《实践》教学设计(云南省县级优课)

-PAGE1-附件2教学课例教学设计教材版本人教版章节复习课学校昆一中西山学校年级高三姓名潘晓珊课题非连续性文本阅读——信息筛选、整合教学目标知识与技能：了解“非连续性文本”相关知识。过程与方法：掌握实用类文本阅读中的非连续性文本简答题的答题思路和答题技巧。情感态度与价值观：引导学生掌握浓缩的、形式多样的实用类文本，增强学生读懂文本的信心。教学重点难点以及措施1.以高考试卷为依托，从信息筛选、整合入手，总结归纳这类题目的答题思路。2.能使用规范的语言，准确清晰地概括要点、组织答案，分点作答。学习者分析本节课针对的是高二年级的学生，高二年级已开始高考语文的一轮复习，对于非连续性文本学生有了初步认识，这节课以2017年全国卷为依托，教会学生如何进行信息的筛选与整合。教学环境及相关资源多媒体、多功能录播教室教学环节教学内容活动设计活动目标媒体功能应用及分析非连续性文本概念从材料的构成形式上来说，它一般由统计图表、图画、文字等构成。从材料的呈现形式上来说，一般由两则及两则以上的材料组合而成。主题一致，侧重点有所不同。采用引导的方式让学生自己归纳出非连续性文本的特点。了解非连续性文本的概念及特点。利用多媒体功能，巧设情景，导入新课，激发学生兴趣，学生回答。考纲解读《考试说明》中对实用类文本中非连续性文本的要求有：（1）筛选并整合文中的信息、概括内容要点、个性化解读。（2）理解文中重要概念的含义以及重要句子的含义。筛选并整合文中的信息，这是我们今天这节课要复习的重点。讲解考试大纲的要求。使学生清楚考试大纲的要求，知道考查什么。利用多媒体功能，展示考纲，让学生清楚考查点，并积极参与到本课的学习中。明确答题思路1、定位审清题干，认准对象2、筛选A、寻找区域B、切割分块3、整合A、去粗取精B、合并同类项C、分条陈述以2017年全国卷1为依托，讲解答题的思路。寻求规律，明确学生答题的思路。利用多媒体讲解答题的思路，开展层次教学。利用白板的功能，让学生走到讲台上积极参与到教学活动中。对点训练2017年全国2卷《垃圾分类》学生当堂训练，巩固提高。通过练习掌握答题技巧。利用白板的功能，让学生积极参与到教学活动中。小结1、认真读题（标题），整体把握标题是对几则材料的总体概括，集中反映材料的主题2、通读全文，知大意，提取每则材料的核心信息3、理清信息的关联学生总结，教师补充。总结本节课所讲的信息筛选、整合的方法。多媒体呈现知识点结构图，回顾所学，加深印象。教学总结与反思非连续性文本信息筛选与整合是学生的失分点，在考试的过程中学生很难做到条理清晰的概括出要点。学生丢分的原因我认为主要有以下三方面的原因：心态急躁、练习欠缺、方法技巧不熟练。因此，本节课主要针对学生存在的方法技巧不熟练的问题而开展的。在非连续性文本阅读中，要把握答案在文中的观点，但是不能完全认为答案就是文中的原句。所谓的答案在文中是指题目设置的信息可以从文中找到正确的依据，或者可以从文本中就行合理的筛选与整合，从而得出正确的结论。通过本节课的学习，学生对信息的筛选、整合有了明确的思路，相信能在非连续性文本阅读中提高正确率。*注：请确保教学设计完整。附2017年全国卷1、全国卷2非连续性文本阅读（一）材料一：随着社会经济发展和人民精神文化生活需求的日益多样化，博物馆服务于社会建设的格局发生了重大变化，博物馆收藏，展示的文化遗产资源多渠道、多层次、多形式地为社会公众所共享，在“讲好中国故事，传播好中国声音”上发挥着举足轻重的作用。对于青少年而言，博物馆逐渐成为学校教育之外的“第二课堂”、在互动性、体验性、趣味性方面发挥着独特的优势。2014年，全国博物馆拥有近3000万件（套）藏品，依托这些藏品在历史、文化、考古等领域开展了大量的科研活动，科研成果也非常丰富。针对藏品的研究，需要整合学校和研究机构的学者、教师，因此博物馆往往会成为一个地区的文史研究中心。同时，博物馆逐渐成为展示城市独特历史文化、提升城市文化品牌价值的重要载体。