教师资格面试备考 小学音乐科目3套

小学音乐

小学音乐第一套

一、结构化

1.李老师提问学生问题，学生无法回答，其他学生哄笑这个学生为傻子，你怎么办？

【答题思路】本题考察的是应急应变类题目，可以参照分析情况、确定任务、解决问题、

总结提高四步答题。

分析情，兄0学生回答不出问题是正常现象，不应该被哄笑为傻子

MAElHR管理纪律，保持安静，正常上课

课上：引导学生得出问题的答案，如不能，

请其他同学回答，保护学生的自尊心

解决问题d、1LC单独找这位同学了解原因一

--------------------------找到在课堂上哄笑的学生了解情况

簸一次以"尊重他人"为主题的班会

我相信，通过这些做法.

【参考答案】

课堂上学生回答不出问题也是正常现象，但对于出现其他学生哄笑这个学生为傻子，我

们就要加以重视了，对于此类情况，我会做如下处理：

首先，我会先让班里的同学安静下来，运用启发性教学原则，启发该生思考，引导他得

出问题的答案。若该生在我的启发下仍没有得出问题的答案，我会让他先坐下，并对他说“你

是不是还没有想好该怎么说，我们来看看其他同学是怎么想的，好不好”，从而保护学生的自

尊心和积极性，并对该生积极表现的精神给予鼓励。

其次，课后，我会单独找他了解原因，如果是因为知道答案但不知道怎么表达，我会帮

助他锻炼语言表达能力；如果是看别人举手他也举手，或者举手是为了得到老师的关注，那

么我会告诉他老师提问只是为了检查学生听明白了没有，不举手不代表学生没有学好。为了

保护学生的自尊心，我会和他约定，会的问题举右手，不会的问题举左手，这样老师就知道

他有没有听懂。既保护了学生的自尊心，又有效地解决了问题，同时还能够及时检查自己的

授课效果。

再次，我会找到在课堂上哄笑的学生了解情况，询问他们为什么说出这样的话，如果是

回答不出问题的学生平时与他们的相处不太融洽，那么在以后的日常教学工作中，我会加以

注意，可以通过成立学习、生活小组的方式，促进学生彼此之间的了解。

后期我会组织一次以“尊重他人”为主题的班会，促进班级内的人际关系和谐以及学生

的全面进步。

我相信，通过这些做法，我的班级当中不会再出现不尊重学生的情况，同时，学生上课

回答不出问题的情况也会逐渐减少，保证学生的学习效果。

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小学音乐

2.你最尊重的教育家是谁？

【答题思路】本题考察的是自我认知类题目，主要考查考生对于岗位以及自身的认知,

可以结合自身情况展开论述。

喜欢的教育家有很多，其中最崇拜的教育家是素有

提出观点英语教育界泰斗之称的——张道真

高尚的人格魅力

答题思路具体分析C科学.实用的英语教学方法

---------------严谨治学的思想前施性

总结提升如何学习，力争做一名优秀合格的人民教师

【参考答案】

生活中，存在着很多的榜样值得我们去学习，在他们身上有独特的品质值得我们去继承。

在我们求学之路上，也会遇到许多著名的教育家。我喜欢的教育家有很多，其中最崇拜的教

育家是素有英语教育界泰斗之称的一一张道真。我之所以崇拜他，原因有一下三点：

第一，高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。他把

毕生都献身于教育并研究教育，他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐。

第二，科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行

之有效的方法被广泛应用到实际教学中。

第三，严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举,甚至听

说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严

谨的治学思想，征服了我。

因此，我将张道真教授当作是我的榜样，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的教

学之路上，默默奋斗，勇敢向前，力争做一名优秀合格的人民教师。

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小学音乐

二、试讲

L题目：小学《铃儿响叮当》

2.内容：

多铃儿响叮当

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欢快地

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叮叮当！叮叮当！响叮当！我们滑雪多快乐,我们

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坐在雪橇上。嗨！坐在雪橇上。冲破大风雪，蚀

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坐在雪橇上，快过田野，我们欢笑唱。4

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善神多爽

轻的伙伴们，朗，鞭儿抽得啪啪响啊,

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马儿快快跑。叮叮当！叮叮当！铃儿响叮当！

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坐在雪横多快乐，我们飞奔向前方。嗨！飞奔向前

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3.基本要求：

（1）试讲约10分钟；

（2）教学过程中体现师生互动;

