课外文言文阅读-2023年中考语文三轮题型复习（全国通用）（原卷版）

专题04:课外文言文阅读

【考点分析】

文言文阅读考点与知识体系

文言文阅读考

点与知识体系

._________学习文言文的方法H七上《教师用书》第8课《＜世说新语＞二则》j

［二维码）

教器书T前后勾连法H八上《教师用书》第n课《短文两篇

.........古代汉语中数量表达方式H八下《教师用书》第“课《核舟记》）

考点一

理解或曾含义P（词类活用）

■（古今异义）

■｛一词多义）

q通假字）

，判断句）

T被动句）

,-------------文言句式及特点｝

考点二［倒装句）

理解算翻译I■（知识精准讲解｝---------------

，省略句）

文言文句子

■（掌握文言翻译四步骤）｝（二维码］

■（教师用书链接H文言文句子翻译方法H留/换/调/补/删）

d①句式、音韵特点）

，语词特点）

■｛②语言特点］｛语言特点二维码）

1■（独特的文体语言特点）

d教师用书链接H文言文常见语言风格特点｝

■（③多种表达方式的运用）

考点三,----------------、（■［《孟子》文章艺术特色）

文意理解q④作品艺术特色），.

`-----'q《庄子》文章艺术特色）

铺垫、类比、白描、错落互见法、映衬、

4掌握文言文常见表达技巧卜

l对举、“三叠”式结构、托物寓意

q知识精准讲解）r（托物言志与借景（物）抒情的区朗

q重难表达技巧辨析）■（衬托与烘托的区别）

q正面描写与侧面描写的区别）

【技巧点拨】

以下六大考点基本涵盖课内外文言文阅读重要考点：实词解释、虚词辨析、句子翻译、内容理解（含句子

理解）、内容概括、人物形象分析。

一、划分句子节奏

文言语句的停顿应遵循两个原则：①人名、地名、物名等中间不能停顿；②表示一个完整概念的短语中间

不能停顿。▼▼▼技巧一：弄通文意断句给文言文断句，需先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条

