部编版五年级语文下册第一单元分层作业设计

部编版五年级语文下册第一单元分层作业设计

第1课古诗三首分层作业

第一课时

ɪ

业分层

作业内容

分要求

类

1.比一比，再组词.

昼（）耕（）供（）桑（）傍（）

查（）坛（）拱（）嗓（）榜（）

2.下列关于作者及其作品说法有误的一项是（）

A.范成大的田园诗在中国诗歌史上别具一格，扩大了陶渊明以来田园诗

所表现的内容。

必做

B.范成大晚年写的《四时田园杂兴》描述了江南农村生活的各个方面，

题

展示了丰富多彩的唐代风土人情，富有浓郁的乡土气息。

★

基础C.范成大把对农村自然景色的描写和对封建剥削的揭露结合起来，赋予

类诗句以更深刻的内容。★

D.范成大通过深入的观察和切身的体验领略了农民勤劳、淳朴的品质和

他们生活的苦乐，流露出诗人的同情和共鸣。★

3.填空。

①《四时田园杂兴》的作者是著名诗人_______。杂兴是对不同景物抒

发________的即兴诗。《四时田园杂兴》60首，这首诗是第31首，写农

家夏日________,是一幅________图。

②这首诗描述了________的劳动生活，从侧面反映了________.语言平

淡自然，富有________气息。

课内阅读。必做

四时田园杂兴（其三十一）题

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。★

提升

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

类

★

4.诗中写了哪些人物？他们分别在干什么？

★

5.“儿女各当家”指的是__________________________.

