综合性学习遨游汉字王国课堂教学教学设计（部编版）

《遨游汉字王国》综合性学习教学设计【课标分析】综合性学习是新一轮课程改革的一个重要内容，是新课程语文教学改革的一个亮点，也是一种全新的课型。语文综合性学习要充分体现语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性等特点。本节课的设计理念在掌握课程目标前提下，尽量明确编者的意图，综合学生实际能力，注重活动的过程，体现综合性学习的课程特点。【教材分析】本节课是人教五·四制2011课标版六年级上册第六单元的综合性学习，教材中通过大量的关于汉字知识的相关信息的提供给学生的活动提供了学习的载体，大量的信息筛选和网络信息的搜集有利于学生更好的使用工具书及合理的利用网络资源，充分了解我国文字的魅力，热爱祖国文化，热爱我们的伟大祖国。【活动目标】1.通过活动，使学生增加对汉字的了解,了解汉字的演变历史，让学生感受到汉字谐音和字谜的趣味性，使学生更努力认真地学习汉字，正确掌握和使用汉字，欣赏和学习汉字的书法，同时培养学生关心社会的意识。2.让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习到来的喜悦，提高自主学习的能力，培养学生的学科兴趣，提升学习能力。【学情分析】汉字历史悠久，记录和承载着中华文明。本节课是围绕了解汉字来展开教学的，通过这次实践活动的设计，主要是让学生们了解汉字的特点，体会汉字文化的丰富有趣，让他们心头自然升腾起对汉字的敬畏之感，从而激发起学生积极的情感，热爱祖国的语言文字。同时，在活动中培养搜集整理信息的能力、合作学习的意识。【教学重难点分析】引导学生了解汉字，体会汉字文化的丰富有趣，初步培养学生对祖国文字的热爱之情。【活动流程】一、教师谈话导入，激发学生表现欲二、“师友互助”式小组自主合作学习汇报活动（一）历史悠久的汉字设计意图：引导学生掌握一些汉字的常识，了解汉字悠久的历史，对汉字的起源、字体的演变、汉字的发展的规律等有所认识。通过资料搜集活动，学会分工合作，共享学习成果；学会汇总并分析、整合资料，积极展示学习的成果。活动（二）充满智慧的汉字设计意图：引导学生结合所学的知识，搜集资料，了解汉字造字的主要方式，如象形字、指事字、形声字等。能够以具体的汉字为例，结合古文字字形，参考工具书及其他的相关资料，理解字形与意义之间的关联，发现隐藏其中的文化、思维等方面的因素，体会古人造字的智慧。活动（三）有趣的汉字设计意图：通过编字谜、猜字谜，搜集并解读汉字故事，分析单字字形等趣味性较强的活动，了解汉字的特点，理解造字的理据。通过资料搜集活动，学会根据关键词检索信息，筛选信息；通过具体实例解读字谜、对联、故事的创制理据，培养分析资料，发现共性的能力；激发学生思维，培养创意表达能力。活动（四）优美的汉字设计意图：搜集相关资料，并回顾过去所学的汉字及相关知识，了解汉字的结构特点。找一定数量的汉字，根据结构特点分类，认真分析字形，借助书写实践，发现共性，体会汉字构形、结体反映出中华民族审美物质。通过自主赏析、临摹实践三种方式，感受、欣赏汉字书法艺术之美。三、回顾提升配以优美的音乐，朗诵汪竹柏先生的小诗《赞汉字》小结并升华结束本节课。四、课后作业A层：创作一首赞美汉字的小诗。B层：完善活动表。(附：后页)【教学反思】这节课的设计主要注重以下五个方面，即课程标准的要求、单元提示的要求、教参中编者的意图、所教班级学生的实际、教材本身的使用。充分利用教科书把综合性学习化繁为简，贴近学生的生活，激发学生的语言表达的欲望，课堂教学中我及时关注学生的合作互动与生成并给予引导、指导，活动