《卜算子（驿外断桥边）》朱莉莎卜算子咏梅学案(江苏省市级优课)

PAGEPAGE1《卜算子·咏梅》学案苏州市吴江中学朱莉莎学习目标：知识目标：结合搜集查阅的资料和，理解作品内容及思想感情，丰富语文积累。能力目标：体会本文融情于景、托物言志的抒情方式。情感目标：从梅花的高贵品质中受到人生观、价值观的感染熏陶。教学重点：1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.比较毛泽东《卜算子·咏梅》异同。教学难点：从梅花的高贵品质中受到人生观。预习任务：1、基本任务①通过注解了解陆游的基本情况。②通过查字典、看注解，读准字音、理解词语。③熟读这首词。2、扩展任务①查相关资料了解陆游，并做一些摘录。②搜集陆游的名句并背诵。方法指导：反复朗读成诵。作者简介：陆游（1125-1210）字务观，号放翁，山阴（今浙江绍兴）人。南宋杰出的爱国词人。三十岁，参加礼部组织的科举考试，因为言语触怒了秦桧，进士落地。后被赐进士出身。1163年张浚北伐，陆游为镇江通判。不久，言官以“办说张浚用兵”的罪名，被免职。1175年，四川制置使范成大请他做幕僚。因为有人讥笑他颓放，自号放翁。光宗时，除朝议大夫、礼部郎中。后被劾去职，归老故里。1210年12月29日辞世。陆游一生以恢复北地为己任，百屈不挠，临终赋《示儿》诗，犹念念不忘收复中原。陆游和尤袤、杨万里、范成大并称为中兴四大诗人，而推陆游为首，称中兴之冠，人称为小太白。文章、诗词超万。“扫胡尘”、“靖国难”是其平生志事所在。他是伟大的爱国诗人，他的作品，《剑南诗稿》共收录9300余首诗词，加上遗稿，有一万多首。诗中最突出的主题就是爱国主义精神，跟辛弃疾的一样，是那个时代的最强音。他的诗作近万首，是我国历史上是丰产的诗人。写作背景：陆游一生的政治生涯：早年参加考试被荐送第一，为秦桧所嫉；孝宗时又为龙大渊、曾觌一群小人所排挤；在四川王炎幕府时要经略中原，又见扼于统治集团，不得遂其志；晚年赞成韩侂胄北伐，韩侂胄失败后被诬陷。我们读他这首词，联系他的政治遭遇，可以看出它是他的身世的缩影。词中所写的梅花是他高洁的品格的化身。课前预习：（一）思考：1.我们曾经读过陆游的哪些诗歌？记得他的哪些名句？2.词的上半阙有哪些意象？这些意象给我们怎样的感受？有什么作用？3.词的下半阙表达了梅的怎样的品格？从哪里体现的？课堂检验：合作探究：1、词中的“梅”、“群芳”的形象各自隐喻什么？联系本词的时代背景谈谈你的看法。2．“争春”是争夺春天吗？“群芳”是些什么人？群芳为什么要“妒”？3．分析“零落成泥碾作尘”的层深手法。4、有人认为陆游的咏梅词充满了消极悲观、孤芳自赏的情调，你是否同意这种看法，说说你的理由。5、这首诗运用了怎样的艺术手法？比较阅读：卜算子咏梅

陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。卜算子咏梅

毛泽东一九六一年十二月读陆游咏梅词风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，它在丛中笑。比较一下这两处梅花在内容及思想感情表达上有什么异同？课堂拓展：你还读过哪些咏梅的诗，喜欢哪一首或哪一句为什么？写出来并与同学们交流。课堂小结：