6.诗歌一、二两句写了什么内容？请用简洁的语言加以概括。

7.诗歌三、四两句写儿童天真可爱的目的是什么？

8.诗中流露出作者怎样的思想感情？

阅读天地。

四时田园杂兴

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蚊蝶飞。

选做

9.这首诗描写的是__________季节，通过______、___________可以看

题

出。

★

拓展10.诗中描写的景物有__________________•

类

II.这首诗描写了（）★

A.田园生活的荒凉景象。

B.宁静自然、朴实清新的田园生活。★

C.田园丰收的景象。

12.说说“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”这两句诗的意思。

今天我收获了_______颗星，我己经积累了______颗星，真棒啊，继续努力！

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教师

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【参考答案】

I.昼夜耕耘供应桑树傍晚调查花坛拱手嗓子榜样

【详解】本题考查组词。

2.B

【详解】本题考查作家和作品。

A项正确。

B项范成大是南宋诗人，展示的是宋代风土人情。

C项正确。

D项正确。

3.范成大不同感受繁忙的景象田园耕织农家农民的辛苦生活

【详解】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然

后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟

练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大退居家乡后写的的田园诗。《四时田园杂兴》共60

首，宛如乡村生活的长幅画卷。《四时田园杂兴•其三十一》是其中的一首。这首诗以朴实

的语言、细致的描绘，热情地赞颂了农民紧张繁忙的劳动生活。首句用昼和夜对比，向我

们展开一幅乡村男女耕田、绩麻，日夜忙碌的景象。后两句生动描写了农村儿童参加力所

能及的劳动的情形，流露出诗人对•儿童的喜爱。诗中描写的儿童形象，天真纯朴，令人喜

爱。全诗语言通俗浅显，没有刻意追求的痕迹，文笔清新轻巧，流畅自然，犹如一幅生动

的农村风俗长卷，充溢着江南农村浓郁的乡土气息。

4.诗中写了村庄儿女、童孙这些人物。他们分别在：耘田绩麻、学种瓜。5.各有各的

一份任务6.这两句主要写了农民劳动的繁忙景象。7.一是表现作者对孩子的喜爱，

二是衬托农民的勤劳和农事的繁忙。8.表达了作者对农民辛勤劳动的赞美之情和对田园

生活的向往之情。

【解析】4.本题考查学生对诗歌内容的理解。

出自宋代范成大的《夏日田园杂兴•其三十一》。意思是：白天去田里锄草，夜晚在家中搓

麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着

种瓜。

结合诗中的“儿女”“童孙”可知，诗中写了村庄儿女、童孙这些人物。结合诗中的“耘田”“绩

麻，，，，学种瓜，，可知，他们分别在：耘田绩麻、学种瓜。

5.本题考查学生对诗句的理解。

“村庄儿女各当家“意思是村中男男女女各有各的家务劳动。“儿女各当家”指的是各有各的

一份任务。

6.本题考查学生对诗句的理解。

“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家'’的意思白天出去耕田，到了夜晚回来搓麻绳，男的女

的都各自挑起家庭的重担。这两句主要写了农民劳动的繁忙景象。

7.本题考查学生对诗歌内容的理解。

阅读诗歌可知，这首诗歌描绘了孩子们在桑树底下学种瓜的情景，写儿童天真可爱的目的

是：一是表现作者对孩子的喜爱，二是衬托农民的勤劳和农事的繁忙。

8.本题考查学生对诗歌思想感情的理解。

阅读诗歌可知，这首诗将诗人在夏日见到的农忙景象描绘了出来，表达了作者对农民辛勤

劳动的赞美之情和对田园生活的向往之情。

9.初夏梅子麦花10.梅子、杏子、麦花、菜花、篱落、蜻蜓、嫉

蝶11.B12.一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；养麦花一片雪白，油菜花倒显

得稀稀落落。

【解析】9.此题考查对诗句的理解和赏析，注意在学习古诗时，不仅要能熟练背诵，还要

