河流对土地的作用

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对土地的侵蚀结果。那么河流对土地又会有什么影响呢。学生讨论交流。二、探索河流对土地的影响1、河流会侵蚀两岸的土地吗。2、如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢。回忆沉积实验，观看关于“大石头—鹅卵石—细沙”的图片。3、学生实验。准备实验装置。注意空出盒的1/3不要装土。观察无河水流过的“河道”，在记录纸上画出河道的形状，并把它的宽度、深度标记在图上。学生动手实验。注意。在向“河流”注水时，一定要检查出水口是否正对“河道”，试一试，流出的水是不是正好流入“河道”中。确保无误后，才能正式向“河道”注水。注水一开始，要保持杯子中的水始终是满的。在实验盒的出水口，一定要用较大的容器接住流下来的水。为了让效果明显，观察得更清楚，可以让实验观察的时间长一些，也就是说在一瓶水流完后，再接着倒一瓶水。观察河水流动速度的变化，注意河水的什么地方被侵蚀了。什么地方会有土沉积下来。4、小组交流、讨论。5、全班交流、汇报。6、小结。三、侵蚀和沉积形成的地形地貌1、刚才我们通过实验发现了河流对土地不仅有侵蚀作用也有沉积作用。那现在我们来看一下这地形图（课件）。在大江大河的下游和入海口往往是平原，你能否分析一下，这是为什么。2、师根据学生回答出示课件。河流对土地的侵蚀和沉积作用会怎样改变地形地貌呢。3、课件图片出示自然界中不同的地形地貌，如。u形谷、曲流、瀑布、三角洲、沙滩、冲积扇等等。四、课外拓展活动1、侵蚀和沉积是不是只有流水才能造成呢。2、那么还有什么自然的力量能引起土地的侵蚀和沉积。3、风、冰川、海浪等对土地的侵蚀和沉积作用。4、这节课上到这儿快结束了，可是我们科学探索的脚步不能停止，让我们在课外继续去关注还有哪些自然的力量也会对土地发生作用呢。（九）板书设计：【教学目标】科学概念：河流也是流水侵蚀土地而形成的。河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流比较缓慢的地方，这些泥土又会沉积下来。河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。过程与方法：推测河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方将会有侵蚀，什么地方将会有沉积。观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。尝试解释冲击平原的形成原因。情感、态度、价值观：认识到地表的地形地貌是不断变化着的。培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。风化、侵蚀、沉积等作用对人类有利有弊。【教学重点】【教学难点】观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。【教学准备】分组器材。湿润、混有少量沙的土、长方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖开对接成河道装置）、报纸、塑料薄膜、小铲子、大饮料瓶、塑料杯（杯底侧边扎孔）、水、尺子、接水桶。教师演示。河流形成、河流侵蚀两岸和河床、江河下游泥沙沉积成平原的图片或课件。【教学过程】一、引入1、我们国家有哪些大的河流。家乡有哪些河流。这些河流和我们的生活生产有什么关系。你知道长江和黄河的形成原因吗。2、学生回答，教师小结后讲解。河流一般是由冰雪融化形成的小溪，或是山涧溪流汇集而成的。当流水漫过地表时，会形成细小的水流和沟壑，这些细小的水流会逐渐形成溪流并汇成河流，而沟壑在流水不断侵蚀的过程中会逐渐发展成大的切沟和冲沟并形成河床。3、河流的形成也是流水对土地的侵蚀结果。那么河流对土地又会有什么影响呢。学生讨论交流。二、探索河流对土地的影响1、河流会侵蚀两岸的土地吗。2、如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢。回忆沉积实验，观看关于“大石头—鹅卵石—细沙”的图片。3、学生实验。准备实验装置。注意空出盒的1/3不要装土。观察无河水流过的“河道”，在记录纸上画出河道的形状，并把它的宽度、深度标记在图上。推测。当河流形成时，什么地方流速大，什么地方流速小，什么地方会发生侵蚀，什么地方会发生沉积。在河道上记下自己的推测，用虚线标出。学生动手实验。注意。在向“河流”注水时，一定要检查出水口是否正对“河道”，试一试，流出的水是不是正好流入“河道”中。确保无误后，才能正式向“河道”注水。注水一开始，要保持杯子中的水始终是满的。在实验盒的出水口，一定要用较大的容器接住流下来的水。为了让效果明显，观察得更清楚，可以让实验观察的时间长一些，也就是说在一瓶水流完后，再接着倒一瓶水。观察河水流动速度的变化，注意河水的什么地方被侵蚀了。什么地方会有土沉积下来。4、小组交流、讨论。5、全班交流、汇报。6、小结。三、侵蚀和沉积形成的地形地貌1、思考：为什么在大江大河的下游和入海口往往是平原。学生讨论回答。2、自然界中每时每刻都有侵蚀和沉积的现象发生。教师出示相关图片或课件。四、课外拓展活动除了流水，还有什么自然的力量能引起土地的侵蚀和沉积。请课后阅读单元资料库，了解其他自然力如风、冰川、海浪等对土地的侵蚀和沉积作用。【教学目标】科学概念：1.河流是流水侵蚀土地而形成的。2.河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流比较缓慢的地方，这些泥土又会沉积下来。3.河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。探究能力：2.根据河流实验，推测河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方将会有侵蚀，什么地方将会有沉积。3.观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。4.尝试解释冲击平原的形成原因。情感、态度：1.认识到地表的地形地貌是不断变化着的。2.培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。3.风化、侵蚀、沉积等作用对人类有利有弊。【教学重点】【教学难点】观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。【教学准备】分组器材。湿润、混有少量沙的土，长方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖开对接成河道装置），报纸，塑料薄膜，小铲子，大饮料瓶，塑料杯（杯底侧边扎孔），水，尺子，接水桶。教师演示。河流形成、河流侵蚀两岸和河床、江河下游泥沙沉积成平原的图片或课件。【教学过程】一、引入1、河流形成后会侵蚀两岸的土地吗。师。流水侵蚀土地形成了沟壑，而沟壑在流水不断侵蚀的过程中会逐渐发展成大的切沟和冲沟并形成河床。河流的形成也是流水对土地的侵蚀结果（出示千沟万壑的图片）。那么形成后的河流对两岸的土地还会有侵蚀吗，你认为的侵蚀是什么样的呢。生。会。2、讨论河流对土地还会产生什么影响。师。如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢。（观看沉积实验图和关于“大石头——鹅卵石——细沙图片）师：看了这组图片你有答案了吗。河水携带的泥沙会怎样呢。请你和你的小组同学讨论一下。生：汇报（当河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，由于流水的速度减慢，河水携带的泥沙会慢慢沉积下来，沉积按照由重到轻。）师。到底是不是像同学们说的那样呢。实验会告诉我们真相。老师