪录片的发展影响巨大。进入新世纪以来，国产纪录片迎来了发展的

黄金期。《我们一起走过一致敬改革开放40周年》选取新时期国家各个领域发展变迁的故事，展现了中华民族的奋

斗史；《舌尖上的中国》用普通人的故事串联起各地的美食生态，于一餐一食之间，诠释着中国人的智慧与人文关怀国

产纪录片的题村越来越丰富，表现方式也越来越贴近人们的生活。《如果国宝会说话》摒弃了“长篇论述”的方式采用

短小的分级设置，以精致的微纪录小视频，适应互联网时代的②（碎片化整体化）传播的特征，让更多繁忙的

现代人“快速充电”，了解文物背后的文化意义；《奇遇人生》十位行者，十段旅程，以全新的“纪录片+真人秀”的

方式引发观众的情感共鸣。同时，国产纪录片也在积极尝试使用先进的技术手段，如《行走敦煌》将莫高窟从未对外

开放的第285号洞窟模型放入游戏引擎当中，利用VR技术给人们沉浸式体验，让观众行走在相关场景中，深入理解壁

画故事。

根据《中国纪录片发展研究报告（2019）》课题组不完全统计，2018年中国纪录片生产总投入为46.02亿元，同比

增长164%:生产总值为6445亿元，同比增长接近7%2018年，中国纪录片的产业结构继续调整，其中新媒体总投入约

11亿元，同比增长83%。新媒体的生产体量实现两连跳:2017年超过国家机构，跃居第三位：2018年趣过民营公司，

2.阅读（材料二）中的图工和图2,结合这则材料所说明的主要内容，你得出的结论是什么?至少答出两个。

3.结合两则材料，概括近年来中国纪录片迎来发展黄金期的原因。

7.根据课文默写古诗文。山重水复疑无路，.（陆游《游山西村》）四面边声连角起，千嶂里,

o（范仲淹《渔家傲•秋思》）,带月荷锄归。道狭草木长，o（陶渊明《归

园田居》（其三））《与朱勰书》中描写江水湍急的句子是:。默写杜牧的《泊秦淮》:

8.以下是初三某班的《儒林外史》阅读任务单，请你完成相关任务。

阅读策

内容呈现思考与理解

略

书中有不少兄弟形象，如下列几组：

ABCD

（D这几组兄弟中，品性大相径庭的

路标式

严贡杜慎是_____两组，大同小异的是_____两

细读

生王德娄三卿组）（填序号）

严监王仁娄四杜少

生卿

（2）问题：本书共56回，将此三回

第1回说楔子敷陈大义借名流隐括全文

回目名目集中进行探究，对理解作者写作意

第55回添四客述往思来弹一曲高山流水

探究图有何意义？

第56回神宗帝下诏旌贤刘尚书奉旨承祭

我的理解：_____

第3回周学道校士拔真才胡屠户行凶闹捷报

（3）问题：结合这几个回目名和它们

探析讽第12回名士大宴莺腹湖侠客虚设人头

的内容说说作者是用什么方式进行讽

刺手法会第19回匡超人幸得良朋潘自业横

刺的？我的理解：_____

遭祸事

名家点（4）问题：为什么吴敬梓在书中多用

《中国小说史略》中，鲁迅把《儒林外史》看

评“婉讽”，而不直接讽刺？

作讽刺小说的典范，说其“婉而多讽”。

我的理解：_____

二、阅读

9.阅读下面这首诗，完成小题。

舟过谢潭®杨万里

碧酒时倾一两杯，船门才闭又还开。

好山万皱无人见，都被斜阳拈出来。①这首诗写于作者被提拔赴广东任职途中。请对“都被斜阳拈出来”中“拈”字

作简要赏析。这首诗表达了诗人怎样的情感?

10.阅读下面的文章，完成下列各题

墨池记

曾巩

临川之城东，有地隐然而高，以临于溪，日新城。新城之上，有池洼然而方以长，目王晟之之墨池者，荀伯子《临

川记》云也。川之尝云张芝临池学书池水尽黑此为其故迹岂信然邪？方瓢之之不可强以仕.而尝极东方，出沧海，以娱

其意于山水之间，岂其倘徉肆恣，而又尝自休于此邪？教之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然

后世未有能及者，岂其学不如彼邪？则学固岂可以少哉！况欲深造道德者邪？

墨池之上，今为州学舍。教授王君盛恐其不章也，书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之，又告于巩目：“愿

有记。”推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而国以及乎其迹邪？其亦欲推其事以勉学者邪？夫人之有一能，而

