部编版四年级语文上册第四单元大单元教学任务单

部编版四年级语文上册第四单元大单元教学任务单

第12课《盘古开天地》学习任务单

任务一：猜故事，讲故事

1.看图片猜故事。想一想：这些故事都有什么特点？

2.你读过其中的哪些神话故事？给你印象最深的人物是哪一位？

3.读了课题，你有什么问题要问？

任务二：读神话，说过程

1.自由读课文，思考：盘古为什么要开天地？盘古是怎样开天地的？盘古开

天地的结果是怎样的？

2.给课文插图找到相对应的段落，标在书上插图旁边。

3.学习活动，提炼关键词概括故事情节。

4.简单说说盘古开天地的过程。

任务三：读课文，识字词

1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。

2.认读、识记词语。

劈过去、重而浊、一丈、隆隆、四肢、躯干、血液、睁眼、

斧头、支撑、黑乎乎、缓缓、上升、下降、翻身

作业设计

1.抄写本课生字和词语。

2.完成《分层作业》同步练习。

第二课时

任务一：品神奇，悟形象

L默读第1〜4自然段，画出你认为神奇的语句，一边读，一边想象画面，

并在课本上做批注。

2.听第五自然段范读，边听边想象课文描绘的画面。

3.男女生合作读。

男生朗读：他呼出的气息一一（女生接读：变成了四季的风和飘动的云）

以下接读的方式相同：

◎他呼出的气息一一变成了四季的风和飘动的云

◎他发出的声音一一化作了隆隆的雷声

◎他的左眼一一变成了太阳，照耀大地

◎他的右眼一一变成了月亮，给夜晚带来光明

◎他的四肢和躯干一一变成了大地的四极和五方的名山

◎他的血液一一变成了奔流不息的江河

◎他的汗毛一一变成了茂盛的花草树木

◎他的汗水一一变成了滋润万物的雨露

4.盘古身体的其他部位还可能变成什么？请用下面的句式说一说。

他的变成了。

5.齐读第6自然段，想一想：这句话在全文中有什么作用？

任务二：讲故事，现神奇

1.观察课本中的四幅插图，给图取名字。

盘古-----------盘古-------------盘古------------盘古

2.结合插图，按故事的起因、经过、结果讲一讲盘古开天地的故事。

3.分小组讲故事。

作业布置

1.完成《分层作业》对应练习。

2.搜集中国的神话故事读一读，然后讲给爸爸妈妈或同学听。

第13课《精卫填海》学习任务单

任务一：交流资料，激趣导入

1.交流课前搜集到的资料。

2.提出你心中的质疑

任务二：初读课文，自主识字

1.自由读课文，扫清阅读障碍。

要求：边读边圈画不认识的生字、新词。读准字音，把句子读通顺，感觉难

读的地方就反复多读几遍。

2.同桌合作，结合注释和工具书学习圈画出来的生字词。

3.检测学习成果，认读、识记生字词语。

4.在田字格里书写五个生字。

任务三：朗读指导，读出韵味

L听范读，小声跟读，并划出节奏。

思考：除了根据标点形成自然停顿，句子中还有哪些地方可以作适当的停

顿？

精卫填海

炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返。故为精卫，常衔西山之

木石，以埋于东海。

2.练习朗读：指名读，小组比赛读，全班齐读。

作业布置

1.抄写本课生字和词语。

2.熟读并背诵课文。

3.完成《分层作业》相应练习。

第二课时

任务一：借助注释，读懂文意

1.借助注释和插图，想想课文的意思。

2.连起来说说课文大意。

任务二：发挥想象，讲述故事

1.精卫最让你感动的地方是什么？

2.小组交流：说说精卫给你留下了怎样的印象，你想对它说点什么。

3.默看注释，思考：你从注释中获得了哪些信息？哪些可以用来帮助自己讲

述故事？

4.借助插图，讲述故事。

5.同桌互相讲故事，听后评一评：故事的内容讲清楚了吗?

