2022届广西防城岗市防城区中考适应性考试语文试题含解析

2021-2022学年中考语文模拟试卷

请考生注意：

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5亳米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答

案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

一、积累与运用

1.下列词语中，没有错别字的一项是（）

A.涟漪荒谬广袤无垠相形见拙

B.羁绊吞噬龙吟凤秽通宵达旦

C.威摄陨落变幻多姿重蹈覆辙

D.陶冶丘壑蓦然回首戛然而止

2.下列句子的排序最恰当的一项是（）

①真正的友情储蓄是不可以单向支取的。

②友情，是人生的一笔受益匪浅的储蓄。

③任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息，而且连本钱都会丧失殆尽。

④而是要通过彼此的积累加重其分量。

⑤这储蓄，是患难中的倾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。

A.③B.②⑤③C.（D©④D.②φ©④③

3.下列文学常识的表述，不正确的一项是（）

A.陶渊明，又名潜，字元亮，自号“五柳先生”，东晋著名诗人。我们学过他的叙事散文《桃花源记》、抒情诗《饮

酒》等。

B.散文《忆读书》、小说《故乡》、诗歌《长城谣》、戏剧《茶馆》的作者分别是谢婉莹、周树人、席慕蓉、老舍。

C.选自罗贯中《三国演义》的《空城计》叙述了诸葛亮面对强敌处变不惊，设下计谋，终于使司马懿引兵退去的故

事，赞颂了诸葛亮临危不惧，镇定自若，大智大勇，指挥若定的才能。

D.童话，是通过丰富的想象、幻想和夸张，来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想道德教育的一种文学样式。代

表作家有丹麦的格林兄弟和德国的安徒生。

4.下面句子中标点符号使用有误的一项是（）

A.不是每道江流都能入海，不流动便成了死湖；不是每粒种子都能成树，不生长便成了空壳！

B.”入则恳恳以尽忠，出则谦谦以自悔。”表露了李克强总理要为民尽忠尽职尽责的决心。

C.面对发射导弹的威胁，人们不禁怀疑：朝鲜到底是在维护国家主权，还是扰乱地区和平？

D.“希望同学们珍惜现在良好的学习环境，全面发展。”胡主席充满期待地说，“我相信，长江后浪推前浪，一代

更比一代强！”

5.下列词语中，没有错别字的一项是（）

A.烂漫心无旁鹫阴庇侍才放旷

B.凛洌断壁残垣怪涎骇人听闻

C.狼藉长吁短叹磐石毛骨悚然

D.塌败潜心贯注决别气息奄奄

6.某校组织了以“书法+文化”为主题的研学旅行活动。活动结束后，同学们收集了丰富的材料（见链接），发出了“写

好中国字，做好中国人”的倡议，呼吁更多的师生学习书法。

（链接）

新闻摘录：近日，各地纷纷出台文件，规定本地七至九年级学校，在语文课程或校本课程中每学期安排不低于10

课时的书法课。

调查数据:各学校书法教师中，书法专业教师占15%,语文教师兼任占56%,美术教师兼任占29‰

学者感言：写字时，一直有一个红线框成的界线，垂直与水平红线平均分割的九宫格，红色细线图成字的轮廓。红

色像一种“界限”，我手中毛笔的黑墨不能随性逾越红线轮廓的范围，九宫格让我学习“界限”“纪律”“规

矩”。（蒋勋《汉字书法之美》

书者留言:

柔软的毛笔，可以写出有力的线条:一个个不同的汉字，都有优美的结体；写字还是自己心情的记录，真是太有超

了！

练字需要凝神静气，汉字书写中的姿势、笔顺、运气等对如何做人都有启发意义。

（1）从［链接］材料中，再提炼两个要点作为倡议书的内容。

①学校开设书法课，为培养学生热爱书法创造了更好的条件。

②»

③O

（2）活动中，下面这幅毛泽东的作品引起了同学们的兴趣。对这幅作品的欣赏不恰当的选项是（）

方/六产源

A.线条奔放，笔力雄健。

B.五字错落有致，收放有度。

C.气韵贯通，展现书者胸襟。

D.采用隶书书体，方正典雅。

7.用课文原句填空五岭逶迤腾细浪，»（《七律长征》）,夜吟应觉月

光寒。（李商隐《无题》）爱惜芳心莫轻吐，。（元好问《同儿辈赋未开海棠》）闲来垂钓碧溪上,

»（李白《行路难》）岑参运用浪漫夸张的手法，",”描写

了沙漠上寒冰纵横、彤云密布的景象。（岑参《白雪歌送武判官归京》）习近平总书记在中共中央党校建校80周年庆祝大会上

发表重要讲话：兴趣是最好老师，“,”讲的就是这个道理。领导干部应该把学习作为

一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，做到好学乐学。（《论语•雍也》）

8.阅读下面的名著选段,完成问题。

“离开桑菲尔德,我感到痛苦,我爱桑菲尔德;——我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活,至少过了短短的一