件，通读全文，概括文段的主要内容以及大致意思。要注意文言文单音节词占多数的特点，抓住几个关键

的字词进行翻译以理解文段大意。技巧二：利用对话标志断句常以“曰”“云”“言”为标志，两人对话,

一般在第一次问答时写出人名，以后就只用"日"而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、

答者，明辨句读。技巧三：借助文言虚词断句古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要

的标志。尤其是一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。技巧四：找出动词，明确句意古汉语中,

找出了动词或形容词谓语，也就区分出独立的句子，明确了语句的意思，从而正确断句。技巧五：借助名

词（代词）断句一般完整的句子都有主谓宾，而主语一般由名词或代词充当。名词一般为文章陈述、描写、

说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出

句读了。常见代词有：“我”（吾、予、余、我），“你”（尔、汝、女、公、卿、若、君、而、乃、子），

“他”（之、彼、其、此）。技巧六：利用对称句式断句解题时，注意古文讲究整齐对称、行文中上下句

常用相同的字数和相同的结构等特点。

二、实词解释

技巧一：直接迁移法又称“联想推断法”，即联系课内学过的有关语句中该词的用法推断词义。如上面一

题中“申子尝请仕其从兄”的“尝”，如果能联想到《岳阳楼记》中“予尝求古仁人之心”的“尝”字的

意思，就能理解该句“尝”的意思为“曾经”。技巧二：语境推断法解释词义时，要紧紧抓住上下文，结

合具体语境理解。如上面二题中“独不闻天子好田猎乎”的“闻”，结合语境可知“闻”应为“听说，知

道”的意思。技巧三：组词推断法将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具

体语境确定文言实词的词义。如上面二题中“以供岁赋"的''赋”的意义推断，大家可以把“赋”组成几

个词语，从中做选择：赋税、诗词歌赋、天赋……通过筛选，不难找到“赋税”这个意思。技巧四：古今

对照法即以古今构词特点比照推断词义。汉语词汇中有一部分词古为今用，但意义往往古今不同，需要特

别注意其不同之处。现代汉语中的一个词，在古汉语中可能是两个词。如“地方”在古汉语中是两个词，

“地”是“土地”之意，“方”是“方圆”之意；在现代汉语中“地方”是一个词，表“处所”等。技巧

五：成语印证法成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义。如上面一

题中“申子有怨色"的"色"，可联系成语“面不改色”的“色”来理解，理解为“脸色”。

三、虚词辨析

技巧一：句意分析法根据句子的大意推断虚词在语境中的意义和用法。技巧二：代入检验法各地中考虚词

意义或用法辨析多采用课内外相结合的方式，课内的例句多是一些较典型、同学们熟知的，所以我们只要

知道课内例句中虚词的用法，将它代入选项中去检验，就可以推断出其在课外句中的用法是否相同。技巧

Ξ:交换理解法如果给出两个句子，让同学们判断句中某个虚词的用法是否相同，此时就可以将其中能确

定的某句中的虚词意义和用法代入另一句来理解，看句子是否讲得通，如果讲得通，那意义和用法就是一

样的，如果讲不通，意义和用法就不一样。

四、句子翻译

技巧一：从宏观上整体理解、把握句式特点翻译时切忌断章取义，应当做到“词不离句，句不离段”来翻

译文言句。并要对文言固定句式和特殊句式、固定短语、修辞和语法，都准确把握。技巧二：从微观上把

握句中每个实词、虚词的用法和意义以理解实词和虚词为基础，对常用文言实词虚词，尤其是词类活用、

多义、古今异义、通假字等特殊实词，都要准确把握。技巧三：”直译为主，意译为辅”，做到“信”“达”

“雅”文言句子翻译要准确表达原文意思，不增译，不漏译，不错译；要求译文明白通畅，无语病；进而

要求译文用词造句考究，有一定的文采。

五、内容理解与概况

第一步：梳理结构，全面把握对文章内容有了全局性认识，才能对局部有明确的指导。梳理结构，准确筛

选信息要点，进而全面把握文章的框架与主旨。对结构的梳理可以注意文题、句段首句、句段尾句等。第

二步：锁定区域，准确筛选在全面掌握文章内容的基础上，结合题干要求在原文找到对应的区域，然后在

具体区域中准确筛选，从而找准有效信息。第三步：抓重点，准确翻译在分辨信息点时，要注意准确翻译，

当然并不是完全都翻译过来，此时需抓住重点，叩对文意理解容易发生分歧的地方准确翻译。第四步：综

合分析，理清因果对文意的分析必须综合全文，要结合主旨，注意是否倒置或混淆了因果关系。

六、人物形象分析

第一步：分析标题有些文章，标题就可以揭示人物性格特点。第二步：通读原文对于阅读材料，要从头到

尾，慢慢读完。速度不能太快，太快了不能理解词句，也不能把握内容；速度也不能太慢，词句意思大致

理解就可以了。通读要完整，如果文章有出处和注释，也要一并读完。第三步：分析原文①主人公做了哪

些事，从这些事中提炼人物的性格特点；②抓住肖像、神态、语言、动作、心理等描写，认真分析其性格

特点；③注意侧面描写，常包含着作者的感情倾向，为定位主人公性格起着重要作用；④结合人物年龄、

身份、地位等，加以分析，找出人物性格特点。速记口诀：标题开头须关注，具体事件显性格，语言动作

析特点，侧面描写起烘托。补充：概括分析人物言行类题，其解题方法与分析人物形象一致。值得注意的

是，概括分析人物言行，是以人物的某一品行品质为切入点，围绕着这一切入点在原文中找出体现人物此

品行的具体事例，最后对事例进行概括即可。答题时，要看清楚题干是要求用原文中的话回答还是用自己

的话简要概括。

【对点训练】

1.（2023•四川成都•统考一模）阅读下面的文言文，完成问题。

砌街记

范譬（mo）（宋）

太、少二城，坤维大都会，市区栉比，衢1½棋布。而地苦沮浏①，夏秋霖潦，人行泥淖中，如履胶漆；

既晴，则蹄道辙印，隐然纵横，颇为往来之绍兴十三年，鄱阳张公镇蜀，始命竟②之，仅二千余丈。后

三十四年，吴郡范公（成大），节制四川，为竟其役。鸠工命徒，分职受任，程督有方，尺寸有度。费出

于官，而不以及民；日康以食，而人竞力作。未几告成，以丈计者三千三百有六十，用竟二百余万，为钱

二千万赢。率一街之首尾立两石以识广狭，凡十有四街。然后，雨不乘撬，之不旋泞，徐行急趋，俱从坦

Ao父老相与谓曰：“周道如举,，其尚见于斯乎！”