任务三：梳理故事，背诵课文

1.再读课文，梳理脉络。

2.小组竞赛背课文。四人为一组，比一比谁背得正确又流利。

任务四：拓展阅读，情感升华

思考：广阔无垠的大海，一只小小的精卫鸟每天衔点树枝、石头能把它填平

吗？明知不可为却偏要为之，还被老百姓们口口相传，这是为什么呢？

精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志固常在。——陶渊明

鸟有偿冤者，终年抱寸诚。口衔山石细，心望海波平。——韩愈

我愿平东海，身沉心不改。大海无平期，我心无绝时。——顾炎武

精卫填海的神话故事，其实写的就是一种百折不挠的意志，这种意志正是值

得我们中华民族代代相传的优秀品质。——茅盾

作业设计

1.把精卫填海的故事讲给家长听。

2.收集《山海经》中的神话故事，记下来，讲给同学或家长听。

3.完成《分层作业》相应练习。

第14课《普罗米修斯》学习任务单

学习任务一：观看视频，导入新课

1.观看奥运会圣火点燃视频，思考：这火是从哪里来的？

学习任务二：初读课文，学习字词

1.自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。

2.认读词语。

悲惨、盗取、惩罚、敬佩、归还、饶恕、坚定、遭受、屈服、凶恶、铁环、

砸碎、愤愤不平、气急败坏、驱寒取暖、风吹雨淋、挽弓搭箭

3.识记、书写生字。

悲、惨、兽、佩、坚、违、抗、环、锁、既、狠、著、愤、获

学习任务三：再读课文，理解内容

1.快速浏览课文，找一找：这个故事写了哪几个神？说出他们的名字。

2.众神都做了哪些事？再读课文，了解故事的起因、经过、结果。

课件出示：

起因：

经过

结果

3.根据起因、经过、结果，概括课文的主要内容。

学习任务四：探究起因，感受神奇

一、学习第1、2自然段。

1.朗读第1〜2自然段。思考：普罗米修斯为什么要“盗”取火种？

2.男女生对比朗读，交流读后感受。

3.普罗米修斯是怎样“盗”取火种的？

4.用自己的话讲讲故事的起因。

作业布置

1.抄写本课生字和词语。

2.完成《分层作业》相应练习。

第二课时

学习任务一：研读文本，感悟形象

1.普罗米修斯为了造福人类，勇敢盗取了火种，人类有了火种，文明进了一

大步，可是有个神却不高兴了，从哪里看出来？

2.气急败坏的宙斯又是如何惩罚普罗米修斯的呢？

要求：找到相关段落，用波浪线八描述普罗米修斯被折磨得惨不忍睹的画面

的语句画出来，说说哪些细节让你觉得悲惨。

3.齐读并思考：从普罗米修斯的话语中你读懂了什么？

普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各

种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”

你想对普罗米修斯说什么呢？

普罗米修斯，

4.默读课文第9自然段，用关键词语概括主要情节。

学习任务二：添加细节，创造性讲述

L怎样讲好普罗米修斯“盗”火的故事呢？

2.方法交流与指导。

3.请自由练习，讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事。

4.四人小组互相讲一讲，评一评。

学习任务三：对比阅读，感受神奇

1.默读课后的“阅读链接”，想一想：这段话主要写了什么？从哪里可以感

受到神奇？

主要内容：

神奇之处:

2.比较：燧人取火与普罗米修斯取火有什么不一样?