个时期。我没有受到践踏。我没有被弄得僵化。我没有被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾经面对面

地同我所尊敬的人，同我所热爱的人,——同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，现在感到自己非从

你这儿被永远拉走不可,真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性,就像看到非死不可这个必要性一样。”

“卖的，我得走！”我有点恼火了，反驳说，“你以为我会留下来,成为你觉得无足轻重的人吗？……你以为，因为我穷、低

微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样,我的心也跟你的完全一样!要是上天赐予

我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我,就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话,并不是通过习俗、惯

例,甚至不是通过凡人的肉体一而是我的精神在同你的精神说话。”“我”和“你”分别是作品中的哪两个人物?你

是怎样理解“我的灵魂跟你的一样,我的心也跟你的完全一样”这句话的？

二、阅读

9.古诗鉴赏

卜算子•海棠为风雨所损刘克庄

片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，百种千般巧。

期见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。刘克庄，南宋著名词人。渴望为抗金复国做贡献，却不为

当朝重用，屡遭迁废，仕途坎坷。

1.词中“片片”“点点”有何表达效果？

2.上阕写“道是天公不惜花”，下阕写“道是天公果惜花”，欲抑先扬，具有“味外之旨”，从中可以看出作者怎样

的思想感情？

10.阅读文段，回答问题

①曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）

②子曰：“人而无信，不知其可也。大车无枕①，小车无就②，其何以行之哉？”（《为政》）

③子日：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不怪，不亦君子乎？”（《学而》）

④子日：“君子食无求饱，居无求安，敏®于事而慎于言”，就有道而正焉，可谓好学也已。”（《学而》）①杭

(nf):古代大车车辕前端与车衡相衔接的部分。②机(yue):古代车上置于辕前端与车横木街接处的销钉。③敏：敏

捷。慎：谨慎。

1.解释下列加点字在文中的意思。吾日三省吾身省：______________传不习乎传：

其何以行之哉以:人不知而不愠愠:________________居无求安安:

2.翻译下列句子。人而无信，不知其可也。学而时习之，不亦说乎？

3.选文①②则内容都谈到了“信”，但角度不同。前者是从_____面阐述诚信的重要性，后者则将“信比作

，从反面强调诚信的重要性。

4.根据选文③④则内容，概括“君子”的品行。

11.谁都可以是天使

①两年前，我和太太从北方的一座小城辞职来到杭州。太太在一家报社做编辑，我则继续做着我的老本行——电

台的DJ(舞厅的司仪或唱片骑士)。

②我们借住在朋友的一栋老宅里，很老的房子，里面还有四五户人家。跟那些叽叽喳喳讲着南方方言的人，我们

少有往来。院子里有一个大大的铁门，上面有一把巨大的锁。分给我家的铁门钥匙一直以来都在太太手中。也不知道

是怎样形成的习惯，每一个住在院子里的人，从外面奔波回来，把自行车推进院子后，哪怕是在大白天，也要顺手把

院门锁上。有时我在想，是否是因为南方人比北方人要警惕。

③事情发生在那个炎热的午后。

④那时我做的是下午点档的一个音乐节目。我通常是在直播开始前的半个小时赶到电台。在夏天我有午睡的习惯。

太太那天正好在报社拼版，正午不会回来。平时午睡都是太太叫我起床，那天我就睡过了头，醒来的时候离直播只有

半小时了。以往的这个时候，我已坐在办公室里抱着一堆唱片准备进直播间了。我睡眼惺松地爬起来，走到院子里，

看到铁门上的大黑锁，这才想起钥匙在太太的手上。我首先看在院子里是否还有其他的人，结果我发现整个院子里只

有我一个人。

⑤我手忙脚乱了起来。院墙出奇地高，我知道我根本做不到“狗急跳墙”，房间里又没有装电话。

⑥我在院子里急得直跺脚。我站在铁门边，像是一个渴望自由的囚犯。然后通过门缝我看到了他。他是一个正好

从弄堂里经过的小乞丐。他还是一个孩子，不超过10岁。炎夏的午后，(A)他只穿着一条脏兮兮的大短裤，头发零乱

得像是一蓬稻草，一只手紧紧地抓着背上的袋子，仿佛里面装满了宝物。

⑦我喊住他，我想请他去巷口给太太打个电话。似乎也只有这个办法了。在我开口之前我首先想的是我是否应该

先给他一点零钱作为一种报酬。我翻遍我的口袋，除了张百元的纸币便什么也没有了。我有些尴尬，我似乎还无法做

到把100元当做是“零钱”给一个乞丐。

⑧我飞快地跑回屋子想找出一些零钱，没有成功。然后我看到橱柜里放着的两个大大的昨晚剩下的馒头。隔着铁

门，我把那两只还很松软的馒头递给了他。我看得出他很高兴，他用蚊子一样的声音向我道谢，转身准备离开。我叫

住他，很简短地告诉他我需要他去巷口那个公用电话亭帮我打个电话，并把一张百元纸币放在了他的手掌上。他看了

看手里的那张纸币，然后看了看我，好像在思考着什么……我试着对他微笑，隔着门，我再次对他说，我需要你的帮

助，我非常着急。然后我看到他飞快地向弄堂奔去。

⑨10分钟以后他还没有回来，我想他不会回来了。当时我给自己的安慰是，他不回来是对的---他不是一个愚笨

的我子。

⑩然后我的邻居回来了，邻居打开了铁门。我借了邻居的钱飞奔到大街上去拦的士。

⑪直播没有延误。

⑫晚上问起太太，她说没人打电话给她。我笑着对太太说我白信任那个就子了。太太笑我。我和太太一致认为那

个孩子把钱拿去改善生活了。也只是如此而已。我和太太的生活一如既往。

⑬两个月以后的一天，我和太太在忙着搬家。在文华路上，我们分期付款终于有了自己的房子。大铁门敞开着，

我和太太与那些搬家公司的人一起忙里忙外。太太突然对我说，门口有人盯着你看呢。顺着太太的目光望过去时，接

着我就愣住了：居然是那个小孩！

⑭(B)他怯怯地站在门口一动不动地看着我，似乎已经很久。我笑着看他时，他的眉宇微微地舒展了一下，然

后，他伸出他的拳头，缓缓摊开自己的掌心。

⑮是一张揉成一团的百元纸币。他把那只手伸给我，黑亮的眼睛望着我和太太。他似乎是个一贯沉默的孩子。他

还用那种蚊子般细小的声音说道：“那天，那天我是去准备打电话的……”

⑯那天他沿着长长的巷子刚跑出去，一辆突如其来的小面包车把他的腿撞伤了。他的小伙伴救了他，他在他简陋

的房间里，躺了两个月。

⑰尽管我们告诉他可以保留这张纸币，这100元是他的了，可是我子走的时候，还是固执地把钱留了下来。我和

太太安静地注视着他的离去——用一种近乎崇拜的眼神。

⑱也许，生活可以庸俗地把城市当中的人分为三六九等，但是那一瞬间，我开始相信，诚信作为一种古老的品质，

可以让任何一个人发出天使一样的光芒，照亮自己也照亮别人的人生。

1.纵观全文，“谁都可以是天使”的含意是什么？

2.中国喜欢用“草蛇灰线”的技法，前后情节往往有一定照应，前文为后文埋下伏笔，试在文中找出一个这样的例子

来，并简要说明其作用.

3.细读第⑧段划线部分，请您联系上下文，说说“他在思考什么？”(50字内)

