新教材人教版高中历史选择性学案第5单元第12课近代战争与西方文化的扩张

第12课近代战争与西方文化的扩张课标解读时空坐标1.从史料实证的角度了解美国独立战争和拿破仑战争对文化的影响。2．从唯物史观的角度全面理解欧洲的文化侵略。知识点一独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化1．美国文化独立战争前独立战争后背景内容评价背景内容评价①来自英国及其他欧洲国家的移民和被贩卖为奴的非洲黑人，与当地的印第安人共同生活在北美洲的土地上②各种文化相互融合与混合，形成了美国文化的多元特征③北美居民在种族、血统和宗教上具有多源性和多样性①他们使用的英语已经发展为美式英语，与英国本土英语不尽相同②他们的饮食文化、艺术生活也融入了印第安人和黑人的因素③地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等，也成为北美殖民地文化的一部分①“美利坚人”已经成为北美殖民地居民的共同名称②白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固①独立战争推动了美利坚民族与美利坚文化的形成②1787年的联邦宪法，使北美大陆出现了一个以启蒙思想家的理论为指导建立的联邦制共和国①权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分②自由女神像成为美国文化的重要符号之一发展种植园经济和继续实行奴隶制，是与美利坚主流文化相违背的，是美国历史上黑暗的一面2．拉丁美洲文化(1)背景①到19世纪上半叶，西班牙和葡萄牙控制着美国以南的广大美洲地区。②拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是这一地区的主要语言。③随着大量西、葡移民的到来，拉丁美洲的民族与文化发生了巨大变化。(2)表现①在拉丁美洲，欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合现象非常普遍，形成等级分明的“混血社会”。②在欧洲移民活动的区域内，传统的印第安文化逐渐消失，西班牙、葡萄牙文化成为主体，天主教成为拉丁美洲的主要宗教。③拉丁舞成为拉丁美洲的重要文化符号之一。但是在偏远的内陆地区，印第安人保留了他们的生活方式和文化传统，如多神信仰、图腾崇拜等。(3)发展①19世纪上半叶，在拉丁美洲的独立运动中，除海地外，西属殖民地的土生白人成为革命的主要领导者。②独立后的西属拉丁美洲和葡属巴西都颁布了宪法，取消了奴隶贸易和奴隶制，以及印第安人的人头税和强制劳役，但对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在。③战争也促成了战后考迪罗独裁权力的形成，这成为独立战争后拉丁美洲政治文化的特征之一。(4)特点：拉丁美洲的文化多元性非常明显。知识点二拿破仑战争后欧洲文化的重构1．背景(1)17—18世纪，欧洲大多数国家仍处于封建统治之下。(2)拿破仑通过战争，在欧洲建立了庞大帝国，将法国资产阶级革命的成果向这些地区传播。2．内容(1)拿破仑废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想，受到各国革命者的欢迎。(2)在反抗法国征服的斗争中，欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求。(3)拿破仑战争后，欧洲的政治文化得以重构，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。3．表现俄国①一些贵族青年军官于1825年12月发动了试图推翻沙皇专制制度和农奴制的武装起义，被称为“十二月党人”②在俄国传播了革命的主张波兰1830年11月，一批贵族青年军官和学生在华沙发动了争取民族独立的起义，进一步推动了波兰的民族解放斗争德意志①普鲁士进行并不彻底的废除农奴制改革②1848年2月和3月，奥地利和普鲁士等地发生革命，要求建立统一的独立国家、制定宪法知识点三欧洲殖民者的文化侵略1．含义：殖民国家向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教。