一年级上册语文课文朗读(音频)－课文(二)14小蜗牛人教(部编版)

汇报人：2023-12-20一年级上册语文课文朗读(音频)－课文(二)14小蜗牛人教(部编版)目录课文背景及作者简介文本解读与赏析知识点梳理与拓展朗读实践环节情感态度与价值观培养课堂互动与反馈评价01课文背景及作者简介原名李尧棠，是中国现代著名的小说家、散文家。巴金是20世纪中国文坛的巨匠之一，他的作品以深刻的人文关怀和对人性的深入剖析而著称。巴金巴金的作品在中国现代文学史上占有重要地位。他的小说《家》、《春》、《秋》等作品，通过生动的家族故事展现了20世纪初中国社会的历史变迁和人文风貌。巴金的散文也有很高的艺术成就，他的散文风格朴实自然，感情真挚，具有很强的感染力。主要成就作者生平与成就创作背景及时代特色课文《小蜗牛》选自巴金的儿童文学作品集。巴金在创作这部作品时，正值中国社会处于动荡变革的时期，他通过这篇寓言故事，表达了对自然、生命、爱与责任的深刻思考。创作背景20世纪初的中国社会正处于新旧交替的历史时期，人们的思想观念和生活方式都在发生着巨大的变化。巴金的作品在反映这种时代变革的同时，也表达了对人性的关注和思考。《小蜗牛》作为一篇儿童文学作品，不仅具有寓言的教育意义，还体现了作者对儿童成长的关爱和引导。时代特色生命的意义课文通过小蜗牛的经历，引导孩子们思考生命的意义和价值。小蜗牛虽然渺小且行动缓慢，但它对生命的执着追求和不懈努力，让孩子们认识到每一个生命都是独特且珍贵的。爱与责任课文中，小蜗牛在遇到困难时得到了其他动物的帮助，这体现了动物之间的友爱和互助精神。同时，小蜗牛在成长过程中也学会了承担责任和关爱他人，这有助于培养孩子们的爱心和责任感。勇敢面对困难课文鼓励孩子们像小蜗牛一样，勇敢面对生活中的困难和挑战。通过小蜗牛的故事，孩子们可以学到坚持不懈、勇往直前的精神品质，从而培养他们的抗挫能力和自信心。课文主题思想阐释02文本解读与赏析课文通过简单明了的故事线，描述了小蜗牛与其它动物的互动，易于学生理解。简单的故事线生动的描写对话形式运用生动的语言，形象地描绘了小蜗牛和其它动物的动作、神态，增强了文章的趣味性。采用对话形式，使得故事更加生动有趣，同时也方便学生进行角色扮演和朗读练习。030201文章结构和写作特点“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来”这句话表达了小蜗牛坚持不懈的精神，鼓励学生面对困难时要有毅力和耐心。“蜗牛妈妈说‘哦，已经是夏天了！快去采几只草莓回来。’”：蜗牛妈妈的话揭示了时间的流逝和季节的变化，引导学生观察自然、感受生活。“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说‘妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。’”：这句话既表现了小蜗牛的努力，又展示了季节变化带来的景象变化，启发学生思考自然规律和生态环境。关键语句理解与感悟朗读时要保持适中的语速，既要让学生听清楚每个字音，又要表现出故事的节奏感。语速适中在关键语句和表现情感的地方要适当加重语气，如“好久才爬回来”中的“好久”应稍微加重语气以表现小蜗牛的艰辛。重音处理在对话部分要注意区分不同角色的语气和语调，如小蜗牛的天真和蜗牛妈妈的慈爱应通过不同的语气表现出来。角色区分在朗读时要投入情感，让学生感受到故事中的情感变化，如小蜗牛的坚持和蜗牛妈妈的期待等。情感投入朗读技巧指导03知识点梳理与拓展本课需要掌握的生字词包括“蜗牛”、“草莓”、“蘑菇”等。生字词通过朗读课文和例句，学生能够正确运用这些生字词进行造句和表达。运用生字词学习及运用本课的重点句子是“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。”和“它说：‘妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。’”这些句子表达了小蜗牛爬行的缓慢和时间的流逝，以及季节变化对自然界的影响。通过朗读和分析这些句子，学生能够更好地理解课文内容。重点句子分析和解读解读重点句子

相关知识点延伸蜗牛的生活习性可以向学生介绍蜗牛的生活习性，如它们喜欢在潮湿的环境中生活，以植物为食等。季节变化对自然界的影响可以引导学生思考季节变化对自然界的影响，如树叶变黄、草莓和蘑菇的生长等。坚持不懈的精神可以通过小蜗牛的故事，引导学生体会到坚持不懈的精神的重要性，鼓励学生在面对困难时能够持之以恒地努力。04朗读实践环节教师范读时，要确保语音语调准确无误，为学生提供一个良好的朗读示范。语音语调准确在范读过程中，教师要通过语音语调的变化，充分表达出课文中的情感，引导学生进入课文情境。情感表达丰富教师范读的速度要适中，既要保证学生听清每一个字音，又要留出足够的时间供学生思考和模仿。速度适中教师范读引领学生自由朗读时，可以自主选择朗读的段落和方式，进行个性化的朗读练习。自主练习在自由朗读过程中，学生要注意纠正自己的发音错误，提高语音准确性。纠正发音学生要通过自由朗读，深入体会课文中的情感，增强对课文的理解和感受。体会情感学生自由朗读练习角色扮演学生可以扮演课文中的角色，通过角色扮演的方式，更加生动地呈现课文内容。分工合作小组合作时，要明确每个成员的角色和任务，确保朗读活动的顺利进行。互动交流在小组合作过程中，学生之间要进行充分的互动交流，共同探讨朗读技巧和情感表达方法，提高朗读水平。小组合作角色扮演朗读05情感态度与价值观培养通过朗读课文，引导学生感受大自然中美好的事物，如美丽的风景、可爱的动物等，激发学生对自然的热爱之情。感受大自然之美作者在课文中表达了对自然界美好事物的赞美之情，通过朗读，让学生感受到这种情感，并学会欣赏和珍惜大自然的美好。赞美自然体会作者对自然界美好事物的赞美之情热爱大自然课文通过描述小蜗牛的生活环境和它与自然的亲密关系，引导学生热爱大自然，关注环境保护，树立环保意识。关爱动物小蜗牛作为自然界中的一员，需要人类的关爱和保护。通过朗读课文，引导学生学会关爱动物，尊重生命，培养仁爱之心。引导学生热爱大自然、关爱动物积极向上课文中描述了小蜗牛虽然爬行缓慢，但它始终坚持不懈地努力前进，这种积极向上的精神可以激励学生面对困难时保持乐观的态度和勇往直前的精神。乐观开朗通过朗读课文，引导学生学会像小蜗牛一样，无论遇到什么困难和挫折，都能保持乐观开朗的心态，积极面对生活中的挑战。培养学生积极向上、乐观开朗的性格品质06课堂互动与反馈评价学生能够准确朗读课文，无明显发音错误或停顿不当。朗读准确性学生能够运用恰当的语音语调，表现出课文中的情感变化。语音语调学生朗读流畅，无明显的重复、卡顿或断句现象。流畅度学生自我评价报告互相学习通过互评，学生能够发现他人的优点和不足，从而取长补短，提高自己的朗读水平。互动交流在互评过程中，学生能够积极发表自己的看法和建议，形成良好的互动交流氛围。互相倾听小组成员之间能够认真倾听彼此的朗读，尊重他人的表现。小组间互评交流心得肯定优点01教师对学生的朗读表现给予充分肯定，表扬学生在发音、语音语调、流畅度等方面的优点。指出不