昔者子产®徒以乘舆济人于瀑湎④，而弗修梁。孟子曰：“惠而不知为政。”夫善为政者，缓急有序，大小

毕举，未有治其急而忽其缓，志其大而略其细者。吴郡范公之于蜀，药伤补败，苗耨发栉，无一不用其力。

至道路之政，世所谓缓且细者，亦整治如此。百世之下，四方之人入其境，仰公之贤，推此以考其政绩，

尚可仿佛云。

（选自《四川通志》卷四十一，有删减）

【注释】①沮⅛ΠjU2,低湿之地。②登pi,用砖砌（街）。③子产：春秋时郑国宰相。④漆淆ZhGnw爸i,

漆水与涌水，源于河南郑州。

⑴下列语句中加点词解释有误的一项是（）

A.为往来之审患：忧患，弊病

B.为第其役竟：竟然

C.周道如硬砥：磨刀石，比喻平坦

D.伸公之贤仰：敬仰、仰慕

⑵将文中画线句子翻译为现代汉语。

①然后，雨不乘橇，骑不旋泞，徐行急趋，俱从坦夷。

②未有治其急而忽其缓，志其大而略其细者。

⑶文末引用子产的故事，有何用意？请结合文章内容简要分析。

（2023•浙江杭州・模拟预测）【甲】

豫让®者，晋人也，故尝事范氏及中行氏，而无所知名。去而事智伯，智伯甚尊宠之。及智伯伐赵襄子，

赵襄子与韩、魏合谋灭智伯，灭智伯之后而三分其地。赵襄子最怨智伯，漆其头以为饮器。豫让遁逃山中，

日：“嗟乎！士为知己者死，女为远已者容。今智伯知我，我必为报仇而死，以报智伯，则吾魂魄不愧矣。”

（节选自《史记•刺客列传》）

【乙】

初，柳宗元谪永州，而武陵亦坐事流永州，宗元贤其人。及为柳州刺史，武陵北还，大为裴度②器遇。每言

宗元元子，远度日：“西原蛮未平，柳州与贼犬牙，宜用武将以代宗元，使得优游江湖。”又遗工部侍郎

孟简书目：“古称一世三十年，子厚之斥十二年，殆半世矣。霆砰电射，天怒也，不能终朝。圣人在上，

安有毕世而怒人臣邪？且程刘二韩皆已拔拭，或处大州剧职,独子厚与猿鸟为伍，诚恐雾露所婴®,则柳氏

无后矣。”度未及用，而宗元死。

（节选自《新唐书・吴武陵传》）

【丙】

霜筠亭

宋•苏轼

解薛④新篁不自持，呼烟已有岁寒姿。

要看凛凛霜前意，须持秋风粉落时。

【注】①豫让：智伯的家臣。②裴度：时任唐朝宰相。③婴：羁绊、纠缠。④解薛（tuð）指竹笋脱壳。

2.理解诗文内容。

（1）【甲】文"女为说己者容"和【乙】文"说度曰"中的"说"是一词多义，意思分别是：①、

（2）"婵娟"本义指妇女姿态美好的样子，“千里共婵娟"中"婵娟"代指③；通过分析

“筠,,佛”“篁”等字形，可以推测【丙】诗中"婵娟"代指④,妙处是⑤。

（2）【乙】文中画线句标点的使用有两个版本，“且程刘二韩皆已拔拭"“且程、刘、二韩皆已拔拭”，你赞

同哪一种？请简述理由。

3.探究"知己"内涵。

（1）清人紫潮在《幽梦影》中写道，“天下有一人知己，可以不恨。不独人也，物亦有之"。"采菊东篱下，

①"的陶渊明独爱菊,所以菊和陶渊明互为知己;高洁正直的周敦颐将"出淤泥而不染,②”