2．目的：改造甚至消灭被殖民地区的文化，淡化其民族意识。3．结果：被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。4．概况中国①以林则徐、魏源、郑观应等为代表的志士仁人，主张向西方学习以求自强②清政府的洋务运动和戊戌变法，也使一些新技术、新思想传入中国印度①英国把英语、法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度②印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治，并提出“印度人的印度”的口号③印度传统文化顽强地保留下来，如印度教和伊斯兰教还是印度的主要宗教④种姓制度虽然被废除，但仍然在社会生活中扮演着重要角色埃及①埃及独立后实行君主立宪制②伊斯兰教仍是主要宗教，阿拉伯民族的传统生活方式也得以保留1．阅读教材P66插图“英军指挥官约翰·伯戈因向美军指挥官投降”，思考：这场战役有什么重要意义？提示：插图显示的是1777年的萨拉托加战役。这是美国独立战争中的重要战役。它以英军的战败而宣告结束。这场战役的胜利增强了美国人民的信心，从此美军从战略防御逐步转入战略进攻，为战争最后的胜利打下了基础。批注：2．阅读教材P66“学思之窗”，你还能够说出一些美式英语中来自印第安语和非洲黑人语言的单词吗？这些单词说明了什么？提示：来自印第安语的，如moose(驼鹿)，skunk(臭鼬)，chipmunk(金花鼠)，opossum(负鼠)，summersquash(西葫芦)，sachem(酋长)，wampum(贝壳串珠)，tomahawk(石斧)等。来自黑人语言的，如Juke(用假动作诱使对方球员离位)、bad­mouth(说某人坏话)、fundy(杰出的)、crib(小房子)等。这些单词说明美国文化具有多样性特征。批注：3．阅读教材P66“历史纵横”，思考：美国文化中的清教因素对美国产生了怎样的影响？提示：(1)清教因素，例如“契约思想”“上帝选民”“民主政治”“注重个性”“追求个人的权利、尊严和自由”等思想丰富了美国政治文化的内容。(2)清教因素体现了强烈的使命感，对美国以后的侵略扩张提供了重要动力。批注：4．阅读教材P67“思考点”，你认为美国文化的多样性与拉丁美洲文化的多样性有哪些异同？提示：(1)相同点①文化产生的背景相同。它们都曾受到欧洲殖民者的侵略。②文化的构成因素相同。欧洲白人、印第安人和黑人的文化是二者共同的重要组成部分。③他们有着共同的缺陷。对黑人、印第安人的种族压迫和种族歧视仍然存在。(2)不同点①对二者文化产生影响的国家不同。对美国产生影响的主要是英国，对拉丁美洲文化产生影响的主要是西班牙和葡萄牙等国家。②二者所使用的语言不同。美国的通用语言是美式英语，拉丁美洲的通用语言主要是拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语。③二者的文化特征有所不同。人人生而平等、人民主权和权力制衡原则是美国政治文化的组成部分，自由女神像成为美国文化的重要符号之一。战后拉丁美洲的考迪罗独裁权力成为独立战争后拉丁美洲政治文化的特征之一。批注：5．阅读教材P68“学思之窗”，谈谈你对列宁这个评价的看法。提示：列宁的观点是正确的。“十二月党人”是一些贵族青年军官，他们没有团结工农群众，因此最终失败。但是在1917年二月革命，推翻了俄国的沙皇专制制度，这些贵族青年军官的愿望最后得以实现。批注：6．阅读教材P68“思考点”，拿破仑战争后，欧洲的政治文化出现了哪些新的因素？提示：(1)欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。(2)出现争取民主和民族独立的斗争，改革与统一的呼声开始高涨。批注：[思维导图]美国独立战争和拿破仑战争对文化的影响材料一“现代的美国的文明的历史，是由一次伟大的、真正解放的、真正革命的战争开始的。”——列宁材料二1799年拿破仑成为第一执政官后，通过法案确定巴黎理工学校的办学目标是“传播数学、物理、化学等科学和制图技术，特别是为炮兵、工兵、路桥、造船、军用和民用工程、开矿和地理等技术性的公立专科学校输送学生。”