（3）要有教师范唱环节。

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小学音乐

【试题解析一教案】

教学目标：

L情感态度与价值观目标：感受音乐风格，体会歌曲中的情感，激发学生学习音乐的兴

趣。

2.过程与方法目标：能够选择合唱曲《铃儿响叮当的变迁》其中一段，编创动作进行表

演，提升音乐编创能力。

3.知识与技能目标：唱准弱起小节，并能用欢快、风趣的情绪演唱歌曲《铃儿响叮当》。

教学重点：

唱准弱起小节并能用欢快、风趣的情绪演唱歌曲《铃儿响叮当》。

教学难点：

能够选择合唱曲《铃儿响叮当的变迁》其中一段，编创动作进行表演。

教学过程：

一、歌曲导入

教师播放美国儿歌《哦！苏珊娜》，引导学生说出这是美国儿歌。顺势引入本课课题：”今

天我们一起来欣赏美国另一首民歌一一《铃儿响叮当》”。

二、新课教授

1.初步感知

教师播放作品音频，提问：歌曲的速度和情绪是怎样的？（中速稍快、音调明快流畅。）

2.歌曲介绍

《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲，由美国管风琴演奏家波尔彭特

作曲，生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清

脆的马铃声回响在田野上。

3.旋律学习

出示图谱，结合声势打节拍，视唱高声部旋律；了解歌曲的结构，感受各种节奏结合所

带来的欢快情绪。

跟琴视唱低声部旋律，注意音准及节奏的把握；提问：“旋律与高声部相同吗？在演唱的

过程中要注意哪些问题呢？”提示学生了解到在多声部合唱中应更关注配合及声音的和谐度。

教师示范演唱，结合多媒体：带领学生对比感受二声部和三声部合唱所带来的不同之处。

4.歌词学习

引导学生按节奏大声朗读歌词。注意：朗读时注意声音的弹性，着力表现欢快地的情绪。

5.完整演唱

教师弹琴伴奏并演唱二声部，学生演唱一声部；

观看教师指挥，分组进行二、三声部的配合表现，注意聆听对方声部，保持声音的和谐

与统一。

三、创编拓展

请学生挑选合适的乐器及节奏型为歌曲“叮铃铃”处进行伴奏，边奏边唱，体会歌曲风

趣、欢快的情绪。

四、巩固小结

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小学音乐

引导学生说出本课学习演唱了二声部歌曲《铃儿响叮当》，感受到双声部配合的魅力；教

师升华总结。

五、板书设计：

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小学音乐

【试题解析一试讲稿】

一、歌曲导入

师：同学们好！欢迎同学们来到我们的音乐课堂，今天在上课之前老师唱首歌来考考大

家，同学们，听一听是这首歌的名字是什么？这是哪个国家的民歌呢？（教师唱《哦，苏珊

娜!》

生：《哦，苏珊娜!》。

师：大家都说出来了，这是哪里的民歌知道吗？

生：好像是美国。

师：对，就是美国的儿歌，今天我们一起来欣赏美国的另一首非常熟悉的歌曲一一《铃

儿响叮当》。

二、新课教授

L初听音乐

师：同学们，在学习之前我们先一起听听这首歌，在聆听的过程中思考两个问题：这首

歌曲的速度是什么样的？情绪又是如何的？

生：速度是中速稍快的，情绪是欢快的。

师：大家的听觉很敏锐，《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。由美国

管风琴演奏家波尔彭特作曲。

师：接下来老师来范唱这首歌曲，同学们这次来听一听歌曲讲述的是什么画面？乐曲是

几段体的？（范唱歌曲）。

生：...

师：歌曲已经演唱完了，哪位同学可以自告奋勇？看来最后一排的同学已经知道答案啦,

你来回答一下吧！

生：孩子们在冬天拉雪橇的场景。应该是三段体结构

师：这位同学说的很形象，这首歌曲是三段体结构，第一乐段，塑造了马儿奔跑、铃儿

叮当的欢快的音乐形象第二乐段刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪的情景，第三乐段是第一乐

