《一文本品读》课件(山东省市级优课)

课程名称：《虞美人》学科：语文年级：高二版本：人教版《古代诗歌散文欣赏》工作单位：临沂市外国语学校主讲教师：王建平知人论世自主学习

命如玄机

1、生于七夕，亦亡于七夕。2、才华横溢，工书善画，能诗擅词，通音晓律，尤以词为甚。3、身为一国之君，他没有成就一生霸业，成为一代明主，反而沦为阶下之囚，为人所害。却因词曲方面的巨大成就，被人尊为“百代词宗”、“千古词帝”。4、所以有人评说他“国家不幸诗家幸，赋到沧桑语始工”。也有人说他“作个才人真绝代，可怜薄命作君王”。5、在一个弦月盈盈的夜晚，他没能踏碎一地清辉，却要饮下一杯名为“牵机”的毒酒。6、一首《虞美人》，成了他的绝命词。一句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”成了他生命的绝响。虞美人

——李煜生命的绝响——

【学习目标】

1．了解李煜生平及作品风格，感受词作的艺术魅力及其艺术价值。2．鉴赏李煜词深远的意境美，真挚的情感美，动人的音乐美。3．诵读词作，赏析重点词句，把握艺术技巧，提高词的鉴赏能力。因声求气吟咏诗韵诵读指导1.把握节奏：

根据情感的需要来进行节奏的把握

2.读出感情基调

低沉、凄哀

虞美人李煜

春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流！披文入情合作探究把握情感

如果用词中的一个字概括诗歌的情感,应当是哪个字？愁思考题：

愁大家说说李煜的“愁”有哪些？往事之叹

亡国之恨

离家之痛

思乡之苦

作者是如何表现“愁”的？作者是来写“愁”的？如何意象手法词句作者是通过哪些意象来写“愁”的？春花秋月小楼东风雕栏玉砌往事故国朱颜春花秋月往事知多少永恒不变短暂无常对比实（现实）虚（过去）往事之叹，感慨万千景情小楼东风故国不堪回首对比实（现实）虚（过去）亡国之痛，悲愁满胸永恒不变短暂无常景情雕栏玉砌朱颜在改对比物是人非物是人非，欲语泪流春花秋月小楼东风雕栏玉砌朱颜改往事知多少故国不堪回首宇宙永恒不变（景）人生短暂无常（情）物是人非故国之思亡国之恨三度对比情景交融愁实虚虚实结合悲凉哀婉比喻：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”改文1：“问君能有几多愁？恰似一江春水”改文2：“问君能有几多愁？恰似春水向东流”问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。1、抒发了词人既深且重，难以遏止的愁绪。

2、以春水来比喻愁绪，既巧妙地呼应了“春花”“东风”等点明季节的词语，又把抽象的愁绪形象化了。

3、境界阔大，既写出了愁绪的汹涌浩荡，奔流不息，又写出了愁绪连绵不绝、无尽无休。

4、结句以设问的形式和富有感染力的比喻，将愁思写得既引人深省，又形象概括。一江春水向东流，中间多少愁人泪列举运用比喻写愁思的其它名句。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

——李清照《声声慢》离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。

——欧阳修《踏莎行》试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。——贺铸《横塘路》问天——问人——问自己，一唱三叹。问天天不应，问人人不知，问己泪满面。凄楚中，造成曲折回旋，流走自如的艺术结构。问天：春花秋月何时了？问人：往事知多少。问己：问君能有几多愁？设问：小结：整首词用了虚实结合，情景交融，今昔对比，以乐景写哀情，比喻，设问等艺术手法抒发了作为一位亡国之君的故国之思、亡国之痛，情感真挚。同时，这首词也反映了所有充满愁思的人们共通的感情。因此具有的高度的概括性和代表性，这也正是这首词的杰出艺术成就所在。阅读下面这首词，完成下面的问题。浪淘沙李煜帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。思考讨论：这首词抒发了词人怎样的情感？巩固拓展这首词抒发了词人梦醒之后身份错位的漂泊无依之感，离别之痛，对青春易逝、繁华不再、人生无常的无奈之情。

我从来都不清楚历史会抹去多少东西，但是在如今，世人大都忘却了五代十国那政权纷起的峥嵘乱世，忘记了那陈桥兵变黄袍加身的铁血逐雄，忘记了那杯酒释兵权亦或是烛光斧影间的智谋虑略。甚至人们已然忘记了后主的朝代，后主的身份，乃至于后主的性别。但是，依然有太多的人，在心弦偶然被触动故作风雅之时，吟诵的是李煜的词句。在这一瞬间，豪权夺霸都成为了过眼云烟，只有他，他那寥寥几阕小令中调，依然傲立在淘尽风华的历史长河中，犹若一具丰碑，像他一般的，毅然，稳健而儒雅的端立着。此刻，我的心中，涌起了一种感动，夹杂着隐隐的酸涩。

——《若无李重光》

王国维评价李