4.文章中对小乞丐的多次细腻而生动地描写，使他的形象栩栩如生。请针对文中画线的A、B两处，任选一处作简要

分析。

我选______处(选A或B),o

5.第(16)段运用的记叙方式是,其作用是。

6.最后一段是议论性的话语，有人认为删去更好，也有人不这么认为。请谈谈你的看法。

12.阅读下面选文，回答下列小题。

学问之趣味

梁启趣

诸君要尝学问的趣味吗？据我所经历过的，有下列几条路应走：

第一，无所为。趣味主义最重要的条件是“无所为而为"。凡有所为而为的事，都是以别一件事为目的而以这件

事为手段。为达目的起见，勉强用手段，目的达到时，手段便抛却。例如学生为毕业证书而做学问，著作家为版权而

做学问，这种做法，便是以学问为手段，便是有所为。有所为虽然有时也可以为引起趣味的一种方面，但到趣味真发

生时，必定要和“所为者”脱离关系。小孩子为什么游戏？为游戏而游戏；人为什么生活？为生活而生活。为游戏而

游戏，游戏便有趣；为体操分数而游戏，游戏便无趣。

第二，不息。凡人类的本能，只要那部分搁久了不用，他便会麻木会生锈。人类为理性的动物，“学问欲”原是

固有本能之一种；只怕你出了学校便和学问告辞，把所有经管学问的器官一齐打落冷宫，把学问的胃弄坏了，便山珍

海味摆在面前也不愿意动筷子。诸君倘若从事教育事业，自然没有问题，很多机会来培养你学问胃口。若是做别的职

业呢？我劝你每日除本业正当劳作之外，最少总要腾出一点钟，研究你所嗜好的学问。

第三，深入的研究。趣味总是慢慢的来，越引越多；像倒吃甘蔗，越往下才越得好处。假如你虽然每天定有一点

钟做学问，但不过拿来消遣消遣，不带有研究精神，趣味便引不起来。或者今天研究这样明天研究那样，趣味还是引

不起来。我方才说：“研究你所嗜好的学问”，嗜好两个字很要紧。一个人受过相当的教育之后，无论如何，总有一

两门学问和自己脾胃相合，而已经懂得大概，可以作加工研究之预备的。不怕范围窄，越窄越便于聚精神；不怕问题

难，越难越便于鼓勇气。你只要肯一层一层地往里面钻，我保你一定被他引到“欲罢不能”的地步。

第四，找朋友。趣味就像电，越摩擦越出。一个人总要有几住共事的朋友，同时还要有几位共学的朋友。共事的

朋友，用来扶持我的职业；共学的朋友，是用来摩擦我的趣味。这类朋友，能够和我同嗜好一种学问的自然最好，我

便和他研究。即或不然，他有他的嗜好，我有我的嗜好，只要彼此都有研究精神，我和他常常在一块或常常通信，便

不知不觉把彼此趣味都摩擦出来了。得着一两位这种朋友，便算人生大幸福之一。

我说的这四件事，虽然像是老生常谈，但恐怕大多数人都不曾会这样做。我是尝冬天晒太阳的滋味爱得舒服透了，

不忍一人独享，特地恭恭敬敬地来告诉诸君。诸君或者会欣然采纳吧？但我还有一句话：太阳虽好，总要诸君亲自去

晒，旁人却替你晒不来。

(选自《敬业与乐业》，梁启超著，江苏凤凰文艺出版社2018年9月版，有删减)

