《小山羊和小灰兔》教案

《小山羊和小灰兔》教案《小山羊和小灰兔》教案1

预习提示：

1.学问目标：识字3个，学写8个生字。

2.力量目标：连续培育同学独立识字的力量。连续学习默读课文。

教学目标：

情感目标：通过阅读课文，使同学了解讲信用是传统美德，是每个人应具备的品质。

教学重难点：

理解“讲信用”的重要性。

教学预备：

收集有关“讲信用”的古语、格言及故事。

课件

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1.初步感知课文内容。

2.自主识字3个，指导书写难字。

3.正确流利地朗读课文。

教学过程：

一、导入谈话：

1、今日，老师给大家带来了两个伴侣，看看他们是谁?出示小山羊和小灰兔图片，让同学充分说一说。

2、出示课题，生齐读两遍。

二、预习检测。

1.出示课件：认读词语：

早晨做操耽搁愧疚遇见

迟疑蘑菇探望顺路刺猬

2.读词语，小老师检查。

3.同桌用生字卡片检查识字状况。

4.嬉戏：巩固识字。

5.小组内检查课文朗读状况。

6.同学接读课文。

三、再读课文，初步了解课文内容。

1.默读课文，想一想你读懂了什么?

2.指名回答，评议。

3.再读课文，回答：“小山羊和小灰兔之间发生了什么事?”

4.沟通汇报。评议。

5.小节：课文中的生字，我们熟悉了，课文也会读了。下面我们来看看要写的字。

四、写字。

1.出示要写的字。

晨操遇耽误

2.读一读，扩词。

3.说一说怎样识记。

4.老师板书指导同学写字。

5.同学描红练习。

其次课时

教学目标

1.在学习课文中，复习本课生字、新词。

2.有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。

3.懂得守信的重要，自觉做到“说话算数”。

教学重、难点

1.有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。

2.懂得守信的重要，自觉做到“说话算数”。

教学预备多媒体课件

教学过程

一、复习检测

1.出示词语，个别读、开火车读、同桌互读、齐读

2.检查同学读课文状况。

二、精读课文，理解感悟

1.你们还记得围围着小山羊和小灰兔讲了一个什么故事吗?轻声读课文，边读边回忆。

2.你是从课文的哪儿知道的?

3.出示自学任务：

①默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“——”画出来。

②再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“﹏﹏”画出来。

4.同学汇报：

第一次：

(1)小山羊是怎么做的?

(课件出示)小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。

①生自读这句话，说说自己读懂了什么。

②沟通感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语，体会小山羊很守信用)。

③生体会读。

④男女赛读。

(2)小灰兔为自己的失约找了什么理由?

(课件出示)刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽搁了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。

①指名读。

②谈体会。

③感悟读，再次悟出小山羊很守信用。

④组内赛读。

(3)总结学法：

①分别找出小山羊和小灰兔表现的语句，读一读。

②抓重点词沟通感受。

③读出感悟。

其次次：

(1)以小组为单位，在小组长的带领下自学第三自然段。(课件出示学法指导)

(2)小组展现读。

5、由于小灰兔不讲信用，所以当它让小山羊其次天再等它时，小山羊还是那么坚决吗?齐读最终一自然段。

6、其次天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢?

7、学了这一课，你有什么收获?(不管在什么状况下，都应当说话算数，做一个讲信用的人。)