的莲花喻为君子,所以莲和周敦颐互为知己；身处逆境依然乐观豁达的苏轼在【丙】诗中赞美竹子③

的品质，所以竹和苏轼互为知己。

（2）结合三则材料，具体分析你对"知己"的理解：。

4.下列选项中的人物是彼此的知己吗？请任选一组，结合"知己”内涵及作品具体内容简述理由。

A.保尔和朱赫来（《钢铁是怎样炼成的》）

B.周进和范进（《儒林外史》）

C.孙悟空和猪八戒（《西游记》）

D.孙少平和田晓霞（《平凡的世界》）

5.（2023・广一东广州•统考一模）阅读下面的文段，然后回答问题。

凡先生之游，以二马三骡载书自随。所至厄塞®,即呼老兵退卒询其曲折；或与平日所闻不合，则即坊肆②

中发书而对勘之。或径行平原大野，无足留意，则于鞍上默诵诸经注疏；偶有遗忘，则即坊肆中发书而熟

复之。

（选自《顾炎武手不释卷》）

【注】①厄塞：险要关门。②坊肆：街市中的客店。

⑴请解释下列加点词的意思。

①尊与平日所闻不合（）

②则即坊肆中发书而恐复之（）

（2）先生是一个怎样的人？请结合选文分析.

【答案】（1）有的仔细

⑵①先生是一个勤奋的人，从"载书自随""偶有遗忘，则即坊肆中发书而熟复之""默诵诸经注疏"他出游也

带着书，有时间就看书，有遗忘的又仔细地复习可以看出；

②他也是一个认真的人，从"呼老兵退卒询其曲折""或与平日所闻不合，则即坊肆中发书而对勘之"他到险

关就问老兵情况，与平时听说的不一样，就打开书核对校正可以看出。

【详解】（1）本题考查重点词语在文中的含义。词语解释时要注意词语在具体语言环境中的用法，如一词

多义、古今异义、词类活用、通假字等现象。

①句意：有的与平时所听说的不一样。或：有的。

②句意：偶尔有忘记的，就立即前往小镇店铺反复复习。熟：仔细。

（2）本题考查人物形象分析。

从“以二马三骡载书自随""于鞍上默诵诸经注疏；偶有遗忘，则即坊肆中发书而熟复之"可知，顾炎武外出游

历也带着书，在马背上默读，有遗忘的又仔细地复习，从这可以看出先生是一个勤奋的人；

从"即呼老兵退卒询其曲折，，“或与平日所闻不合，则即坊肆中发书而对勘之"可知，顾炎武到险关就问老兵情

况，与平时听说的不一样，就打开书核对校正，从这可以看出先生是一个认真的人。

【点睛】参考译文：

凡是顾炎武外出旅行，都随身用二马三骡装书。到了险要的关口，就叫来身边退役的老兵询问这里的

详细情况；有的与平时听说的不一样，就走向街市中的客店打开书核对校正。（他）有时自己走在平原旷

野时，不值得留心，就在马背上默读各种经典著作及注释注解与阐发。偶尔有忘记的，就立即前往小镇店

铺反复复习。

（2023・广东・统考一模）阅读下面的文章，完成问题。

李斯者，楚上蔡人也。年少时，为郡小吏，见吏舍厕中鼠食不洁，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠

食积粟居大虎①之下不见人大之忧。于是李斯乃叹曰:“人之贤不肖②譬如鼠矣，在所自处耳！”