掌握和理解诗句所表达的含义。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南

方农村景物的特点，有花有果，有色有形。

10.此题考查对诗句的理解和赏析，注意在学习古诗时，不仅要能熟练背诵，还要掌握和

理解诗句所表达的含义0通过阅读古诗可知诗中描写了梅子、杏子、麦花、菜花、篱落、

蜻蜓、峡蝶这些景物。

11.此题考查对诗句的理解和赏析，注意在学习古诗时，不仅要能熟练背诵，还要掌握和

理解诗句所表达的含义。从诗中描写的一系列景物可知这首诗展现的是欣欣向荣的景象。

从“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。’‘一句可知这首诗描写的是初夏时节，而不是丰收

的景象。

12.此题考查对诗句的理解和赏析，注意在学习古诗时，不仅要能熟练背诵，还要掌握和

理解诗句所表达的含义。“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”一句的意思是：一树树梅

子变得金黄，杏子也越长越大了；养麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。

第1课古诗三首分层作业

第二课时

ɪ

业分层

作业内容

分要求

类

L用“”画出加点字正确的读音。

水满陂（beibei）浸寒漪（yTyi）横牛背（beibei）

读诗句，完成练习。

敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。（判断正误，用y”“x”表示。）

2.这两句诗是抓住声音来写的，写出了弄冰发出的声音特别高亢、清

必做

脆。（）

题

3.这两句诗写出了弄冰的声音变化，由高亢转为清脆。（）

★

基础4.这两句诗反映了儿童弄冰的动作不够熟练，导致整个冰块碎作一地。

类（）

★

5.这两句诗从侧面写出了儿童的调皮与可爱，表达了作者对儿童的喜爱

之情。（）★

6.给加点的字选择正确的解释。（填序号）

晓：①天刚亮的时候；②知道；③使人知道.

（1）这个消息，早已家喻户用了，你怎么还不知道呢？（）

（2）稚子金盆脱■冰。（）

（3）老师苦口婆心，用以利害，小明终于知道了问题的严重性。（）

阅读。

稚子弄冰

必做

宋杨万里

题

稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银”（）。

★

提升敲成玉警（）穿林响，忽作玻璃碎地声。

类【注释】①稚子：小孩子。②锌：古代行军时用的金属打击乐器，

★

形状像钟。③磬：一种用玉或石制成的打击乐器。

7.在文中括号里给加点的字注音。★

8.解释词语

稚子（）金盆（）玻璃（）

9.“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”运用的修辞手法是（）

A.夸张B.比喻C.拟人

10.根据注释，试着用自己的话说说两句诗的意思。

稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钻。

11.读一读下面这句诗，想象一下在你眼前浮现的画面，你从中体会到

了哪些乐趣？

稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钻。

12.选择合适的词语补充诗句。

选做

悠悠两两纷纷家家恰恰时时处处微微

题

（1）念天地之（），独怆然而涕下。

★

拓展（2）清明时节雨（）,路上行人欲断魂。

类

（3）（）风簇浪，散作满河星。★

（4）夕阳牛背无人卧，带得寒鸦（）归。

（5）留连戏蝶（）舞，自在娇莺（）啼。★

（6）黄梅时节（）雨，青草池塘（）蛙。

自我

今天我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继续努力！

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教师

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【参考答案】

l.beiyTbci

【详解】本题考查学生辨析字音的能力。

正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多

读，多练。

水满陂shuɪmanbei≈,

浸寒漪jinhanyT»