1.本文从以下四个方面谈如何获得学问之趣味，请根据文意填空。

(1)无所为：意思是做学问需无功利；

(2)不息：意思是s

(3)深入的研究：意思是；

(4)找朋友：意思是做学问需有共事共学的朋友。

2.下列不适合做第五节论据的一项是（）

A.马克思和恩格斯经常研讨政治经济等问题，在谈笑风生间完成了著作。

B.居里夫妇在一起研究放射性元素，他们兴致盎然，后来共同发现了镭。

C.明代的宋濂常去百里之外请教老师，他不辞辛劳，最终成为一代名儒。

D.季羡林与张中行相遇，常会交流学术问题，乐在其中，成为校园一景。

3.用自己的话说说你对结尾句的理解。

太阳虽好，总要诸君亲自去晒，旁人却替你晒不来。

4.中考临近，秦怀越发感到学习辛苦、无趣，作为同学，请你结合文章内容写一段话对他进行鼓励。

13.阅读下面的文字，完成下列小题。

地震与海啸的关系

①2011年3月11日下午日本东北地区发生强烈地震后，印尼气象部门随即发出海啸警报，中国国家海洋预报台

也表示，这次地震可能会在震中周围数百公里范围内引发区域海啸。历史上环太平洋地区的大地震往往都能引发大小

不一的海啸。因此每当这个地区出现地震时，各国气象部门都会对海面情况进行严密监测，以确定是否发布海啸警报。

但地震是否一定引起海啸？地震震级越高海啸的破坏力也越大吗？

②海啸是一种具有极强破坏力的海浪。海水剧烈的起伏形成强大的波浪，向前推进。有时浪高可达数十米。这种

“水墙”内含极大能量，它以极快的速度运动，冲上陆地后会造成巨大破坏。1960年智利大海啸形成的波涛，就冲击

了整个太平洋。海啸通常由风暴潮、火山喷发、水下坍塌滑坡和海底地震等引发。其中，海底地震是海啸发生的最主

要原因，历史记录显示，特大海啸基本上都是海底地震所引起的。

③大多数海底地震发生在太平洋边缘地带，称为“亚延地带”o海底地震发生后，使边缘地带出现裂缝。这时部

分海底会突然上升或下降。海水会发生严重颠簸，犹如往水中抛入一块石头一样会产生“BO形波纹"，故而引发海啸。

④此外，地震海啸的产生还会受海底地震震源断层、震源区水深条件、震级、震源深度等条件影响。比如，震源

位于深水区比浅水区更易产生海啸。当震源断层表现为错动时，不会产生海啸，而如果震源断层表现为倾清，就可宅

引起海啸。

⑤不过，海底地震未必一定就会引发大海啸。中国地震局提供的统计资料显示，在1.5万次海底构造地震中，大

约只有100次引起海啸。一些专家则认为，引发海啸的地震震级一般在里氏6.5级以上，震源深度在25公里以内。

⑥但即使是强烈地震也不一定就会导致海啸。如2005年印尼苏门答腊岛附近海域发生8.5级强烈地震，就没有引

发大海啸。专家解释说.这是因为此次地震的震源比较深，所以虽然震级很强，但海底地表上下错动幅度可能也比较

小，因此没有形成海啸。

⑦除了与地震震级等相关外，部分专家还表示，海啸的发生与全球气候变化也有关系。2004年的南业大海啸发生

后，中国国家气候中心有关专家进行相关分析后指出，这场由海底地震引起的大海啸与全球气候变化导致的海平面上

升等因素密切相关。

1.请根据选文第②段内容，简要概括什么是“海啸”？

2.选文第④段中“如果震源断层表现为倾滑，就可能引起海啸”句中加点词语“可能”能否删去？为什么？

3.选文第⑥段中画线句使用的说明方法是哪两种？有什么作用？

4.结合全文内容，简要归纳引起海啸发生的因素。

三、语言表述

14.以下是人民教育出版社2019年2月25日发的一个说明的主体内容，请认真阅读，简要概括统编语文教材选荐方

义的基本原则。

《陈涉世家》是原人教版初中语文教材的选文。语文统编教材工作启动后，语文教材编写组从思想立意、文质兼

美、适合教学等角度，吸收以往各个版本教材的优点，结合教材的整体设计结构，综合考虑安排选文。在古文方面，

教材既注重经典性，又兼顾多样性，从经史子集、诗词歌赋中编选最具代表性的，且适合初中生学习的文章。

同时，在三科统编教材编审过程中，为避免不必要的交叉重复，三科编写组根据学科特点，统筹安排道德与法治、

语文和历史的相关内容。陈胜、吴广起义是初中历史必须讲述的内容，因此，初中统编历史教材七年级上册《秦末农

民大起义》一课专列“陈胜、吴广起义”，详细介绍陈胜、吴广大泽乡起义，并引述了“王侯将相宁有种乎”。

考虑到《史记》在中国文学史上有重要地位，初中语文统编教材在八年级上册从《史记》中选择《周亚夫军细柳》

替换《陈涉世家》。《周业夫军细柳》刻画了周业夫治军严明、令行禁止、不畏权势的形象，文章篇幅较短小、情节性

较强，比较适合初中文言文教学。

四、写作

15.题目：逆风而行

要求：①以“逆风而行”为题目写一篇600字以上的文章。②文体不限。（诗歌、戏剧除外）③文中不得出现透露考生

个人身份的信息。

参考答案

一、积累与运用

1、D

【解析】

字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三个字的专业术语和熟语。A相形见细。B龙吟凤啰。C

威慑。

2、B

【解析】

此题考查的是句子排序。解答此类试题时可以按如下步骤：①寻头断尾，确定首尾句。②把握时间顺序、空间顺序和

逻辑顺序。③把握关联词的搭配④把握话题衔接尤其是重复出现的词语。通读句子可以确定②为首句，③为尾句，然

后⑤句承接“储蓄”一词，④句“而是"承接①句。所以排序为：②®①®③。故选B。

3、D

【解析】

D.有误。格林兄弟是德国人，安徒生是丹麦人。

4、B

【解析】

B句“入则恳恳以尽忠，出则谦谦以自悔。”中的句号应删掉。

5、C

【解析】

A∙侍才放旷一恃才放旷。B.凛洌一凛冽、怪涎一怪诞。D.决别一诀别。故选C。

6、(1)②学习书法让人中规中矩，懂得纪律和规矩的意义，并能以此约束自身。③书法是优美的艺术，可以帮助

我们形成良好的艺术修养和自律精神，对于做人有启发意义。(2)D

【解析】

(1)本题考查材料信息的提取与概括。题干要求“提炼两个要点作为倡议书的内容”，阅读材料，从中概括出学习书

法的两大好处即可。如根据“学者感言”的内容，可以概括出学习书法可让人中规中矩，并以此约束自身；根据“书

者留言”可根据出书法“对如何做人都有启发意义“»(2)本题考查“草书”特点及写法。解答本题，要大致了解书

法汉字几种字体的特点，首先判断出''为人民服务”是草书，即可判断D是错误的，隶书是另一种字体，此字体的特

点是略宽往扁，横划长，竖划短。

7、乌蒙磅礴走泥丸晓镜但愁云鬓改且教桃李闹春风忽复乘舟梦日边瀚海阑干百丈冰愁云惨淡万里凝知

之者不如好之者好之者不如乐之者

【解析】此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，

然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三

是答题时不能写错别字。“磅礴”“鬓”“瀚”“凝”是此题中的易错字，作答时要注意字形。

8、(1)简•爱罗切斯特(2)表达了女主人公对人间自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求。