乃从荀卿学帝王之术。学已成，度③楚王不足事④，而六国皆弱，无可为建功者，遂西入秦。上《谏逐

客书》，始皇用其计谋。官至廷尉。二十余年，建并天下，尊主为皇帝，以斯为丞相。

（选自《史记•李斯列传》，有删改）

【注释】①虎（wu）：泛指房屋。②不肖：不贤，没出息。③度（du6）：推测，估计。④事：服侍。

6.解释下列加点词的意思。

（1）近人犬（）（2）算并天下（）

7.请用"/”给选文中画线的句子断句。

观仓中鼠食积粟居大庆之下不见人犬之忧。

8.洋洋认为李斯年轻时就一心想做生活优渥的"仓中鼠"，但是米米不赞同这种说法，请你结合选文内容，

帮米米拟写理由

（2023•河北邯郸•统考一模）阅读下面文言文，完成下面小题。

潍县署中与舍弟墨第二书®

郑板桥

①余五十二岁始得一子，岂有不爱之理！然爱之必以其道，虽嬉戏玩耍，务令忠厚怫恻②，毋为刻急®也。

②平生最不喜笼中养鸟，我图娱悦，彼在囚牢，何情何理，而必屈物之性以适吾性乎！至于发系蜻蜓，线

缚螃蟹，为小儿玩具，不过一时片刻便折拉而死。夫天地生物，化育幼劳④，一蚁一虫，皆本阴阳五行之气

氤氢⑤而出，上天亦心心爱念。而万物之性人为贵，吾辈竟不能体天之心以为心，万物将何所托命乎？……

我不在家，儿子便是你管束。要须长其忠厚之情，驱其残忍之性，不得以为犹子⑥而姑纵惜⑦也。仆人儿女，

总是天地间一般⑧人，当一般爱惜，不可使吾儿凌虐他。凡鱼维®果饼，宜均分散给，大家欢嬉跳跃。若吾

儿坐食好物，令仆人子远立而望，不得一沾唇齿，其父母见而怜之，无可如何，呼之使去，岂非割心剜⑩肉

乎！

③夫读书中举中进士作官，此是小事，第一要明理做个好人。可将此书读与郭嫂、饶嫂听，使二妇人

知爱子之道在此不在彼也。

（略有删改）

【注释】①选自《郑板桥集》。此信为乾隆十年（1745）作者任潍县县令，于其衙署写与其弟郑墨的。（2）

俳恻（佗ic。：形容内心悲苦，这里指同情心。③刻急：刻薄急躁。④勋（qi∣）劳：劳累。⑤氤氯（yinyUn）：

形容烟或云气浓郁。⑥犹子：兄弟之子，即侄儿。⑦姑纵惜：姑息、纵容、怜惜。⑧一般：一样。⑨飨

（sun）：晚饭，这里指熟食品。⑩剜（w0n）：（用刀子等）挖。

12.下列句子中，加着重号词语的意思不理风的一项是（）

A.然爱之必以其道策之不以其道（《马说》）

B.里嬉戏玩耍故余里愚（《送东阳马生序》）

C.宜均分散给直乎众矣（《爱莲说》）

D.呼之使去去国怀乡（《岳阳楼记》）

13.请把下列句子翻译成现代汉语。

（1）余五十二岁始得一子，岂有不爱之理！

（2）夫读书中举中进士做官，此是小事，第一要明理做个好人。

14.作者希望儿子成为一个怎样的人？

15.选文体现了作者对儿子怎样的情感？

（2023,河北邯郸•统考二模）阅读下面文言文，完成下面小题。

【甲】为学之道更无他法，俱能熟读精思，久之自有见处久尊②所闻，行所知，乎有所获。

【乙】予幼时，先君®日课©令诵《文选》，甚苦其词与字难通也。先君因口：“我见小宋⑤说手钞⑥《文

选》三过，举见佳处。汝等室得不诵。”由是知前辈名公⑦为学，盖如此也。

【丙】张子韶九成日：“朋友讲习，固是天下乐事，不幸独学，则尚友古人久故读《论语》，如对孔

门圣贤，读《孟子》，如对孟子，凝神静虑，如目击之。如此用心，虽生千载之下，可以见千载上人矣。

交友之间，尤当审择，大凡敦厚忠信，能过于吾者，益友也。其傲慢亵狎上导人为恶者，损友也。推

此求之，亦自见得五七分，更问师以审之，宜无所失矣。但若志趣卑凡，不能克己从善,则益者不期疏而

日远，损者不期近而日亲。

【注释】①见处：指收获。②尊：尊重，尊崇。③先君：亡父。④课：督促。⑤小宋：指宋祁，字子京,

北宋文学家、史学家。⑥钞：后作"抄"。誉写，抄录。⑦名公：泛指有能耐或有名的人。⑧九成：即张九

成，字子韶，南宋人。⑨尚友古人：崇尚与古人交朋友。⑩亵狎：轻佻玩忽。

16.下列各项中加着重号字的意义和用法，完全加同的一项是（）

A.久之自有见处予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）

B.故读《论语》公问其故（《曹刿论战》）

C.单生千教之下故余季愚（《送东阳马生序》）

D.导人为恶者俱为一体（《出师表》）

17.解释下列句子中加着重号的词语。

（1）但能熟读精思（2）早有所获

（3）始见佳处（4）汝等家得不诵

18.把下列句子翻译成现代汉语。

（1）由是知前辈名公为学，盖如此也。

（2）大凡敦厚忠信，能过于吾者，益友也。

19.请用自己的话说一说，从甲、乙两文中，你分别获得了怎样的启示？

（2023•湖北随州・统考模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。

良马对

（宋）岳飞

岳武穆人见，帝从容问曰："卿得良马不？”武穆答曰：“骥不称其力，称其德也。臣有二马.故常奇之。

日瞰①刍豆至数斗，饮泉一斛②，然非精洁，则宁饿死不受。介胄而驰，其初若不甚疾，比行百馀里，始振

鼠®长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫④鞍甲而不息不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取,