(1)列宁所说的“战争”是哪一场战争？它对美国产生了哪些方面的影响？提示：美国独立战争。它在政治、经济、思想文化等方面都对美国产生了重大的影响。(2)传记作家奥特在《拿破仑》前言写道：“他是一个人类文化的摧残者吗？……把教育绑架到军国主义的战车上……然而，他却是一位法国现代教育的奠基人。”结合材料二，谈谈你对这句话的理解。提示：拿破仑重视高等教育的发展，推动了本国科技和教育的进步；重视近代科技人才的培养，但其教育政策具有为军事服务的目的。美国独立战争和拿破仑战争分别对文化的影响(1)美国独立战争：①共和主义的思想压制了专制主义，加快了早期的美国社会民主的发展，使一切朝着更为平等的方向前进。②对广大人民来说，自由、平等和民主不再是陌生的字眼。③自由与平等是美国的立国之本，独立战争胜利后，自由与平等更加深入人民内心，影响着美国一代又一代。④留下种族歧视的烙印。(2)拿破仑战争：①拿破仑战争传播了法国大革命的思想，推动了欧洲的资产阶级革命运动。②法国大革命提出的平等、自由与博爱的资产阶级革命思想，随着拿破仑战争传播到被拿破仑征服的封建各国，给予了那些封建国家里的人民以反对封建主义的思想武器。③拿破仑战争推动了法国科学技术和教育的发展。④拿破仑战争的破坏作用也是非常明显的。1．下图是著名的美国费城自由钟。费城自由钟铸造于1753年，1776年7月4日，伴随着它的钟声，《独立宣言》首次公布于世。1783年4月16日，人们再次敲响此钟，宣告美国独立战争的胜利。此后，①自由钟反映了北美人民的自由传统②自由钟是为了纪念《独立宣言》发表而铸造的③自由钟见证了美国争取民族独立和民主自由的光荣历史④自由钟是为纪念1787年宪法颁布而铸造的A．①②③ B．①③④C．①③ D．①②③④C[自由钟铸造于1753年而《独立宣言》发表于1776年，故②不正确，材料未提及1787年宪法，自由钟也不是为其颁布而铸造的，故④错误。]2．“因为拿破仑的对外战争沉重打击了欧洲的封建势力，所以，拿破仑的对外战争是正义的。”这个“前提—结论”式推理属于下列哪一种情况()A．前提正确，结论错误 B．前提正确，结论正确C．前提错误，结论正确 D．前提错误，结论错误A[拿破仑对外战争有打击欧洲封建势力的一面，也有侵略性的一面。根据这一标准，题干的前提正确，但结论则是错误的。]全面认识近代欧洲的文化侵略(1)基本理解：在战争时期，一个国家向另一个国家以多种方式渗透本国的思想、语言文字、价值观念、宗教等，其目的在于改造甚至消灭后者的文化，淡化后者的民族意识，从精神上麻痹被侵略国的人民，以实现其殖民的野心。文化侵略具有隐蔽性强、影响深远的特点。(2)主要方式：殖民者的文化侵略主要是通过教会、学校、报刊书籍等途径，用传教布道、开办学堂、兴办慈善事业等方式进行渗透，推行殖民主义的奴化教育。(3)基本特征①它往往不是赤裸裸的文化侵略表白，而是在人类文明的相互交融和渗透，民族文化之间的互相交流和吸收的过程中进行，潜移默化的特点很突出。②它往往不是强硬灌输，而是迎合了某些民族和国家地区追求新奇、崇洋媚外的心理与价值需求。③它一般不采取与被殖民者民族文化、民族心理直接抗衡和冲突的形式，而是尽量选择沟通和契合的方式，引发被侵略国家民族文化传统中一些消极落后因素的泛滥，造成一种强大的文化逆流，因此不易阻塞。(4)客观结果：不可避免地把自由主义、民族主义和社会主义思想，带到被殖民地区，激发被压迫人民的民族民主意识。如鸦片战争后，先进的中国人向西方学习先进的科技、制度与思想等，以挽救中华民族的危亡。3．奕驳斥顽固派反对增设天文算学馆，称：“查西术之借根，实本于中术之天元，彼西土目为东来法。特其人性情缜密，善于运思，遂能推陈出新，擅名海外耳，其实法固中国之法也。天文、算学如此，其余亦无不如此。中国创其法，西人袭之。”因此并非“舍中法而从西人”。对材料理解正确的是()A．借以减少洋务运动的阻力B．体现了“中体西用”的思想C．西学根源于中国传统文化D．有力推动中国政治民主化A[材料“查西术之借根，实本于中术之天元，彼西土目为东来法”表明借以减少洋务运动的阻力，故A项正确，B、C两项错误；洋务派只学习西方的科学技术，没有改变政治制度，故D项错误。]4．下列表格中的言论客观反映了当时不同政治派别的思想倾向，其共同诉求是()李鸿章“机器制造一事，为今日御侮之资