三、总结。

诚恳守信是我们中华民族的传统美德，盼望大家都能够做一个言而有信的人。在这里，老师送给你们两句古语：

1、一言既出，驷马难追。

2、言必信，行必果。

《小山羊和小灰兔》教案2

教学理念：

采纳多种读书形式，让同学能够在读中感悟，沟通中理解。采纳小组合作学习、相互沟通的方法，充分发挥同学的主动性，让同学能够自己猎取学问，体会到学习的'欢乐。

教学目标：

１．正确、流利地朗读课文。认字５个，写字８个。

２．有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。

３．复述课文内容，对小山羊和小灰兔做简洁评价。

４．懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。

教学重点：

有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。

教学难点：

懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。

教学预备：

生字词卡片动物贴图课件投影仪

教学过程：

一、谈话导入

１．今日，老师给大家带来了两个伴侣，看看他们是谁？

出示小山羊和小灰兔图片（贴图或板画），让同学充分说一说。

２．板书课题，生读。

二、初读课文，自主识字

１．听老师配乐读课文。

２．默读课文，用自己喜爱的方式解决不熟悉的字。

３．检查识字状况，出示词语认读。

4．小声读课文，想：这篇课文讲了一件什么事？

三、精读课文，理解感悟

１．指名读第一自然段，边读边思索：小山羊和小灰兔之间发生了什么事？

指名回答，评议。

２．再读，体会相约时的心情。

（个别读、分角色读、男女分读、齐读）

３．过度：小山羊和小灰兔好快乐啊，由于他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。那么同学们，小灰兔回家拿来篮子，和小山羊去采蘑菇了吗？你是从课文的哪几个自然段知道的？

４．那么，小山羊和小灰兔之间究竟又发生了什么事呢？出示自学任务

①默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“——”画出来。

②再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“﹏﹏”画出来。

５．同学汇报，师相机板书

第一次

（1）小山羊是怎么做的？

小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。

①生自读这句话，说说自己读懂了什么。

②沟通感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语，体会小山羊很守信用）。

③生体会读。

④男女赛读。

（2）小灰兔为自己的失约找了什么理由？

刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽搁了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。

①指名读。

②谈体会（结合“直到快吃午饭了，小灰兔才来”与“聊了一会儿，耽搁了一点儿时间”对比体会）。

③感悟读，再次悟出小山羊很守信用。

④组内赛读。

（3）总结学法

①分别找出小山羊和小灰兔表现的语句，读一读。

②抓重点词沟通感受。

③读出感悟。

其次次

（1）以小组为单位，在小组长的带领下自学第三自然段。

（2）小组展现读。

6．由于小灰兔不讲信用，所以当它让小山羊其次天再等它时，小山羊还是那么坚决吗？

齐读最终一自然段。

7．其次天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢？

小组争论，代表发言。

8．学了这一课，你有什么收获？

（不管在什么状况下，都应当说话算数，做一个讲信用的人。）板书：讲信用

四、总结

诚恳守信是我们中华民族的传统美德，盼望大家都能够做一个言而有信的人。在这里，老师送给你们两句古语（完成“语文天地”中的“读一读，背一背）

1．一言既出，驷马难追。

2．言必信，行必果。

板书设计：

小山羊（图）和小灰兔（图）

第一次等了很久和小刺猬谈天

其次次等到太阳下山和小花狗玩

讲信用

教学反思：

本课是北师大版学校二班级下册第六单元讲信用中的其次课，主要是让同学学做一个讲信用的人，第一课《我必需去》从正面告知同学如何做一个守信用的人，而本课则消失正反两个人物的对比行为，让同学体会不守信用时，对别人人造成的损害，致使他人对自己不相信继而失去了伴侣。

新课标特殊强调同学自主、合作、探究性地学习。在出示课题时就让同学对此质疑，带着问题来学习课文，会让同学有自己探究学习的爱好，自己发问，自己学找答案。

低班级同学对嬉戏布满爱好，所以我在复习词语时，利用词卡、嬉戏等多种形式检查同学自学状况，充分调动了同学的乐观性，让课堂气氛达到良好的效果。

文中第一个自然段描写了两个好伴侣相约采蘑菇的事情，让同学揣摩他们的心情，加以体会，在读中感悟。让同学从自身体验语言的重要。继而为后面的学习做铺垫。

在学习二、三自然段时，先由老师知道学习，接着回顾学习方法，在小组合作学习中促进同学做共性化的选择性学习。学习分组争论，每个孩子能自由、大胆地参加沟通，表达自己的见解。利用指名读、分角色朗读、男女赛读、集体读等多种形式的朗读，让同学从读中感悟，引导同学抓住重点词语，体会不守信用对别人造成的损害。

在学习结束时，让同学谈自己的收获，让他们明白要做一个诚恳守信的人。

这节课还有许多不足之处，在以后的教学课堂中会多多留意订正。

《小山羊和小灰兔》教案3

教学目标：

1、熟悉“蘑、菇、猬、耽、歉”五个生字，提高独立识字的力量。积累耽搁、愧疚、迟疑等词语。指导同学书写“灰、晨”等七个生字。

2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容，能简洁复述课文内容。

教学重点：

有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。

教学难点：

懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。

教学预备：

生字词卡片动物贴图课件投影仪

教学过程：

第一课时(略)

