结直肠癌教案

《结、直肠癌病人的护理《结、直肠癌病人的护理》——教案2021年江苏省职业院校教学大赛教案一 茶的分类与鉴别一、授课信息授课单元结、直肠癌病人的护理学时安排4学时课程名称《外科护理学》授课班级高职二年级教具准备造口用物、造口模型授课类型理实一体课所选教材“十三五”江苏省高等学校重点教材《外科护理学》本单元教学内容概述结、直肠癌是常见的消化道恶性肿瘤，占胃肠道肿瘤的第二位。手术是主要的治疗手段。手术治疗不仅破坏了机体正常消化系统结构和功能，不同的手术后常引发多种并发症。因此，重视病人全身状况的评估，术前给与特殊护理措施完成手术准备，术后加强并发症的预防、观察、结肠造口的护理是病人康复的关键。教学重点与难点教学重点结、直肠癌的术前肠道准备。结、直肠癌的临床表现。人工肛门的护理教学难点直肠癌治疗原则。术后并发症预防和护理。二、任务目标知识目标掌握了解结肠癌的病因、病理掌握左边结肠癌和右半结肠癌的区别。能力目标课前任务布置培养学生自主学习，独立分析问题的能力；课中通过小组合作、小组讨论的方式达成沟通能力培养，具备团结协作能力；能为结直肠癌患者制定术前、术后护理计划；素质目标培养现代护士的岗位意识和良好的社会责任感；树立预防为主，防治结合的大健康理念；培养护士人文和关爱精神；拥有创新和探究的精神。三、学情分析知识基础 理论基础： 技能基础但在操作过程中仍存在动作不规范、不能达到行业岗位要求的标准。 职业素养：学生具备一定的知识、技能，但学生的社会角色定位仍不明确，价值观、自我认知、动机、品质具有个体差异及不稳定性。学习动机证书需求：护士资格证书、健康管理师证书、技能需求：基础护理操作技能需要与临床专科疾病护理相结合综合能力提升：学生通过本课程学习，提高岗位胜任力，确立护士职业角色。网络资源的立体化数字教学资源，为线上教学提供了便利。学习平台使用等线上教学平台，对于网络医学小视频兴趣浓厚，在线100%（如下图）。《茶文化与茶艺》——教案《茶文化与茶艺》——教案教学实施过程（一）结、直肠癌病人的护理教学地点理室一体教室教学时长2课时教学结构流程设计教学内容教师活动学生活动设计意图课前任务1.发布结直肠癌护理教学视频2.发布任务：1.绘制大肠解剖结构图2.大肠的病理生理3.布置小组分工，做好教学设备准备；4.分析讨论结果，调整教学策略。1.登录超星本课程平台，观看PPT、视频，结合教材预习；2.完成课前讨论；3.分组进行案例讨论准备。拓展学生的学习时间和空间，为课堂教学做准备，养成自主学习的习惯。新课导入(10分钟）播放视频：17岁的高中生叶子持续腹泻2个月，高考结束后去医院一检查，竟然是结肠癌提问：1.结肠癌的临床表现？2.结肠的诱因是什么？3.结肠癌的临床表现有哪些？4.该女生需要进一步做哪些检查？观看视频；思考问题。利用视频中的问题使学生快速进入情环节一结肠癌病因病理、临床表现以及护理的讨论（20分钟）指导、引导、点评讨论学生小组分工进行讨论；每组学生选派代表汇报讨论结果。通过教师引导、小组讨论，发挥学生学习主动性和探索性，提高沟通能力，以及生生和师生间互动案例：患者，女性，45岁，2个月前开始出现大便次数明显增多，大便带血，变细，偶有下腹部隐痛，无明显腹胀，2个月来体重减轻5Kg，感到乏力。既往有慢性肠炎。提问：1.结肠癌、直肠癌临床表现的区别2、术前的护理措施有哪些？3、术后的观察重点和护理措施？1.学生根据案例，思考分析题；2.小组讨论分析直肠癌患者的案例，并汇报；3.学生尝试绘制结直肠癌知识点思维导图通过案例分析，指导学生学以致用，理论联系实际解决临床护理问题环节二直肠癌相关知识（案例分析）（20分钟）环节三结直肠癌患者疾病护理要点总结和（15）教师点评，总结重难点，查缺补漏学生听课，做好笔记教师归纳总结，便于学生梳理知识点课堂评价（15分钟）课堂小结发布课堂测试题；布置任务。学生完成测试题通过测试检测学生的课堂效率，可随时调整教学进度和方法。教学实施过程（三）结肠造口袋的护理教学地点理室一体教室教学时长2课时结肠造口护理教学结构流程设计教学实施过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入（5分钟）》观看视频；回忆结肠造口相关知识点。利用视频中的问题使学生快速进入情环节一（10分钟）提问：造口术的适应症和目的、造口定位原则。小组讨论，提交答案，教师点评复习造口相关知识点，有助于进行造口护理以及造口袋的更换。环节二观看造口袋更换视频（10分钟）播放视频：玫瑰之约：造口袋的更换观看视频通过视频观看，初步了解造口袋更换步骤。环节三演示操作（20分钟）教师演示结肠造口袋更换操作流程和注意事项边看边练边看边练有助于学生模仿教师操作，加强了记忆，并有利于学生发现自操作的不足之处。环节四分组练习（20分钟）以小组为单位进行练习，教师巡查并及时指导、纠错。反复练习操作实训；通过反复在模型上进行实际操作，强化技能环节四学生演示操作（15分钟）每组推荐一名学生演示操作，并请学生相互点评现场演示操作，并点评通过现场演示和相互点评，再次熟悉、并掌握操作流程和注意点。环节五课堂小结（5分钟）教师总结操作要点，并对学生的总体操作进行点评，布置课后任务：每人拍摄操作视频上传平台进行评比。反思自身操作，完成课后任务通过任务督促学生课后继续练习。教学环节教师活动学生活动设计意图课后提升公布最佳操作视频；微信群组织讨论、答疑；开放本章节的教学资源库；参与微信群讨论、答疑；查看更多专业知识。果，交流反思；培养可持续发展的潜力。（六）教学单元考核考核时间及比重考核内容课前考核（5%）课前任务完成进度。课中考核(80%)课堂小组活动分；操作演示评分3.课堂理论测验分。课后考核（15%）课后任务完成分六、课后反思与诊断特色创新校企协同，培养高素质护理人才学校与医院合作，与医院临床教师共同制定课程标准，进行课程开发，并聘请临床教师进行校内教学。以技能证书为导向课程的评分体系参考行业考证标准，以护士职业证书考核内容为导向。教学反思本次教学采用理实一体任务驱动教学，不仅使知识“可视化”，而且还加深学生对理论实践知识的理解，从而服务专业、对接岗位。教学诊改存在问题有小部分学生学习的主动性低，个别学生操作熟练度不足，学生对知识的掌握程度尚可。诊改措施进一步通过