2010年，西安市委、市政府正式提出把西安建设成“博物馆之城”的战略目标，随后广州、济南等城市也纷纷提出建设“博物馆之城”的口号、以此提升城市的竞争力。（摘编自刘世锦主编《中国文化遗产事业（博物馆）发展报告（2014）》）材料二：2008年起，中国文化文物系统的博物馆开始全面免费开放，此后博物馆的直接经济贡献逐渐减弱。因此，只能通过博物馆事业增加值来衡量博物馆对国民经济的直接贡献。博物馆事业增加值即文化文物系统内的博物馆向社会提供产品或服务（如文化创意产品销售、文物巡展、社会文物鉴定及咨询等）而增加的价值总和。2001年-2014年全国博物馆事业增加值变化情况如下图：（摘编自苏杨等主编《中国文化遗产事业（博物馆）发展报告（2015~2016）》）材料三：要真正了解或融入一个城市与国家，最直接也是最重要的途径就是参观博物馆、北京每年接待的上亿游客中，相当一部分要参观北京的博物馆。博物馆对于旅游经济的拉动难以用数字衡量，它更多的是一种潜移默化的宣传和教育作用。通过品牌价值的提升和精神核心的建立。实现对旅游经济的长远影响，这也是博物馆对国民经济的间接贡献。（摘编自王小润等《博物馆能否成为旅游经济新坐标》）9．根据上述材料，概括说明博物馆在科研方面的作用。（4分）（二）材料一：随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的总量也在不断加大，部分城市在市郊露天堆放垃圾，对天气、土壤、水的环境造成污染。大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧，产生有毒物质，威胁着居民健康，这种现象正在向农村地区漫延。

垃圾分类作为垃圾处理的前端环节，其作用早已得到世界的公认，分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染，节约垃圾无害化处理费用，更能使资源得到重复利用，有人将垃圾称为“放错了地方的资源”，据保守估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右。但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进，相关调查显示，约四分之一的受访者认为垃圾分类效果不明显或完全没有效果。（摘编自《垃圾变资源！这不是魔法，而是垃圾分类》，2017年4月5日新华网）材料二：笔者所在的小区，居民楼前三个垃圾桶分别表示出应放置可回收物、其他垃圾和餐厨垃圾。可是大多数居民还是把垃圾混杂在一起，一扔了之。问及原因时，有人说：“我辛辛苦苦分了类，环卫车辆却混在一起运走了，分类还有什么意义？”这种现象可以说是屡见不鲜，垃圾分类处理是个复杂的系统工程，包括分类投放、分类收集、分类运输、分类处理，各个环节必须分配套衔接，才能高效运行。分类投放是居民的责任，分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任。分类投放是参与率和准确率较低，会影响垃圾分类制度的实施效果；而分类的目标和途径不十分清晰，后端分类处理不到位、不完善，又影响前端居民分类的积极性。前不久，国务院办公厅转发国家发改委、住建部《生活垃圾分类制度实施方案》，给出了我国推进垃圾分类的总体路线图。但是，这一方案即使再科学合理，如果缺乏全民动员、全民参与，也难以由蓝图变为现实。我们应当认识到，生活垃圾虽然有资源属性，但污染属性更不可忽视。不按要求扔垃圾，并不只是“把资源放错了地方”而已，实际上，那就是随意丢弃污染物、危害环境的行为。垃圾分类是我们作为“污染者”的基本责任，责无旁贷。当然，各地政府同样不能以“居民没有分类”“缺乏资金”等理由拖延、观望，应当落实政府主体责任，坚持政府主导，根据本地特点，做好分类收集、分类运输、分类处理设施体系建设，同时制定完善的惩罚和奖励的政策措施。随着生态文明建设的持续推进、国民素质的提升和垃圾