《太史公自序》教学设计(江苏省县级优课)

PAGEPAGE1高考提分——文言文翻译教学目标：一、了解并掌握高考文言文翻译的基本要求和方法技巧。二、通过学习掌握文言文翻译题的采分点和应对策略。三、利用掌握的方法解决高考文言文翻译题中出现的问题。教学重点：了解并掌握高考文言文翻译的基本要求和方法技巧。教学难点：利用掌握的方法解决高考文言文翻译题中出现的问题。教学方法：小组讨论合作探究教学课时：一课时教学过程：一、导语：文言文翻译是高考考查的重点，许多同学解答这一类题型时往往不得要领，丢分现象比较严重。今天我们就一起来探讨一下文言文翻译题的提分方法。二、（见PPT）请同学们齐读今天的教学目标。三、有了目标，并做到知己知彼，百战不殆。2017年江苏高考语文考试说明中对文言文的翻译已作出了要求(见PPT)，其中的关键词为“理解”和“翻译”，请同学们齐读对关键词的解读。（因增加了文言文内容概括题型的考查，翻译题已缩减为两道，分值一直保持在8分。）如何尽可能的拿满8分，我们共同来学习。四、课前让同学们预习了《优化学案》P223-P226的内容，现在检查一下同学们的掌握情况。①文言文翻译的三大标准：②文言文翻译的两条原则：③文言文翻译的七种方法：④文言文翻译的五个步骤：昨天把同学们的学案收了上来，并给部分同学的答案拍了照。（见PPT）见字想见其为人，如果是个男生，你觉得他会是什么形象？如果是个女生，又会是什么形象？（无需讨论）（见PPT）（预见性答案：男生：才貌双全，玉树临风，温文尔雅，风流倜傥，英俊潇洒。女生：亭亭玉立，秀丽端庄，仪态万方，蕙质兰心，水灵秀气，婀娜多姿。）总之，让人赏心悦目。再看看，这些答案。（见PPT）如果分别对应男生女生，能想象是什么形象吗？（预见性情形：学生会哈哈大笑。）（见PPT）（字迹是一个人的标签，美的东西总让人愉悦，同样考试也是如此，工整的字迹，整洁的卷面，会给批阅老师留下好的印象，会想方设法给你高分。）当然最后是我的愿望，再美丽的外表也需要丰富的内涵。我把这些翻译打印到了文档上，请同学们小组讨论三个问题：1、这些翻译有什么优点，有什么不足？2、你做题时遇到了什么困难，如何解决？3、给这些答案赋分？五、合作探究1、方氏自君之曾祖、祖、父皆业贾于楚中。君年十八，其祖年老家居，父不欲远离，而君之兄祈昌方入郡庠为弟子。君虽天资颖异，而以远业需经理甚急，不得已而之楚游。（2017徐州一检）译文：方家自先生的曾祖、祖父、父亲以来都在楚地经商。先生十八岁时，他的祖父年老在家闲居，他的父亲不想远离（祖父），而先生的兄长祈昌刚进入府学成为学生。先生虽然天资异常聪慧，但因为家中远方的生意急需经营管理，没有办法，他只好到楚地游历。答案：（4分）先生虽然天资特别聪慧，但因为家中远方的生意（事业）急需经营管理，没有办法，（他）只好到楚地游历。（“颖异”“远业”“经理”“之”各1分）（具体语境，古今异义，虚词，省略句。）2、今岁乙卯矣，余小住邗江，先生之子志道以先生《行状》乞传。余不禁谡然敛袂而起，曰：“有是哉！二十年前思见之人，不可得见；今因交其子得见其事状，是不见先生，犹见先生也。奋吾笔以永其人，旧史官①其奚辞？”注：①旧史官：作者的谦称。（2017徐州二检）译文：今年是乙卯年，我在邗江暂住，鲍先生的儿子志道把先生的《行状》（叙述死者世系、生平、生卒年月、籍贯、事迹的文章，常由死者门生故吏或亲友撰述，留作撰写墓志或史官提供立传的依据。）给我要求我为先生作传。我不禁肃然，恭敬地整理衣冠起身，说：“有这样的事情！二十年前我想见的人，未能见到；今天因为结交了他的儿子能看到先生的事略，这是不见先生如同见先生一样。我将秉笔直书来使先生永垂不朽，我怎么会推辞呢？”