四年级有关数学复习计划

四年级有关数学复习计划（这些很有用，建议收藏）四年级数学复习规划一

一、复习内容：

本册教材共分八个单元：熟悉更大的数、线与角、乘法、图形的变换、除数是两位数的除法、方向与位置、生活中的负数、统计。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率(数学思想方法)与运用数学四大领域的学问。其次单元“走进大自然”旨在通过详细的生活实例向学生渗透运用学问的数学思想方法，让学生初步感受、体会数学的魅力。因此，在本单元没作单独的安排。另外两个整理与复习穿插在乘法与除法的学习后面，对学问的中段复习起到了很好的总结作用。而最终的总复习对整册的学问点进展了整体的浓缩和提炼。

二、复习指导思想：

1.面对全体，多关注学困生。

2.仔细备课、整理学问，杜绝以练代复习的现象发生。

3.避开平均使用力气，使复习走过场，真正查漏补缺，使学生学有所得。

复习时既要帮忙学生整理学问，使学问条理化，形成体系，又要适当进展技能的训练，以培育学生肯定的解决问题的力量为目标。在此过程中，重点是帮忙学困生，查漏补缺，解决他们在学问与技能上的缺失。

三、复习目标：

1、通过整理和复习，使学生对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”“亿”做单位表示大数目及近似数等学问有进一步的熟悉，建立有关整数概念的认知构造。

2、通过整理和复习，使学生进一步稳固对除数是整十数的除法口算和三位数除以两位数的除法笔算，进一步提高用计算器进展大数目计算及探究规律的操作技能，加生对计算器的熟悉。

3、通过整理和复习，使学生进一步把握混合运算的运算挨次和加法、乘法的交换律和结合律，能正确进展含有两级运算或含有小括号的两不是题的运算，能敏捷应用运算律时计算简便。

4、通过整理和复习，使学生进一步把握直线、射线、角、平行和相交等根底学问，在观看物体中加深对物体和相应视图的熟悉，进一步进展空间观念。

5、使学生进一步把握统计的根本学问和方法，娴熟把握条形统计图与折线统计图。

6、使学生进一步提高着运用所学学问解决实际问题的力量，在解决实际位的过程中进一步体会数学的价值。

7、使学生尽力回忆本学期的学习状况，以及整理学问和学习方法的过程，激发主动学习的愿望，进一步培育学生反思的意识和力量。

四、复习重点、难点：

复习三位数除以两位数的笔算，重点提高学生的试商力量;复习混合运算的重点是让学生娴熟把握运算挨次，提高计算力量;加强简便运算力量的培育;复习多位数的熟悉时，重点抓住多位数的读法和写法;复习统计与可能性学问时重点应放在促使学生进一步增加用统计的方法解决实际问题的意识，进展统计观念。

五、学生状况分析：

对于学生本学期的学习状况主要从以下几个方面进展分析：

1、学习习惯方面。80%的学生的学习习惯较好，能自觉、保证质量的完成作业和学习任务;20%的学生习惯不好，表现在课堂上爱做小动作、不能集中留意力、完成学习任务拖拉、作业马虎等现象。针对这种现象，在复习中加强对学生的要求。

2、计算方面。对于三位数除以两位数的计算90%的学生能过很好的把握，10%的学生不能很好的把握，甚至还有个别学生不会;其中有局部学生做题简单出错。对于混合运算的运算挨次根本都把握了。加法和乘法的运算率把握得还可以。在计算方面还要加强仔细的习惯的教育。

3、解决问题方面。本学期主要学习利用表格整理条件和问题的方法解决实际问题，以及在利用计算能够解决一些有关的实际问题，80%的同学把握了解决问题的方法，还有20%的同学计算时不知道如何下手。对于这局部学生要加强辅导。

4、操作方面。本学期熟悉了角、平行和相交，需要操作的是用量角器度量角，以及画一条直线的平行线和垂线。对于量角学生能够把握量角的方法，但是简单量错，加强指导。

5、作业方面。在教师的要求下，95%的学生能够书写仔细，习惯较好;5%的学生即使教师要求也不能到达肯定的要求。在复习中，对于这些学生应加强教育，使他养成良好的作业习惯。