使后人尚之如此，况仁人庄士之遗风余思，被于来世者如何哉。

庆历八年九月十二日，曾巩记。

1.下列句中字词解释有误的是（）

A.此为其故迹，岂信然邪（信：真）

B.方羲之之不可强以仕（强：强大）

C.盖亦以精力自致者（致：达到）

D.学固岂可以少哉（固：本、原来）

2.为文中划线句断句，正确的一项是（）

A.羲之尝慕/张芝临池学书/池水尽黑/此为其故迹/岂信然邪？

B.羲之尝慕张芝临池/学书池水尽黑/此为其故迹/岂信然邪？

C.羲之尝慕张芝/临池学书/池水尽黑/此为其故迹/岂信然邪？

D.羲之尝慕张芝/临池学书池/水尽黑/此为其故迹/岂信然邪？

3.对文章的理解不正确的一项是（）

A.这篇文章通过记墨池，指出王羲之的书法的卓越成就，就是从精心学习得来，主旨是借此勉励学者专心致志，努

力上进。

B.这篇文章在写作方法上，是记叙与议论结合，一方面记事，一方面紧扣着所记的事发表议论。

C.记，是古代的一种文体，一般可以记人、记事、记游。

D.本文表达了王羲之慕张芝临池学书，池水尽黑，王君崇尚王羲之书法功夫之精深，曾巩因崇拜以上三人而写了《墨

池记》这三方面的内容。

4.把下面的文言句译成现代汉语

⑴羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。

⑵然后世未有能及者，岂其学不如彼邪?则学固岂可以少哉!况欲深造道德者邪？

11.四家书楼

谈歌

乾隆初年，保定读书风气渐盛，藏书风气空前。其中最有名声的藏书者是丁肃会，其次有郝伯力，王家惠，郑子

森。四人从小一起长大，经常一起切磋，谈书论诗。四家人关系相处和睦，来来往往，情感自然愈演愈深。丁家是保

定城内藏书行里首推的第一，丁聚会的父亲丁延祺卧病在床之后，长子丁聚会便接手了这些藏书。丁聚会的同胞弟弟

丁聚合，在北京做生意，据说生意很是红火……

这几年丁聚会一改深居简出的习性，开始出入酒楼茶薄，又常常去城中的赌坊逍遥。据说他总是不计输赢地豪赌。

发展到后来他便举债进赌坊，郝伯力、郑子森、王家惠三家都被丁聚会借过大笔银两，转眼两年过去，丁聚会已经债

台高筑，至今也没有还贷的动静。三人深深叹息一向稳重持家的丁聚会如何走到这一步田地，商议既然劝解丁聚会无

效，也应与丁延旗老先生讲明白，让此事有个了结。

到了丁宅，门人传话只请郝伯力进去。一个时辰后，郝伯力冷着一张脸，闷闷地讲，丁延祺老人病得很重，有些

神志不清了。三人商议求见丁聚会的妻子冯氏。冯氏木着一张脸，一言不发，只是呆呆地听三人讲述。三人说过后，

客厅一片沉默。三人好生无趣，便起身告辞。

三人走在街上，郝伯力说道：“聚会败家，已成定局。我相信聚会是不会白白赖麻的。只要催得紧，他必定将藏

书抵债。再说聚会的胞弟丁聚合，只在银子上看得要紧，诗书上却无一点儿兴趣。丁老人朝不保夕，聚会已经变得这

样，又没有后人，丁家藏书到此缘分便是尽了。若是到了聚合手里，岂不是要尽其所有书与了书商吗？”

面对三人的讨债，丁聚会长叹道：“我往日待你们三个不薄，几十年的交情，书友一场，如此相逼，是否有些过

分了？”郝伯力冷笑道：“谁不知道聚会兄家中藏书万册有余，如何不以此抵麻？”丁聚会怔了片刻，哀哀地说：

“我今日就与你们做一个了断，拿我的藏书抵账就是了。”说罢步子软软地向家中走去。

清点书册，谈好价钱，打包装箱，搬上马车，三人各自引领着装满书籍的马车走了。城中飘起了雪花，渐渐地越

下越猛。车载很重，车轮转动得吃力，压迫得积雪痛苦地作响。

这一夜丁延祺老人去世，两个时辰后丁聚会去世。

丁聚合匆匆赶回，他还带来一个姓李的书商，早已经将丁家的藏书讲好了价钱。丁聚合得知家中的藏书已经被丁

聚会抵了债，气愤得说不出话来，书商也气急败坏地索回了定金，泄气地走了。

郝伯力等三人吊唁后出了丁家，郑子森感慨万端说：“伯力兄，你催逼借贷，竟是为了保存那些藏书呀。”郝伯

力叹道：“这是丁老人的一片苦心响"»那日我三人索债，丁老先生单独叮嘱我：逼迫聚会用藏书抵账∙°这些藏书丁家

已经传了九代，他万不想被后人换了银子挥霍一空，他知道我等都是藏书之人，便要我等借着索债的口实收藏这些书

继以传世，他唯恐你二人心慈面软迁就了聚会这才瞒过。''郝伯力接着郑重地说：“切记告诉自家后人，这些书传之

后世，是我等的职责啊。”

丁聚合将宅子卖给了族人，分给冯氏一笔钱，让冯氏回娘家，便回北京了。郝伯力等三人为冯氏送别。冯氏取出

三张银票，淡淡道：“这些银子，还望你们收回去。聚会生前叮嘱我，一定要将这些还给你们。”

三人张口结舌：“聚会兄的借贷，已经将藏书抵赈了啊。”

冯氏摇摇头：“你们有所不知，这些年聚会从未大赌，他只是虚张声势，只为从你们手里借贷银两。他三年前发

现自己身有不治暗疾，公公当时也是人命危浅，他们父子都担心家中的藏书被聚合败了。思来想去，想把这藏书交与

你们保存，又怕常合从中作梗。便想出一个借贷不还、以书抵债的办法。”

三人都怔住了，郝伯力仰天长叹：“聚会兄，你如此费尽心机，将这万余册藏书交付于我们，真可谓至情至义的

藏书圣人啊。我们岂敢稍有懈怠啊。”

