课堂教学质量评价和奖励实施方案(9.12修改稿)

河源理工学校教师课堂教学质量评价和奖励实施方案空的数据和不确定的内容要填好。空的数据和不确定的内容要填好。课堂教学是教学工作的重要环节，教师授课质量直接关系到学校人才培养的质量和培养目标的实现。为使我校教师课堂教学质量评价工作更加规范化、科学化，激励和督促教师潜心钻研业务，增强教师教书育人的责任感，提高教学质量，进一步完善奖教制度，特制定《河源理工学校教师课堂教学质量评价实施方案》。一、评价模式我校教师课堂教学质量评价采用“分层、分类、分主体”的评价模式。1．分层。按课程在培养方案中的层次属性将所有课程分为两个层次：文化基础课和专业课。文化基础课包括语文、数学、英语、计算机应用基础、德育、体育、心理健康等；专业课包括专业专业基础课和专业课。2．分类。按课程的考核要求将所有课程分为两类：考试课和考查课；按课程的学习内容要求将所有课程分为理论课和实践课。3．分主体。根据教师课堂教学质量评价主体的区别，将评价分为三类主体：学生评价、教师同行评价、教学督查组评价。二、评价目的及意义1．贯彻落实教育部《关于推进中等职业教育教学改革创新全面提高人才培养质量的意见》(征求意见稿)文件精神的要求。科学、合理的课堂教学质量评价，有利于引导教师加强师德和教风建设，从而促进学校教学质量的提高。2．提高学校管理水平的需要。开展课堂教学质量评价，是完善教学质量监控体系，加强学校内部教学管理科学化的需要。3．评价教师的教学质量和教学水平，促进教师改进教学工作。科学的课堂教学质量评价，能较客观地衡量教师的教学水平，从而可以增强教师潜心教学工作的责任感和紧迫感，促使教师切实转变教育思想，认真学习教学理论，自觉改进教学方法，不断提高自身综合业务素质。三、评价原则（一）科学性原则遵循中等职业教育规律，以实事求是的态度，系统、客观、真实、准确地反映教师课堂教学的基本属性、过程、效果，重视客观条件与主观能动性相结合，目标、条件、过程和效果相结合，定性评价与定量评价相结合。（二）导向性原则指标体系在全面反映教师课堂教学工作状态和水平的基础上，注重其导向性。导向性主要体现在三个方面：指标要素的取舍、要素内涵的界定、等级标准的确定。（三）可操作性原则在评价指标体系设计中，评价要素作为教学评价的主要依据应有明确的内涵和标准，突出重点、点面结合。实施方案充分考虑我校的实际，突出可行性。（四）发展性原则评价结果的使用中，应结合课程性质、分类和任课教师的职称层次，注重教师课堂教学质量的发展性，既注意现实状态，也注意状态的发展趋势，促进教师专业水平的发展和教学能力的提高。四、评价周期与范围教师课堂教学质量评价以学期为周期开展。评价范围为当学期承担课程主讲任务的所有教师（说明：如一个班一门课程有多个教师同时上课，只评价主讲教师）。五、评价内容1．教师上课质量评价2．学生考试成绩评价3．学生技能鉴定成绩评价六、评价实施和奖励（一）教师上课质量评价1．评价指标体系结合我校课程设置的实际，教师课堂教学质量评价建立以下六套评价指标体系。（1）理论课学生评价指标体系（2）理论课教师同行（教学督查组）评价指标体系（3）实践课学生评价指标体系（4）实践课教师同行（教学督查组）评价指标体系（5）体育课学生评价指标体系（待定）（6）体育课教师同行（教学督查组）评价指标体系（待定）2．评价分值设置每个评价项目评价分值满分为100分。3．评价的记分与等级设置（1）教师课堂教学质量评价最终结果取评价得分的平均值。（2）教师课堂教学质量最终评价等级。优秀：总分≥88分；良好：75分≤总分＜88分；合格：60分≤总分＜74分；不合格：总分＜60分。4．评价过程教师课堂教学质量评价工作由教务科和各专业群分工合作具体实施。学生评价采用教务管理系统网上评价（保证采样数据充足，评价结果准确）的方式，教师同行（教学督查组）评价采用手工评价的方式。（1）学生评价学生评价通过网络教务管理系统进行，由教务科总体负责安排实施，各学生所在专业群积极配合。第一步：教务科总体安排全校学生网上评价工作。负责教务管理系统中“教学质量评价”模块的维护和管理，并按指标体系设置类型对开设课程进行归口分类；制定和维护学生网上评价指标体系；评价结束后对学生网上评价结果进行汇总、统计和分析，并反馈至课程所在专业群。第二步：各专业群负责学生评价的宣传、动员工作。各学生所在专业群学生网上评价工作由各专业群主任负责；各班由班主任、学习委员负责组织召集学生评教主题班会，对学生进行宣传和动员，要求学生认真对待评价工作，严格掌握评价标准，客观、公正地反映教师教学情况和教学质量，并积极督促学生在规定时间内进行网上评价。第三步：学生评价时间：每学期2次，第8周和第16周。（2）教师同行评价每学期每科任教师要上一堂教学公开课，由教师同行进行评价,要求3人以上参评，取平均分。（3）教学督查组评价每学期教学督查组对全校所有教师开展随机听课检查1次以上，超过2次的取平均分。