综上所述，同学们已经根本能把握所学学问，但是，在学习习惯、学习态度方面做的不好，个别学生应加强对学问的把握。

六、提高质量措施：

1、把定位辅导落到实处，对于根底的学问让学生肯定把握，并在此根底上能敏捷运用根底学问解决问题。

2、有条理有针对性地进展整理与系统复习，使学生对学问能系统把握。重视学生制造性思维的进展，培育学生的制造力。

3、做好提优补差工作，开展“二帮一”活动，提高后进生的成绩，使后进生提高的同时，使帮忙后进生的学生也有所提高。

4、定期进展测试，提高学生的力量，做到讲练结合。

5、加强学生的习惯养成教育，教育学生在做题目的时候，先审清题意，然后再做。做题的过程中做到认真、仔细。

四年级数学复习规划二

一、教学目标

1.通过总复习的学习，使学生对本学期的学问内容有进一步的理解，更坚固的把握。

2.通过总复习的学习，使学生初步学会从学问领域的角度回忆梳理学问，体会学问间的内在联系，并进一步养成回忆与整理学问的良好学习习惯。

3.通过总复习的学习，使学生提高运用所学的数学学问解决简洁的实际问题的力量，并进一步感受数学思想，积存数学活动阅历，提高数学素养。

二、主要内容及教学建议

1、四则运算2、观看物体(二)3、运算定律4、小数的意义和性质5、三角形6、小数的加法和减法7、图形的运动(二)8、平均数与条形统计图

9、鸡兔同笼

三、重难点突破

共分六大块内容进展复习，详细如下：

一、四则运算与运算定律

突破建议：

1.关注学问间的联系，帮忙学生建构起学问系统。

“四则运算的意义及其关系”后继学习小数等学问的重要根底，教学中要留意对这一学问进展整体梳理，突出运算间的关系和运算的意义：加法是根底，减法是加法的逆运算，乘法是加法的简便计算，除法又是乘法的逆运算等关系。

2.引导学生在解决实际问题的过程中进一步深化对学问内容的理解。

对小学生而言，学问的复习更多不是纯数学形式的梳理，还需要结合详细问题的解决来到达对相关学问的理解与明晰。因此，在教学中应突出学问的应用，在“用”中引导学生加深对学问的理解，从而内化学问。

3.突出自主整理，培育学生学问梳理的力量。

在回忆整理学问点的过程中，尽量先让学生尝试计算或完成任务，然后再通过沟通比拟，逐步完善，从而加强学生自主梳理学问的力量的培育。

二、小数的意义、性质与小数加减法

突破建议：

1.留意迁移类推的方法的应用。

从整数到小数，是数系的一次扩展，整数和小数之间有着内在联系，教学时，要突出数系的扩展与整数学习方法的迁移。此外，小数又有自己不同于整数的特点，教学时也要留意让学生通过比照来稳固所学学问。

2.注意根本训练，关注错误资源，强化根本技能。

这一局部小数内容主要涉及根本的计算和性质运用，教学中，教师要多加关注学生的根本计算力量，强化根本技能。可以先让学生独立完成，再组织沟通，发觉错误，则引导学生查找错在哪里，分析缘由，准时改正。

3.重视问题解决，培育学生应用数学学问解决问题的力量。

教学过程中，教师可以运用不同的提问方式，引导学生提出各种不同的问题，并加以解答。同时，教师要多加关注问题的合理性和解答过程的正确性。

三、三角形

突破建议：

1.重视根本学问的整理，关注学问的系统建构。

教学中，要抓住三角形的边和角两个根本要素，引导学生加深对三角形一些根本概念(如，三角形的定义、分类、内角和、特性等)的理解，并把握它们之间的关系，形成学问系统。

2.回忆操作活动，把握图形的动态变化，理解图形间的关系。

在理解三角形三边关系时，可借助点子图等工具，先固定两点，再移动第三个点，引导学生想象一边固定，另外两条边变化引起的图形变化，从而加深学生对三角形三边关系的直观理解。