段的重复再现，彷佛雪橇已渐渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。

2.发声练习

师：在学唱歌曲之前，为了保护我们的嗓子，我们先来进行发声练习，好不好？跟随老

师用Ia进行“135”三度旋律的发声吧。

生：好，“lalalaIa……（发声）

3.学唱歌曲

师：我们的嗓子也已经活动开了，接下来我们来学习一下这首歌曲吧。首先，老师先范

唱高声部歌曲，同学们可以跟着小声哼唱，在哼唱的过程中，大家要注意歌曲节拍是多少呢？

生：2/4拍。

师：2/4拍的强弱规律大家还记得吗？

生：强弱弱。

师：非常好，我们在哼唱的时候可以跟随歌曲旋律进行身体律动，一起来感受乐曲的旋

律和情感吧。

让每一个孩子都能遇到好老师

小学音乐

师：相信大部分学生都会唱高声部的旋律了，接下来我们重点学习低声部的旋律。

生：……

师：同学们唱的不错，这两个声部的节奏相同，旋律也较为简单，但是我们需要注意区

分一下两个旋律，

“U76I5⅛"P75Iβ我们在演唱的时候不要混同，要唱清

楚。

生：……

师：嗯，这一遍就唱的非常不错了。现在我们来分一下声部吧。每个声部20人，现在来

报名吧。

生：...

师：大家都已经选择好了，接下来老师为大家伴奏，我们声部来配合演唱一下。

生：……

师：嗯，大家唱的不错，老师刚刚把大家的歌声录下来了，你们来找一找有什么地方可

以改进吗？（播放录音）同学们，你们有发现问题吗？

生：感觉吐字不够情绪，而且声音也不是特别和谐。

师：同学们，你们的小耳朵太敏锐啦。歌曲一字一音吐字要清晰而欢快，

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还欢笑又歌唱•年这个地方容易把“唱”唱成两拍，要注意唱准。B乐段的连续四

个推进，要唱的有推动感，我们想象一下自己坐在雪橇中奔驰的感觉。

生：……

师：这一遍唱的太棒啦，你们觉得最后可以选择什么样的力度结束呢？来，手举得最高

的这位同学你来说！

生：我觉得可以用渐强结束，可表现激动兴奋的心情。

师：我看到还有学生说可以用渐弱结束，表现渐行渐远的意境。的确，不同的处理都会

有不同的感觉。我们在一起来完整的唱一遍吧。

（师生演唱）

三、创编活动

师：大家唱的都非常有感情，接下来我们来做个小活动，分成四组，根据《铃儿响叮当》

来改编的《铃儿响叮当得变迁》来创编一首歌曲，比如说可以加上歌曲的节奏特点（表现得

马铃声）等等，给大家十分钟的时间，大家来编创吧。

生：……

师：大家表现得都非常好，整体来说大家得创作天赋都很高。

四、小结作业

师：在课堂接近尾声时，老师想让你们谈一谈这节课的收获。

生：...

师：看来收获颇丰啊，希望下节课可以继续努力，积极参与课堂。课下请大家搜索不同

国家的歌曲，下节课分享给大家。同学们，下课。

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小学音乐

五、板书设计:

