人教版二年级数学上册第六单元第 1 课时 7 的乘法口诀（教案）

人教版二年级数学上册第六单元第1课时7的乘法口诀（教案）

教学内容教材P72例1。

教学目标

1.知道7的乘法口诀的来源，熟记7的乘法口诀。

2.能熟练运用7的乘法口诀进行计算。

3.培养学生的计算能力和应用能力。

教学重点熟记7的乘法口诀，用7的乘法口诀解决问题。

教学难点正确运用7的乘法口诀进行计算。

教学准备多媒体课件。

教学过程

一、复习导入

口算。（出示课件）

1×6=3X5=5X2=4×2=6×6=

（学生集体口答）

师：同学们已经掌握了1~6的乘法口诀，今天我们将要继续学习7的乘法口

诀。（板书课题）

设计意图通过口算练习，复习1〜6的乘法口诀，为下面的教学活动作铺垫。

二、探究新知

探究点7的乘法口诀

1.理解图意。

师：（课件出示教材P72例1图案）你从图中知道了哪些信息？

预设：拼出的每个图案都是由7块拼板组成，一共有7个图案，一共有多少

块拼板？

师：同学们想一想，每增加1个图案，就会增加多少块拼板？

预设：每增加1个图案，就会增加7块拼板。

师：我们可以用连加的方法来计算。每增加1个图案，就会增加7块拼板。

2.填表格。

师：请同学们完成表格。（出示课件）

图案个数1234567

拼板个数7

预设：表格里依次填14、21、28、35、42、49。

3.列式、编口诀。

师：你能根据我们所学的1~6的乘法口诀，列出乘法算式，编出7的乘法口

诀吗？说说你的想法。（小组讨论交流，教师总结板书）

预设1：1X7=7或7X1=7；口诀是：一七得七。

预设2：2X7=14或7X2=14；口诀是：二七十四。

预设3：3X7=21或7X3=21；口诀是：三七二H-一0

预设4：4X7=28或7X4=28；口诀是：四七二十八。

预设5：5X7=35或7X5=35；口诀是：五七三十五。

预设6：6X7=42或7X6=42；口诀是：六七四十二。

预设7：7X7=49；口诀是：七七四十九。

4.熟记口诀。

1X7=7一七得七7×1=7

2X7=14二七十四7×2=14

3X7=21三七二H7×3=21

4X7=28四七二十八7X4=28

5×7=35五七三十五7X5=35

6X7=42六七四十二7×6=42

7×7=49七七四十九

（通过开火车、对口令环节，一起来记一记7的乘法口诀）

5.找规律。

师：仔细观察，7的乘法口诀有什么规律？

预设1:每相邻两句乘法口诀的得数都相差7。

预设2：除“七七四十九”外，每句乘法口诀可以写出两个算式。

6.小结。

7的乘法口诀有七句：—t得七、二七十四、三七二H'、四七二十八、五

七三十五、六七四十二、七七四十九。

每相邻两句乘法口诀的得数都相差7o

7.计算。

师：如何用7的乘法口诀计算7X1=?7×2=?7×3=?……（出示课件）

预设1:想：t得七，算：7X1=7。

预设2：想：二七十四，算：7X2=14。

预设3：想：三七二H"一，算：7义3=21。

小试牛刀课件出示《典中点》“基础导学练”的题目。

设计意图充分尊重学生的学习经验，并利用学生知识的迁移能力，让他们

独立、自主地编制口诀，在编制的过程中进一步感受乘法口诀的来源和含义。

三、当堂练习

1.课件出示《典中点》“应用提升练”的题目。

2.课件出示教材“做一做”的题目。

设计意图通过不同形式的练习，让学生进一步熟记7的乘法口诀，并能灵

活运用7的乘法口诀计算。

四、课堂总结

师：这节课你学到了什么？（学生交流，教师总结出示）

L7的乘法口诀有7句：一七得七、二七十四、三七二十一、四七二十八、

五七三十五、六七四十二、七七四十九。

每相邻两句乘法口诀的得数都相差7o

2.除“七七四十九”外，利用每句7的乘法口诀都可以写出相应的两个乘

法算式。

五、课后作业

请完成教材练习十七第3、5题。

六、板书设计

板书

7的乘法口诀

1×7=7一七得七7X1=7

2X7=14二七十四7X2=14

3X7=21三七二十一7X3=21

4X7=28四七二十八7X4=28

5X7=35五七三十五7X5=35

6X7=42六七四十二7X6=42

7X7=49七七四十九

每相邻两句乘法口诀的得数都相差7o

在7的乘法口诀里，除“七七四十九”夕卜，每句乘法口诀都可以写

出相应的两个乘法算式。

七、教学反思

成功之处

在教学的过程中，因为学生有了学习1〜6的乘法口诀的基础，对7的乘法

口诀的教学，让学生自己尝试编口诀，由易到难，层层深入，符合学生的认知规

律，使学生能积极地参与到学习中去。在计算环节让学生运用“一