《杜十娘怒沉百宝箱》教学设计(湖北省县级优课)

PAGEPAGE1《杜十娘怒沉百宝箱》1.教学目标

A

整体了解故事情节，感知人物形象；

B、引导学生从环境、人物、情节三方面感受十娘悲剧的必然性。

2.教学重点

从人物、情节、环境多角度分析十娘悲剧的必然性。

3.教学难点

体会小说深刻的主题4.教学过程一、导入新课：

冯梦龙《金玉奴棒打薄情郎》的入话开宗明义地指出：“妇人之随夫，如花之附于枝，枝若无花，逢春再发；花若离枝，不可复合。”封建社会的女性就处于这种可怜的地位上，传统的道德观念把女性对幸福的追求压制到了最低限度，这要求中没有爱情，没有尊重，而只有被社会所承认的婚约。在我国文学作品中，我们目睹了中国女性太多的爱情悲剧，你能说出哪些例子呢？

（学生回答）

归纳：刘兰芝举身赴清池，祝英台泪洒黄泉路，林黛玉魂归离恨天，琵琶女独自守空船，就连容貌一般的祥林嫂也逃脱不了被卖改嫁的命运……如今才貌双全，聪慧绝伦的一代名妓杜十娘苦心经营，追求真爱，没想却被最信任的人抛弃，转卖为区区千金，她愤怒了，绝望了，怀抱百宝之匣，奋身投入那滔滔江水中！我们赞叹她那惊世骇俗的壮举，我们惊诧于她那旷古绝今的坚毅，然而我们也不无疑惑：十娘一定要死吗？二．速读课文，理清文章情节《杜》叙述的是一个古代妓女的悲剧故事。全篇以李甲与杜十娘的爱情为主线，主要涉及五个人物：杜十娘、李甲、李布政、柳遇春、孙富。人物之间的关系清楚明了。事件的发展可以概括为：杜十娘是京城名妓，久有从良之志意，自从遇见李甲之后，要求跳出火坑，杜十娘与李甲情投意合，杜助李为己赎身；南归途中孙富觊觎十娘美色，说动李甲以千金易聘；李甲负义，出于个人利害的考虑，竟将杜十娘卖给了孙富。杜十娘闻讯后，看透李甲，看透世情，怒沉珍宝，痛斥孙、李，抱持宝匣，赴水而死，她的死不是怯懦轻生，而是宁死不屈的性格的体现。她的悲剧是社会悲剧，她以整个生命谴责了纨绔子弟和市侩势力，向那个社会、那个时代提出了最强烈的抗议。本课的结构提纲：

情投意合—用计赎身—孙富离间——李甲负义—十娘沉江

线索：攒百宝箱——隐百宝箱——示百宝箱——沉百宝箱三．杜十娘人物形象的分析请同学们看片段后快速阅读课文，在文中划出能够体现人物性格和与“百宝箱”有关的语言。

思考讨论：

1．为什么杜十娘要积攒百宝箱？

提示：想摆脱苦海，寻机从良。

2.杜十娘为什么要“从良”？

提示：离开火坑，过上正常人的生活

3．杜十娘为什么自己有银两，却不早告诉李甲，而让他去措办三百两（后来是一百五十两）银子？

说明：杜十娘身份低微，属于任人欺凌的对象，她把人类情感中最美好的爱情寄托在李甲身上，她急于从良，却不告诉李甲自己有百宝箱，不敢在爱情的天平上增加一颗金钱的砝码。她从内心里呼唤一种不为金钱和利害所左右的人际关系，呼唤包含人性中一切美好成分的真感情。试探李甲的诚意。