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小学音乐

三、答辩

1.你来为“铃儿响叮当”设计几种编创形式？

【参考答案】

(1)编创节奏。聆听音乐《铃儿响叮当》，在聆听中寻找马铃的节奏声然后进行编创，

可用读、拍、唱、奏的方法，或用象声词读出创编的节奏。

(2)编创声势。选择编创出来的节奏进行声势动作的设计，以捻指、拍手、拍腿和跺脚

的方式边听歌曲，边伴奏。

(3)创编伴奏。选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，伴奏型可以是之前所编创的节奏。教

师可以引导学生根据A、B两个不同的乐段，设计不同的伴奏型，用不同的打击乐器为歌曲伴

奏。还可以是多声部的伴奏，或加上歌曲的引子和尾声。

(4)创编故事。根据自己的生活体验，以《铃儿响叮当》为背景，编创一个“雪地欢歌

的故事。

(5)情景剧表演。师生共同用听、唱、奏和演等多种形式表现。

2.你来说一说《铃儿响叮当的变迁》变迁之处在哪里？

【参考答案】

这首童声合唱曲根据美国歌曲《铃儿响叮当》改编，全曲十个段落，每个段落的旋律分

别采用原歌的主题或副歌加以变奏和发展，在变奏中，吸收了圆舞曲以及属于爵士音乐范畴

的“摇摆“舞曲、”布基乌基“舞曲和”恰恰“舞曲的节奏与伴奏音型特点，在各段的调性上

也具多样化，涉及降E、F、G、A等远关系调

3.音乐课上如何来搭建师生之间的默契桥梁？

【参考答案】

新课程的改革给我们的音乐课带来了很大的变化，但是学生喜欢音乐而不喜欢音乐课仍

然是个通病，在音乐课堂中，音乐老师一个人唱独角戏，缺少师生互动的现象仍然存在。

在课堂上，教师的情绪应该是非常富有感染力的，不同的教学情绪收到的教学效果是截

然不同的。例如在教师与学生的互动过程中，学生们参加活动不积极，如果此时老师采用消

极的态度，可能活动就没法再继续进行下去，相反如果老师主动地为大家起个好带头来激发

学生们的兴趣，可能此时的课堂又是另外一番景象。在我看来学习应该是非常快乐的，所以

作为老师的我，时常都提醒自己要把快乐带到课堂上，带给我的每一位学生。教师快乐地教

学，学生才会快乐地学习，作为非主科的音乐课更应如此。

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小学音乐第二套

一、结构化

1.每年都有“最美教师”的评选，你心目中最美教师的标准是什么呢？

总体介绍

O无私奉献、甘为人梯的精神品格

忠于职守、高度负责的精神

答题思路观点原因。

乐于助人、至善大爱的精神

甘于奉献、团结互助的精神

自身总结。

自己努力成为一名最美教师

【参考答案】

每次看中央电视台播出的“寻找最美教师”颁奖典礼，都非常感动，尤其是一些偏远山

区的教师。每个获奖教师，都有一个个感人故事，震撼人心，催人泪下。乡村的教学条件很

差，教学硬件奇缺，师资奇缺，面对困难，许多乡村教师选择了坚守。他们每个人都有一个

不同凡响的故事，他们都克服了常人难以想象的困难，为了人山里的孩子，为了中国的基础

教育，献出了自己的青春，甚至是生命。他们是平凡而伟大的，他们是可敬的，他们更是一

群可爱的人，一群值得我们每个人学习的人。从他们身上我也发现了自身的许多不足之处，

认真反思后，我觉得我应该学习乡村教师那种无私奉献、甘为人梯的精神品格，这也是我心

中的最美教师的标准。

第一是忠于职守、高度负责的精神。最美老师，美在责任。他们的责任心充分体现了对

学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，充分体现了他们敢于负责，敢于担当的精神。

向他们学习，就是要树立强烈的责任心和事业心，把岗位当作社会责任，把工作当作一种事

业的追求，满腔热情的、全身心的投入各项工作，踏踏实实地干事，兢兢业业地工作，在平

凡的岗位上做出不平凡的业绩。

第二是乐于助人、至善大爱的精神。最美教师，美在大爱。这种爱就是把学生真正放在

自己的心里，对学生不嫌弃、不抛弃、不放弃，坚守着可以没有大师，没有大楼，但绝不能

没有大爱的坚韧的信念和价值观。向最美教师学习，就是要传承中华美德,弘扬大爱精神，本

着爱人民、爱社会、爱他人的博大情怀，扎扎实实地做好各项工作。

第三是甘于奉献、团结互助的精神。最美教师，美在团队。正是因为学校的这种团结互

助的精神，才共同谱写了一曲曲感人的赞歌。向他们学习，就要增强大局观念，强化责任意

识，强化团队精神，心往一处想，劲往一处使，强化工作的合力，为振兴教育贡献智慧和力

量。

我觉得,教师是中国教育的守卫者,最美教师是中国教育的瑰宝。正是因为这些教师的坚