其次课时

教学目标：

1、复习字词，随文理解迟疑、愧疚的意思。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，在人物对话中体会句号、问号、感叹号表达的语气。

3、通过理解课文，对小山羊和小灰兔做简洁评价，激发守信意识。

4、练习续编故事，懂得在生活中做一个守信的人。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。

教学难点：

通过阅读课文、续编故事，懂得在生活中做一个守信的人。

教学预备：

多媒体、生字卡片

一、复习词语，复述课文

二、精读课文，深化理解

(一)、学习第一自然段，体会相约时的兴奋

1、体会小灰兔邀请时的语气。

2、体会小山羊的兴奋

范读：小山羊兴奋地说：“好啊，快走吧!”

我这只小山羊怎么样?(兴奋，欢乐。板书)

抽读，读出小山羊的欢乐。

全班一起来当一当这只兴奋的小山羊。

3、小灰兔是怎么说的，翻开书42页，一起读一读第一自然段的最终一句话。

4、师：你们的朗读热忱把老师也吸引了。分角色朗读第一段。男生当小山羊，女生当小灰兔，老师读剩下的部分。

(二)、学习二---三段

1、变序提问，把握心情变化

小山羊兴奋地答应了小灰兔的邀请，可是最终它的心里变得-----板书迟疑

鼓舞孩子质疑。

自由读课文2---3段，思索：这中间都发生了什么事?

2、汇报：小山羊一共等了小灰兔几次?

3、重点突破学习二自然段

①那我们先来看看第一次等的情景。找出小山羊怎么做的语句，用“——”画出来。找出小灰兔怎么说、怎么做的语句，用“﹏﹏”画出来。再读一读。

②检查反馈：出示小山羊表现的句子。指导朗读

③检查反馈：出示小灰兔表现的句子。

从他怎么说、怎么做中，你觉得他对伴侣怎么样?同桌争论读出不同的感受。体会小灰兔的不守时，不敬重伴侣，为自己的错找藉口。

4、简略学习三自然段

第一次小山羊从早晨始终等到中午，小灰兔却失约了。那其次次小山羊又是怎么做的?引读第三段小山羊的做法。

小灰兔呢?它又找了什么藉口呢?引读小灰兔的做法。

理解态度的变化：这次小山羊还像第一次一样满不在乎吗?你从哪里看出的?(愧疚)出示词语卡片，随文理解愧疚。

他完全意识到自己的错误了吗?再次引读。是啊，他又让小山羊等了半天。全班一起再读第三段。

(三)、学习第四段

①连连失约的小灰兔，当它再次邀请小山羊时，小山羊迟疑了。齐读第四段。

②想象说话，理解迟疑。谁来帮老师填一填

小山羊想，我很情愿去，但是，假如，怎么办呢?

是啊，小山羊又想去踩蘑菇，又担忧小灰兔不来，冲突极了。文中用了一个词，是----迟疑。出示卡片。现在你们明白迟疑的意思了吗?

两次的说话不算话，造成了伴侣的不相信，带着冲突的心情读。

三、思维训练，突破难点

1、其次天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢?你是小山羊，你会等吗?

小组争论

2、反馈争论结果

3、拿出手中的笔，你们也来当一当小作家。续写故事。

4、反馈读。

四、总结

假如你不守信用，伴侣会不不相信你。老师有句话要送给你们。

言必信，行必果。指导孩子们读。

师解释意思：说话肯定要守信用，做事肯定要善始善终。

(板书讲信用)盼望你们在生活中都做一个讲信用的好孩子。

板书设计：

讲信用

小山羊和小灰兔

兴奋

迟疑

《小山羊和小灰兔》教案4

教学目标：

1.朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。

2.练习复述故事内容，对小山羊和小灰兔作简洁评价。

3.认字5个，写字7个。

4.连续练习学过的独立识字的方法。

教学重点：

识字、写字，练习有感情地朗读课文和复述故事内容。

教学难点：

对小山羊和小灰兔作简洁评价，从而懂得在生活中要做一个讲信用的人。

教学预备：

老师——预备PPT。

同学——预习课文，自主识字。

教学过程：

一、导入:

读名言，说理解，那要是不讲信用会怎么样呢?今日我们学习这样一个故事。

二、同学字、练复述，整体感知文章内容

1.指名分自然段读，正音。依据同学预习状况识字。

2.出示词语，练读，

3.出示自学要求：

(1)小灰兔和小山羊约了几次?