【解析】

（1）本题考查文学常识及名著主要人物的识记的能力，结合文段的内容可以判断，文段中“桑菲尔德”可知出自名著

《简•爱》“我”就是简•爱，“你”就是简∙爱所深深爱恋着的罗切斯特。

（2）本题考查文中语句含义的理解。解答此题，要结合文学名著的语言环境理解，这段文字可以说是小说中的高潮之

一，简•爱的一番话，特别是“我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样”，可以看作是她追求平等、真挚的爱

情的宣言，所以解答围绕着对平等的追求展开即可。

二、阅读

9、1.运用了叠词，分别突出了海棠花的轻、小，富有韵律感。

2.流露出词人对大自然风雨摧残花事的不满，以婉约之笔曲折地表达了自己才不见用，遭受压抑的愁苦情怀，流露出

对当权者压制、迫害和摧残人才的不满。

【解析】

1.本题考查对诗歌炼字的赏析能力。首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声

词、表颜色的词等）。“片片”“点点”属于叠词，叠词的作用一般有：使描绘的景色或人物的特点更加形象，更加突

出，富于艺术魅力；使音律和谐，使语言富有韵律感。根据“片片蝶衣轻”，可想到片片花瓣好似蝴蝶的翅膀一般轻

盈；“点点猩红小”，表现的是点点花朵小而鲜艳，前者突出了海棠花的轻，后者突出了海棠花的小，旨在写花的可

爱。

2.本题考查对诗人情感的把握。要结合诗歌内容和写作背景分析。刘克庄一生有才情，有志向，有抱负，却屡遭贬官,

备受压抑。上片先写花的可爱。下片写花被“雨洗风吹了”的惋惜之情。词人并没有直说，而是先用“道是天公果惜

花”句衬起，然后再说出花事被“雨洗风吹了”的可悲现实，以婉约之笔曲折地表达了自己才不见用，遭受压抑的愁

苦情怀。故而词人是借对上天任凭风雨摧残花事的不满，来表达对当权者压制、迫害和摧残人才的不满。

10、1.自我检查、反省传授，指老师传授的知识凭（借）生气，恼怒安适

2.（1）人要是失去了信用或不讲信用，不知道他还可以做什么。（2）学到了（知识或本领）以后按一定的时间去复习，

不也是令人愉悦的吗？

3.正；貌和朝

4.宽厚待人；淡泊宁静；做事迅捷，言语谨慎；爱好学习。

【解析】

1.先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义

和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“省”：自我检查、反省。所以千万不要以今释古。而

“以”作为文言虚词的意思和用法，理解好上下文内容是作答的关键。

2.本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语

的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是

一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“信”：讲信用。“时”：按一定的时间。“习”：复习。“说”：通“悦”，

愉悦。

3.考查对文言文内容及写法的把握。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，

这是归纳概括的前提和基础。一空，可分析“吾日三省吾身”“与朋友交而不信乎”，这是从正面阐述诚信的重要性。

二空，可分析“人而无信，不知其可也。大车无貌，小车无«[,其何以行之哉”一句，将“信”比作“貌”和“IV。

根据以上分析填充即可。

4.题干要求根据选文③④则内容，概括“君子”的品行。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内

在联系，依据题干要求提取重要信息。如“人不知而不愠，不亦君子乎？”是说宽厚待人；“君子食无求饱，居无求

安”是说淡泊宁静；“敏于事而慎于言”是说做事迅捷，言语谨慎；“就有道而正焉，可谓好学也已”是说爱好学习。

【点睛】

文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就

要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，

要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还

应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。

译文：

曾子说：我一天三次反省自己,有没有对别人不忠诚,有没有对朋友失信,有没有认真温习所学的知识。

孔子说：“人要是失去了信用或不讲信用，不知道他还可以做什么。就好像大车没有粗、小车没有就一样，它靠

什么行走呢？”

孔子说：“学习知识并且按时温习它，不也是令人高兴的事吗？有朋友从远方来（交流、学习），不也是令人快乐

的是吗？别人不了解自己也不怨恨，不正是品德高尚的人吗？”

孔子说：“君子，吃食不要求饱足，居住不要求舒适，对工作勤劳敏捷，说话却谨慎，到有道的人那里去匡正自

己，这样可以说是好学了。

11、1.谁都可以具有优秀的品质、高尚的道德，这可以让任何一个人发出天使一样的光芒，照亮自己也照亮别人的人

生。

2.示例：我们家的铁门钥匙一直以来都在太太的手中，而太太恰好中午在报社拼版，不回来，与后文“我”被困在院

子里相照应，前文为后文埋下伏笔。（其他事例符合“伏笔”要求亦可）

作用：小说为了避免平铺直叙，使用伏笔照应，能让篇章结构曲折多变，文脉灵动；使用了伏笔照应，作品内容的表

达更为充分，故事情节的展开更为合理。从阅读效果来讲，使用了伏笔照应，文章能更好地引起读者思考、回味，从

而在读者心中留下深刻印象。

3.示例：这么大的钱！我从来没见过！要是给我的有多好啊！可是他急需帮助，他这么信任我，我必须去帮他打电话!