守，不但照亮了孩子的求学之路，也照亮了每一个孩子的心灵之路，教师虽然清苦，但他们

心中有爱，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美丽的，事业就是有成的，我相信

只要坚持，我也会成为一名最美教师。

让每一个孩子都能遇到好老师

小学音乐

2.你在上课期间，有家人来找你，你怎么办？

分析情况

各种情况时有发生

确定任务

分清主次，不能由于个人原因，影响课程进行

安H浮例行小组讨论，我家长了解情况

请家长胡公室等待，课下再Sffi他，不能影照正常上课

答题思路解决问题下班回家再财解决

不累急可通过留言等箕他方式与我联系

课下注意对家人进行这一方面的正确引导

询问家人具体情况

立马去察决

合理安排后面的课程

紧急----------------------

-------请别的老师帮忙

不能影响学生的课程

总结提升

学生的利益放在第一位,避免此类时间发生

【参考答案】

教师工作期间，家中有些事情也是常有发生的。但是工作期间就要能够分清楚主次，不

能由于个人原因，影响课程进行。

首先我会根据课程进行情况，适时安排学生进行小组讨论，趁学生不注意，与家人沟通,

请其去办公室等待，课下再去找他。不能影响正常上课。

在课下的时候，我会去到办公室里，询问家人具体情况。如果是不紧急的事情，我会与

家人沟通，自己下班回家再进行解决，同时说明自己平常没有与家人沟通到，没有紧急事件,

尽量不要在上课期间到教室外找我，可通过留言等其他方式与我联系。在今后我注意对家人

进行这一方面的正确引导。

如果是非常紧急的事情，需要立马去解决的，我会合理安排后面的课程，看能否可以将

课进行调整，或者请别的老师帮忙代上。总之不能影响学生的课程，尽快将事情解决完，返

回学校。

作为一名人民教师，我们应将学生的利益放在第一位，尽量避免出再出现非紧急事件家

人在课堂外找我这样的现象。

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小学音乐

二、试讲

L题目：小学《照镜子》

2.内容：

照镜子

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罗马尼亚民歌

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3.基本要求：

(1)试讲在10分钟之内完成；

(2)教学过程中体现弹唱教学环节;

(3)引导学生体会歌曲感受；

(4)要有有效的师生互动环节。

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小学音乐

【试题解析一教案】

教学目标：

L情感态度与价值观目标：在感受和体验音乐中参与律动与创编，从而培养学生热爱音

乐、热爱美好生活的情怀。

2.过程与方法目标：通过对歌曲《照镜子》的学习，增强学生对音乐的感受和理解能力。

3.知识与技能目标：复习音乐当中出现的倚音、反复记号、自由延音记号。

教学重点：

能够完整演唱歌曲加强对音乐当中出现的倚音、反复记号、自由延音记号的掌握。

教学难点：

对歌曲进行创编。

一、游戏导入

在上课之初，带领学生做“我来比划你来猜”的游戏，找一名同学上台表演带帽子、系

扣子、照镜子的动作，并引导台下的同学进行猜测。在活跃的课堂氛围中，顺势导入课题：“今

天就让我们一起去听一听罗马尼亚民歌中的小姑娘是如何照镜子的。”

二、新课教授

L初听歌曲

多媒体播放音频，学生聆听歌曲；

引导学生在聆听的过程中体会歌曲情绪，并谈一谈感受。（平缓、抒情）

2.复听歌曲

教师弹唱歌曲，学生聆听歌曲：

在演唱之前提示学生仔细聆听歌词，听完后说一说歌曲中描绘了一幅怎样的画面。（小姑

娘独自在家照着镜子孤芳自赏的等待妈妈回家。）

3.练声环节

为了学生能够养成良好的歌唱习惯，带领学生用母音“a”进行音阶上下行练习。

4.学唱环节

边打拍子边读歌词，熟悉节拍规律，找出节拍上的难点部分（第3、4小节和第7、8小

节处）进行解决；

节拍难点解决方法：指导学生伸出右手手指，边画拍子，边读歌词；

用“la”模唱歌曲旋律，找出在演唱过程中遇到的难点，音区较高部分的音准问题。

旋律难点解决办法：引导学生调整好气息，在气息充足的状态下，进行音区较高部分的

演唱，教师边做示范，边带领学生进行练习。

在学生掌握了歌曲节奏和旋律之后，教师弹奏伴奏，学生加入歌词演唱。在此过程中，

教师提示学生注意自由延长记号处的音乐处理和情感表达。

跟随音频伴奏，学生完整演唱歌曲。

三、拓展延伸

播放另外一首罗马尼亚歌曲《夏天》，引导学生对两首歌曲的节拍、速度、情绪等方面进

行对比聆听.