横牛背hengniubei1>

2.√3.√4.×5.√

【解析】2.解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这古诗的内容，结合选项

判断正误。

①正确

3.解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这古诗的内容，结合选项判断正

误。

②正确

4.解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这古诗的内容，结合选项判断正

误。

③错误；这两句诗的意思是：（小孩子）轻轻敲打冰块，发出穿林而过的响声，当欣赏者正

醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音——冰块落地，发出了如玉石破碎

的声音.

5.解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这古诗的内容，结合选项判断正

误。

④正确

6.②①③

【详解】本题考查多义字。

1.家喻户晓，意思是家家户户都知道。形容人所共知。晓：知道。故选②。

2.该句出自宋代杨万里的《稚子弄冰》，意思是：儿童早晨起来，将冻结在铜盆里的冰块

脱下•晓：天刚亮的时候。故选①。

3.晓以利害，意思是把事情的利害关系给人讲清楚。晓：使人明白。故选③。

7.zhengqing8.指幼小、天真的孩子。铜盆。指古时一种天然玉石，也叫水

玉，并不是现在的玻璃09.B10.清晨，儿童将冻结在铜盆里的冰块脱下，用带来的

丝线穿起当锌。11.清晨，孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用彩色丝线穿

上，提在手中，当作银铳来敲打。从中体会到孩子自得其乐的盎然情趣。

【解析】7.本题考查字音认读。对于古诗中不常用的字，一定要多读儿遍注音，如果课文

中没有标注，可以借助字典查找，认读要严谨，诵读古诗才不会读错字音。

8.本题考查字词解释。“稚子”在古诗后面的注释中可以找到答案。作为课本中的古诗，每

个字词的意思都需要熟练掌握。尤其是古今异义、一字（词）多义的。

“金盆”不是指用黄金打造的盆，而是铜盆。

“玻璃”不是我们现在熟知的透明的玻璃，而是一种水玉，玉石的一种。

9.本题考查修辞手法辨别。“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”诗句的意思是：敲出的

声音像玉磬一般穿越树林，忽然冰锣敲碎落地，发出美玉摔碎般的声音。作者将冰块敲出

的声音比作玉磬的声音，把冰块摔落地上破碎的声音比作美誉摔碎的声音，运用了比喻的

修辞手法。

10.本题考查诗句翻译。先弄清每个字词的含义，再连起来，调整语序补充字眼，使句子

变得通顺。

稚子：幼小的孩子。

金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出来。

铳：一种金属打击乐器。

连起来，整理通顺则为：儿童早晨起来，将冻结在铜盆里的冰块脱下，用彩线穿起来当

铳。

11.本题考查诗句理解。这道题要解决“浮现的画面”“体会的乐趣”两个方面，画面的描述

要比诗句翻译更详细具体，在诗句意思理解正确的基础上，发挥自己的想象，补充具体的

时间、地点，可以描写一下人物的动作、神态，以及周围的环境，让画面更丰富和生动。

情感体会要代入自己的想象，感同身受，如果你是其中一个孩子，你会想什么，感觉怎么

样。如此，就能体会到孩子兴致勃勃，聪慧又顽皮的形象，感受到他们心中的雀跃。

12.悠悠纷纷微微两两时时恰恰家家处处

【详解】本题考查古诗词的识记。

(1)本题出自陈子昂的《登幽州台歌》全诗为：前不见古人，后不见来者。念天地之悠

悠，独怆然而涕下。

(2)本题出自杜牧的《清明》，全诗为：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何

处有，牧童遥指杏花村。

(3)本题出自查慎行的《舟夜书所见》，全诗为：月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇

浪，散作满河星。

(4)本题出自张舜民的《村居》，全诗为：水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。夕阳牛背

无人卧，带得寒鸦两两归。

(5)本题出自杜甫的《江畔独步寻花》，全诗为：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留

连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

(6)本题出自赵师秀的《约客》，全诗为：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来

过夜半，闲敲棋子落灯花。

第1课古诗三首分层作业

第三课时

作

业分层

作业内容

分要求

类

L填空。

读课文中三首诗，你眼前一定浮现出一幅幅画面。三首诗都描述了古代

必做

乡村的_____________生活，都描写了儿童的纯真、可爱，但诗中儿童活

题

动的环境不同，第一首是____________的村庄，第二首是

★

基础_____________的村庄，第三首是黄昏时的池塘边。范成大对“童孙未解

类供耕织，.__________________”的乡村儿童表达了赞赏之意。杨万里看到

★

幼童在寒冬的清晨弄冰玩耍，小心翼翼地把“”,轻轻敲打,

表达出作者对孩子的喜爱之情。雷震在日落之时不仅看见绿草、碧水、★

青山，还看见牧童横坐在牛背上，只听

“___________________________”,多么调皮天真、悠闲自在。

阅读叮理解

村晚

草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

2.给下面加点字选择正确的解释。

(1)山隼落日浸寒漪。()

必做

A.用嘴含B.接受C.相连接

题

(2)牧童归去帙牛背。()

★

提升A.地理上东西向的，与“纵”相对

类

B.跟地面平行的,与“竖”相对★

C.跟物体长的一边垂直的，横坐着

3.“山衔落日浸寒漪”运用了______的修辞手法，形象地写出了★

___________的情态

4.诗句运用了动静结合的写作手法，下面诗句属于静态描写的是

(),属于动态描写的是()

A.草满池塘水满陂B.短笛无腔信口吹

5.本诗描绘了一幅幽静美丽的___________图，抒发了作者对田园生活

的______________________。

拓展6.请选择下列诗句中含有的游戏的正确选项：选做

类①蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。（）;题

②儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺。（）:★

③儿童急走追黄蝶，飞人菜花无处寻。（）;

④意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。（）★

A.放风筝B.捉知了C.钓鱼D.捉蝴蝶

★

7.小练笔。

《村晚》中描绘了乡村牧童骑牛晚归的场景，生动地表现了天真可爱的

牧童怡然自得的状态。读完古诗，你仿佛看到了什么？听到了什么？请

你根据提示，发挥想象写一写。

夕阳西下，几头黄牛从远处缓缓走来，还时不时传来_________________

今天我收获了_______颗星，我已经积累了______颗星，真棒啊，继续努力！

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【参考答案】

I.儿童农忙时寒冬时也傍桑阴学种瓜彩丝穿取当银钻短笛无腔信口吹

【详解】本题考查诗词理解和识记。

出自宋代范成大的《夏日田园杂兴・其七》，全诗为：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。这首诗描写农村夏日生活中的一个场景。诗人川清新

的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来逸趣横生。

出自宋代杨万里的《稚子弄冰》，全诗为：稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银锌。敲成玉磬穿