(2)找出表示时间的词语，用“△”表示，并想一想这些词语说明白什么。

4.出示PPT，引导同学复述故事内容。

三、品课文，解读“守信”与“失信”

第三次相约，小山羊——迟疑了

1.小山羊“迟疑”什么?

2.小山羊为什么迟疑了?你喜爱谁?

3.小山羊是怎样守信的，小灰兔又是为什么失信的,默读课文2.3段，按题目要求做，画完后自己读一读(PPT)

反馈：

(1)指名读小山羊的做法，你为什么这样读呢?齐读。

(2)指名读小灰兔的做法，引导同学留意“一会儿、一点儿”，与上一段小山羊等小灰兔比较，思索：这说明白什么。引导同学感悟小灰兔的不重信用。指名再读这段话。

(3)师生仿照情景，体会小山羊的焦急心情和小灰兔不负责任的心理、行为。

4.仿照前一段的学习方法，同学自学第三段：抓住重点词，体会这一次小山羊和小灰兔的不同表现，并且前后桌沟通自己的看法，指名读、谈理解。

理解“愧疚”，引导同学留意小灰兔说的最终一句话：“你等着，我肯定来!”

5.小山羊会不会等小灰兔呢?

预设：

(1)估量大部分同学会认为小山羊不会等小灰兔了。

(2)可能会有同学说小山羊会等小灰兔的。有没有第三种可能呢?比如说小山羊不在自己家里等而是去小灰兔家叫他，再比如说小灰兔失约后，小山羊严肃地批判小灰兔，让他熟悉到不讲信用的错误，改掉这个缺点，这也是对小灰兔的一种关心啊!

四、拓展延长，口语交际训练。

你想对小山羊或小灰兔说些什么呢?读背名言

五、学习写字

1.复习认读生字

2.记字、组词、写字：重点指导——顺、遇

板书设计：

小山羊和小灰兔

守信失信

迟疑

《小山羊和小灰兔》教案5

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文。认字5个，写字8个。

2.有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。

3.复述课文内容，对小山羊和小灰兔做简洁评价。

4.懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。

教学重点：有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。

教学难点：懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。

教学预备：生字词卡片动物贴图课件投影仪

教学过程：

一、谈话导入

1.今日，老师给大家带来了两个伴侣，看看他们是谁?

出示小山羊和小灰兔图片(贴图或板画)，让同学充分说一说。

2.板书课题，生读。

二、初读课文，自主识字

1.听老师配乐读课文。

2.默读课文，用自己喜爱的方式解决不熟悉的字。

3.检查识字状况，出示词语认读。

4.小声读课文，想：这篇课文讲了一件什么事?

三、精读课文，理解感悟

1.指名读第一自然段，边读边思索：小山羊和小灰兔之间发生了什么事?

指名回答，评议。

2.再读，体会相约时的心情。

(个别读、分角色读、男女分读、齐读)

3.过度：小山羊和小灰兔好快乐啊，由于他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。那么同学们，小灰兔回家拿来篮子，和小山羊去采蘑菇了吗?你是从课文的哪几个自然段知道的?

4.那么，小山羊和小灰兔之间究竟又发生了什么事呢?出示自学任务

①默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“——”画出来。

②再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“﹏﹏”画出来。

5.同学汇报，师相机板书

第一次

(1)小山羊是怎么做的?

小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。

①生自读这句话，说说自己读懂了什么。

②沟通感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语，体会小山羊很守信用)。

③生体会读。

④男女赛读。

(2)小灰兔为自己的失约找了什么理由?

刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽搁了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。

①指名读。

②谈体会(结合“直到快吃午饭了，小灰兔才来”与“聊了一会儿，耽搁了一点儿时间”对比体会)。

③感悟读，再次悟出小山羊很守信用。

④组内赛读。

(3)总结学法

①分别找出小山羊和小灰兔表现的语句，读一读。

②抓重点词沟通感受。

③读出感悟。

其次次

(1)以小组为单位，在小组长的带领下自学第三自然段。

(2)小组展现读。