《苏轼词五首《江城子》（老夫聊发少年狂）《江城子》（十年生死两茫茫）《浣溪沙》（山下兰芽短浸溪）《临江仙》（夜饮东坡醒复醉）《鹧鸪天》（林断山明竹隐墙）》教学设计(河北省市级优课)

PAGEPAGE1苏轼《鹧鸪天·林断山明竹隐墙》教案霸州一中张敏教学目标：1、鉴赏理解《鹧鸪天》2、明确考纲要求，明辨复习重点3掌握高考写景诗的常见手法教学重点：1、鉴赏理解《鹧鸪天》2、掌握写景诗的常见手法教学过程：一、解读新诗鹧鸪天林断山明竹隐墙，乱蝉衰草①小池塘。翻空②白鸟时时见，照水红蕖③细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤④昨夜三更雨，又得浮生⑤一日凉。【注释】

①乱蝉——形容蝉声嘈杂。衰草——枯萎的野草。②翻空——在空中翻飞。③蕖——荷花的别名。④殷勤——形容雨能体贴人意，下得及时。⑤浮生——古时认为人生世事虚浮无定，故称。【赏析】导语：在浩如烟海的中国古典文学中，有人打过这样一个比方，如果把中国的古典文学比作一座王冠，那么唐诗宋词一定是上面最璀璨的两颗明珠。如果在那耀眼的宋词明珠上，只能挑一人来介绍的话，那个人只能必须一定是苏轼。<一>、师展示背景：苏轼(1037~1101)，宋代文学家。字子瞻，一字和仲，号东坡居士。眉州眉山(今属四川)人。苏洵长子。嘉佑二年(1057)进士。累除中书舍人、翰林学士、端明殿学士、礼部尚书。曾通判杭州，知密州、徐州、湖州、颖州等。元丰三年(1080)以谤新法贬谪黄州。后又贬谪惠州、儋州。宋徽宗立，赦还。卒于常州。追谥文忠。博学多才，善文，工诗词，书画俱佳。于词"豪放，不喜剪裁以就声律"，题材丰富，意境开阔，突破晚唐五代和宋初以来"词为艳科"的传统樊篱，以诗为词，开创豪放清旷一派，对后世产生巨大影响。有《东坡七集》《东坡词》等。总结，才华横溢，命途多舛。元丰二年(1079)，苏轼因“乌台诗案”，贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使。政治打击和仕途挫折使他的心情不免时感悲凉。这首词就是他在黄冈时过隐逸生活的自我写照，在表现失意心境和形象刻画方面，有独到的艺术特色。<二>、配乐诗朗诵，生自读，生齐读，个人读<三>、生自读理解翻译诗句。上片写景，下片抒情。找出上片的意象？连用林、山、竹、墙、蝉、草、池塘七种典型意象2.抓住意象特点，展开联想和想象，描摹画面，词语要优美。师补充总结理解诗歌内容；上片写景：“林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘”。由远而近，描绘自己身处的具体环境：远处郁郁葱葱的树林尽头，有高山耸入云端，清晰可见。近处，丛生的翠竹，像绿色的屏障，围护一所墙院周围。这所墙院，正是词人的居所。靠近院落，有一个池塘，池边长满枯萎的衰草。蝉声四起，叫声乱成一团，小小池塘尽收眼底。这里连用林、山、竹、墙、蝉、草、池塘七种典型意象描写了夏日雨后的景物，镜头由远及近，令人目不暇接，给人以密不透风之感。这两句词中，既有远景，又有近景；既有动景，又有静景；意象开阔，层次分明。“翻空白鸟时时现，照水红蕖细细香”。宏廓的天空，不时地能看到白鸟飞上飞下，自由翱翔。满池荷花，映照绿水，散发出柔和的芳香。以“翻空白鸟”与“照水红蕖”相对，一动一静，对仗工整。一个诉诸视觉：“时时现”，一个诉诸嗅觉：“细细香”，描写得颇为细腻，是说荷花散出的香味，不是扑鼻的浓烈香气，而是宜人的淡淡芳香。充满了诗情画意，含意更深邃，意境如此清新淡雅。这两句写景有色有香，有动有静，空中与地上两组景象相得益彰，组成一幅相映成趣的美丽图卷。一副如诗如画的江村小景就活灵活现的展现在我们面前。3运用那些写景手法?请结合诗句简要分析板书答：①远近结合②动静结合③听觉、视觉和嗅觉相结合（必须结合诗句分析）（视觉、嗅觉相结合。从视觉写色：“白鸟”翻飞与“红蕖”照水；从嗅觉写味：“细细香”香气绵长。（2）远近结合。“翻空白鸟”是远景，“照水红蕖”是近景。（3）动静结合。白鸟在空中翻飞，属于动静。红蕖散发幽香，属于静景。4下片写了什么内容，结合全词抒发了什么思想感情？江村小景绘好之后，则陡然一转，作者带我们步入画中：雨后初晴，拄着藜杖，踏着斜阳，漫步在古城旁，徜徉于乡村外，呼吸着清新的空气，欣赏着诗画般的美景，哦，这是何等的清闲安逸。通过作者的外部形象显示其内心世界，表现他自得其乐的隐逸生活。“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”。此乃点睛之笔，含有自嘲的辛酸和词人的感慨。词句的表面是说：天公想得挺周到，昨天夜里三更时分，下了一场好雨，又使得词人度过了一天凉爽的日子。“殷勤”二字，犹言“多承”。细细品评，在这两个字里，还含有某些意外之意，即是说：有谁还能想到几经贬谪的词人呢？大概世人早已把我忘却了，唯有天公还想到我，为我降下“三更雨”。所以，在“殷勤”两字中还隐藏着词人的无限感慨。“又得浮生一日凉”，是词中最显露的一句。“浮生”，是说人生飘忽不定，是一种消极的人生哲学。