林响，忽作玻璃碎地声。诗中孩子弄冰的场景，充满了乐趣：心态上，寒天“弄冰”，童心

炽热;色泽上，“金"盘"彩''丝串“银”冰；形态上，是用“金盘”脱出的"银铮”,圆形;声音

上，有“玉罄穿林响”的高亢，忽又转作“玻璃碎地声”的清脆。全诗形色兼具以感目，声

意俱美以悦耳赏心，绘声绘色地表现出儿童以冰为铳、自得其乐的盎然意趣。

出自宋代雷震的《村晚》，全诗为：草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，

短笛无腔信口吹。这首诗展示的是一幅牧童骑牛晚归图，真正达到了“诗中有画''的境界。

诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。

因此，三首诗都描述了古代乡村的儿童生活，第一首是农忙时的村庄，第二首是农忙时的

村庄，第三首是寒冬时的村庄。

范成大对“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”的乡村儿童表达了赞赏之意。

杨万里看到幼童在寒冬的清晨弄冰玩耍，小心翼翼地把“彩丝穿取当银铳”,轻轻敲打，表达

出作者对孩子的喜爱之情。

雷震在日落之时不仅看见绿草、碧水、青山，还看见牧童横坐在牛背上，只听“短笛无腔信

口吹“，多么调皮天真、悠闲自在。

2.AC3.拟人青山、落日一起倒映在水中4.AB5.田园风

光赞美和向往

【解析】2.本题考查古诗词字词的解释。

(1)“山衔落日浸寒漪。”意思是：山像是衔着落II似的倒映在波光荡漾的水面上。衔：口

里含着。此指落日西沉，半挂在山腰，像被山咬住了。因此A项正确。

(2)“牧童归去横牛背。”意思是：放牛的孩子横坐在牛背上，慢慢的朝家而去。横牛背：

横坐在牛背上。因此C项正确。

3.本题考查了修辞手法的理解和运用。

“山衔落日浸寒漪。”意思是：山像是衔着落日似的倒映在波光荡漾的水面上。衔：口里含

着。根据“衔”可知运用了拟人的修辞，将“山''赋予了人的行为，可以用嘴含着落日。生动

形象的蟹醋了日落西山，倒映在水面的情景。

4.本题考查对古诗的理解。

“动静结合''是一种写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，形成形象在意境中的

和谐统一的手法。

A项“草满池塘水满陂”意思是：池塘四周长满了水草，池塘里的水几乎溢出了塘岸。这是

对静态景物的描写。B项中“短笛无腔信口吹”意思是：拿着短笛随便地吹奏着不成调的曲

子。表现了牧童的调皮可爱，天真活泼，淳朴无邪。这句是动态描写。

5.本题考查对古诗主旨的概括。

这是一首描写田园风光的诗。四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，

红红的火球好像被山吃掉一样（是落山后），倒映在冰凉的池水波纹中。放牛回家的孩子横

坐在牛背，他拿着短笛随便的吹奏。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景

图。抒发了作者对田园生活的赞美和喜爱之情。

6.CADB

【详解】本题考查的是对诗句的理解和辨析，结合诗句的内容进行填写即可。

①本句诗的含义是一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，

野草掩映了他的身影。所描写的游戏是钓鱼。

②本句诗的含义是村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。所描写的

游戏是放风筝。

③本句诗的含义是小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再

也找不到了。所描写的游戏是捉蝴蝶。

④本句诗的含义是忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树

旁。所描写的游戏是捉知了。

7.示例：阵阵笛声。那笛声时有时无，忽长忽短，是谁在吹笛呢？原来是放牛归来的牧

童。瞧，他悠闲地横坐在牛背上，把斗笠随意放在胸前，跷着二郎腿，不时地晃两下，任

凭牛儿驮自己回家。他吹着手中的短笛，却听不出是什么曲调。太阳的余晖洒在牧童的身

上，黄牛驮着他渐渐远去了，只有那笛声依然不成曲调地回荡在空中……

【详解】本题考查语言表达能力。作答时，要在理解诗句意思的基础上展开合理想象。可以

抓住，牧童吹笛，想象牧童的神情、动作和心理；也可以抓住“短笛无腔”，想象笛声是如何

变化的，然后进行表达即可。

第2课祖父的园子分层作业

第一课时

作业分

作业内容分层要求

类

1.用“”画出下面加点的字正确的读音。

啃咬（kenkeng）河蚌（bangfeng）嘟嚷（dudδu）

倭瓜（wδwei）点缀（zhuɪchuo）玷污（dianzhan）

毒性（ChGngbing）碧波万坝（qlngqing）

2.辨字组词。

拔（）割（）承（）拴（）

拨（）副（）永（）栓（）

3.下列词语中，带点字的意思相同的一项是（）

A.彩排彩绘B.粗搴残搴

C.毒打打搅D.生锈诞生

必做题

4.找出下列词语中不同类的词语。

★★

基础类（1）蝴蝶蜻蜓老虎蚱蛹蜜蜂

（2）红色绿色颜色黄色白色★

（3）牛羊猪鸡狗尾巴草

（4）葡萄西瓜白菜橙子苹果

5.括号里关联词语运用恰当的一组是（）

祖父浇菜，我也过来浇。但（）往菜上浇，（）拿着水瓢，拼尽了力

气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！“

A,只要...就B.不是...而是C.因为...所以

6.下列选项中对句意概括最准确的一项是（）

五彩斑斓的童年生活如同一串系在美丽丝线上闪烁着智慧与快乐的珍珠。