四、音乐活动

让每一个孩子都能遇到好老师

小学音乐

将学生分为演唱组、伴奏组、舞蹈组，学生自由选择组别后进行创编演绎歌曲。

练习后分组展示，并进行师生评价。

五、小结作业

首先引导学生谈一谈对本节课的所学所获，教师在此基础上进行总结；

课后搜集国外的民歌，同桌之间进行交换聆听。

六、板书设计：

照镜子

罗马尼亚民歌

平缓、抒情

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小学音乐

【试题解析一试讲稿】

一、游戏导入

师：上课，同学们好，请坐。现在老师想跟大家一起来玩一个游戏，同学们想玩吗？

生：想。

师：好，游戏名称叫做“我来比划你来猜"，我看同学们都知道这个游戏，很好。现在找

一名同学上台表演，其余同学在下面猜测。准备好了吗？谁想来呢？

生：准备好了。

师：第二排的男生，你来吧，你最活跃了。（悄悄告诉学生：带帽子、系扣子、照镜子的

动作）

...............

师：大家玩的都很开心，今天就让我们一起去听一听罗马尼亚民歌中的小姑娘是如何照

镜子的。

二、新课教授

师：现在老师为大家播放一遍这首歌曲，你们要认真聆听歌曲，在聆听的过程中体会歌

曲情绪，一会找同学来谈一谈感受。

生：……

师：歌曲听完了，谁来说一说情绪是什么呢？又有什么感受？班长，你来说吧。

生：平缓、抒情。

师：很好，接下来老师为大家弹唱一遍，你们再来听一遍好吗？

生：好。

师：这次一定要仔细聆听歌词，一会听完后我们找同学来说一说歌曲中描绘了一幅怎样

的画面。

生：……

师：歌曲听完了，谁能来说一说呢？最后一排的女生，你来吧。

生：小姑娘独自在家照着镜子孤芳自赏的等待妈妈回家。

师：不错，看来是认真听了的。歌词的内容大家也都了解了，接下来我们来进行发声练

习吧，为后面能够更好的唱出来做准备。

生：好。

师：现在我们用母音“a”进行音阶上下行练习。

生：“a~”

师：接下来，我们边打拍子边读歌词，熟悉一下节拍规律。

生：...

师：有没有困难的地方吗？

生：有，在3、4小节的地方。

师：其实较难的部分在第3、4小节和第7、8小节处，现在请大家伸出右手手指，边画

拍子，边读歌词，跟着老师重点读这部分的内容，反复揣摩。

生：……

师：怎么样？能在一起来一遍吗？

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小学音乐

生：可以。

师：不错，这次我们来模唱旋律吧，用“la”模唱歌曲旋律，准备好了吗？

生：好了.

师：刚才老师发现，在音区较高的部分，大家的音准出现了问题。没关系，现在我们来

解决这一问题，大家先调整好气息，调整好了吗？

生：调整好了。

师：好，现在我们保证在气息充足的状态下，进行音区较高部分的演唱，我先给大家示

范一遍。

生：...

师：清楚了吗?

生：清楚了。

师：我们一起来试一试。

.......

师：很好。看来大家已经掌握了歌曲节奏和旋律了，那现在由我为大家弹奏，你们加入

歌词进行演唱，但是在演唱的过程中要注意自由延长记号处的音乐处理和情感表达。准备好

了吗？

生：准备好了。

师：大家这边唱的都很好，音准和节奏都没有问题。那现在你们跟随音频伴奏，完整的

演唱一遍歌曲吧。

生：……

三、拓展延伸

师：大家唱的真不错，看来这首歌曲大家已经掌握了，现在老师给大家播放另外一首罗

马尼亚歌曲，歌曲名字叫《夏天》。我们一起来听一听吧，看看这两首歌曲的节拍、速度、情

绪等方面有什么不同。

生：...

师：歌曲听完了？可以回答我的问题吗？

生：《照镜子》是平缓、抒情的，《夏天》是属于欢快、愉悦的

师：对，虽然都是罗马尼亚的歌曲，但是风格却不同。一个舒缓，一个欢快。

四、音乐活动

师：接下来我们分为演唱组、伴奏组、舞蹈组，你们可以自由进行选择组别，进行创编

演绎歌曲。开始选组吧。

生：...

师：看来同学们已经选好了，给大家十分钟的时间，那我们开始练习吧，练习结束后分

组展示成果.

生：...

师：停，时间到，看来大家练习的都非常认真。各组选取你们的代表来展示吧。

生：……

师：代表都选好了，我们一起来怎么样？

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小学音乐

生：（表演）

师：哇，你们说怎么样？

生：很完美，而且三组不仅加上了舞蹈还加上的歌词的创编很有创意。

师：演唱情感很丰富，节奏很准，与伴奏组的同学完美的契合在一起，舞蹈动作也是非

常的优美。太棒了，掌声送给大家，希望下节课你们可以继续努力。

五、小结作业

师：本次课马上就要结束了，同桌之间相互谈一谈，通过这节课的学习，你们收获到了

什么呢？

生：...