第二天，三家便将藏书拢在了一起，一个月后，三家人出资在保定东大街盖了一栋阁楼，上面题的匾额是“四家

书楼”。

（有删改）

1.小说围绕“这些藏书”，明写郝、郑、王三家借债、讨债、抵债，暗写丁家书、书、

书，两条线索交织。

2,赏析下面句子。

城中飘起了雪花，渐渐地越下越猛。车载很重，车轮转动得吃力，压迫得积雪痛苦地作响。

3.丁聚会有哪些性格特点？

4.这篇小说多处使用伏笔，举出两例并简要分析。

5.有人提议将小说题目“四家书楼”改为“丁家书楼”，你认为是否合适？结合全文，说说你的理由。

12.阅读下文，回答问题。

你做的较子在说话

艾平

你少说话，你做的核子会说话一这是我哥哥巴特尔的师傅留给他的教导，同时留给他的还有一个师傅的师傅传

下来的铁砧子。六十年转瞬即逝，呼伦贝尔一代较具大师，我哥哥巴特尔，他一直坐在那个媵黑发亮的砧子跟前，“咔

一咔一咔一”地打蓼较具，金银铜铁，在他的雷子下熠熠闪光，慢慢绽放出海棠卷草和吉祥八宝的图案。当暴风雪肆

虐的夜晚，这声音汇入骏马的嘶鸣；当第一棵灰绿色的牧草钻出地面，这声音追赶着激荡的春雷。

你做的鞍子会说话-----我哥哥巴特尔把一生的梦想，蔡•入了沧桑的岁月里。

我哥哥巴特尔的师傅终日坐在他师傅留下的砧子跟前，打荽紫铜和白钢，琢磨玉石，修整凝具的木构件，很久才

会抬起头来，轻轻抿一口奶茶，复又埋头于手里的活计。我哥哥巴特尔学徒的第一课，是使用斧子和凿子，练习斧雷

马段的木头底座。这个惯于在草原上四处飞跑的年轻人，完全不适应如此单调乏味的营生，他玩心太盛，不时走神，

每每戳伤了手，然后就开始大呼小叫。师傅抬起头，看他一眼，什么都不说，照旧作手里的活儿。后来，我哥哥终于

完成了基本功训练，把斧子和苗子变成了无所不能的魔术棒，掌握了金、银、铜、铁、木、皮、竹、漆全套手艺。

当他将第一架自己做的挨子交到师傅的手里，难免有几分喜形于色。师傅随手把我哥哥巴特尔的处女作，置放在

高高的壁炉台上。他说，你给我每天看一遍，看上两个月再说。于是，我哥哥巴特尔每天反复看自己做的段子，琢磨

来琢磨去，懂得了师傅的沉默。

有一天，一个牧人拿来一架鞍子请师傅修理，我哥哥巴特尔没有管住自己的嘴，他说就这烂校子还配找我师傅修

理，你怎么想的！那架鞍子的确是个森活，鞍座不具形状，段桥开裂，所有的装饰品都粗俗难看。说话间，一个飞来

的小螺丝打在我哥哥巴特尔的手上，刀割似的痛。我哥哥巴特尔赶紧闭嘴，师傅亲自接过了那架旧接子。当这架旧较

子起死回生，伴着主人满脸的欢喜离开车间之后，师傅教导了我哥哥巴特尔-----你少说话，你做的段子会说话。师

傅的语气有些重，没想到这话竟成了遗言，不久他就去世了。我哥哥巴特尔就这样成了师傅的继承人。

记不得那是哪一年，草原上改变了游牧的传统，家家圈在包产到户的小草场里放牧，远方和天边的概念消失了，

摩托车的轮子替代了骏马的四蹄。由于生意清淡，较具社倒闭，师傅的徒弟们也散了。只有我哥哥巴特尔，还在做较

子。他每天用狼油楷拭师傅传给他的铁玷子，楷着揩着就回到了以往的日子里，嫂子不喊他，他就忘记了吃饭的事儿。

他卖掉了家里的羊群，去买制作较具的原材料；他让嫂子辞了工作，帮他绣鞘皮的花纹。有人说，这个老头儿吃了醉

马草，醒不过来了。我的哥哥巴特尔，就是两耳不闻窗外事，一心做他的较子。他做的段子摆满了一屋地，一架比一

架更带劲儿，既有来自师傅的神韵，又添以时尚的华彩。虽然那些赞叹我哥哥巴特尔手艺的人没有减少，却没有谁愿

意买走他做的马接；虽然女儿结婚时家里的存折上仅仅剩下五十元钱，我哥哥巴特尔一点儿都不慌乱，他相信只要草

原和天空不分离，蒙古人就还在马背上，长调和史诗就还在蒙古人的血液里，自己做的鞍子就会有人要。

只有一件事儿，让我哥哥巴特尔惦记很久了。终于有一天，他雇来汽车，把一架架漂亮的鞍子往一个个学校送。

他说老师们，你们让咱们的孩子看看段子，他们就知道自己是从哪里来的了。学校的老师很感动，连连说传承民族文

化是必须的。我哥哥巴特尔把这事儿办妥了，便心满意足地回了家。他做的段子放在学校的陈列室里，上面小心翼翼

地覆盖着塑料布，有人按时去擦塑料布上的灰尘，却没有人触动那铁子。我哥哥巴特尔没有看到这一幕，他坐在铁砧

子跟前等待着，他觉得学校应该请他去给孩子们讲一讲马较的故事……

到底是大自然唤醒了草原上的畜牧业，牧民之家纷纷剪断了阻挡马蹄的铁丝网，开始互助游牧。辽阔的草原回来

了，无垠的大地回来了，再没有什么可以阻止他们飞奔的心！马群如云从天而落，牧马人的嗯哨随风传送，四面八方

的客人相约草原，马较不仅恢复了它的实用功能，还作为一种光荣的象征，矗立在每一个有蒙古包的地方。一代较具

大师我哥哥巴特尔，他忙极了，每天都有人眼盯着他手里的笛子和身前的铁砧子，渴盼着脱颖而出的新段子。有人一

掷万金，有人开来宝马豪车，只为获得一副大师的杰作。

我哥哥巴特尔，草原上的一代鞍具大师，他无动于衷，不言不语，脸上的微笑像湖水一般宁静，将手中的雷子徐

徐举起，徐徐放下-----他听见师傅在天上说着话，他听见自己做的鞍子在草原上说着话。说云卷云舒，说花开花落，

说百年犹如一夜，说岁月荏苒，说源远流长……

你做的段子会说话，你做的段子在说话。

1.给下面词语中加点字注音。铁西子（）（2）年磨（）（3）厚熠闪光（）（4）无眼（）

2.本文围绕着“鞍子”，叙述了我的哥哥巴特尔从“四处飞跑的年轻人”到“一代鞍具大师”的经历，请用简洁的语

言对这个过程的每一环节加以概括。

3.从语言表达的角度赏析下面的句子。

当暴风雪肆虐的夜晚，这声音汇入骏马的嘶鸣；当第一棵灰绿色的牧草钻出地面，这声音追赶着激荡的春雷。

4.文章第二自然段“你做的鞍子会说话我哥哥巴特尔把一生的梦想,塞入了沧桑的岁月里。”这句话有何作用？

5.哥哥巴特尔的成长、成材、成就之路上，师傅的教导始终萦绕在他耳边。从文章中，你感受到师傅是一个怎样的人？

6.当草原改变传统，人们不再需要马鞍时，哥哥巴特尔为什么仍然“觉得学校应该请他去给孩子们讲一讲马鞍的故

事”？

7.文章不但题为“你做的鞍子会说话”，并且文中多次写到师傅教导他：“你少说话，你做的鞍子会说话”为什么要

少说话？联系全文，说说他们所做的鞍子说了哪些“话”？

13.阅读下面的文章，完成后面小题。

乡间小路

落雪

