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文档简介
为观点提供有力的支撑——用事实证明观点教学目标1.懂得事实与观点的区别及两者之间的关系。2.学会用事实证明自己的观点。“事实”与“观点”的区别事实——客观的,可以确认的,多用描述性的词语观点——主观的,不能确认的,多用评价性的词语郭沫若先生的剧本里婵娟骂宋玉说:“你是没有骨气的文人!”上演时他自己在台下听,嫌这话不够味,想在“没有骨气的”下面加“无耻的”三个字。一位演员提醒他把“是”改为“这”,“你这没有骨气的文人!”就够味了。他觉得这字改得很恰当。他研究这两种语法的强弱不同,“你是什么”只是单纯的叙述语,没有更多的意义,有时或许竟会“不是”;“你这什么”便是坚决的判断,而且还必须有附带语省略去了。根据这种见解,他把另一文里“你有革命家的风度”一句话改为“你这革命家的风度”。——朱光潜《咬文嚼字》一部《水浒传》,洋洋洒洒近百万言,作者却并不因为是写长篇就滥用笔墨。有时用笔极为简省,譬如“武松打虎”那一段,作者写景阳冈上的山神庙,着“破落”二字,便点染出大虫出没、人迹罕到景象。待武松走上冈子时,又这样写道:“回头看这日色时,渐渐地坠下去了。”真是令人毛骨悚然。难怪金圣叹读到这里,不由得写了这么一句:“我当此时,便没虎来也要大哭。”最出色的要数“林教头风雪山神庙”,写那纷纷扬扬的漫天大雪,只一句:“那雪正下得紧。”一个“紧”字,境界全出,鲁迅先生赞扬它富有“神韵”,当之无愧。——周先慎《简笔与繁笔》我们的食堂是很差的,例如运营方式可以说很落后,更缺少人性化。现在每月男生须缴480元,女生须缴460元,这貌似公平合理,男女有别,同学平等,避免攀比,消除贫富差别。但这种简单化的分类实在可笑,更是不科学。所有男生都一样的饭量吗?所有女生的饭量也是一模一样吗?这种平均主义的背后是什么?没有以生为本。况且所有人的爱好又一样吗?每天菜的种类就是三样,不管你喜不喜欢,也不管你吃不吃,反正就打给你这么多菜,这是霸王开饭店呀!你想想,最后造成多大的浪费,剩菜剩饭,天天十几桶,学校还多次批评我们不懂得节约,我们比窦娥还要冤屈。现在外面的学校食堂都是刷卡制,我想吃什么,我就吃什么,我能吃什么,我就吃什么,这是科学的,更是充满人性化的消费方式。“事实”与“观点”的区别事实——客观的,可以确认的,多用描述性的词语观点——主观的,不能确认的,多用评
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