《枫树上的喜鹊》教学设计(河北省县级优课)_第1页
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文档简介

第9课枫树上的喜鹊教学目标：有感情地朗读课文。通过学习课文，能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来，有保护鸟类的意识重难点：能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来课堂流程：复习前测；导入市标；学习课文；当堂作业。预设：复习导入单号： 雨伞 阿姨 兄弟 方便 双号： 教书 游戏 母亲 唱戏复习前测：yǔsǎnāyídìdifāngbiàn（ ）（）（ ）（）jiāoshūyóuxìmǔqīnbiànlì（）（ ）（）（）导入示标：导入：通过上节课的学习，我们知道小作者十分喜欢喜鹊。一有空就去看，那小作者看到了什么？让我们走进课文去看看吧！（板题，学生书空齐读）学习课文学习指导：自学——合学——彩排——展示基础过关：默读课文5—12自然段，思考：我看到喜鹊阿姨在干什么？用“——”画出相关句子。（学生展示）老师过渡：同学们展示的真棒！（出示句子，指名读）老师问：这一句话里说了几件事？学生回答，老师板书：唱歌，做游戏，教拼音字母。老师引导：这个句子末尾的省略号说明了什么？学生回答。老师追问：你能用“一会儿……一会儿……一会儿……”说一说，喜鹊阿姨还教了喜鹊弟弟什么吗？（指名说）老师示例：老师，这也有一组一这样的句子呢（出示）老师过渡：是啊，让我们用“一会儿……一会儿……一会儿”来仿写句子吧！选一个写一写吧！（课件出示）学生写，老师巡视，指名读。老师：（出示句子）让我们来回归课文，齐读，这是？学生回答：学拼音字母。老师继续：老师也想加入他们的队伍，一起学拼音，你们想试一试吗？老师来当喜鹊阿姨，你们来到喜鹊弟弟。老师：鹊！喜鹊！喜鹊！老师：你能听懂他们在说什么吗？你来翻译喜鹊阿姨的话。老师：你说了那么多，这里没有啊，藏在哪儿了？（省略号）看来省略号的作用可真大，它可以省略好多东西。表演读，学生合作。老师小结：多么富有想象力的孩子啊，其实童话就在我们身边，人人都可以创造童话，让我们也来编一编吧？拓展提升：课后题看到下面的情景，你会想到些什么呢？把反馈写书上，可联系自己的亲身经历来说一说。老师总结作者之所以会把喜鹊当作人来

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