①因为工作的关系，我时常外出。一路上，永远是不断的车水马龙和无休止的匆匆又匆匆，我仿佛旋入一股急流

中，身不由己地被冲向前方。每当这个时候，我总喜欢隔着车窗去追寻那些偶尔出现，却一闪即逝的乡间小路。那些

弯弯曲曲的小路，有时是林荫夹道，有时隐在莽莽的野草之间，有时迂回于粼粼的稻浪里，有时又依傍着炊烟袅袅的

村庄，它们是那样无意地在你眼前展现，会那样莫名地给你的心灵带去片刻的宁静。

②它们不像熙熙攘攘的公路，总是不分昼夜的奔逐，总是无暇旁顾的匆忙。它们如同一位飘逸的隐士，意态悠闲，

神情淡远。这些清幽、不张扬的乡间小路，总是可以很轻易地引起我一阵“逃离”的喜悦，从生活的急流中逃离，逃

离俗务琐事的牵绊，也逃离剪不断理还乱的情感纠葛。

③看惯了城市的风景，也腻烦了一路又一路的奔波。每一个奔波着的人，有他们自己的心事与目的，也有各自承

受的各种压力和负担，包括我。他们心上纠缠着的，是商场竞争，是成败得失，是是非恩怨，是种种感情的困扰。坐

在豪华舒适的交通工具里，尽管冷暖可以自调，也不乏音乐和电视的享受，累了困了的时候，甚至可以翻了椅背躺下

休息，然而这样的享受与休息，却无法心安理得，只有你自己知道，此刻你是带着满心的负担奔向一地，然后又将带

着另一些负担原路奔回。这一路上，左右前后是机车马达的急响，如同那些被名利地位裹满的一颗颗急切的心的鼓动。

每一辆车后是飞扬着的不停息的尘土和汽车排出的尾气，

让人们原本清澈的眼睛，变得模糊而浑浊。在这条路上，似乎每一辆车都不耐烦它们既有的速度，随时准备趣越,

可你终会发现，你的前方永远有车，你永远不会有真正的趣越。

④我不喜欢这种永无休止的你追我赶，倦怠疲乏的时候，我会远离紧张奔劳的大路，去那些乡间小路走走看看。

那里，没有马达的催迫，没有恼人的烟尘，只有幽静，只有安闲。当你闻着泥土天然的芳香，看到两侧林荫夹道，周

国的田畴里，金色的稻浪随风翻滚着，不知名的野花优哉游哉地随处可见时。眨眼间：耳朵静下来了，听到了田间的

鸟语虫鸣；眼睛静下来了，看到了头顶那一片湛蓝的天空和飘飞着的朵朵云架；脚步静下来了，贪婪地亲吻着田展上

的每一方泥土；心也静下来了，像刚刚浣洗过一样，拂去了那些紧张奔劳的烟尘，变得清新、爽洁。这时，你会突然

觉得一切“倏”地静了下来。

⑤有人说这是遁世，是一种消极的人生。我从来只是笑笑，不做什么申辩。消极与积极，有时难辨真伪。只是我

自己知道，短暂的逃离之后，我依然会回到那条奔劳匆忙的大路上去。我不喜欢凡尘俗世的牵绊，却也自知摆脱不开。

它们是我的一部分，已织进我的生命之中。可我需要有时间暂时离开一下这些牵绊，我的心灵需要一个缓冲。我并不

奢望这一次短暂的停留，能给自己带来什么海阔天空，我只是想休息，简单而短暂的休息。那些宁静的乡间小路，正

可以供我这样的休息，让我远离尘嚣，暂时地避开那些牵牵绊绊，回归本真的自我。尽管那种回归很短暂，但是它就

像在匆忙劳顿、沉闷乏味的日子里，偶尔吹来的一阵细雨，飘过的一阵轻风，总能在你的心底留下些什么。

⑥春天近了，阳光暖暖，不像夏天那样足斤足两，暖色与冷色的妥协，调出了一个淡绿色的美丽世界。在这样一

个清爽的季节里，我更想让奔劳匆忙的脚步歌一歌，悠闲地踏着一条逶迤的乡间小路，抬头看一看蓝色的天花板，体

味一下风怎样慢慢地吹……

1.第①段作者表达了哪两种主观感受？

2.第③段，作者为什么腻烦城市公路的奔波？

3.第④段中说“你会突然觉得一切'倏’地静了下来”，分析作者产生这种感受的原因。

4.阅读第⑤⑥两段，作者围绕“短暂的逃离”直白或含蓄地表达了哪些观点？

三、语言表述

14.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

人们常把金钱称作万恶之源，照我看，这是错怪了金钱。钱本身在道德上是中性的，谈不上善恶。毛病不是出在

钱上，.可怕的不是钱，而是贪欲，即一种对钱贪得无厌的占有态度。当然，钱可能会刺激起贪欲，.

无论在钱多钱少的人中，都有贪者，也都有不贪者。所以，O

四、写作

15.以下作文，任选其一。

作文(1)题目：一句心里话

作文(2)阅读下面的材料,选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。

古人说：“尺有所短，寸有所长。”每个人都有自己的长处和不足。但生活中，我们往往只看到自己的长处，而忽

视自己的短处；也往往只看到别人的短处，而忽视别人的长处。那么，我们应该如何看待长处与短处呢？

作文要求：（1）选择你最擅长的文体,结合你最熟悉的生活，抒发你最真华的情感，（2）认真书写，力求工整、美观；（3）

文章不得出现真实的校名、姓名；（4）不少于600字。

参考答案

一、积累与运用

1、B

【解析】

B.附和he/应和he嶙峋Im/波光那粼Iin；A.酝酿niang/跟跄Iiang拾级she/拾金不昧shf5C.矜持chi/服侍

Shi值然qiao/悄无声息qiao；D.攀养huan/债券quan咀嚼jue/咬文喟字jiao<,故选Bo

2、A

【解析】

B.《诗经》收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。C.“黄发”指代老人，“垂看”才指儿童；“弱冠”是指二十岁，

不是童年。D.是28年，采用第一人称叙述。

3、C

【解析】

本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、

书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。C项

表述正确，其他各项的错误之处分别为：A项“四书”指《论语》《大学》《中庸》《孟子》，“五经”

指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。B项《诗经》收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌。D项

“社稷”中“社”指土地神，“稷”指谷神。

点睛：“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野，加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品

