《阿房宫赋／杜牧》课后习题(福建省县级优课)

PAGE1结合语境理解词类活用导学案年级：高二班级：学生姓名：小组：时间：2017年3月3日【学习目标】探究归纳各种类型词类活用现象的规律，能熟练识别词类活用。直击高考，解析典题，总结方法。【学习重点】结合语境理解词类活用（本节课重点解说名词活用）【学法指导】自主学习，合作探究【知识链接】考点解说：理解常见文言实词在文中的含义。理解常见文言实词在文中的含义，除古今异义、一词多义以外，还有词类活用。词类活用是指在具体语言环境中，甲类词临时改变了原来的语法功能，具备了乙类词的语法特点，临时活用作乙类词的语法现象。也就是说，某些实词在特定的语言环境中，改变原来的词性和意义的现象（临时具有的某种新的语法功能）。其特点：一是要有具体语境，没有语境就不能谈活用。二是语义语法的临时性，此处活用彼处未必。常见的有名词活用为动词，形容词活用为动词，动词、形容词活用为名词，名词作状语，使动用法，意动用法。下面着重解说名词的活用。名词作状语是词类活用的一种，是常见的古汉语现象。这种活用，多带有修辞的意味，使表达形象生动。1、表示比喻。如“有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意”（《过秦论》）中的“席”，像席子一样；“包”，像包袱一样；“囊”，像口袋一样。2、表示对待人的态度。如“君为我呼入，吾得兄之事”（《鸿门宴》）中的“兄”，用对待兄长的礼节。3、表示趋向。如“赵王于是遂遣相如奉璧西入秦”（《廉颇蔺相如列传》）中的“西”，向西。4、表示时间。如“朝歌夜弦，为秦宫人”（阿房宫赋））中的“朝”，在早上；“夜”，在晚上。5、表示使用的工具。如“辞楼下殿，辇来于秦”（《阿房宫赋》）中的“辇”，乘辇车。6、表示行为的方式。如“群臣吏民能面次寡人之过者，受上赏”（《邹忌讽齐王纳谏》）中的“面”，当面。使动用法是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。它是用动宾结构表达使令式的内容。如“项伯杀人，臣活之”（《鸿门宴》）中的“活”，动词作使动词，使……活；“臣闻求木之长者，必固其根本”（《谏太宗十思疏》）中的“固”，形容词作使动词，使……稳固。意动用法是指形容词、名词带宾语用作意动，即主观上觉得宾语（人或事物）怎么样或是什么。可以译为“以……为……”或“认为……是……”或“把……当作……”。如“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”（《孟子·尽心上》）中的“小”，形容词作意动词，认为……小。形容词既可活用作使动词，又可活用作意动词，也就是既可以表示“使……怎么样”，也可以表示“认为……”。字面相同，而意义迥异。这就要根据上下文意来确定。如“工师得大木，则王喜，以为能胜其任也。匠人斫而小之，则王怒，以为不胜其任矣”（《孟子·梁惠王下》）中的“小”与“登泰山而小天下”（《孟子·尽心上》）中的“小”不同，据“匠人斫”可知此“小”是使动用法，使……变小。阅读时，应根据语境判断是否属词类活用，然后思考是怎样活用的，如何翻译。考情分析：“词类活用”是文言文阅读的考查点，常有考题。考查形式主要是选择题，判断加点词（实词居多）意义的正误；另外，还通过翻译句子间接考查活用词。文本示例：《滕王阁序》名词的活用1、襟三江而带五湖（名词的意动用法。以……为襟，以……为带）2、徐孺下陈蕃之榻（下，使……放下。使动用法）3、雄州雾列，俊采星驰（名词作状语。像雾一样，像星星一样）4、望长安于日下，目吴会于云间（目，看，望。名词作动词。）5、萍水相逢（名词作状语。像浮萍一样，在水上）6、叨陪鲤对（名词作状语，像孔鲤那样）7、梓泽丘墟（名词作动词。变成荒丘废墟）【课前预习】1、修改病句：他一连睡眠了十二个小时。_____________________写出下列划线词语的词性：2、写一份申请/申请入党3、买了一把锁把门锁上4、树立典型典型事件5、立个规矩她是个规矩的人。6、把住质量关（）开了一朵花（）把书拿来（）花了很多钱。（）拿把菜刀来（）成了一个大花脸。（）【课堂探究】解释句中划线词语的含义，并说明其用法。⑴假舟楫者非能水也，而绝江河。⑵上食埃土，下饮黄泉。⑶事不目见耳闻而臆断其有无。⑷五亩之宅，树之以桑。⑸项王虽霸天下而臣诸侯⑹左右欲刃相如。⑺人皆得以隶使之。⑻子孙帝王万世之业也⑼黔无驴，有好事者船载以入。⑽范增数目项王。⑾吾师道也……⑿日削月割，以趋于亡。⒀南取汉中，西举巴蜀……⒁吾从而师之。⒂常以身翼蔽沛公。⒃吾恐秦人食之不得下咽也。⒄余自临安舟行适临汝。⒅然而不王者，未之有也。⒆无乃尔是过与？⒇邑人奇之，稍稍宾客其父。学生讨论归类，教师根据学生做题情况引导归类：名词活用为一般动词：名词活用为状语：名词活用为使动词：名词活用为意动词：【达标训练】1.（2013山东高考）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.采之可茹茹：吃B.皆竞秀献状秀：开花C.被鹤氅衣被：通"披"，穿着D.将鄙世之胶扰而不之狎耶狎：接近宋濂《看松庵记》相关文段：①松根茯苓，其大如斗，杂以黄精、前胡及牡鞠之苗，采之可茹。②庵之正南又若干步，地明迥爽洁，东西北诸峰，皆竞秀献状，令人爱玩忘倦，兼之可琴可奕，可挈尊罍而饮，无不宜者，君复为构环中亭。③君诗书之暇，被鹤氅衣，支九节筇①，历游三亭中，退坐庵庐，回睇髯松，如元夫、巨人拱揖左右。④“……今乃以‘看松’名庵，若隐居者之为，将鄙世之胶扰而不之狎耶，抑以斯人为不足与，而有取于松也?”2.（2012湖南高考）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）有行之人，纲纪森然，动皆法度。译文：__________________________________________________（2）得若人而交之，非损我者也，实益我者也。译文：______________________________________________________《自戒》相关语段：①有行，至贫至贱可以进之；无行，至富至贵不可亲之。何也？有行之人，纲纪森然，动皆法度，不敢一毫越理犯分，恣其所行，虽贫乏不以为不足，无故与之犹不