人教版四年级数学上册第一单元第3课时 亿以内数的写法（教案）

第3课时亿以内数的写法（教案）

教学内容教材P7例4。

教学目标1.使学生在已有的知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正

确地写出亿以内的数。

2.在探究的过程中，通过知识迁移掌握亿以内数的写法，培养迁移能力。

3.感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。

教学重点亿以内数的写法。

教学难点中间、末尾有O的亿以内数的写法。

教学方法引导发现，自主探究，归纳总结。

教学准备多媒体课件。

教学过程

一、复习导入

L复习万以内数的写法。

课件出示：写出下面横线上的数。

（1）长江是亚洲第一长河，全长约六千三百九十七千米。

（2）蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。

（3）北岳恒山海拔高度约为二千零一十七米。

师：这些信息中有一些数据，你能写出来吗？（学生汇报）

师：想一想，万以内的数怎么写？（从高位写起，哪一位是几就在那一位上

写几，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写0）

2.揭示课题。

课件出示：北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了二十三万零一百八十四个字。

师：这里还有一条信息，读一读，“二十三万零一百八十四”怎么写呢？今

天我们就来学习亿以内数的写法。（板书课题）

设计意图让学生读信息，写出信息中画横线的数，一方面，可以复习万以

内数的写法，为学生学习亿以内数的写法作准备；另一方面可以使学生感受

大数在生活中的应用。

二、探究新知

探究点含有两级的数的写法

师：你能写出“二十三万零一百八十四”吗？

生：230184。

师：你是怎么写出这个数的？说说你的想法。

预设：学生可能有两种方法。

方法一：先画出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位

上一个单位也没有就写0占位。

方法二：按级写数，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，

就在那一位上写Oo

（教师根据学生的回答适当板书）

师：看来大家有不同的方法，你们的方法有没有相同的地方？大家是从哪一

级写起的？你们为什么把23写在万级，而把184写在个级？

生1：有相同的地方，我们都是从万级写起的。

生2：因为有“万”字，说明这个数含有两级，“二十三”在“万”字前面，

那么23就写在万级，“一百八十四”在“万”字后面，那么184就写

在个级，千位上用“0”占位。

师：写个级上的数时要注意什么？

生：千位上一个单位也没有，就在千位上写0。

师：我们写得对不对？怎么检查一下呢？

预设：学生可能有不同的方法，如：

方法一：把写出的数读一读，与要写的数对照进行检查；

方法二：把数再写一遍，看两遍写的是否一样。

设计意图放手让学生尝试写数，学生可能采用不同的方法，但都会从高位

写起，都会把23写在万级，把184写在个级，抓住这一共同点，通过提问

“写个级上的数时要注意什么”，突破“什么时候写0”这一教学难点。

课件出示：十万二千三百四十五三百零二万六千二千零四十万零七百

师：这几个数怎么写呢？

生：找出“万”字，“万”字前面的数写在万级，“万”字后面的数写在个级。

十万二千三百四十五写作：102345

三百零二万六千写作：3026000

二千零四十万零七百写作：20400700

师：五万零三你会写吗？试试看

生：写作：50003O

师：五万零三，只有一个零，为什么大家写出了三个0?

（学生交流，教师总结）

师：写数与读数不同，读数时，每级中间有一个0或连续几个0,都只读一

个零，而写数正好相反，要把读出来的零还原回去，数中虽然只读出了

一个零，但实际上这个数的千位、百位和十位上都是一个单位也没有，

所以这三个数位上都应写0。

设计意图学生对亿以内数的写法有了初步的感知，再写几个数，强化学生

的认识，为总结写数方法作准备。

小组讨论：写数时，我们需要注意什么呢？

学生交流汇报：

（1）可以先画出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写。

（2）写数时要一级一级地写，先写万级，再写个级。

（3）哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

小试牛刀课件出示《典中点》“基础导学练”的题目。

三、当堂练习

1.课件出示《典中点》“应用提升练”的题目。

2.课件出示教材“做一做”的题目。

四、课堂总结

师：这节课你有哪些收获？（学生交流，教师总结出示）

亿以内数的写法：

L先写（万）级，再写（个）级；

2.哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写（O）o

五、课后作业

请完成教材练习一第5题、第8题、第9题。

六、板书设计

板书

亿以内数的写法

千百十万千百十个

万万万

位位位位位位位位

二十三万零一百八十四写作:230184

1.先写万级，再写个级；

2.哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

七、教学反思

成功之处这节课是在学生学会读亿以内的数的基础上进行的。通过一些写

万以内的数的练习，让学生回想起怎样写万以内的数。学生概括总结后，教

师又提出让学生写更大的数，大部分学生跃跃欲试，在试写过程中教师不断

地去观察，发现有问题的，在黑板上板演，学生看板演找问题，得出写亿以

内数的方法是