的了解。它主要考查：（1）识记中国重要作家的时代及代表作。（2）识记外国重要作家的国别与代表作。

（3）识记文学体裁常识。一般难度不大，注意一个“常”字和“名”字，不要纠缠于细枝末节，可列表

比较或归类复习，增加得分把握。

4、C

【解析】

C文化常识表述有错误。“子”为尊称。还要注意“足下”这个词，是古代下称上或同辈相称的敬词。

5、B

【解析】

B没有错别字。A掩映。C纵横决荡、镯铢较量。D饱学宿儒。

6、1.揭秘碎片化

2.示例：（1）2013年至2018年，中国纪录片随着生产投入的增加，生产总值也逐年提升，产业规模不断扩大。（2）2017

年和2018年，中国纪录片的产业结构继续调整，其中电视台对中国纪录片的生产投入最多，但同比增长不大：而新媒

体的同比增长最大

3.要点:选材越来越丰富表现方式越来越贴近人们生活积极尝试使用先进的技术手段中国纪录片的生产投入不断增加。

【解析】

1.本次考查词语辨析。“揭示”的意思是指出或者阐明不易看清的事物；“揭秘”指揭开秘密，结合原句“世界顶级

文物“复活技术”，“揭秘”一词更加适合；互联网时代的传播特征就是“碎片化”，这是一个基本常识，所以应选

“碎片化”O

2.本题考查对材料内容的归纳总结。需要结合材料中的数据，即2018年中国纪录片生产总投入为46.02亿元，同比

增长164%、2018年，中国纪录片的产业结构继续调整，其中新媒体总投入约11亿元，同比增长83%等语句进行做答,

同时图表上的信息是对这些数据的直观表达，答题时也要注意。

3.本题考查对材料内容的理解。近年来中国纪录片迎来发展黄金期的原因可从诠释着中国人的智慧与人文关怀国产纪

录片的题村越来越丰富，表现方式也越来越贴近人们的生活、国产纪录片也在积极尝试使用先进的技术手段等语句中

提取答案。

7、（1）柳暗花明又一村（2）长烟落日孤城闭（3）晨兴理荒秽夕露沾我衣（4）急湍甚箭猛浪

若奔（5）烟笼寒水月笼沙夜泊秦淮近酒家商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花

【解析】

本题考查考生对古诗文的记忆能力、理解能力。传统的记忆型默写题。要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要

求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语

境要求的句子即可。“荒秽”“露”“湍”“秦淮”“隔”是此题中的易错字，作答时要注意字形。

8、（1）AD；BC

（2）更好地理解作者的写作意图：不是为了骂世，而是为了醒世；包含了作者的美好期待——为文人立品，为世人矫

俗。

(3)反语(写“正话反说”“反讽”“说反话”等亦可)

(4)这是在文字狱盛行的时代里，文人自我保护的一种手段；体现了作者讽刺艺术的高明；表达含蓄，耐人寻味。

【解析】

(D严贡生和严监生这兄弟俩的头衔可以看出，哥哥早年考中过秀才，学问多少还是有点；弟弟没有中过秀才，但比

较有钱又比较仰慕学问一一不然他就捐不起监生或不会去捐监生。杜慎卿有子建之才、潘安之貌，以出世之资曲意俯

就世情，杜少卿却完全相反。无论三教九流，此人都乐于结纳；亦且无论旧友新交、亲疏远近，有求则必应，施恩不

望报，散尽家财而不悔。以入世之豪一心寄身山水，反向而行，品格殊异，而处境的尴尬程度相同。兄弟两人都是禀

生(考中秀才时，名列排行榜前列的可以递补为禀生)，算是秀才中的优等生了；所从事的职务也是在私塾教书育人，

而且是铮铮有名。按道理来说，这样饱读诗书之人应该为人师表，然而这对兄弟却是“无德无仁”之人。幼稚而善良

的娄三、娄四公子。如果用一个数字来形容这二位公子的所作所为，那就是二，身为相府公子，手握一副好牌，却打

得稀巴烂。故答案是：AD；BCo

(2)“楔子”是元杂剧的专业术语，用于剧首，常常用于概括剧中人物形象，交代剧目内容。在这里即指回目序言。

“名流”即名人，在这里指王冕。这句话意思是这一回作为全书的序言，概括了全书的大体内容，引用名人的事例隐

喻全书中心思想。用王冕的一生隐喻对现实的讽刺。到第55回“添四客述往思来弹一曲高山流水”，吴敬梓寄望的

儒林道德乌托邦彻底终结。《儒林外史》的讽刺艺术有鲜明的目的,那便是“作者之意为醒世计，非为骂世也”。.作者

以悲天悯人的手笔描写了八股制度下众多儒林人士的悲剧性命运，进而展开了一幅封建科举时代的社会风情画，抨击

了制度的腐朽和社会的黑暗。

(3)“反语，就是说反话，或反话正说，或正话反说。”反语符合“说者口头的意思和心里的意思完全相反”，“不

止语意相反，而且含有嘲弄讥刺等意思”。吴敬梓善用反语来表达自己的愤慨、嫉恶如仇。如，匡超人已有妻室却谎

说没有，李本瑛要把外甥女嫁给他，匡超人起初犹豫，但转念一想，”戏文上说的蔡状元招赘牛相府，传为佳话，这

有何妨！”当即应允。《琵琶记》中停妻娶妻的蔡伯喈本是道德反面人物，但在匡超人势利的心眼中，竟成了正面教材。

作者所批判否定的价值观偏偏让人物以肯定赞许的口吻表达出来，是非曲直全靠读者的辨别。“佳话”二字似褒实贬,

反讽意味深长。

(4)《儒林外史》写讽刺另一个特点是态度上含蓄婉曲，不是泼妇般的开口便骂人。表面上是无一坏话，客观描写，

而所达至的讽刺效果甚大。小说直接将现实生活中的人和事作为讽刺对象，用委婉的议论表现社会的黑暗，使得讽刺

更加直接而强烈，严肃而冷峻，达到自我保护的目的。

二、阅读

9、(1)“拈”字新颖别致(或运用了拟人的修辞)，把夕阳拟人化了，让人觉得夕阳也懂得欣赏山川美景，因为怕人

们错过了秀丽的山色，特地为人们指出这山的好处来，给人妙趣横生的感觉。

(2)这首诗表达了作者喝酒时的愉悦悠闲和意外发现美景的欣喜之情，也表达了他去赴任时内心的欢快之情。

【解析】

试题分析：（1）考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握诗文内容的基础上，结合诗文的主旨和具体的诗句分