3.注意培育学生初步的推理力量。

教学时应结合练习有意识地渗透一些初步的几何推理学问。如，依据三角形的三边关系、三角形的内角和、平角概念等进展简洁推理，或者举例反证等。

四、观看物体(二)与图形的运动(二)

突破建议：

1.让学生经受想象的过程，关注学生空间观念的培育。

在观看物体的练习中，可通过不同的详细问题，引导学生经受从直观到抽象的过程。如：从上面看，我们会看到怎样一个图形?想象一下，这个图形是我们学过的什么图形?

2.重视对学生操作技能的形成和强化。

图形的运动是在二年级的根底上进一步学习图形的平移和轴对称图形的，教学时要重视学生在方格纸上画图的动手操作力量，加深学生对平移和轴对称相关学问的理解。在此根底上，还要留意训练学生应用平移的方法解决一些简洁的面积计算问题的力量。

五、平均数与条形统计图

突破建议：

1.充分绽开争论，明确平均数的意义。

教材第14题结合李兵的身高1.4m和平均水深1.1

m的实际背景，帮忙学生进一步理解平均数是一个虚拟数的特点，教学中应先让学生充分争论，并设计数据体会平均水深1.1m，并不表示河中全部地方水深都是1.1

m。

2.结合复式条形统计图的绘制，重视数据分析观念的培育。

教学中，一要重视学生绘制统计图的过程，关注根本制作技能;二要关注学生对数据信息的解读，以及在此根底上对变化趋势的推断、猜测等数据分析意识的培育。

3.重视信息的解读，引导充分思索，提高解决问题力量。

解决实际问题是学问应用的重要手段，也是提高学生解决问题力量的有效途径。教学时，应引导学生充分阅读信息，理解图或表中各类数据的含义，并在根底上依据数量关系计算，沟通结果。

六、鸡兔同笼

突破建议：

1.结合生活阅历解决实际问题。

数学与生活存在着亲密的联系。教学中，在遇到与鸡兔同笼问题相关的实际问题时，j教师要尽可能唤起学生的生活阅历，并利用生活阅历解决问题。

2.给学生思索的时间，引导学生充分绽开思索，培育学生的思维力量。

本册是教材的最终练习，对局部学生有肯定难度。教学中，要尽量给学生供应较为充分的思索时间，放手让学生尝试先独立解决，再沟通完善。

四、策略及措施：

策略：重根底，抓学困生，促优生。

措施:

1、教会学生复习方法，先全面复习每一单元，再重点复习有关重点内容。新课标第一网

2、采纳多种方法，比方学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。

3、加强补差，让优等生帮忙后进生。

4、课堂上教会学生抓住每单元的学问要点，重点突破，加强解决问题力量的培育，并相机进展计算力量的培育。

五、详细安排：

时间

内容

6月15日-6月22日

分类分板块复习

6月23日-6月26日

模拟考试及试卷讲评

四年级数学复习规划三

一、复习指导思想：

在复习过程中要避开把复习课变成背诵课堂，使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味，复习应从学生实际动身，要因地制宜，因材施教，有的放矢。

二、复习目标：

1、根据要求背诵和认读一些单词，能完成单词默写，分类的练习。

2、认读教材中消失的一些词组的用法。

3、把握教材中消失的句型，和一些简洁的与教材内容有关的语法学问;能够运用教材中消失的句型。

4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较简单阅读题。

三、复习内容及要点：

1、单词。单词是英语的根底和复习的重点。

1)按词性归类复习单词。

2)按词汇表复习单词。

2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的根底，把词组归类，分类把握。

3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。

1)指导学生在语境中复习句子。

2)依据句子类型指导学生在比拟中复习句子，教给学生适当的语法学问。

3)指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。

4、阅读。阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经消失了比拟简单的英语短文。

四、复习详细措施

1、单词复习

A按词汇表复习单词。

B分类归类复习单词。

C按相像单词复习。

2.动作短语的复习

短语与图匹配练习、听力练习