《庄子·刻意》篇说：“其生若浮，其死若休。”苏轼的这种消极思想，就是受庄子思想的影响。“又得浮生一日凉”中的“又”字，分量很重，对揭示主题，起着重要的作用，它表现词人得过且过、日复一日地消磨岁月的消极情绪。总观全词，从词作对特定环境的描写和作者形象的刻画，就可以看到一个抑郁不得志的隐者形象。5本诗主旨讨论明确：主旨一：上片借景抒情，通过一幅幅画面，展现了诗人那种百无聊赖、无可奈何的心境；下片直接描写人物的抑郁；结尾点出主题，一个得过且过、日复一日地消磨岁月又无可奈何的人物形象展现在读者面前。主旨二:;;这首词作于元丰六年(1083年)苏轼在黄州时，描绘了一幅夏日雨后的农村小景。词中所表现的，是作者雨后游赏的欢快、闲适心境。5本诗主旨讨论明确豁达与愁苦交织，名句例子二、写景手法总结1、【考点阐述】写景诗在中国古代诗歌中占了较大的比例，也是历年高考命题选材的一个热点。这类诗歌，或勾勒意境，或写景言志，或描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活。意境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。此类试题的命题角度主要考查考生对诗歌意象的识别与理解、对诗歌意境的体味与品析以及对相关表达技巧的辨析与评价。知识覆盖面广，综合性强，对考生的诗歌素养有较高的要求。在复习高考诗歌鉴赏时，常常遇到写景诗句的分析，这是备考的重点。学生遇到这些题目，不知如何下手，即使下手也有时答不到点上或不完整。是不是这类试题就没有规律了呢？非也！如果我们找到分析答题的规律，问题就会迎刃而解。下面先举例分析几首诗歌，用来总结规律。2、总结规律：写景诗句常见手法归类1、感官：嗅觉、听觉、触觉、味觉、视觉。2、角度：远景近景，俯视与仰视3、描写手法：白描、动静、虚实、对比、映衬、渲染4、修辞：比喻、拟人、列锦（意象叠加）3、知识运用：指出下列句子的写景手法明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。王维的《山居秋暝》诗人在描绘的景物中，静中有动，以动衬静，动静结合，构成动人的意境。第二联写物，“明月松间照，”是静景，是所见，写的是月光透过松枝洒遍大地；而“清泉石上流”，是动景，是所闻，动静融为一体，构成一副清幽可爱的风景画。第三联是诗人用“竹喧”烘托山静，是所闻，用“莲动”衬托水幽，是所见，见闻交错，“喧”“幽”互衬，颇具艺术感染力。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。杜甫《绝句》草堂周围多柳，新绿的柳枝上有成对黄鹂在欢唱，一派愉悦景象，有声有色，构成了新鲜而优美的意境。“翠”是新绿，“翠柳”是初春物候，柳枝刚抽嫩芽。“两个黄鹂鸣翠柳”，鸟儿成双成对，呈现一片生机，具有喜庆的意味。次句写蓝天上的白鹭在自由飞翔。这种长腿鸟飞起来姿态优美，自然成行。晴空万里，一碧如洗，白鹭在“青天”映衬下，色彩极其鲜明。两句中一连用了“黄”、“翠”、“白”、“青”四种鲜明的颜色，织成一幅绚丽的图景；首句还有声音的描写，传达出无比欢快的感情色彩变化、渲染问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。李煜《虞美人》虚实比喻今宵酒醒何处？扬柳岸晓风残月。柳永《雨霖铃》虚实列锦三、高考真题演练.1阅读下面这首诗，然后回答问题。（2012年广东卷）余杭四月【元】白珽四月余杭道，一晴生意繁。朱樱青豆酒，绿草白鹅村。水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关。诗的颔联在写景上用多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句赏析。答案：使用了对比（映衬）手法。如上下句之间的朱樱与绿草，青豆与白鹅鲜明对比，表现出景物色彩的鲜丽。烘托出一种清新的乡间的独特风貌，传达出诗人闲适愉悦之情。

或：使用渲染手法。用丰富的色彩去描写初夏的水果菜蔬朱樱和青豆、悦目怡情的青草与白鹅，渲染生命勃发的气息。表达诗人陶醉而闲适的情怀。

或：使用了名词排列（意象并列、列锦、白描）的组句手法。如上句由朱樱、青豆、酒三个名词（意象）组成，下句由绿草、白鹅、村三个名词（意象）组成，使人产生一种画面感。表达出诗人闲适而悠游的情怀。课后练习阅读下面这首诗，然后回答问题。（江西卷）初入淮河四绝句（三）杨万里两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。【参考答案】前两句实写淮河两岸舟船背驰，波痕接触也难以做到；虚写作者对国家南北分离的痛苦和无奈。后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一，人们自由来往的渴望。【解析】这首诗因眼前景物起兴，以抒发感慨。淮河两岸舟船背驰而去，了无关涉；一过淮水，似乎成了天造地设之界。这里最幸运的要数那些在水面翱翔的鸥鹭了