析作答。这类试题涉及到古诗的“炼字”技巧。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合诗句分析表达的内容，

最后写其表达效果。如有修辞格，可综合起来分析作答。诗句“都被斜阳拈出来”中的“拈”字，有拈取之义，用在

这里显得新颖生动，运用了拟人的修辞方法，赋予“斜阳”以人的情态，形象地写出了好山好景都在夕阳的下呈现在

人们的眼前，给人妙趣横生的感觉，表达了作者的欣赏美景的喜悦之情，据此理解作答。（2）考查对诗歌主旨的理解。

这首诗描绘了斜阳映山的美景，采用抒情的手法，抒发了作者在船行过程中欣赏美景的欣喜之情，同时也烘托了作者

欢快之情。据此理解作答。

10、1.B

2.C

3.D

4.⑴王羲之的书法到了晚年才特别好，看来他所以能有这么深的造诣，也是凭借自己勤奋练习得到的，不是天才所致。

⑵但后世没有能及得上王羲之的，莫非是他们所下的学习功夫不如王羲之吧。那么学习下的功夫本来怎么可以少呢！

更何况对于想要在道德方面取得很高的成就的人呢？

【解析】

1.本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理

解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活

用。B.根据句意“当羲之不愿勉强做官时”，可知“强”是勉强的意思。故选B。

2.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心

语和介宾短语之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。根据句意“王羲之曾经仰慕东汉书法家张芝，

在此池边练习书法，池水都因而变黑了，这就是他的故迹。难道真的是这回事吗？”，可知应划分为：羲之尝慕张芝/

临池学书泄水尽黑/此为其故迹/岂信然邪。故选C。

3.本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理

内容，找出相关的语句，分析即可。这是曾巩应人之邀为墨池写的记文，本文主要赞颂了王羲之勤学苦练的精神，以

勉学劝善。故D项“曾巩因崇拜以上三人而写了《墨池记》这三方面的内容”说法不正确。

4.本题考查的是对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原

文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位。注

意以下关键词语的意思：“盖”，大概，副词；“致”，取得；“及”，赶上；“则”，那么，连词；“固”，原来,

本；“岂”，难道，表示反问，副词。

点睛：翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则：1.语句通顺，成分完整。（注意翻译省略主语

宾语时要补充完整，并添加括号。）2.落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌

握，再适当拓展。

选自《元丰类稿》作者：曾巩年代：北宋

参考译文：

临川郡城的东面，有块突起的高地，下临溪水，名叫新城。新城上面，有一口低洼的长方形水池，称为王羲之墨

池。这是南朝宋人荀伯子在《临川记》里所记述的。王羲之曾经仰慕东汉书法家张芝，在此池边练习书法，池水都因

而变黑了，这就是他的故迹。难道真的是这回事吗？当王羲之不愿受人勉强而做官的时候，他曾遍游越东各地，泛舟

东海之上，以快心于山光水色之中。难道当他逍遥遨游尽情游览的时候，又曾经在此地休息过吗？王羲之的书法到了

晚年才渐入佳境，看来他所以能有这么深的造诣，是因为他刻苦用功所达到的结果，而不是天才所致。但后世没有能

及得上王羲之的，恐怕是他们所下的学习功夫不如王羲之吧？看来学习的功夫怎么可以少化吗！更何况对于想要在道

德方面取得很高的成就的人呢？

墨池旁边现在是抚州州学的校舍。教授王君深怕关于墨池的事迹被湮没无闻，就写了“晋王右军墨池”这六个大

字悬挂在门前两柱之间标明它，又对我说：“希望有篇叙记文章。"我推测王君的心意，莫非是因为爱好别人的长处,

即使是一技之长也不肯让它埋没，因此就连他的遗迹一并重视起来吗？或者是想推广王羲之临池苦学的事迹来勉励这

里的学生吗？人有一技之长，尚且使后代人尊崇到这般地步，更不用说仁人君子们留下来的风尚和美德会怎样地影响

到后世人呢！

庆历八年九月十二日，曾巩作记。

11、1.忧书保书、传书

2.运用环境描写和拟人手法，生动地烘托了丁聚会内心的沉重与痛苦。

3.①喜欢谈论诗书，热爱收藏图书。②性情稳重，深谋远虑。③忍辱负重。④重情义，讲信用。⑤重道义，有文化责

任感。

4.①前文交代“这几年丁聚会一改深入简出的习性，开始出入酒楼茶肆，又常常去城中的赌坊逍遥。”呼应后面冯氏

揭示的真相“这些年聚会从未大赌，他只是虚张声势。”②三人到丁宅讨债“门人传话只请郝伯力进去。”后文“那

日我三人索债，丁老先生单独叮嘱我”揭示出郝伯力是知情人，帮助丁氏父子完成计划。③小说开篇介绍丁聚合，“只

在银子上看得要紧，诗书上却无一点儿兴趣。若是到了聚合手里，岂不是要尽其所有货与了书商吗？"父兄去世后，

丁聚合“匆匆赶回，他还带来一个姓李的书商，早已经将丁家的藏书讲好了价钱。丁聚合得知家中的藏书已经被丁聚

会抵了债，气愤得说不出话来。”前面埋下伏笔，后文照应。

5.观点一：同意改为“丁家书楼”。小说情节主要是围绕丁家书籍的保存与传世展开的且书楼收藏的书籍主要是丁家

的书；丁家人为藏书付出了钱财、声誉和家庭离散等代价；以“丁家书楼”为题，既可以突出丁老人、丁聚会和冯氏

的牺牲精神，也可以突出中国文化传承的艰辛。

观点二：不同意改为“丁家书楼”。小说情节是围绕丁、郝、郑、王四家为藏书的保存和传世而付出艰苦努力展开的;

除了塑造丁聚会的形象外，还塑造了另外三位藏书家郝、郑、王的形象，赞扬了这四家保存与流传藏书的贡献；以“四

家书楼”为题可以突出中华文化传承需要大家共同努力的主题。

【解析】

1.本题考查记叙的线索。线索就是贯穿文章始终，把文章有机联系在一起的事物或感情，分为明线和暗线，可以是核

心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感。仔细阅读这篇小说可以得出，小说围绕“这些藏书”，暗