4.如：A—外貌描写点明小乞丐的贫穷，突出他的可怜，为后文他的高尚品质（或诚实、纯朴）起反衬作用

5.插叙补充交代下乞丐未能完成我的嘱托，无故消失两个月的原因

6.示例：（1）删除更好。因为倒数第二段故事己经结束，戛然而止，含蓄隽永，能留给读者以更多的想象空间，让读

者觉得韵味无穷。读者可以根据自己的阅历和情感去想象升华作者未完全展开的意绪。（大意正确即可，要抓住“表达

效果”来阐述）

（2）保存为好。虽然前一段故事己经结束，但作者情感还在延续，有了这么一段议论，会使文章主题的表达更为鲜明

突出，文章情感的呈现更为充分而完整。（大意正确即可，要抓住“情感主题的表达”来阐述）（可赞成也可反对，只

要言之成理即可）

【解析】

1.试题分析：考查对标题含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解题目的表层含

义和深层含义。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻

的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。从文章叙写“小乞丐”退还IOO元钱的故事，再结合文章的结尾“生活可以

庸俗地把城市当中的人分为三六九等，但是那一瞬间，我开始相信，诚信作为一种古老的品质，可以让任何一个人发

出天使一样的光芒，照亮自己也照亮别人的人生”可知，题目中的“谁”既包括男孩，更包括所有具有“诚信”美好

品质的所有人。意思是：谁都可以具有优秀的品质、高尚的道德，都可以发出天使的“光芒”照亮自己或他人的人生。

据此理解概括作答。

2.试题分析：考查文章的写作手法。为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要

有交代；后面提到的，前面要有所铺垫（伏笔），这种安排设计叫做“照应”。常见的照应方法有三种：首尾照应，前

后照应，文题照应。如：本文中前面交代了我们家的铁门钥匙一直以来都在太太的手中，与后文“我”被困在院子里

相照应。再如，前文写自己给了“小乞丐”100元钱，与后文“孩子”手里拿着揉成一团的百元纸币相照应。其作用

是：使用伏笔照应，避免平铺直叙，让文章结构曲折多变，文脉灵动；使用了伏笔照应，让故事情节的展开更为合理,

不至于产生突兀或疑惑的感受；使用了伏笔照应，还能引起读者思考，给读者留下深刻印象。据此理解作答。

3.试题分析：考查对文章内容的理解和揣摩人物的心理活动。人物的外在表现是内心活动和情感的反映。本题作答时

要在感知文章内容的基础上，结合语境来分析揣摩人物的内心活动和情感。文章第8段中的“他看了看手里的那张纸

币，然后看了看我,好像在思考着什么……”是“小乞丐”接过了“我”的100元后的神情,通过“看钱”和“看我”，

再结合下文叙写的“伤腿”和“还钱”内容，来揣摩拟写作答。答案不唯一，合情合理即可。

4.试题分析：考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法：肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。