4.李甲筹集到银两赎出她后，她为什么还是不把实情告诉于他？

（并未对李甲完全放心。）讲人格，重感情，求真情；

5．杜十娘为什么不选择走别的路，非要选择自杀？

提示：从良是她一生最大的愿望，而今希望破灭，只有以死来表示对压迫她的恶势力的不满和反抗。

6.归纳：杜十娘人物形象的分析。

（引导学生找出说明杜十娘性格不同方面的句子）

如：“浑身雅艳，遍体娇香”写出了杜十娘姿容的美丽；“杜十娘与李甲真情相好，见他手头愈短，心头愈热”可看出她的轻财好义，热情和善良；“用计赎身”可见其机智、聪明、颇有心计；“怒沉百宝箱，投江自尽”是杜十娘绝望之时的表现，用死进行反抗，可见她的刚强，坚定。是反抗封建礼教和世俗观念的一个典型妇女的形象。教师概括杜十娘人物形象：

美丽（外貌描写）；热情，心地善良（李甲手头越紧，她心头越热）；

聪明（用计赎身，不露富，考验李甲）；刚强、坚定（怒沉百宝箱，投江自尽）。

四、层层设问，启发学生从情节的发展、人物性格、社会环境三个角度探讨"十娘必须死"的原因。1、从情节入手分析

思考：①文中一共写了几次"百宝箱"？请分别找出来。（课件显示）

学生回答：

第一次：当李甲为十娘赎身时，四处奔波借债，十娘拿出了"私藏碎银一百五十两"。此处暗写“百宝箱”.第二次：是在李甲终于筹得三百两银子的赎金后，杜十娘拿出二十两银子交与李甲作为“行资”。说是“于姊妹中借得”，读者看到下文，自然知道这是杜十娘从“百宝箱”中拿出来的。此处也是暗写。

第三次：当十娘与李甲告别众姊妹上路时，姊妹"送一描金文具至前，封锁甚固。……十娘也不开看，也不推辞，但殷勤作谢而已。"此处为明写。十娘对描金文具“不开看，也不推辞”，可知这描金文具实际上是杜十娘私蓄。

第四次：当李甲用完那二十两白银，为盘缠愁闷时，十娘又开箱拿出白银五十两。拿银子时十娘说“众姊妹合赠，必有所济”，取了银子后，“仍将箱子下锁”。但李甲"在旁自觉惭愧，也不敢窥觑箱中虚实。"此处也是明写

第五次：十娘得知被卖后，悲愤交加，将箱中宝物一一投之江中，最后"抱持宝匣"投江自尽。②为何前四次十娘都没有说出百宝箱的秘密？

--学生讨论明确：十娘在风月场上阅人无数，多留了个心眼，试探李甲的诚意。

这八年的风尘生活，她见过太多达官贵人的虚情假意，甜言蜜语，也见过太多王孙公子、珠门侯富的薄情寡义、挥金如土，她把这次爱情看成是脱离苦海的孤注一掷，她能不小心谨慎吗？她不愿在爱情的天平上增加一颗金钱的砝码，她呼唤一种不为物欲和利害关系所左右的人际关系。

也许早点透露百宝箱这一秘密，李甲也不会为区区千金而动心，十娘也不至于要沉百宝而自尽了。可见，课文情节的设计让十娘非死不可。

2、从人物形象入手分析

思考：如果没有"风雪阻渡，江上放歌，引来浮浪公子孙富"这一偶然事件，十娘又有万金之资作家底，她和李甲会生活得很幸福吗？

讨论明确：不会。

（1）因为李甲有着太多的弱点

A、李甲用钱"撒漫"，"大差大使"

B、有心相好却无长久打算

C、李甲贪恋十娘美色，并未真正了解十娘所追求的"两心如一"的爱情。

D、过于愚蠢、懦弱：轻信小人谗言，对于十娘的从良，一直采取消极态度。

而十娘与之相比更显性格的优点：

A、有长远打算：苦心经营，细心积攒B、聪慧：逼鸨母成全自己从良；有意考验李甲

C、刚强、坚定：以死威逼鸨母遵守承诺

D、忠贞：对李甲的感情坚贞不渝

（2）以李布政为代表的封建势力更让十娘非死不可

小说从一开始就以精确的笔墨，通过明明暗暗的交代，点示我们：以李甲的父亲李布政为代表的封建礼教阻碍了十娘与李甲的结合。

例1

在开头人物关系的介绍中，写李甲和杜十娘"一双两好，情投意合"。但马上点到"奈李公子惧怕老爷，不敢应承"。这一句为全文情节的发展做了很好的铺垫。

例2

对李布政的正面描写："李布政在家闻知儿子逛妓院，几遍写字来唤他回去。"对李甲的描写："他迷恋十娘颜色……后来闻知老爷在家发怒，越不敢回。"这已触到了造成这一悲剧的主要矛盾。