写丁家忧书、保书、传书的过程，明写郝、郑、王三家借债、讨债、抵债的故事，两条线索交织在一起，是文章波澜

起伏，引人入胜。

2.本题考查学生对自然环境描写的作用的分析。自然环境描写不仅交代了人物活动和事件发展的客观环境；同时也渲

染、烘托气氛，抒发或寄托作者和人物的感情。“城中飘起了雪花，渐渐地越下越猛”，“积雪痛苦地作响”，这两

处描写生动地烘托了丁聚会内心的沉重与痛苦。

点睛：文章中运用环境描写，作用一般有：①交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；②渲染气氛，烘托人

物的心情；③寄托人物的思想感情；④反映人物的性格或品质；⑤推动情节的发展；⑥深化作品主题。当然，一段具

体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作

用。

3.鉴赏人物的形象，可从人物的言行举止、神态等正面描写和侧面描写来分析，同时，还要考虑到整体性。比如，前

文提到丁聚会喜欢赌博，败光家产了，但后文把事情的真相公之于众了，在回答时，就不能回答丁聚会是纨绮子弟，

而正是他的良苦用心才换来了藏书的安全，说明他热爱藏书，不贵名声，贵责任，有道义。据此分析全面理解作答即

可。

4.伏笔指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。明确了这一概念，在文章中找出两个相关的故事情

节即可作答。例如，文章第三段提到“到了丁宅，门人传话只请郝伯力进去。一个时辰后，郝伯力冷着一张脸，闷闷

地讲，丁延祺老人病得很重，有些神志不清了“，郝伯力与老人家之间到底交谈了什么作者并未交代，然后文却提到

“郝伯力叹道：'这是丁老人的一片苦心啊.那日我三人索债，丁老先生单独叮嘱我：逼迫聚会用藏书抵账'”。显

然，前一个情节就是在为后一个情节埋下了伏笔。

5.这是一道探究题，开放性很大，答题时言之有理即可得分，但要做到条理分明，有理有据。是否同意将标题进行更

改，要从标题是否能够更好地表现文章主旨，能否更好地塑造人物形象，是不是文章线索，以及它本身是否用到相关

的表达技巧等角度入手分析。题目改成“丁家书楼”没有什么不妥，但它只侧重反应了丁家对藏书的热爱和所做的贡

献，却把文章中三个非常重要的次要人物排除在外。通读全文，我们会发现文章想要表达的不仅仅是丁氏一族的贡献,

它要突出的是有识之士对文化的责任感，故不改更好。

12、1.zhδnzhuð或zuðyiyin

2.刚开始，完全不适应单调乏味的营生，时时走神；第一次做好马鞍，师傅要求他观察两个月，懂得了师傅的沉默；

看到师傅修理旧鞍子，学会了沉默而专心致志。继承师傅后，专心致志做鞍子。

3.拟人或环境描写，生动形象地写出了敲打鞍具的声音经久不息，表现出哥哥一生对做马鞍的专注与执着，孜孜不倦,

表达了作者的敬仰之情。

4.承上启下，承接上文对哥哥一生做马鞍的总结，同时为下文写哥哥学习做马鞍的经过并坚持一生做铺垫。

5.沉默寡言；心思缜密；教徒有方；精益求精等

6.哥哥认为马鞍是蒙古族人的精神象征（蒙古人就应该在马背上，文化应该在蒙古人的血液里），这种文化需要继承

（需要被孩子知道），所以要去讲马鞍的故事。表现了哥哥巴特尔对民族文化、马鞍的热爱。

7.原因：1.师傅希望哥哥能够专心致志、内心安定的人。2.师傅希望所做的鞍子靠品质说话。说话：L鞍子不需宣传,

用品质诉说着一代手工者的专注。2.鞍子本身是蒙古文化的符号，它的存在是对文化的阐释

【解析】

1.本题考查学生对字音的掌握情况，关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。''尊"

是多音字，在这里读“zhu6”或“zu6”都可以。

2.本题考查学生的概括能力.要求学生仔细阅读文本，把握关键语句即可。“我哥哥巴特尔学徒的第一课，是使用斧

子和凿子，练习斧凿马鞍的木头底座。这个惯于在草原上四处飞跑的年轻人，完全不适应如此单调乏味的营生，他玩

心太盛，不时走神，每每戳伤了手，然后就开始大呼小叫。”可得出：刚开始，完全不适应单调乏味的营生，时时走

神；“当他将第一架自己做的鞍子交到师傅的手里，难免有几分喜形于色。师傅随手把我哥哥巴特尔的处女作，置放

在高高的壁炉台上。他说，你给我每天看一遍，看上两个月再说。于是，我哥哥巴特尔每天反复看自己做的鞍子，琢

磨来琢磨去，懂得了师傅的沉默。”可得出：第一次做好马鞍，师傅要求他观察两个月，懂得了师傅的沉默；“我哥

哥巴特尔赶紧闭嘴，师傅亲自接过了那架旧鞍子。当这架旧鞍子起死回生，伴着主人满脸的欢喜离开车间之后，师傅

教导了我哥哥巴特尔——你少说话，你做的鞍子会说话。”可得出：看到师傅修理旧鞍子，学会了沉默而专心致志；

“我的哥哥巴特尔，就是两耳不闻窗外事，一心做他的鞍子。”可得出：继承师傅后，专心致志做鞍子。

3.本题考查学生的赏析能力。要求学生从修辞，描写、遣词造句的角度赏析句子即可。结合“当暴风雪肆虐的夜晚，

这声音汇入骏马的嘶鸣；当第一棵灰绿色的牧草钻出地面，这声音追赶着激荡的春雷。”分析“这声音追赶着激荡的

春雷”采用了拟人的修辞，生动形象地写出了敲打鞍具的声音经久不息，表现出哥哥一生对做马鞍的专注与执着，孜

孜不倦，表达了作者的敬仰之情。

4.本题考查学生对段落作用的理解和把握，要从内容和结构两方面考虑。结构上根据位置不同，作用也不同来区分。

“你做的鞍子会说话一一我哥哥巴特尔把一生的梦想，装入了沧桑的岁月里。”从结构上分析：是承上启下。内容上,

承接上文对哥哥一生做马鞍的总结。为下文描写哥哥学习做马鞍的经过并坚持一生做铺垫。

5.本题考查学生对人物形象的分析和把握。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止

来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。根据文中情节可知人物形象。结合“师傅抬起头，看他一眼，