A.童年生活五彩斑斓B.童年生活如同美丽的丝线

C.童年闪着智慧与快乐D.童年生活如同一串珍珠

7∙下列破折号的作用是（"F

必做题

外祖父递给我一块手绢——雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。

★★

提升类A.表解释说明B.表意思递进

C.表补充说明D.表声音延长★

8.下题中对下面三个句子使用的修辞手法判断正确的是（）

①蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像

一个小毛球似的不动了。

②蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？

③黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。

④祖父戴一顶大草帽，我带一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔

草，我就拔草。

A.比喻反问拟人排比B.夸张反问拟人夸张

C.拟人反问夸张排比D.比喻反问排比夸张

9.仿写句子。

(1)圆滚滚的蜜蜂就像一个小毛球。

___________________________就像___________________________«

(2)倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。

___________愿意_____________就_____________,愿意_______________就

______________O

(3)花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，

就像虫子在说话似的。

______________,就像_________________________________似的。

10.关于《祖父的园子》，下列说法不正确的一项是()

A.《祖父的园子》选自《呼兰河传》。

B.《祖父的园子》的作者是台湾著名作家林海音。

C.课文表达了作者对童年美好生活的怀念。

D.课文讲述了作者童年时代跟着祖父在菜园里种菜时顽皮淘气的趣事。

11.写话练习。

文章结尾这样写道：“我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着

了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。‘‘等“我”醒了，"我'’又选做题

闹出什么好玩的来呢？请你接着“我醒来了……”继续往下写。★★

拓展类

—★

自我评价今天我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继续努力！

教师评价

【参考答案】

1.kenbangduwozhuιdianbιngqTng

【详解】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声

调、韵母的区别，平时要多读，多练。

2.拔河分割继承拴住点拨副手永远门栓

【解析】略

3.A

【详解】本题考查了一字多义。一字多义一般又叫多义字，指的是一个字在不同的词语中有不同的解

释，解答此题的关键在于知道字的每个意义以及整个词语的含义，然后选择意思相同的一项。

A.彩排：彩，各种颜色交织。在正式演出前或大型群众活动正式举行前化装排练。彩绘：彩，各种颜

色交织。在中国自古有之，被称为丹青。常用于中国传统建筑上绘制的装饰画。

B.粗暴：暴，过分急躁的，容易冲击的。指鲁莽、暴躁。残暴：暴，凶恶残酷的。指残忍凶暴。

C.毒打：打，。击，敲，攻击。狠心打。打搅：打，与某些动词结合，基本上保留原动词词义。指打

扰；道谢语，受人招待或请人帮助时表示谢意之词。

D.生锈：生，造出。化学反应，本质上是金属的氧化反应。诞生：生，一切可以发育的物体在一定条

件下具有了最初的体积和重量，并能发展长大。指出生，降生。

4.（1）老虎（2）颜色（3）狗尾巴草（4）白菜

【详解】本题考查词语的归类。

解答本题，需要根据词语的意思进行归类，找出不同类的词语。

（1）“蝴蝶”“蜻蜓”“蚱嘛”“蜜蜂”属于昆虫。“老虎”是哺乳纲的大型猫科动物。因此，“老虎”是不同类的

词语。

（2）“颜色”是指色彩。光的各种现象（例如红色、棕色、桃红色、灰色、绿色、蓝色和白色等）。“红

色,,“绿色,,“黄色,,“白色,,是颜色的一种，“颜色，，包含了其余的词语。因此，“颜色”是不同类的词语。

（3）“狗尾巴草”是一种植物。“牛”“羊”“猪”“鸡”属于牲畜。因此，“狗尾巴草”是不同类的词语。

（4）“白菜”是一种蔬菜。“葡萄”“西瓜”“白菜”“橙子”“苹果”属于水果。因此，“白菜''是不同类的词语。

5.B

【详解】本题考查的知识点为关联词语运用。

只要……就：表示条件关系。

不是……而是：表示并列关系。

因为……所以：表示因果关系。

6.D

【详解】此题考查理解句子含义表达含义的能力。解题时，可以借助"缩句'’来挑选句子主干。

7.C

【详解】本题考查的知识点为破折号的用法。

破折号有以下几种常见用法：

1、表示破折号后面是解释说明的部分。

各国政府——无论专制政府或共和政府——都驱逐他。

带工老板或者打杂的拿着一叠叠的名册，懒散地站在正门口——好像火车站剪票处一般的木栅子前面。

2,表示意思的递进。

每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带工……

3、表示意思的转换、跳跃或转折。

“今天好热啊！——你什么时候去上海？”