力裕而不求逞，致远之材也。值复襄阳,平杨么⑤，不幸相继以死。今所乘者不然日所受不过数升而秣⑥不

择粟饮不择泉。揽辔未安,踊跃疾驱，甫⑦百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其为马，寡取易盈，好逞易穷，

莺钝之材也。"帝称善。

（选自南宋岳珂《金佗粹编》）

【注】①瞰（dan）：同"啖"，吃。②斛（hU）：量器名，也是一种容量单位。③振鬣（lie）：竖起马鬣。

鬣：马脖子上的长毛。④褫（Chi）：脱去，解下。⑤平杨么（弊。）：杨么，洞庭湖地区农民起义军总首

领。⑥秣（mð）：喂马的饲料。这里作动词用，吃。⑦甫：刚刚。

20.下列对文中划波浪线部分的断句，氐瑰的一项是（）

A.今所乘者/不然日所受/不过数升/而秣不择粟饮不择泉。

B.今所乘者不然/日所受不过数升/而秣不择粟/饮不择泉。

C.今所乘者不然/日所受不过数升而/秣不择粟饮不择泉。

D.今所乘者/不然日所受不过/数升而秣不择粟/饮不择泉。

21.下列句中加点词的意义和用法，相国的一项是（）

A.臣有二马，故常奇之明有奇巧人曰王叔远（《核舟记》）

B.则宇饿死不受王侯将相宇有种乎（《陈涉世家》）

C.其初若不甚称虽乘奔御风不以称也（《三峡》）

D.介胄W驰人不知画不愠（《〈论语〉十二章》）

22.用现代汉语翻译文中划横线的句子。

①骥不称其力，称其德也。

②此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。

23.清代林云铭《古文析义》中评价《良马对》里岳飞对宋高宗的一番对答是“全为国家用人说法"，说理"妙

在含蓄不露"。选文中岳飞是如何向高宗"含蓄不露"地"说法"的？又表达了怎样的"用人"之法呢？

（2023•福建南平•统考二模）阅读下面文言文，完成下面小题。

秦良玉，忠州人，嫁石驻宣拄使①马千乘。万历二十七年，千乘以三千人从征播州，良玉别统精卒五百

裹粮自随，与副将周国柱扼贼邓坎久明年正月二日，贼乘官军宴，夜袭。良玉夫妇首击败之，追入贼境，

连破七寨，大败贼众，为南川路战功第一。贼平，良玉不言功。其后千乘为部民所讼一③死云阳狱良玉代

领其职。

良玉为人饶胆智，善骑射，兼通词翰，仪度娴雅。而驭下严峻，每行军发令，戎伍肃然。所部号“白杆

兵”，为远近所惮。

（选自《明史•秦良玉传》有删减）

【注】①石硅宣抚使：石硅，地名；宣抚使，当地土司。②邓坎：地名。③痍（yu）：指囚犯在狱中因

饥寒致病。

24.参考表格方法提示，解释下列加点词语。

加点词解释（填写文

方法提示

语字）

普骑射关联教材：陈康肃公普射。（《卖油翁》）（1）善：

里贼邓查词典，选义项：扼：①掐着，抓住；②抓要点，简要；③扼守，据守；④

（2）扼：

坎扼制，堵住，阻碍。

饯胆智参考成语：饶有兴趣（3）饶：

25.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.其后/千乘为部民所讼/痍死云阳狱/良玉代领其职/