作业布置

1.完成《分层作业》对应练习。

2.将本文故事讲给自己的亲人听。

3.课下搜集希腊神话，进行故事比赛。

第15课女娟补天学习任务单

学习任务一：预习生字词

1.读一读下面的词语。

惊慌失措混乱一项熄灭石浆坍塌杀害传颂功绩

2.理解下列词语的意思。

【欢声笑语】

【黑黝黝】

【喷涌】

【流窜】

【传颂】

3.写出下列词语的近义词。

创造一一激烈一一

难过一一惊慌失措一一

4.写出下列词语的反义词。

快乐一一熄灭一一

难过一一惊慌失措一一

学习任务二：默读课文，把握课文大意

5.概括课文的主要内容。

提示：通过默读，找出故事的起因、经过和结果，用自己的话连起来就能概括文章的主要内

容了。

学习任务三：交流感受，体会人物形象

6.故事中哪些地方特别神奇，哪些情节特别触动你？找出来跟大家分享。

学习任务四：发挥想象，描绘补天细节

7.作者用一句话介绍了女婿寻找彩石的过程，给我们留下了想象的空间。发挥想象，试着把

女婿不畏艰难，从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚，说生动。

参考答案：

2.【欢声笑语】欢乐的声音和话语。

【黑黝黝】形容光线黑暗，看不清楚。

【喷涌】（液体）迅速地往外冒。

【流窜】到处流动转移；乱逃（多指盗匪或敌人）。

【传颂】辗转传布颂扬。

3.写出下列词语的近义词。

创造——制造激烈一一猛烈

难过一一伤心惊慌失措一一不知所措

4.写出下列词语的反义词。

快乐----难过熄灭----燃烧

难过----快乐惊慌失措一一从容不迫

5.主要内容：天塌地裂，人类被困于水火之中。女婿求雨神来灭天火，又造船救出洪水中的

人们，然后决定把天补上。她历经千辛万苦找来五彩石，用神火冶炼成液体，朝天空的大黑

窟窿一泼，大窟窿终于被补好了。

6.略。

7.略。

习作：我和过一天学习任务单

学习任务一：激趣导入，明确写作内容

1.你喜欢神话和童话故事中的哪些人物？他们有什么特点？选择一两个介绍一下。

2.你想和谁过一天？你想和他去哪里？去做什么？

学习任务二：讨论交流，创编精彩故事

3.大胆发挥想象，和你喜欢的神话或童话中的人物做了哪些事。

第四单元语文园地学习任务单

学习任务一：交流平台

1.本单元我们学习了几篇神话故事。你还读过哪些神话故事？把你的感受跟同学分享一下。

我读的神话故事：《》

我的感受：，

学习任务二：识字加油站

2.给下列词语中加点的字注音，并说一说你的识记技巧。

花甲花布花雷花季

攻瑰年却牝丹海塞

(1)通过_____—的方法，我识记了生字

(2)通过_____—的方法，我识记了生字

(3)通过_____一的方法，我识记了生字.

3.读四字词语，并说一说由下列词语你想到了哪些神话故事或神话人物。

腾云驾雾上天入地神机妙算各显神通

三头六臂神通广大未卜先知刀枪不入

（1）由__________这个词语，我想到了___________（神话人物和神话故事）。

（2）由__________这个词语，我想到了___________（神话人物和神话故事）。

(3)由__________这个词语，我想到了___________（神话人物和神话故事）。

学习任务二：词句段运用

4.把你读过的神话故事中你认为想象神奇的地方分享给同学听。。

我读的神话故事：《》

我认为想象神奇的句

子：。

学习任务四：日积月累

5.读下面的古诗，并填空。

嫦娥

［唐］李商隐

云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

(1)有感情地朗读古诗。

(2)这首诗的作者是一代诗人o

(3)你能说说这首古诗的大意吗？

参考答案:

2.

puIeirui

花圃花卉花蕾花蕊

me(MðIiIAΛUtdm.g

玫瑰茉莉牡丹海棠

识字方法:

加一加：口+甫=圃书一+雷=蕾什+末=茉H+利=莉尚+木-棠王+攵=玫

牛+土=牡书•+心+心+心=蕊

比较法：卉一开丹一舟

形声字识记法：圃口+甫蕾什+雷茉甘+末莉廿+利棠尚+

木

3.示例：

(1)看到“腾云驾雾、上天入地”这两个词语，我就想起了《西游记》中的孙悟空。

(2)看到“神机妙算、未卜先知”这两个词语，我就想起了《封神榜》中的姜子牙和《三

国演义》中的诸葛亮。

(3)看到“各显神通、神通广大”这两个词语，我就想起了《八仙过海》里的众位神

仙，他们真是神通广大。

(4)看到“三头六臂”这个词语，我想起了《西游记》里的哪吒；看到“刀枪不入”

这个词语，我想起了《封神榜》里的杨戳。

6.(2)唐李商隐

(3)古诗大意：

示例：

透过装饰着云母的屏风，烛影渐渐黯淡下去。银河也在静静地消失，晨星沉默在黎明的

曙光里。月宫的嫦娥应该后悔偷取了后羿的长生不老之药，现在只有那碧海青天夜夜陪伴着

她那颗孤独的心。

快乐读书吧：很久很久以前学习任务单

学习任务一：推荐书目《中国古代神话》

1.你读过《中