答案：（4分）我将(尽力)秉笔直书来使先生永垂不朽，我怎么会推辞呢？【评分建议：“奋”、“永”、“奚辞”，语句通顺，各1分；“奋”译为“竭力、尽力”，“永”译为“使……长存”，“奚辞”译为“怎么推辞”，亦可。】（具体语境，使动用法，课内积累，直译和意译结合。）3、阅岁，徙通判宜州。卒有杀人当死者，方系狱，病瘫未溃。公使医疗之，得不瘐死。会赦以免。（2017徐州三检）答案：（4分）有个因杀人被判死罪的士卒，正关押在牢狱里，生病瘫痪了，身体还没有溃烂。（“方”“系狱”“溃”、定语后置句式各1分）（具体语境，课内积累，定语后置句。）4、公得虔州，……悉召诸县令告之：“为令当自任事，勿以事诿郡，苟事办而民悦，吾一无所问。”令皆喜，争尽力，虔事为少，狱以屡空。（2017徐州三检）答案：（5分）做县令应当自己担当责任，不要把事情推诿给郡府，假如事情处理好了，百姓也高兴，我就一点也不过问了。（“任事”“诿”“苟”“一无所问”各1分，语意通畅给1分）（具体语境，课内积累。）看完答案，采分点，有没有心得体会,小组讨论，说一说你的收获。（1）字迹工整，卷面整洁。（2）注意通顺：字字落实，直译为主；句子通顺，意译为辅。（3）注意实词：通假字、古今异义词、词类活用、多义词。（4）注意虚词：虚词要联系具体的语境。（5）注意句式：省略句、被动句、判断句、倒装句等。总结：13个实词或实词类的词组2个句意通顺1个虚词1个句式同时虚词来源于高考18个虚词之中，实词均不在高考120个实词范围内。警示：1、翻译侧重实词和句意通顺，兼顾虚词和句式。2、考试遇到“陌生词”的概率极高，要多联系语境。六、小试牛刀1、君欧阳氏，讳发，字伯和，庐陵人，太子少师文忠公讳修之长子也。为人纯实不欺，内外如一，淡薄无嗜好，而笃志好礼，刻苦于学。胡瑗掌太学，号大儒，以法度检束士，其徒少能从之。是时文忠公已贵，君年十有五，师事瑗，恂恂惟谨，又尽能传授古乐钟律之说。（2015江苏高考）答案：（1）胡瑗掌管太学，人称大儒，用法度来检点约束士人，他的学生很少能跟从他。2、君治官无大小，不苟简，所创立，后人不能更。（2015江苏高考）答案：（2）欧阳发担任官职无论大小，都不草率简略，创立的东西，后来的人不能更改。3、大父送之邮亭，文洁对大父邑邑不乐，盖文洁中忌者言，言大父近开酒肆，不事文墨久矣，故见大父辄唏嘘。是日将别，顾大父曰：“汝则已矣，还教子读书，以期不坠先业。”（2016江苏高考）答案：（3）你就算了，回去后教育儿子读书，希望能保住先人的事业。4、甲午正月朔，即入南都，读书鸡鸣山，书夜不辍，病目眚，下帏静坐者三月。友人以经书题相商，入耳文立就，后有言及者，辄塞耳不敢听。入闱，日未午，即完牍。（2016江苏高考）答案：（4）朋友用经书中的考题彼此商量，（考题）一传入他耳中文章马上就形成了，后来再有谈到（考题）的，他就堵住耳朵不敢听了。做高考题，有没有自己独到的见解？让自己的答案变的更完美的方法？（步骤：通读，踩点，调序，成句。方法课堂生成。）总结：1：14个实词（5个出自120个实词）1个句式（2处省略）2：句中包含的虚词意思相对简单。3：答案没有分点，着重考查语句通顺。警戒：1、实词与通顺并举，兼顾虚词和句式。2、高考范围内考查增多，着重课内复习。3、锻炼联系语境解决“陌生词汇”能力。七：实战演练先生名中，字容甫，江都人。……其于知友故旧殁后衰落，相存问过于生前，盖其性之笃厚然也。（2017江苏高考）答案：他（汪容甫）对于亲朋故交去世后家里衰弱失落的，去慰问探望他们超过友人生前，大概是他（汪容甫）的性情忠实敦厚如此吧。八：总结九：作业：完成《优化方案》P223-P226相关练习。十：板书高考提分