从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。作用：形象生动地刻画出人物……的性格特征，或是衬

托、突出……的特点。（1）语句“他只穿着一条脏兮兮的大短裤，头发零乱得像是一蓬稻草，一只手紧紧地抓着背上

的袋子，仿佛里面装满了宝物”是外貌描写，描写了孩子的家境贫穷，突出他的可怜，与后文写他送还钱对比映衬，

更突出了孩子“讲诚信”的美好品质。（2）语句“他怯怯地站在门口一动不动地看着我，似乎已经很久。我笑着看他

时，他的眉宇微微地舒展了一下，然后，他伸出他的拳头，缓缓弹开自己的掌心”运用的是神态和动作描写，写出了

孩子因拿了钱却没有给人家办好事时的那种胆怯害怕的心理，更突出了孩子的美好品质。据此理解作答。

5.试题分析：本题考查对写作顺序（插叙）理解。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，

暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。插叙的作用要从内容和结构两个方面进行

分析。内容上，往往有补充故事情节；表现人物情感；丰富人物形象；对事件解释说明。结构上，使文章脉络清晰，

结构紧凑、上下勾连，使文章浑然一体等。文章第16段插叙了孩子被车撞伤腿的事，既交代了“小乞丐”未能完成我

的嘱托，无故消失两个月的原因，又丰富了文章的内容，更突出了孩子的美好品质。据此理解作答。

6.试题分析：考查文章的句段与主旨之间的关系。文章中的语段能否删除，要根据文章的材料和主旨之间的关系来分

析。一般来说，不能删除，但不是全部，要结合主旨作综合地分析。本文最后一段看，去掉这段文字，可以给读者留

下更大的想象空间，故事也完整；若不去掉，这段文字起到了深化文章主旨的作用。答案不唯一，言之成理即可。

12、1.做学问需要持之以恒做学问需要有研究精神

2.C

3.领略学问之趣味虽然途径众多，但要真切感受学问之趣味必须自己去实践。

4.示例：秦怀,你好!现在确实很辛苦，但越是这个时候，越要鼓起勇气，对于所学的知识，只要不停地钻研，一定会

发现其中的趣味。此外，我建议你找几个志同道合的同学一起学习，这样你就会感受到学习的快乐。最后，祝愿你梦

想成真！

【解析】

1.本题考查对文章内容的理解与概括。本文从四个方面谈如何获得学问之趣味：第一，无所为。趣味主义最重要的条

件是“无所为而为”.第二，不息。凡人类的本能，只要那部分搁久了不用，他便会麻木会生锈。“不息”意思就是

不要停止，即不放弃，坚持；第三，深入的研究。趣味总是慢慢的来，越引越多。“不带有研究精神，趣味便引不起

来”；第四，找朋友。趣味就像电，越摩擦越出。一个人总要有几位共事的朋友，同时还要有几位共学的朋友。据此

理解概括即可。

2.第五节的分论点是“找朋友：做学问需有共事共学的朋友。”ABD项均是朋友关系，C项宋濂请教老师，是师生关

系，故不符合。

3.本题考查对重要语句的理解。要结合语境具体分析。本句话在文段末尾，作者提出自己的倡议：亲自去晒，旁人却

替你晒不来。结合本文中心论题“如何获得学问之趣味”理解，这句话意思是：获得学问的趣味途径众多，但必须自

己亲身去实践，任何人都代替不了。

4.本题考查语言表达能力。首先要有适当的称呼，要动之以情晓之以理，以商量的口吻，恳切的语气，用语文明得体,

表达清楚明白。可结合本文的观点“无所为：做学问需无功利”“不息：持之以恒”“深入的研究"“做学问需有共

事共学的朋友”对他进行鼓励。答案不唯一。

13、1.海啸是一种主要由海底地震引发海水剧烈波动，形成强大的波浪，以极快的速度运动，冲上陆地具有强大破坏

力的海浪。（意近即可）

2.不能删去。因为“可能”表示有引起海啸可能性，并不必然引起海啸。如果删去，就变成震源断层表现为倾滑，就

一定能引起海啸，与实际情况不符。这体现了说明文语言的准确性和严密性。（意近即可）

3.举例子、列数字。运用实例和具体的数据说明了强烈的海底地震不一定导致海啸。

4.引起海啸发生的因素有：风暴潮、火山喷发、水下坍塌滑坡、海底地震和全球气候变化导致的海平面上升等。

【解析】

1.本题考查下定义。下定义一般要抓住对象的产生原因、特点、作用、结果等方面内容进行概括。结合“海啸是一种

具有极强破坏力的海浪。海水剧烈的起伏形成强大的波浪，向前推进”可知，海啸的本质是一种具有极强破坏力的海

浪。结合“它以极快的速度运动，冲上陆地后会造成巨大破坏”可知海啸产生的后果是冲上陆地造成巨大破坏。结合

“海底地震是海啸发生的最主要原因”可知海啸产生的主要原因。因此概括：海啸是一种主要由海底地震引发海水剧

烈波动，形成强大的波浪，以极快的速度运动，冲上陆地具有强大破坏力的海浪。

2.本题考查说明文语言。1）解释词语。“可能”是大概的意思，表推测。这里指如果震源断层表现为倾滑，也许、

有一定的几率会引起海啸，但是并不完全绝对。2）分析。如果去掉“可能”，就变成一定会引起海啸，过于绝对，改

变了句子意思。3）结论。因此不能去掉“可能”o它体现了说明文语言的准确性。

3.本题考查说明方法。1）方法判断。结合“如”字，有事件介绍，可知运用举例子说明方法。结合“8.5级强烈地

震”可知，有具体数字，运用了列数字说明方法。2）分析。举出了2005年印尼苏门答腊岛附近发生了8.5级强烈地

震却没有引发大海啸的事例，运用了准确的数字，具体有力地说明了即便是强烈地震也不一定就会导致海啸。

4.本题考查内容分析。结合“海啸通常由风暴潮、火山喷发、水下坍塌滑坡和海底地震等引发。其中，海底地震是海

啸发生的最主要原因，历史记录显示，特大海啸基本上都是海底地震所引起的”“部分专家还表示，海啸的发生与全

球气候变化也有关系”可知，引起海啸发生的因素有：风暴潮、火