例3

在李甲筹划赎金的过程中，又顺笔再一次点示："他们（李甲的亲友）也见得是，道李公子是风流浪子，迷恋烟花，年许不归，父亲都为他气坏在家……父亲知道，将好意翻成恶意。"此处特意点到李甲的亲友们也惧怕李布政，支持他对儿子的态度，说明李布政的存在不是孤立的个人，而是一种社会势力的代表。

例4

杜十娘跳出火坑之后面临一个出路问题，询问李甲，而李甲计议未有定着。他细分析，李甲并非不善谋划，关键在于惧怕父亲。所以他说："老父盛怒之下，若知娶妓而归，必然加以不堪，反致相累。"由此可见，在杜十娘争取自由幸福的道路上的主要障碍是李布政。

例5

小说的情节发展到高潮，写孙富用计的全部活动中，他的阴谋诡计的立足点在于抓住了李甲"老父性严，尚费踌躇耳"的矛盾恐惧心理。孙富问道："尊大人位居方面……今日岂容兄娶不节之人。"孙富非常清楚地看到，李布政的威胁，是他可以利用来离间李、杜爱情，以达到夺人之美这一目的的重要条件。因此，矛盾的对立面，站在台前的是孙富，站在幕后的起决定作用的是李布政。

（提示，以上分析，教师在教学中可灵活运用，可举其一，从而引导学生挖掘其他，达到自己分析文章的目的。）

归纳：小说中李甲的懦弱自私，孙富的卑鄙无耻，李布政的封建正统思想都只能让李甲"发乎情，止于礼"，身为下贱的十娘与李甲之间有着不可逾越的鸿沟。

3、从社会大环境看：

思考：从文中的李甲、孙富、李布政、鸨母、众亲友等人的身上，你看到了一个怎样的社会？

学生回答：金钱至上的社会，体现于下：

A、行院赚钱

（鸨母道："我们行户人家，吃客穿客，前门送归，后门迎新，门庭闹如火，钱帛堆成垛。"）

B、李甲爱钱（为区区千金，转卖十娘）

C、孙富使钱（"家资巨万"、"惯向青楼买笑"）

D、李布政惜钱（从十娘、李甲、孙富三人语言中可看出；从他纳粟送子"入监"可看出）

E、众亲友吝钱（"说着钱，就无缘"）

归纳：因为崇尚金钱的世风，十娘与李甲的爱情在金钱面前变得脆弱不堪，最终美梦只能破碎，绝望的十娘只能以死来抗争，社会大环境让十娘非死不可。

以上内容的探讨由学生分组合作，自主探究。老师从中点拨引导。五、归纳总结主题：

整个小说中情节的设计、人物的性格以及社会大环境都把十娘一齐往死里赶！心破碎了，但做人的尊严不能破碎，梦消散了，但追求的理想不能消散，于是，十娘抱匣沉沦，让世人贪恋的金钱和美色一齐埋葬于滔滔江水中，向那个社会、那个时代提出了最强烈的抗议！杜十娘沉下江去的不是“百宝箱”，是人性，是道义，是良知，是人心，因为当时社会容不下这些东西，杜十娘始终没能躲开礼教的罗网，成为一个金钱和利益的牺牲品。杜十娘，看错的不是李甲，而是看不透封建制度和礼教对人性的毒害和摧残，看不透金钱和利益对人间真情的践踏与戕贼。而李甲、孙富之辈，只