我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！

4、表示语音的延长。

“呜——呜——呜”小男孩大声哭起来。

5,表示语音较大的停顿或中断。

那个时候在无锡的人，我倒问过，可是——（表示说话中断）。

表意思递进（紧承）：团结——批评——团结。

6、表示总结上文。如：

想赢的不能赢，不怕输的反而输——这是竞赛的辩证法。

8.A

【详解】这道题考查学生对修辞手法的理解和运用能力。①把蜜蜂比喻成小毛球。运用比喻修辞；②由

“哪里会追得上？”可知这是反问修辞；③由“愿意”可知这里将黄瓜拟人化，运用拟人修辞；④由三个分

句组成，是排比修辞。

9.月亮大圆盘小花猫睡觉睡觉出去玩出去玩浪花涌上岸来跳舞

【详解】1-3小题主要考查仿写句子。

（1）原句形式为“什么就像什么”，据此仿写即可。如：月亮弯弯的就像一把大大的镰刀。

（2）原句形式为“什么愿意怎样就怎样“，强调的是“谁''以及"愿意”后面的内容，据此仿写即可。如：

弟弟愿意玩就玩，愿意学习就学习。

（3）原句为拟人句，句子形式为“什么就像什么似的”，强调的是“就像”前面和后的内容，据此仿写即

可。如：花儿开了，就像赶集似的；柳枝垂下来了，就像荡秋千似的。

10.B

【详解】本题考查学生对课本所学内容的掌握情况，注意平时要多朗读、背诵。

B项《祖父的园子》作者是萧红，林海音的作品有《城南旧事》《春风》等。

萧红，中国近现代女作家，被誉为二十世纪“三十年代的文学洛神”。乳名荣华，本名张秀环，后改名

为张迺莹。笔名萧红、悄吟、玲玲、田娣等。代表作有《生死场》、《弃儿》、《马伯乐》、《呼兰河传》

等。

所以，答案选B。

11.示例：

玩累了，就在房子底下阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡着了。

小姑娘醒来了，她摘掉帽子，看到了天上的无数颗星星，像一个个调皮的眼睛，眨呀眨的。一个弯

弯的月牙挂在天边。小姑娘站起身来看到半空中有许多萤火虫在你追我赶地玩耍着。萤火虫的光洒在了

花朵和小白菜上，使它们有了微弱的光。一阵微风吹过，柳树的叶子也飘扬起来，像小姑娘的头发翩翩

起舞。倭瓜还是直直的站着，黄瓜还是开着它的花，玉米还是高高往上长，蝴蝶们一个个都回了家，他

们要做什么就做什么，都是自由的。

祖父轻轻地来到小女孩的后面，拍了他的肩膀一下，他的身子微微一颤。转过头去看见了祖父高兴

地跳了起来，撒娇地说：“祖父。’‘祖父笑微笑着，脸上堆满皱纹地说：“你还这里啊？快回屋吧，外面

已经凉了。”小女孩瞅着祖父微笑着说：“我再玩一会儿吧！”“你都玩一天了。改回去了.”祖父拽着她

的小手说。小女孩一蹦一跳跟着祖父回了屋。

小女孩看到香喷喷的饭菜，立刻跑到了炕头上，拿起筷子和碗，狼吞虎咽地吃了起来。祖父说：

“慢点吃，不着急。”小女孩笑着品味着饭菜，说：“真香啊！真香啊！“祖父慈祥地看着孙女。仿佛饭菜

都进了自己肚一样。

晚饭过后，小女孩和祖父躺在热乎乎的炕上，甜美的睡着了。

【解析】略

第2课祖父的园子分层作业

第二课时

ɪ

业分层要

作业内容

分求

类

1.下列对《祖父的园子》中句子理解有误的一项是()