B.其后/千乘为部民/所讼痍死云阳狱/良玉代领其职/

C.其后千乘/为部民所讼/痍死云阳狱/良玉代领其职/

D.其后千乘/为部民/所讼痍死云阳狱/良玉代领其职/

26.把下列句子翻译成现代汉语。

（1）良玉别统精卒五百裹粮自随。

（2）所部号"白杆兵"，为远近所惮。

27.根据选文，请你用四个四字词语概括秦良玉的形象。

（2023•贵州贵阳•统考二模）周纪二®（节选）

（北宋）司马光

夫信者，人君之大宝也。国保于民，民保于信。非信无以使民，非民无以守国。是故古之王者不欺四海，

蓊者不欺四邻，善为国者不欺其民，善为家者不欺其亲。不善者反之：欺其邻国，欺其百姓，甚者欺其兄

弟，欺其父子。上不信下，下不信上，上下离心，以至于败。所利不能药②其所伤，所获不能补其所亡，岂

不哀哉！昔齐桓公不背曹沫之盟，晋文公不贪伐原之利，魏文侯不弃虞人之期，秦孝公不废徙木之赏。此

四君者，道非粹白③，而商君尤称刻薄，又处战攻之世，天下趋于诈力④，犹且不敢忘信以畜⑤其民，况为四

海治平之政者哉！

【注释】①选自《资治通鉴》。②药：治疗。③非粹白：不完美；粹白："纯洁”之意。④诈力：欺诈的

手段。⑤畜：治理。

28.下列说法与文意不符的一项是（）

A.诚信关乎成就王道、成就霸业、治国、治家四个方面。

B.四处招摇撞骗的人，严重影响团结，以至于一败涂地。

C.靠欺骗所占的这一点便宜，不可能治得了所受的伤。

D.齐桓公、晋文公、魏文侯、秦孝公这四君未做到诚信。

29.作者为什么认为信是“人君之大宝"？请从文中摘录原句来回答。

30.下列各组加点词的意义和用法一致的一项是（）

A.曾为家者不欺其亲陈康肃公普射（《卖油翁》）

B.甚者欺塞兄弟甚真无马邪（《马说》）

C.所获不能补其所亡或以为死，或以为亡（《陈涉世家》）

D.以畜其民投以骨（《狼》）

（2023•山东泰安•统考一模）阅读下面的文字，完成下面小题。

公（D以进士解褐，为广德军司理，日抱具狱，与太守争是非。守或怒临之，公不为屈，归必记其往复论,

编之语于屏上。比去，至字无所容，贫止一马，鬻马徒步而归。

公服中，言朝政得失及民间利病，凡万余言，王曾见而伟之。时晏殊亦在京师，荐一人为馆职，曾谓

殊日：“公知范仲淹，舍不荐，而荐斯人乎？已为公置不行，宜更荐仲淹也。”殊从之，遂除馆职。顷之，冬

至立仗，礼官定议，欲媚章献太后，请天子帅百官献寿于庭，仲淹奏以为不可。晏殊大惧，召仲淹，怒责

之，以为狂。仲淹正色抗言日："仲淹受明公误知，常惧不称，不知己羞，不意今日更以正论得罪于门下也。”

殊惭无以应。

公在杭州，子弟以公有退志，乘间请治第洛阳，树园圃，以为逸老之地。公日：苟有道义之乐，形骸

可外，况乎居室哉。吾今年逾六十，生且无几，乃谋树第治圃，顾何时而居乎？

节选自米县《宋代名臣言行录》，有删改

注释：①公，即范仲淹，

31.解释文中加点词语在句中的意思。

（1）日抱具秩

（2）守或怒烦之

（3）见万余言

（4）牛去，至字无所容

32.把下列句子翻译成现代汉语。

（1）不意今日更以正论得罪于门下也。

（2）吾今年逾六，生且无几，乃谋树第治圃，顾何时而居乎？

33.请概括分析选文些地方体现了范仲淹“宁鸣而死，不默而生”的风骨。

（2023•广东佛山•统考一模）癸卯四月二日，余游白岳毕，遂浴黄山之汤泉。泉甘且冽，在悬崖之下。

夕宿慈光寺。次早，僧告日：“从此山径仄险，虽兜笼3不能容。公步行良苦幸有土人惯负客者号海马可用

也。"引五六壮佼者来，俱手数丈布。余自笑嬴老乃复作襁褓儿耶？初犹自强，至惫甚，乃缚跨其背。于是

且步且负各半。行至云巢，路绝矣，蹑木梯而上，万峰刺天，慈光寺已落釜底。是夕至文殊院宿焉。

（节选直袁枚《游黄山记》）

【注释】①兜笼：供游客乘坐、由人抬着上山的竹制器具，类似小山轿。

34.下列加点词语解释有误一项是（）

A.泉甘旦冽（并且）

B.路绝矣（断绝）

C.次早（第二天）

D.装兜笼不能容（虽然）

35.请用"/"给文中画线句子断句.

公步行良苦幸有土人惯负客者号海马可用也

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