什么都不说，照旧作手里的活儿。”可以得出：沉默寡言；“师傅随手把我哥哥巴特尔的处女作，置放在高高的壁炉

台上。他说，你给我每天看一遍，看上两个月再说。于是，我哥哥巴特尔每天反复看自己做的鞍子，琢磨来琢磨去，

懂得了师傅的沉默。”可以得出：教徒有方；“当这架旧鞍子起死回生，伴着主人满脸的欢喜离开车间之后，师傅教

导了我哥哥巴特尔——你少说话，你做的鞍子会说话。”可以得出：精益求精。然后总结即可。

6.本题考查学生对文本的理解和把握。要求学生仔细阅读文本。围绕“文化传承”的分析。结合“我哥哥巴特尔一点

儿都不慌乱，他相信只要草原和天空不分离，蒙古人就还在马背上，长调和史诗就还在蒙古人的血液里，自己做的鞍

子就会有人要。”“到底是大自然唤醒了草原上的畜牧业，牧民之家纷纷剪断了阻挡马蹄的铁丝网，开始互助游牧。

辽阔的草原回来了，无垠的大地回来了，再没有什么可以阻止他们飞奔的心！马群如云从天而落，牧马人的喀哨随风

传送，四面八方的客人相约草原，马鞍不仅恢复了它的实用功能，还作为一种光荣的象征，矗立在每一个有蒙古包的

地方。”分析得出：马鞍是蒙古族人的精神象征（蒙古人就应该在马背上，文化应该在蒙古人的血液里），这种文化需

要继承（需要被孩子知道），所以要去讲马鞍的故事。表现了哥哥巴特尔对民族文化、马鞍的热爱。

7.本题考查学生对文本的理解和把握。“你少说话，你做的鞍子会说话”。两个说话的含义不同。第一个说话，是用

嘴说。第二个说话是引申义，是用鞍子的质量，品质证明。然后结合问题回答。第一问原因：结合“这个惯于在草原

上四处飞跑的年轻人，完全不适应如此单调乏味的营生，他玩心太盛，不时走神，每每戳伤了手，然后就开始大呼小

叫。师傅抬起头，看他一眼，什么都不说，照旧作手里的活儿。”分析，让哥哥学会沉默，专心致志、内心安定。第

二问，从精神象征，品质等方面分析。结合“马鞍不仅恢复了它的实用功能，还作为一种光荣的象征，矗立在每一个

有蒙古包的地方。一代鞍具大师我哥哥巴特尔，他忙极了，每天都有人眼盯着他手里的凿子和身前的铁砧子，渴盼着

脱颖而出的新鞍子。”得出：鞍子不需宣传，用品质诉说着一代手工者的专注；鞍子本身是蒙古文化的符号，它的存

在是对文化的阐释。

【点睛】

段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。文章开头：引出下文，为……作铺垫。营造了……氛围，设置悬

念，吸引读者阅读兴趣。文章中间：承上启下。承接上文……，引出下文……，为……作铺垫。文章结尾：总结全文,

突出中心。

13>1.①一路的奔波让我身不由己地被冲向前方；②乡间的小路让我的心灵感到了片刻的宁静。

2.示例：因为奔波让作者感受到了压力与负担，让作者的内心纠结，让作者盲目地追求超越。

3.示例：⑴由大路到乡间小路，在感觉上形成了一种反差：大路让人心里产生一种催迫感，而乡间小路给人以幽静、

安闲之感。或⑴由让人心里产生一种催迫感的大路到给人以幽静、安闲之感的乡间小路，在感觉上形成了一种反差。

⑵作者多个感官（全身心，或从耳、眼、脚、心四个方面）一瞬间同时感受到了自然的“静”。

4.示例：⑴短暂逃离只是暂时摆脱牵绊，它给心灵一个简单而短暂的休息或它给心灵一个缓冲（休息），让心灵回

归本真的自我（摆脱牵绊）；同意语：缓冲（休息）回归本真的自我（摆脱牵绊）这两个要点组合得当即可。

【解析】

1.试题分析：概括文段的内容要点，通读全文，梳理文章的内容，划分结构层次，根据“我”的活动“一路上，永远

是不断的车水马龙和无休止的匆匆又匆匆，我仿佛旋入一股急流中，身不由己地被冲向前方”“那些弯弯曲曲的小路,

有时是林荫夹道，……会那样莫名地给你的心灵带去片刻的宁静”进行概括主观感受，不必叙述细节，语言要简洁通

顺。

2.试题分析：考查对文章内容的理解和概括能力。阅读文章第3段，结合文章的主旨和本段文字所写的内容，扣住“压

力与负担”“内心纠结”“盲目追求超越”等内容概括作答即可。

3.试题分析：考查对文章内容的理解。结合文章内容概括在大路上行色匆匆的“忙”，再分析行走在乡间小路给人以

幽静、安闲之感。用“忙”和“闲”形成了鲜明的反差阐释即可。

4.试题分析：考查筛选并整合信息的能力。在阅读文章的第5、6段此基础上，审清题意，筛选能表明作者观点的语

句，准确地捕捉到所需要的有效信息。依据对“我需要有时间暂时离开一下这些牵绊，我的心灵需要一个缓冲”和“避

开那些牵牵绊绊，回归本真的自我”的理解，结合作者的感受，选取原文中能表现作者观点的词句概括作答即可。

三、语言表述

14、而是出在对钱的态度上但也可能不会关键还在于人的素质与态度

【解析】

此题考查的是语言的表达。第一空首先承接前文的关联词“不是”，所以应该是“而是”，后文有提到“一种对钱贪得无厌

的占有态度”，所以一空可以填：而是出在对钱的态度上。第二空联系后文“都有贪者，也都有不贪者”，所以对应的应

该是上文的两个方面：钱可能会刺激起贪欲，但也可能不会。最后总结归纳：关键还在于人的素质与态度。据此作答。

四、写作

15、范文：

《一句心里话》

爸爸，妈妈，我爱你们！我的生命是你们给予的，是你们教会我如何面对生活，是你们教会了我