A.“因为我太小，拿不到锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来。”这一句说

明祖父对"我'’很疼爱。

B.“(我)往往把谷穗当作野草割掉，把狗尾巴草当作谷穗留着。”这

句话说明“我”做错了以后，祖父没有骂“我”，反而笑，对“我”很宽容。

C.“祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没

有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。”这一句是说祖父教"我''认识谷子，

对“我”很有耐心。

D.“白云来了，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到了祖

父的草帽上。”这一句说明了天上的云很多，天要下雨了。

2.品析句子，再按要求仿写句子。

必做题

(1).拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙

基

都会回答。★★

础

①写大树会发声，土墙会回答，表现出园子里充满_________________o

类

★

②仿写句子。

拍一拍手，仿佛_______________;叫一两声，好像

_________________O

(2).蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到

一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。

①这句话通过描写蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂表现祖父园子里____________O描

写蜻蜓和蚂蚱，侧重于写它们的________,而写蜜蜂时，着重描写了它

的________,还运用了________的修辞方法，生动形象。

②我也能用这样的方法写一种小昆虫。

3.阅读《祖父的园子》课后“阅读链接”对课文体会有误的一项是

Γ

A.从“阅读链接”的内容可以看出，萧红后来无限怀念祖父，怀念祖父

的园子。

B.萧红之所以怀念祖父的园子，是因为祖父的园子里有祖父对箫红的

疼爱，有快乐的童年。

C.萧红后来长大了，童年这段生活已成了过去，慢慢忘记了。

D.童年幸福、自由、快乐的生活在她的生命中占据了重要的位置，永

远铭记在心。

课内阅读。

太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得

使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞

出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都

会发出声响：叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫

了，就像在说话似的。一切都活了,要做什么，就做什么。要怎么样，

就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上

房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若

都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。

4.最能表现太阳“亮”的是哪一句话？用“_”在文段中画出来。

必做题

5.文段中画“______”的句子运用了_______和________修辞手法，这样

提

写的好处是______________。从句中，我能读出作者对★★

升

___________________之情。

类

★

6.第二自然段中所描写的事物的共同特点是（）

A.无拘无束，随心所欲。B.自由散漫，贪图安

逸。

C.肆意生长，华而不实。D.疯狂肆意，不服管

教。

7.下列说法中有误的一项是（）

A.从文段的第一自然段，我能感受到太阳下的园子充满了活力。

B.文段的第二自然段主要围绕“自由”二字来写，借助园中事物把自己

自由快乐的童年生活表现了出来。

C.作者之所以能把景物写得这样充满灵性，是因为她的思想接近儿

童，比较天真幼稚。

D.作者写园子中的太阳特别大，天空特别高，是因为写景时加入了她

自己的主观感受。

8.从加点的句子中，你体会到作者内心怎样的感受？

—

9补充下面的诗句，然后回答问题。

(1)独在异乡为异客，_____________O选做题

拓

(2)春草明年绿，_____________O★★

展

(3)自在飞花轻似梦，____________。

类★

这些诗句都是外祖父教“我”的，他用这些诗句表达了________的感

情。

T

我

今天我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继续努力！

评

价

ɪ

师

评

价

【参考答案】

1.D

【详解】本题考查课文中句子的理解。

A正确。“因为我太小，拿不到锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来。’‘这句话写了因为“我”太

小，祖父拔下锄头杆，让“我”单拿着“头”铲地，表现祖父体谅我，不愿让“我”太劳累，表

现他对“我”的疼爱。

B正确。“（我）往往把谷穗当作野草割掉，把狗尾巴草当作谷穗留着。”这句话写了“我”

分不清谷穗和野草，经常把谷穗割掉，但祖父知道后，并没有责怪“我”，反而对“我”很宽

容，很耐心的教“我'’分辨狗尾巴草和谷穗。

C正确。“祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛

嘟嘟的，很像狗尾巴。”这句话是“我”分不清狗尾巴草和谷穗时，祖父教我分辨的句子，

“慢慢讲”体现了祖父的耐心。

D错误。“白云来了，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到了祖父的草帽

上。''这句话使用夸张的修辞手法，表现了园子里太自由，太美好了，云朵也被吸引来了，

它也想