【初中语文】《散文诗二首》课件+统编版语文七年级上册

7.散文诗二首

母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感，也是古今中外文学史上一个永恒的主题。今天，我们就来一起欣赏以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》和冰心的《荷叶·母亲》，让我们再进行一次爱的洗礼！1.把握课文基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏散文诗的能力。2.品味散文诗的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。3.体会人间至深至纯的亲情，培养健康高尚的审美情趣。学习目标散文诗

散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。在本质上，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美和想象；在内容上，它保留了有诗意的散文性细节；在形式上，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。文体常识预习检查匿沐嗅梗祷徘徊瑞菡萏欹敷衍遮荫蔽蒂姊笑浴到花斜拦妹nìmùxiùɡěnɡdǎopáihuáiruìhàndànqīyǎnzhēyīnbìｄìｚǐ读一读告并多音字预习检查（）（）（）（）荷悄héhèqiǎoqiāo荷叶荷枪实弹悄然无声静悄悄（）（）应应该应接不暇yīngyìng形近字预习检查花gěng（）（

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（）缔蒂匿笑：偷偷地笑。祷告：向神祈求保佑。花瑞：指花带来的好兆头。繁杂：（事情）多而杂乱。菡萏：荷花的别称，文中指红莲含苞未放。徘徊：在一个地方来回走动。攲斜：倾斜，歪斜。荫蔽：（枝叶）遮蔽。词语解释金色花泰戈尔

泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗人。获1913年诺贝尔文学奖。他的创作对印度文学的发展影响很大。主要作品有长篇小说《沉船》《戈拉》，剧本《摩克多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》，诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。他的诗歌格调清新，具有民族风格，又带有神秘色彩和感伤情调。作家作品知识备查

金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。整体感知1.请同学们朗读这首散文诗，说说文中写了几个人物？写了他们之间的什么事？事件：“我”（一个孩子）和妈妈人物：写了“我”（一个孩子）突发奇想，变成金色花，与妈妈嬉戏。1.为什么“我”想变成一朵金色花？

为了能给妈妈做点事，回报妈妈对自己的付出。2.我为什么要“暗暗地”“悄悄地”做这些事情？

孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨。

精读文本“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起捉迷藏，只是为了好玩吗？不只是为了好玩，“我”和妈妈捉迷藏，体现出了孩子活泼调皮、可爱机灵的天性；“我”变成金色花后，可以看着妈妈工作，悄悄地陪在妈妈耳边，为妈妈带来快乐，体现了孩子对妈妈辛劳的体恤和理解，也体现出了母子之间的亲昵。3.请在文中找出“我”变成金色花为妈妈所做的事。

妈妈

“我”

沐浴后做祷告

开放花瓣，散发香气

中饭后读书时将影子投在书页上

黄昏时拿灯去牛棚跳到妈妈面前，恢复原形4.“你到哪里去了，你这坏孩子？”表现了母亲怎样的心情？如何理解“坏孩子”的含义？

体现了母亲不见了孩子，内心焦虑惶恐，突然见到孩子又惊又喜的心情。

“坏孩子”是母亲疼爱孩子的特殊表达方式，也是母亲对孩子“失踪”的嗔怪。

（1）假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？

（2）你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”

（3）“我不告诉你，妈妈。”

（4）“你到哪里去了，你这坏孩子？”

要读出孩子的调皮、得意、骄傲。

要读出母亲的焦急惦念。

要读出孩子的淘气、机灵、撒娇和对母亲的爱恋。

要读出母亲的嗔怪、担忧和欣喜。5.试读以下诗句，说说应读出怎样的语气。6.通过对诗歌的品读，说说文中的孩子和妈妈各具有怎样的特点。孩子妈妈天真烂漫调皮可爱聪明伶俐爱妈妈温柔沉静善良慈爱

泰戈尔为什么要选“金色花”而不是别的意象来比喻孩子呢？

世人总喜欢用花朵比喻儿童，泰戈尔把儿童想象成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵，赞美了孩子的纯洁、可爱。诗中的孩子跟妈妈三次捉迷藏，主要出于孩子活泼调皮、机灵可爱的天性；同时，他对母亲无时无刻的关注，也体现出对母亲的热爱和亲昵。合作探究☆小结

《金色花》这首散文诗借助丰富的想象，把孩子想象成一朵美丽的金色花，通过描绘天真、活泼、快乐的孩子及孩子与母亲的三次嬉戏，表现了深厚的母子之情以及人类天性的美好与圣洁。《荷叶·母亲》冰心荷叶·母亲冰心

冰心（1900—1999），现代著名作家、儿童文学家，原名谢婉莹，福建人。她在诗歌创作上最擅长的是小诗，她的《繁星》《春水》是现代文学史上杰出的小诗集。她的散文集《寄小读者》是中国儿童文学的奠基之作，深受少年读者的喜爱。作家作品

冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。并蒂莲三蒂莲四蒂莲初读课文，给文章划分层次。第一部分①～③第二部分④～⑦第三部分⑧、⑨写得到两缸莲花和由此引起的回忆。写雨打红莲时荷叶护莲的感人情景。直接抒情，讴歌伟大而无私的母爱。感悟文本整体感知1.文中几次写到作者看红莲？作者的心情有什么变化？红莲心情第一次开满、亭亭有些烦闷第二次左右欹斜不适意第三次在大荷叶的覆盖下不宁的心绪散尽第四次不摇动深深地受了感动2.在观看红莲的过程中，作者的心情有什么变化？不适意烦闷深受感动不宁心绪散尽无奈为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事？

插入九年前和祖父赏花的情节，表明“我”家对莲花有很深的感情。借祖父的话，暗示“我”与莲花之间的关系，为下文写惦记雨中莲花埋下伏笔。常见的记叙顺序：顺序、插叙，倒叙，补叙顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片段提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。补叙，也叫追叙，是行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。4.作者在看了荷叶护莲的情景后，心中深受感动的原因是什么？

因为荷叶倾侧过来覆盖红莲，无畏地为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨，作者为母亲的无私付出而感动。5.“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”（1）“心中的雨点”指什么？

暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难。（2）如何理解这段话？

这段话点明诗歌的主旨，深化了中心。将母亲比成荷叶，将自己比成红莲，意在说明母亲就是永远为我们遮蔽风雨的人。表达作者对母爱的依恋和赞美之情。荷叶·母亲两缸莲花——回忆往事红莲盛开——引人注目雨打红莲——心绪不宁荷叶荫蔽——深受感动讴歌母爱文章结构

《金色花》

富有童趣。

《金色花》是以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻写的。一开始，这个孩子想象自己变成一朵金色花，长在树的高枝上。为什么要长在树的高枝上呢？“为了好玩”，这样的回答就完全是儿童的逻辑了。当母亲寻找他时，他“暗暗地在那里匿笑”，竟“一声儿不响”，顿时，一个调皮、狡黠的顽童形象便跃然纸上了。最后，当母亲焦急地问他到哪里去了时，他说“我不告诉你，妈妈”，也只一句，就将孩子的调皮描写得淋漓尽致。写作特色《荷叶·母亲》

语言质朴平实，宁静淡远。

作者以清丽的笔调，描述了一朵红莲被风雨打得左右倾斜，红莲旁的大荷叶倾侧覆盖在红莲上，无惧无畏地守护着红莲，正如母亲呵护着儿女一般的情景，表达了对母亲由衷的感激和爱恋。平实中蕴涵真情，让人回味无穷。《金色花》《荷叶·母亲》

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