（4）评价数据处理与归档学生评价的数据于每9周、第17周、教师同行、教学督查组评价数据于第10周、第18周由各专业群汇总统计后上交至教务科。第19周，各专业群结合学生评价和教师同行、教学督查组评价情况，负责统计、确定教师课堂教学质量评价最终结果，并以专业群为单位，报教务科备案。5．评价要求（1）学生网上评价第一、学生网上评价采用集中评价方式，由学校安排机房给学生集中完成网上评价。所有学生均应对所学课程进行评价，所有承担课堂教学任务的教师均应接受评价。专业群要积极宣传、动员，使学生网上评价工作顺利开展。第二、学生在评价时应本着实事求是、客观公正的原则，不得发表与评价无关的意见，不得使用不文明的语言。第三、学生须单独完成评价任务，不能相互干扰影响评判标准，更不能请他人代评。（2）教师同行（教学督查组）评价参评教师同行（教学督查组）应对照评价指标，本着全面、客观、公正、实事求是的原则，认真填写评价表，在填写过程中不互相讨论，不进行任何暗示，独立自主地完成，并及时将评价表交归专业群主任。6．评价结果和奖励（1）对于每学期学生评价结果为优秀和不合格的教师，由教学督查组进行再评价，最终评价结果由学生评价和教师同行、教学督查组评价加权得出（学生评价权重为30%，教师同行权重为40%，教学督查组评价权重为30%）。（2）各专业群主任应及时收集学生评价、教师同行、教学督查组评价材料并进行数据整理、统计分析，并报教务科备案。各课程所属专业群每学期应将评价结果计入教师个人业务档案，并及时反馈给教师本人。（3）教师课堂教学质量评价的最终结论作为职称评聘、教师业绩考核等的依据，并由教务科和专业群在不同范围内公布。评价结果为优秀的老师奖励元，为良好的老师奖励元。对评价结果80分以下的教师，期末不得评为优秀教师；评价结果为不合格的教师，各专业群要认真做好授课教师的思想工作，帮助分析出现的问题，提出改进的意见，制定出教师个人的发展目标。在使用评价结果时，不仅注重教师当前的教学业务工作，更注重教师业务能力的提高与发展趋势，以利于促进教师专业水平的发展、课堂教学能力的提高和自我价值的实现，从而推进学院教学质量的不断提高。（二）学生考试成绩评价1．评价方式教考分离2．评价范围一年级：语文、数学、英语、专业课一门二年级：专业课两门以上3．评价过程（1）学期第2周，各专业群拟定教考分离科目和教学大纲，在专业群教师和学生范围内公布，并报教务科备案。同时，由讲授同一门课程的老师组成课程组，专业群主任指定一位骨干教师担任课程组组长，课程组组长要组织教师集体备课，根据教学大纲要求，统一教学内容和教学要求，编制《授课计划》。（2）学期第8周，各专业群检查教考分离科目教学进度，组织骨干教师编制教考分离科目考试大纲，同时，任课教师应根据教学大纲要求，向学生公布考试范围、试题形式等内容。（3）学期第12周，教务科组织骨干教师或外请专家编制试卷A、B卷和标准答案。（4）学期第16周，教务科成立教考分离工作小组，从A、B卷中随机抽取一份，统一速印、密封试卷。（5）学期第19周，教考分离统一考试。考试结束后，在试卷密封的情况下，采取流水作业方式进行集体评卷。评卷结束后，各课程组填写《试卷分析表》。4．评价结果和奖励（1）学期第20周，由各专业群统计出各任课教师各任教科目各班级平均分和奖励名单，在专业群范围内公布。（2）等级标准（说明:等级标准一样，语数英可制定不同的及格率、良好率和优秀率）优秀标准：及格率>=90%、优秀率>=15%。良好标准：及格率>=85%、优秀率>=10%。合格标准：及格率>=75%、优秀率>=5%。（3）奖励考试成绩达到优秀标准的，每班每科目承担主讲任务教师奖元，达到良好标准的奖励元。（三）学生技能鉴定成绩评价1．评价分类按级别分为：市级、省级、国家级技能鉴定；按考试内容分为：题库公开与不公开；理论与实践技能鉴定。2．评价范围依据人才培养方案中列出的必考技能鉴定项目3．评价周期每学期评价一次。4．评价过程（1）学期第1周，各专业群按照人才培养方案，列出本学期必考技能鉴定项目，在专业群教师和学生范围内公布，并报教务科和培训科备案。（2）学期第18周，各专业群统计各班各技能鉴定项目通过率和奖励名单，在专业群范围内公布，并报教务科备案。5．等级标准（1）题库不公开鉴定项目市级：通过率>=90%为优秀；90%>通过率>=80%为良好；80%>通过率>=70%为中等；70%>通过率>=60%为合格；通过率<60%为不合格。省级（国家级）：通过率>=70%为优秀；70%>通过率>=60%为良好；60%>通过率>=50%为中等；50%>通过率>=40%为合格；通过率<40%为不合格。（2）题库公开鉴定项目通过率=100%为优秀；100%>通过率>=90%为良好；90%>通过率>=80%为中等；80%>通过率>=70%为合格；通过率<70%为不合格