师：我看同学们的声音渐渐的小了，相信通过今天的学习大家都学到了不少，希望同学

们在课后可以搜集国外的民歌，同桌之间进行交换聆听。下课，同学们再见。

六、板书设计：

照镜子

罗马尼亚民歌

平缓、抒情

X‰XO

让每一个孩子都能遇到好老师

小学音乐

三、答辩

1.中国民族乐器一般分为哪几类，请分别列举两种以上乐器名称？

【参考答案】

按照演奏习惯及乐器性能，我们将其分为吹奏乐器、拉弦乐器、弹拨乐器及打击乐器四

大类。

主要的吹管乐器：汉族的笛、箫、喷呐、笙、管子、喉管；少数民族的无膜笛、鹰笛、

巴乌、苇笛、木口啖呐、葫芦笙等。

主要拉弦乐器：二胡、京胡、板胡等。

主要弹拨乐器：琵琶、古筝、古琴、扬琴、阮、柳琴等。

主要打击乐器：板大鼓、缸鼓、小鼓、云锣、大锣、大钱、小锣、小银、铜鼓、板鼓、

朝鲜族长鼓、梆子、排鼓、木鱼、象脚鼓、梆、铃、定音缸鼓、堂鼓（大鼓）、碰铃、达卜（手

鼓）等。

2.本节课的教学目标是？

【参考答案】

教学目标有三个，从三个维度来制定，分别是：

情感态度与价值观目标：在感受和体验音乐中参与律动与创编，从而培养学生热爱音乐、

热爱美好生活的情怀教。

过程与方法目标：通过对歌曲《照镜子》的学习，促进学生对音乐的感受和理解能力。

知识与技能目标：复习音乐当中出现的倚音、反复记号、自由延音记号。

3.音乐课程标准中，是从哪四个教学领域来进行内容标准表述的？

【参考答案】

领域一，感受与欣赏：感受与欣赏包括音乐表现要素、音乐情绪与情感、音乐体裁与形

式、音乐风格与流派；

领域二，表现：表现包括演唱、演奏、综合性艺术表演、识读乐谱；

领域三，创造：创造包括探索音响与音乐、即兴编创、创作实践；

领域四，音乐与相关文化：音乐与相关文化包括音乐与社会生活、音乐与姊妹艺术、音

乐与艺术之外的其他学科。

让每一个孩子都能遇到好老师

小学音乐

小学音乐第三套

一、结构化

1.“爱是教育的原动力”，这句话你怎么理解?

就话论话

解释观点的意思和是否微同

根据观点的正确与否，解释自己的立场

答题思路就话论理爱岗敬业

---------------关爰学生

就话论人

自己今后要朝着优秀的老师发展

【参考答案】

“爱是教育的原动力”，我非常赞同这句话。在我们每个人的成长过程中都接受了不同的

教育，得到了不同老师的教诲与帮助。而那些最值得学生尊敬，令学生终身记忆犹新的就是

那些将自己毕生的心血和爱倾注于教育事业和学生的老师。没有爱的教育是僵死的池水，激

不起一点涟漪，“爱”是贯穿于整个教育事业的一条灵魂。

作为老师对于自己的职业首先要做到爱岗敬业，爱岗敬业是“教师职业的本质要求”。

要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远、勤恳敬业、甘为人梯、乐于奉献。对工作高

度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。

作为老师对于学生要做到关爱学生，向学生倾注关怀与爱心，关爱学生是教师职业道德

的核心。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生

良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体

罚或变相体罚学生。

因此，如果有幸成为一名教师，我将会心中有爱、眼里有学生，处处为学生着想，时时

为教育事业贡献出自己的微薄之力。

让每一个孩子都能遇到好老师

小学音乐

2.组织一个课堂讨论，学生气氛不活跃，还总说无关的话，怎么办?

分析情况。多种原因、妥善处理、工作为重

心理簸，快速反应

反思自己的讨论话题

确定任务C调整教学方法

更换讨神题

答题思路吸引学生的无意注意

加强纪律管理

调整自己的授课模式

课下加强自己的专业素养